十一條底線安徽省師德師風
一、加強師德師風建設
一師德師風建設的核心是處理好「三個關系」
1.處理好與教師職業的關系，這意味著教師要有敬業精神。
2.要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心。
3.要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，剋制私心。
二提高教師職業道德修養，優化教師隊伍。
1.加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質。
2.加強對年輕老師，特別是年輕班主任的指導和培訓。
3.樹立典範，實現群體創優。
4.完善師德考評制度。
二、增強教師的創新意識
一教師的創新教育能力是實施創新教育，培養創新型人才的關鍵。
二觀念保守是對創新最大的束縛。
1.創新教育研究的前瞻性不夠，短期應為行為的意識過強，忽視創新精神和創造力是一個周期性較長的培養行為。
2.時效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進行創新的文化氛圍。
3.理解點不準，創新教育是多元化的教學模式而非純學科活動。
4.切入點不足，創新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學之中。
5.模式化過強，忽視模式的創造，而強調教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創造力發揮。
三、高素質教師隊伍的建設
1.角色反思，重新認識。
2.自定規劃，自主發展。
㈡ 作為一名教師，應該遵守哪些師德
要遵守教師十條紅線
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的。
(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的。
(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的。
(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的。
(五)體罰學生的。
(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。
(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的。
(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的。
(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的。
(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。
㈢ 如何堅守教師從教的職業道德底線
視課堂如生命的敬業精神，敢於自檢討，勇於承認錯誤的擔當精神，明白要做一個什麼樣的老師，怎麼做才是一個敬業愛崗，盡職奉獻，守紀惜譽，知榮明恥的優秀教師；
然後從「敬畏事業講師德，嚴守教師底線；
敬畏法紀懂規矩，嚴守公民紅線；
敬畏職業守紀律，嚴守執業邊線」三個方面深入淺出地剖析了教師有償補課、體罰和變相體罰、酒後駕車、公然索禮等損害教師形象的案例，闡明師德師風的底線、紅線、邊線是所有教師不可逾越的「禁區」。
「講師德、懂規矩、守紀律」巡講報告會是對優良師德師風的弘揚與洗禮，精彩的報告讓該校教職工清醒地認識到工作生活中出現「自律意識不強、從教行為不廉、施教行為不端、個人形象不佳、愛崗敬業精神不強」會有損教師形象，甚至會給的個人事業和整個教體事業帶來嚴重影響，告誡教職工要常懷敬畏之心，在思想上自覺與黨中央保持高度一致，在行動上向優秀教師看齊，堅守道德底線，不觸碰紀律紅線，提師能、修師德、嚴紀律，做一名黨和人民群眾滿意的好教師，為上虞職教事業作出應有的貢獻。
㈣ 在師德師風建設上要堅持四自,不正確的是
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㈤ 區縣人大代表關心教育哪些方面的問題
中安在線訊 義務教育招生信息公布於眾，讓群眾監督；將教師納入到保障房對象；隨遷子女入學不得收擇校費……8月1日下午，正在召開的安徽省十二屆人大常委會第4次會議舉行聯組會，對安徽省義務教育工作情況進行專題詢問，兩個小時共提18個問題，重點就隨遷子女入學、義務教育均衡發展、經費保障以及師資隊伍建設等方面提出詢問。詢問會上傳遞出我省義務教育改革多項利好消息。
堅決解決「擇校熱」
「選擇上好學校，仍然是困擾一些家庭的難點問題，「擇校熱」折射出人民群眾期盼著對義務教育的熱切期望，請問如何進一步縮小區域之間、城鄉之間、學校之間的教育差距，實現我們真正能夠千家萬戶所希望、關心的，上好學校的問題。」專題詢問剛開始，高開焰委員迫不及待「搶」來話筒，拋出第一個問題。
「擇校熱實際上是擇師，現階段我們將加強教師培訓和教師的交流兩個重點。」安徽省教育廳廳長程藝明確指出要堅決治理擇校收費的問題，義務教育是就近入學，在學區劃分上要合理、合法、規范。
擇校熱更多的反映在城市，目前安徽省正在摸索兩種方式解決「擇校熱」問題，一個是以好的學校辦分校的例子，二是派遣幫扶的方式。同時，我省一直在建設一些新學校，據統計，全省城市新建的標准化學校達到將近四百個，以合肥市為例，從2006年以來，建了142所標准化的學校。
農村子女入學絕對不收費
