① 外教社課程中心課本練習答案在哪裡
外教社課程中心課本練習答案，會有相關配套的外研外教社輔導書發表，你買一本輔導書就可以了，在輔導書里會有課後練習題的答案。
② 求外教社大學英語課件
等我回家找找.
回答者：weiheng - 助理 三級 6-21 17:22
一 說教材：新英語課程標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。
《新課標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我採用「任務——探究——創造」型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環境中，學會觀察，思考，討論和總結，在「用」中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。我說課的內容是第十一課的第一課時。這是一節情景對話課，圍繞「征詢意見」這一日常用語展開。在第三課中，學生已經能用「 would you like some...?」進行詢問。能聽懂會說chicken，pop, milk, a sandwich。本課時的教學內容為用「What would you like？」進行征詢意見。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：
1、知識目標: 能聽懂會說I』m hungry. What would you like?Yes, I』d like…..
2、能力目標: 聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目標: 能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。
4 本課時的教學重點是：能聽懂會說 I』m hungry. What would you like? No, I』d like…..聽懂會說hamburger、French fries、pizza、pop。教學難點是能用「What would you like？」征詢別人意見以及hamburger, French fries的正確發音。
5 學情分析: 由於學生已學過類似的對話,我打算以對話的形式講授新知識.
6 教具准備: 錄音機,卡片,多媒體
二教學方法：
討論法，講授法，演示法，練習法
三教學程序：
為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：
（一）、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現食物圖片，做問答。
(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
（二）、Revision
（緊接著教師摸著肚子，作飢餓狀）引導學生一起說出I』m hungry，圍繞呈現的圖片快速對話。
（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I』m hungry進行了滲透。）
（三）、Presentation
1、依次呈現some bread、some juice的圖片。
T: Would you like some bread?
S: Yes, please
2、T: I』m thirsty.（教師作乾渴狀，引導學生邊做邊說I』m thirsty.）
T: Would you like some juice?
S: Yes,please.
T: Here you are.
通過已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。
(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。並即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規律。)
3、（呈現以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.
(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便於學生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學生引導作乾渴狀）：
S:I』m thirsty. I want to drink.
T: What would you like, please?
S: I』d like some pop, please!
(教師作飢餓狀)：
T：I』m hungry. I want to eat.
S: What would you like, please?
T: I』d like some French fries, please!
(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)
（四）、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)
（五）、consolidation
1、Make a survey.
2、Who』s the best?
(師生示範表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，並予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過「Apple Tree」的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力，激發其進一步追求成功的慾望。)
（六）、Homework
1、Read after the tape recording.
2、Make up a dialogue in pairs.
（將課內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）
③ 《外教社朗文小學英語分級培訓》系列,哪幾本是5年級的
嗯 順便一提 目前我在學的ABC天卞口語的老師和我提到 事實上要掌握好英語是輕松的。一定需要個適合的學習環境和闇練口語對象 這取決於外教資質 標准口音才是最好 堅決每天口語學習 1v1家教式教學才可以有非常.好.的進步幅度..課程結束後還要重復復習課堂音頻，好鞏固知識點！不過實在沒有人可以指導的狀況下 可以去可可或愛思得到課後材料閱讀 多問多聽一下子語境就提升起來 學習效果是必定快速顯著的！我在英語上課的時候是根據英語水平定製的，他們先進行英語水平測試，做的比較有經驗，可以去測試一下，現在他們還有體驗課程，可以試聽下
④ 為什麼進入了外教社課程中心官網卻打不開我的課程
你好，需要首先登錄你在這個網站的賬號以後，然後才可以選擇打開課程啊。
⑤ 誰有外教社隨行課堂第一冊答案
上海外語教育出版社
上海外語教育出版社成立於1979年，是一家由國家教育部主管、上海外國語大學主辦的大學出版社。
中文名
上海外語教育出版社
成立時間
1979年12月
性質
有限公司
隸屬
上海外國語大學
總部地點
上海市虹口區大連西路558號
⑥ 為啥在電腦上登外教社課程中心官網繼續學習一直載入啊
外教社課程中心課本練習答案，會有相關配套的外研外教社輔導書發表，你買一本輔導書就可以了，在輔導書里會有課後練習題的答案
⑦ 外教社英語哪裡好
外教社不是培訓機構
如果孩子需要找外教老師的話，可以咨詢速恩英語
外教老師可以到學生家上課，省去學生家長路上的時間
主要是提高口語的
⑧ 外教社四八級在線的網站
http://tem.sflep.com/
⑨ 哪裡可以找到外教社詞動力音頻
上外社：英語詞彙學習叢書英語詞彙入門基礎提高突破擴展飛躍【套裝共6本】第二版TownsendPress英語詞彙學習叢書全新改版第二版
⑩ 為什麼進入了外教社課程中心 寫作文。 那個紅線藍線啥意思
夏天，河水不再是「叮咚叮咚」而是「嘩嘩嘩」，一朵朵荷花開了，一朵比一朵美麗，就像在參加「比美大賽」一樣。樹林里，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密麻麻地枝葉擋住了陽光，我們最喜歡去樹林那兒遊玩。
秋天，果園大豐收。蘋果娃娃露出了紅紅的笑臉，梨寶寶像一個個黃燈籠似掛在枝頭，葡萄小姐捧起一串串美麗的珍珠。樹林里，楓樹的葉子變紅了(加逗號)像一團團燃燒的火焰，喜鵲差點沒喊出「救火了」「救火了」仔細一看，是楓樹。
冬天，下了一場鵝毛大雪，動物們都冬眠了，我們幾個小孩子最喜歡去雪地里玩，打雪仗、堆雪人…… 我的家鄉雖然沒有上海那麼華麗，也沒有北京那麼雄偉，但它在我心中地位永遠是最高的。
