寒冬家訪詩
㈠ 關於幼兒園家訪的詩歌
三分鍾其實很長了，所以找了偏長的，覺得太長也有短的！
滿意請採納！
1：
你的名字象春雨
染綠了我的夢
每當我輕輕喚起它
夢中就升起一顆星
您的稱呼象春風
暖透了我的心胸
每當我輕輕念起它
心中就亮起一盞燈
老師，這是多麼美麗的名字啊
喚起它，它是那麼神聖
老師，這是多麼親切的稱呼啊
念起它，它是那麼深情
老師，您是我的啟明星
您是我的指路燈
老師啊老師
我就是這樣喚著你的名字
懷揣著一個春天的夢
一路蹦跳，一路歡笑
走進了菁菁校園
做了 您的學生
做了您的學生
我才真正理解了您名字的含義
做了您的學生
我才真正懂得了您名字的神奇
夏天，您像一縷清風
冬天，您如一團火炬
春天，您播種希望給未來
秋天，您收獲豐碩慰大地
老師呵
誰能記得清
您批閱了多少作業本
熬盡了多少不眠夜
誰能記得清
您教出了多少好學生
育出了多少棟梁材
誰能記得清
您那風雨之夜的家訪
究竟能有多少次
課堂上，您旁徵博引
以三尺講台話世界
黑板上，您嘔心瀝血
用一根粉筆著人生
月缺月圓，花落花開
您寒來暑往任星移
不見學生老
唯見您 白發換青絲
做一個好老師
真不容易呵
在您的人生字典里
永遠沒有「自己 」
永遠沒有「休息」
而有的只是「奉獻 」
只是教育工作者的「天職」
這 是多麼坦盪的胸懷啊
這是多麼可貴的品質
您用滿腔熱血鑄就了師魂
言傳身教，率先垂範
把中華民族的美德融於一身
把中華民族的精神闡釋得——
淋漓盡致
難怪人們稱您為蠟燭
難怪人們喻您為春蠶
難怪人們尊您為先生
難怪人們頌您為
「塑造靈魂的工程師」
老師啊
做了您的學生
我曉得了人生的價值
做了您的學生
我學會了該如何做人
飲其流者懷其源
學有所成念吾師
老師呵
從您的身上
我學到了做人的原則
懂得了人生的價值
從您的身上
我看到了祖國的未來
找准了自己的位置
老師呵，我永遠的老師
您的愛
像太陽一樣溫暖
融進了人心
您的愛
像清泉一樣甘甜
美麗了大地
老師呵，我永遠的老師
您的愛
比父愛更嚴峻
比母愛更細膩
您的愛
在天地之間
最高潔！最偉大！最無私！
2：
《獻給老師》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒，
走過夏的酷暑
培養出莘莘學子
一隻粉筆
指點知識王國的迷津
一塊黑板，
記下比海還深的真情
一個講台，
映照著園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往理想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優美動聽的故事「講給」我們聽
讓我們能進入美好的夢境
清晨的陽光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們後退還是前進
您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲
老師
慈祥的母親
老師
千萬顆童心的夢想
老師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
老師
我要您那慈祥的面容永不變老
老師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
老師
我要您那烏黑的頭發永不變白
老師
我要您那疲勞的雙手變的輕松
老師
我要為您歌唱，為您祝福
老師
您是我最敬佩的人！
……
3：
您教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老師，辛苦了
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
4：
《辛勤的園丁》
多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈
㈡ 求一首給班主任的詩，不少於20行，在線等，
至×××老師
你這個班主任啊，
肩負著神聖的使命。
為了把棵棵樹內苗培育成林容，
你滿懷深深的情。
澆水、施肥、剪枝，
你是辛勤的園丁，
又是機警的啄木鳥，
為樹木除害治病。
樂於奉獻，甘守清貧，
孜孜不倦，不求聲名。
外面的世界固然精彩，
你卻執著地在這片沃土中耕耘。
敬業的班主任啊，
我誠摯地向您致敬！
你這個班主任啊，
肩負著神聖的使命。
上課，
你給學生灌輸新鮮的甘霖；
家訪，
你不辭辛勞在大街小巷穿行。
學生走了彎路，
你比誰都痛心，
學生有了進步，
你比誰都高興。
你不斷為學生撥正航行的羅盤，
為他們指引光明的前程。
辛勞的班主任啊，
我誠摯地向您致敬！
你這個班主任啊，
肩負著神聖的使命。
你照顧自己的家庭，
分量遠比班級輕，
你關心自己的孩子，
哪像對幾十個學生這樣傾心。
你提前從病房回到班級，
你精心准備講解的各種題型，
你籌劃班級豐富多彩的活動，
你常與學生促膝長談，排解糾紛。
你不是春蠶、不是紅燭、不是梢公，
你就是你：點石成金，放飛雄鷹。
無私的班主任啊，
我誠摯地向您致敬！
㈢ 求教古詩句
春夜喜雨(杜甫)
好雨知時節,
當春乃發生.
