師生雙簧

① 跪求 關於文明禮儀的雙簧演講稿

做一個文明之人
老師們、同學們：
早上好！今天我講話的題目是《做一個文明之人》。
記得有人說過：「人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什麼，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。」做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背後都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。
文明是什麼？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲「對不起」，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。
做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有「禮儀之邦」之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。 「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。
同學們，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿文明之花！祝願我們自己一步步地邁向文明！
做文明之人，永遠的呼喚！一生的追求！

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓

《文明從我做起》

一個個的小家庭組成的一個大家那是國。那什麼是家呢？就是由一個一個成員而組成。所以，一個國家中人最重要。只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」

不知大家是否記得，三年前中央電視台報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期六、日教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。

在一個國家中個人是主體。對於個人來說什麼最重要呢？我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。
不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」不知大家是否記得，中央電視台曾經報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什麼樣的精神風貌，什麼樣的思想品質和什麼樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。

南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：「面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。」作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。

要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那麼請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那麼我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

② 我的心靈感應

要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點。青少年早戀行為有以下幾個特點：第一，旨意朦朧：他們對於早戀關系的發展結局並不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內心矛盾：既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉悅和恐懼並存。第三，變化無常：一對一的早戀關系缺乏持久性，一般不會持續很長時間。第四，選擇差異：在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關系程度上，大多數有早戀關系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。有的則除了談論感情以外，甚至發生性關系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。
從生理方面看，青少年早戀的背後隱藏著人類原始的生育本能。當前人類的性成熟和實際可能生育後代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的實質。

從心理方面看，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了「第二次誕生」，心理接受了第二次「斷乳」。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我剋制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女生好感，熱衷於扮演「保護人」角色，顯示自己的「英雄氣概」；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彳旁徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。

筆者認為，早戀現象如果不能得到正確引導，會對學生健康成長造成一定的危害。主要表現為：1、分散精力，影響學業；2、感情沖動，種下苦果；3、渙散意志，影響風氣。有人作過追蹤調查，發現早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最後能組成家庭的並不多。為這種苦果多於甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。

早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學生早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手：做好中學生的青春期教育。

加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。建立良好的師生關系。得當地運用異性效應。疏導就是疏導、調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：1要摸清底細，心中有數。2要分別情況，區別對待。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。在具體的操作過程中，可採用下列方法：1「跳」出來，引導學生用理智戰勝情感。2「凍」起來，要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其「冬眠」，把精力集中到學問上來。3「隔」開來，為他們創造一個良好的環境，盡量避免兩人單獨在一起。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學生早戀問題是能妥善處理好的。