隨著城鎮化的不斷推進，戶籍制度改革的不斷深化，越來越多的農村的中小學生到城鎮上學，安徽省人大常委會委員李曉梅提出問題：「進城務工人員隨遷子女，與城市居民子女，一樣入學、一樣就讀、一樣免費，這是非常好的政策，但是的地方反映，進城務工人員隨遷子女並不能真正的就近入學，如何才能將這項政策落實好，保證這些進城務工人員的子女，同城市居民的子女一樣，平等的接受義務教育。」
安徽省住建廳廳長李明認為解決農民的孩子進城的問題，一方面要擴大增量，改擴建一批城區中小學學校，來解決資源緊缺的矛盾；另一方面，是規范中小學布局。從住建部門來說，主要還是規劃問題，首先是區域規劃。其次城市應當怎麼在規劃建設當中，怎麼配置教育資源，
程藝覺得核心問題是做好布局規劃，對於布局調整不能搞一刀切。其次要強化政府責任。加強措施，盡力做到讓流動人口子女就近入學，最重要的是絕對不能收費，認為農村子女的父母為城市做出貢獻，其子女就應該享受城市教育。
狠剎「亂收費」風
「近年來，從全國來看，有些地方義務教育階段亂收費，有的虛報學生數來套取教育經費，也有的不按照規定來更換教材等等這些現象時有發生，我想請問教育廳我省現狀如何，對此有什麼防範措施？」安徽省人大常委會委員汪家權對義務教育亂收費極為關心。
「義務教育階段的亂收費，主要一個是教輔材料、作業本、考試卷的有關費用，各個地方有擇校、校服，或者是搞補課等。亂收費從我們教育管理來說是絕不允許」程藝透露，下一步將開展自查自糾，以及教育行政部門的督導檢查，從法理上，讓校長和教師認識到，亂收費是違法行為。同時，我們大力開展素質教育，就是希望從教學觀念上做出改變。
對於虛報學生數字的問題，程藝說，目前全省已經建立電子學籍管理系統，這個系統可以使每個小孩有一個號碼，伴隨整個完成義務教育學習階段，今年教育廳和財政已經開始，按照這個學籍管理系統統計的學生數來撥付公用經費，管理制度上，杜絕通過鑽一些漏洞，想獲得虛報冒領現象的發生。
師德敗壞將被吊銷教師資格證
針對目前社會頻發的打罵體罰學生事件，以及校園學生性侵案，安徽省人大常委會委員李玉成更為關心師德師風方面的建設問題。
「要想當一個教師，必須比任何一個職業要求得更加嚴格，所以安徽省的義務教育實施辦法，明確對我們教師行為做出規范，但是目前有些激勵制度確實不太健全。」程藝認為，雖然現在教師有績效工資，但是總體來說，一個教師如何調動他的積極性，怎麼激發他的學習熱情，在這方面還缺乏一些方式。
程藝透露，目前在加強師德建設方面還要做一些實實在在的工作。首先要抓師德教育。安徽每年要開展八萬多人次的教師培訓，把師德放在第一課，通過亂收費、違法亂紀的案例來進行警示教育；其次構建制度，建立長效機制，安徽制定了關於教師師德行為的十一條底線，一旦出了這個底線將會被吊銷教師資格證；最後加強獎懲措施。對違法亂紀，亂收費的行為，必須堅決打擊，該處分的堅決處分。（記者 黃娜娜）
㈥ 有關教師師德師風提高的內容有哪些
為全面貫徹落實科學發展觀，按照中共上海市教育衛生工作委員會、上海市教育委員會「師德師風建設年」的要求，圍繞「一流城區、一流教育、一流隊伍」的建設目標，聚焦師德師風建設，在全系統開展「師德師風建設年」的活動。
「師德師風建設年」活動是本學年的重要活動，也是加強教師隊伍建設的具體抓手。通過活動的開展，將進一步提高廣大教職員工在新形勢下加強師德師風建設重要性和緊迫性的認識；進一步明確在新形勢下加強師德師風建設的新要求；提高認識，形成共識，人人參與，共同制定具有時代特徵、徐匯特點和符合學校實際、教師要求的師德師風建設的規章制度，為建設高素質的徐匯教師隊伍、保持徐匯教育的領先發展提供強有力的保障。第一階段（10月份起）：本階段的主要任務是學習有關文件和材料，提高全體教職員工在新形勢下加強師德師風建設重要性和緊迫性的認識。本階段有兩個環節，第一個環節是組織全體教工學習《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《上海市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《中共上海市教育衛生工作委員會、上海市教育委員會關於貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的若干意見》及李宣海、莫負春《在上海市師德師風建設推進大會上的講話》，通過學習統一思想，提高認識，為討論《徐匯區教育系統貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉實施辦法（討論稿）》奠定思想基礎；第二個環節是組織全體教師討論修改《徐匯區教育系統貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉實施辦法（討論稿）》。
第二階段(12月份起)：本階段的主要任務是聯系本校實際，起草制定貫徹市、區意見和辦法的制度。本階段有兩個環節：第一個環節是根據市、區文件的精神和要求，組織全體教職工共同分析查擺本單位師德師風建設中的突出問題和工作中存在的薄弱環節，形成思想共識，為制定好本單位的具體制度奠定思想基礎；第二個環節是修訂本單位師德師風建設的具體制度，重點是形成弘揚先進的長效機制和懲處違反師德師風建設底線的具體辦法，要以適當方式組織全體教職工進行深入討論，進一步提高全體教職工的共識度，形成可以提交教代會審議的文本草案。
第三階段（2010年3月份起）：本階段的主要任務是審議通過本單位師德師風建設的制度文本，完成教職工個人承諾。本階段有兩個環節：第一個環節是以教代會審議的方式，通過本校的師德師風建設制度文本；第二個環節是完成教職工個人承諾。本活動的基本要求：