隨風潛入夜,
潤物細無聲.
野徑雲俱黑,
江船火獨明.
曉看紅濕處,
花重錦官城.
杜甫在《春夜喜雨》中有「潤物細無聲」的詩句。我想這「潤物細無聲」當是春雨可喜的重要原因之一。想那大地萬物受了細雨的滋潤，既解除了乾渴，又未受疾風驟雨的摧殘，豈不可喜。如果班主任做學生思想工作時也學學那「潤物無聲」的春雨，定能收到良好效果。
做學生的思想工作，我們通常採用正面直說的方法，實踐證明這種單刀直入式的說教常常欲速則不達，或收效甚微。如果換一種方式，像春雨那樣「潤物細無聲」，即迂迴，啟發，誘導，則往往收到理想的效果。蘇霍姆林斯基曾說：「在指導學生的自我教育的過程中，我想勸告青年教師和學校領導者們阻止一種最主要的困難，那就是故意地、人為地做出教育別人的樣子。我們不得不花費巨大的努力，使青少年不致感到他是被別人有目的地引到什麼地方去。」（《給教師的建議》）這就是說，對學生進行教育的時候，最好是不露痕跡，即用春雨般「潤物細無聲」的方式。
有一次，筆者任班主任的一個班級有一個品學兼優的學生，突然情緒低落、煩躁，課堂提問時也不像往常那樣踴躍發言，有時甚至曠課，獨自躺在宿舍，不與任何人說話。期中考試成績下降得令各科教師難以置信。我很納悶：只知道一年前他父親病逝，但性格頑強的他並沒有因此而消沉，反而學習更自覺、更刻苦了，成績也未受影響，那麼近來是怎麼了？通過家訪我弄清了原因：一個月前，在親友的幫助下，他母親選擇了改嫁。而他在祖父母的支持下，堅決反對母親改嫁的主張，主要原因是母親改嫁，做兒子的臉上無光，在鄰里、同學面前抬不起頭來。母親多次托親友勸導都無濟於事。母子處於僵持狀態。在今日之中國，婦女喪偶改嫁，法律上早已給予保護，母親的選擇當然是無可非議的。但問題又不是那麼簡單，這不是一個單純的法律問題。我知道他的家鄉是一個偏僻、落後的山村，那裡至今還殘存著濃厚的封建倫理思想。一個從小在那樣的文化氛圍中長大的青年，面對母親的改嫁，一時想不開，是完全可以理解的，問題是我應怎樣幫助他。已有不少親友直接地跟他談了，都沒有解決問題，所以我想最好不再採用那種正面直說的方法。經過一番深思熟慮，我決定採取相反的方法——「潤物細無聲」的方法。在一次課外閱讀輔導中，我安排輔導學習袁枚的《祭妹文》，利用分析文章的機會，提出相關問題，讓學生展開討論，從而不露痕跡地啟發他，教育他。
袁枚的胞妹袁機，因自小「愛聽古人節義事」，受封建婦女節烈觀的毒害，信守「從一而終」「貞女不更二夫」的封建信條，在婚姻問題上一誤再誤，直到夫死空守，鬱郁染病，青春早逝。輔導課上，我就此提出了「造成袁機悲劇的原因是什麼？你認為中國婦女在婚姻問題上應持怎樣的態度？」的討論題，問題一提出，同學踴躍發言，深刻剖析了造成袁機悲劇的社會、歷史、封建倫理、本人讀書不化等原因，紛紛表達了對封建社會中國婦女在婚姻問題上被愚弄、被壓迫、被奴役的憤慨和同情，表明了中國婦女應當徹底砸碎一切封建婚姻倫理枷鎖，拋棄一切封建婚姻倫理觀念，以一種全新的思想審視、安排自己的婚姻的觀點。
這個討論好像說者無意，但聽者有心。從這場討論中，那個同學不僅堅定了對舊婚姻觀的否定，而且清清楚楚看到了身邊人的態度。怕同學們背後議論的擔心也煙消雲散了，他終於理解了母親，丟掉了思想包袱，輕松踏上新的路程。
「潤物細無聲」的教育方法的成功，在於它體現了教師在施教過程中對學生的一種理解和對其自尊心的尊重。自尊心是人的心靈中最敏感的角落，因而教師在施教過程中要充分尊重和愛護學生的自尊心。蘇霍姆林斯基曾這樣論述過教育者愛護學生自尊心的重要性：「自尊心」是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，在要摘下這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽似的透明的露珠。要培養自尊心，只有用溫柔細致的教育手段。顯然，「潤物細無聲」的暗示啟發式教育正是這種溫柔細致的教育手段。
㈣ 有位同學家長喜歡填詞作詩,作為老師如何設計家訪內容
填詞作詩如果沒有影響學習，應該鼓勵才是啊！
如果影響學習，開小差，
那就先褒後貶，做好功課，讓他的父母看到作詩的天分，然後再說影響學習的事，讓學生把握時間。
㈤ 想找一當代散文家訪寫
那就張漫娟吧. 為什麼非要是女作家呢?男的有很多呀!
㈥ 關於親情的詩歌
園丁頌
晨曦微露，
花草芬芳。
美麗的校園展開雙臂，
迎接莘莘學子步入課堂。
朝陽初生，
書聲朗朗。
在雄壯激昂的國歌聲中，
師生們排著整齊的隊列，
注目著冉冉升起的五星紅旗，
胸中升騰著滾滾熱浪。
預備鈴剛響，
你早已佇立在教室旁，
瘦削的身體像大海上的燈塔，
召喚著你的學生步入知識的殿堂。
三尺講台，
是你施展才華的崗位，
這是德才的天平，
精神的富礦。
不是每個人都能入室登堂。
站在講台，
那幾十雙如繁星般閃亮的求知目光，
激勵你像春蠶、像紅燭，
用青春、知識、智慧的絹絲，
編織「科教興國」的宏偉藍圖，
用閃光的心靈托起明天的太陽。
教師的事業平凡而偉大，
教師的工作瑣碎而繁忙。
備課批改，
談心家訪，
生活就像七色陽光。
面對困難，
你也曾苦悶、彷徨。
教書育人是神聖的職責，
奮斗前進才有希望！
面對現實，你丟掉幻想，
付出雙倍的努力，
用博大無私的關愛滋潤那乾涸的心田。
你似啼血的杜鵑，
喚來春天那絢麗多彩的風光。
你像磐石堅且固，
守望明日的輝煌。
我看過比較好的了
㈦ 羅蘭詩家訪在南通什麼位置
羅蘭詩家紡在南通家紡城！
㈧ 有位學生家長喜歡填詞作詩,你如何設計家訪的談話內容
首先這位家長喜歡填詞作詩的話和你是沒有任何關系的了。因為你的重點是關注學生的情況。
你就可以設置和學生相關的問題，就是他在家裡面的學習情況，生活情況以及是否了需要老師幫助等。
㈨ 學生班主任家訪的詩
西洲曲
南北朝：佚名
憶梅下西洲，折梅寄江北。
單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。
西洲在何處？兩槳橋頭渡。
日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。
樹下即門前，門中露翠鈿。
開門郎不至，出門采紅蓮。
采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
低頭弄蓮子，蓮子清如水。
置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。
憶郎郎不至，仰首望飛鴻。
鴻飛滿西洲，望郎上青樓。
樓高望不見，盡日欄桿頭。
欄桿十二曲，垂手明如玉。
卷簾天自高，海水搖空綠。
海水夢悠悠，君愁我亦愁。
南風知我意，吹夢到西洲。