一、領導重視，認真組織。各單位黨政領導班子和領導幹部要高度重視，校長和書記是共同責任人，黨組織要與行政領導共同制訂本校的活動方案；要以黨員和骨幹教師為重點，把中心組學習和教師學習結合起來，把黨內學習和黨外學習結合起來；要統籌協調各類組織和各個層級的作用；要創新方法，認真設計每一階段的討論題目，運用校園網、宣傳欄等多種載體營造氛圍，以微型黨課、宣講解讀、體會交流、專題論壇等多種形式形成輿論導向，促進思想認識的不斷提高。
二、注重過程，加強引導。要把握在活動過程中每一階段的教職工思想認識動態，堅持用社會主義價值體系和社會主義榮辱觀、黨中央和國務院領導對教師隊伍建設的新要求做指導，堅持以《中共上海市教育衛生工作委員會、上海市教育委員會關於貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的若干意見》為統一認識的思想武器，及時做好有針對性的思想引導，重在提高廣大教職員工的思想認識水平；重要文件學習和重要問題討論要貫徹幹部先行、骨幹先行的原則，黨員教師、學科骨幹、教代會代表和民主黨派成員要努力做到先學一步、學深一步，先行統一思想，先行提高認識，為骨幹教師和黨員教職工發揮帶頭、引領、帶動作用搭建平台；要自覺運用典型示範、說服教育的方法，注重在活動中發現發揚本單位師德師風建設中的先進事例，注重運用案例討論的形式探索教職工自我教育的新方法，努力提高基層黨政組織宣傳動員群眾的能力。
三、鞏固成果，務求實效。要把「師德師風建設年」活動和鞏固深入學習實踐科學發展觀活動的成果結合起來，運用學習實踐活動的有效經驗，促進整改項目落實、推動當前各項工作；把思想教育與解決突出問題和克服薄弱環節結合起來，通過統一思想，提高認識，制定出符合實際、切實管用的制度文本，務求取得師德師風建設的實際成效。
㈦ 如何加強高校教師師德師風
師德師風有時候並不是僅僅靠老師自律就能正的，必須要他律來監督，
所以對於這方回面，首先要開展整風大答會，先從大方向制定目標，讓老師有目標去努力，再加大管理力度，制定規章制度，提高監管力度，讓每個老師具有一定的「底線」，這個底線就是最基本的師德師風，這樣好的老師就會越來越多，壞的老師就會慢慢的被淘汰。
㈧ 哪些行為屬於師德失范
一是學術道德失范，在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。這類失范行為大致源於現有科研評價體系下，教師群體「急功近利」情緒的蔓延。
二是影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。教師薪酬相對其他職業，收入偏低，迫於生計，在商業利益驅動下，教師的兼職兼薪行為成為被動選擇。
三是對學生實施性騷 擾或與學生發生不正當關系。受社會上「錢權交易、權色交易」不良風氣影響，個別教師利用自己的學術權力做出有違師德甚至觸犯法律的行為。
(8)十一條底線安徽省師德師風擴展閱讀：
近期，教育部接連發布《新時代高校教師職業行為十項准則》《新時代中小學教師職業行為十項准則》和《新時代幼兒園教師職業行為十項准則》。准則劃定教師基本職業底線，強調深化師德師風建設，實行師德失范「一票否決」。
陳寶生表示，在當前和今後一個時期，要把落實准則作為師德師風建設的首要任務抓緊抓好。要從實際出發把准則的要求轉化為具體的任務舉措，把准則的各項要求融入到教師管理的各個環節。
北京市教育委員會副主任李奕舉例說：「比如尊重學生，言語上不能怎麼樣、肢體上不能怎麼樣；比如在學生輔導方面需要遵守什麼樣的規定，做哪些行為上的限定，高等教育、職業教育、基礎教育、幼兒園教育，包括校外機構都有不同的要求。」
同時，會議還要求防線關口前移，要嚴格教師錄用中的品德考察，對照「十項准則」開展師德問題預警監測和篩查。對師德失范行為，必須以零容忍的態度，依法依規嚴肅懲處。
㈨ 怎麼出具廉潔自律情況，師德師風等情況的證明
寫明具有具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風等內容。
教師要堅持正確的政治方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學生的榜樣，引領幫助學生「扣好人生的第一粒扣子」；教師要充分認識教師職業的神聖使命，熱愛每個學生、關心每個學生、信任每個學生、尊重每個學生。
教師要具有高尚的道德情操，樹立良好的師德師風，堅持教書和育人相統一、堅持言傳和身教相統一、堅持潛心問道和關注社會相統一、堅持學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德施教；教師要不斷學習，懂得教育規律和兒童成長發展的規律，提高自己的人文素養和專業水平，讓教書育人成為畢生的事業，在學生成長中獲得人生的價值。
(9)十一條底線安徽省師德師風擴展閱讀：
師德師風的相關要求規定：
1、准則結合高校、中小學、幼兒園教師隊伍的不同特點，分別提出10條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線。
2、其中，堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化等是共性要求，愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等幾個方面，結合高校、中小學、幼兒園教師中的不同表現、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性，提出不同要求，更貼合實際、更具針對性。