③ 誰知道師生演的雙簧台詞

^(*^__^*) 嘻嘻……

最佳搭檔

人物：主持人（女），雙簧演員甲、乙
主持人：今天，我們有幸請到了XXXX劇團的XXX和XXX兩位先生為大家表演雙簧，下面就讓我們用熱烈的掌聲請出2位！
（甲上場，對觀眾作揖抱拳，乙在後台出聲音）
乙：尊敬的各位來賓，各位老師、各位同學，大家晚上好！在此，我代表我2人祝在座各位身體健康，合家歡樂，心想事成，萬事如意！
主持人：哎？怎麼就來了您一位啊？您的搭檔XXX先生呢？
乙：他不就在這嗎？（甲手指地面，指自己）
主持人（四處看看）：沒有啊？
乙：他不是一直在和你說話嗎？
主持人：和我說話？沒有吧？
（乙上場，邊走邊說）
乙：我不是一直在和你說話嗎？
主持人：噢~敢情一直是你在和大家說話啊！
甲：哎，這所謂雙簧呢，就是一個人在前面演~
乙：一個人在後面說~
甲：要表演得天衣無縫~
乙：就得跟一個人似的。
甲：我們合作這么長時間，都是我在前台出形象~
乙（跑到甲身後）：我在後台出聲音。
主持人：哦，那請問你們今天給大家帶來了什麼節目呢？
乙：非常遺憾，因為時間倉促，我們也沒什麼具體的准備。
主持人：啊？
乙：不過由於我們合作多年，可以說是男女老少樣樣都能模仿（甲在後面拽乙的袖子，想說什麼被乙打斷），所以呢，我們打算今天在這里來一個現場的模仿秀（甲再次拽乙的袖子），就是說您讓我們模仿什麼，我們就模仿什麼……（甲第三次拽乙的袖子打斷乙）
甲：這樣恐怕……（被乙打斷）
乙：沒問題。
主持人：既然這樣，那我就先給二位出個題目吧，二位都是男性對吧。
甲：保證貨真價實（擺POSE）
乙：童叟無欺！（配合甲的POSE）
甲：如假包換……（陶醉在自己的POSE中，被主持人打斷）
主持人：那就請二位給我們模仿一位妙齡少女怎麼樣啊？
甲（從自我陶醉中醒來）：啊……妙齡少女？就我們這形象？（看看自己的身段）
乙：沒問題。反正是他出形象，我只管聲音。（對觀眾抱拳）不過陳佩斯老師有句話，叫「演什麼戲，全看穿什麼衣裳」，各位等我們下去打扮打扮~（拉著甲下場）
主持人：那就讓我們看看這兩位還算帥氣的小夥子是怎樣變成一位妙齡少女的，我們拭目以待。（停頓一下）真不知道這位妙齡少女長得怎麼樣……
（甲頭戴紅頭巾婀娜的上場，對觀眾拋幾個媚眼，送幾個秋波……）
主持人：還真是一位妙齡少女……
乙：小女子今年年方二八（甲做二八的手勢），至今仍然沒有婆家（甲做扭捏狀），溫柔賢淑氣質優雅（甲昂頭作高雅狀），人人誇我貌美如花（甲掐蘭花指做一個身段）。斗大的腦袋——像個西瓜（甲先是指頭部，然後手誇張地放大），櫻桃小嘴——大如蛤蟆（甲先是手指抵嘴作櫻桃小嘴狀，然後無奈地張大嘴），動人的身材——賽過河馬（甲作展示身材狀，先是手貼在身上，後一句手擴大成一圈顯示腰圍粗），三寸金蓮——足有尺八（甲先走小碎步，然後向後提起腳來用手指著示意）。我時時刻刻把你~你~你~你~牽掛（此時甲面向觀眾，說四個「你」的時候作蔥指狀依次點過觀眾席，這幾句詞一定要「嗲」……）何年何月~你才能將我迎娶回家~（甲再次扭捏地轉過身去）
乙（上場）：嗨~嗯哼~（甲模仿趙麗蓉《如此包裝》中的動作，自我陶醉狀）
（乙已經走到甲的身邊）
乙：這個姑娘如此可怕，我寧打光棍也不要娶她~
甲：去你的吧（把乙推開）
主持人：這樣子的妙齡少女我還是第一次見到，觀眾朋友們以前見過嗎？（這句是和觀眾互動用的）接下來，請二位再為我們表演一位八旬老人怎麼樣啊？
甲&乙：沒問題，您就請好吧~（抱拳下場）
主持人：那就讓我們一起看看，這二位是怎麼從一位妙齡少女變成一位八旬老人的。（後台傳來陣陣咳嗽聲）
(甲咳嗽著上場，身穿中山裝，手拄拐棍)
乙：老漢我今年八十又八（甲做手勢比劃），身體健康~老當益壯（甲慢慢用手在身前畫一個圈，最後伸出大拇指做「棒」狀），這腰不酸、背不駝（甲用手指腰，擺手示意「不」，然後用手用力把駝背頂直），耳不聾、眼不花（甲依次用手指耳朵、眼睛，擺手示意「不」），只是今天心情欠佳（甲指心口，搖頭嘆氣），只因我媽~她將我痛打（甲手指遠處，作指他人狀，然後重重地打在自己屁股上）。為什麼？（甲做聽狀，彷彿有觀眾問一樣）嗨~因為我不肯隨她~去見姥姥她老人家！（甲依次指兩側，分別裝做指「媽」和「姥姥」狀）（學老人時，乙的語調一定要慢）
主持人（對大家）：這一家子老壽星啊！（對甲）老人家，今天您一個人來的？
乙：誰說的？還有我孫子呢~
主持人：您孫子？在哪呢？
乙：這不這兒呢嗎~（甲轉個身扔掉拐杖，脫掉中山裝，露出裡面一個肚兜）
乙：叔叔好，伯伯好，哥哥好，姐姐好（這里甲學小孩子樣依次對大家鞠躬，手向後分開）阿姨好~（甲對主持人鞠躬）
主持人：我是阿姨啊~小朋友幾歲了？
乙：五歲~（奶聲奶氣地）（甲伸出手比劃）
主持人：五歲啊，來，阿姨給你糖吃。
乙：不，媽媽說，不要拿別人的東西~（甲做擺手狀）
主持人：小朋友真乖啊，那你今天給大家帶來什麼節目呢？
乙：我給大家帶來一首兒歌——小老鼠（甲做老鼠狀），上燈台（甲做向上攀登狀），偷油吃（甲抹嘴），下不來（甲向腳下看，攤手作無奈狀）。喵喵喵（甲做貓捋鬍子狀）~貓來了（甲向後退，作害怕狀），咕嚕咕嚕滾下來（甲原地蹲下轉圈）~
主持人：好可愛的小老鼠啊……（被乙打斷，這里乙一定要快速打斷，可以搶著打斷，以突出小孩子急於表現的性格）
乙：我再給大家唱一支歌~
主持人：你還會唱歌啊？
乙：嗯~甜甜的酸酸的~有營養味道好~天天喝，真快樂~娃哈哈果奶！（甲像小孩子一樣跳著唱，手不時在腦袋旁邊畫圈，最後三句跳著原地轉圈唱，到「果奶」時一定轉向觀眾，作舉出「果奶」狀）。媽媽我要喝~（甲對著主持人撒嬌）
主持人：好，回去以後再喝啊。（話題一轉）兩位已經表演過了妙齡少女、八旬老人和小孩，可是表演的好象都是正常人啊，咱們再來表演一個有挑戰性的怎麼樣？……剛才有位觀眾提議，讓兩位表演一個傻冒……（被甲打斷）
甲（很吃驚地）：傻冒？！不行不行！
乙（上場）：有什麼不行的？你看看你這條件多好，這眼睛這鼻子這嘴還有這腦袋瓜子（指著甲的頭），整個就一個活脫脫的傻冒！
甲（對大家）：大家看我像傻冒嗎？
（台下肯定一片附和之聲……如果台下沒聲音%￥#@*那這個節目直接取消算了……）
主持人：聽見了吧，這可是觀眾的呼聲啊。觀眾就是演員的上帝，這可是上帝在召喚你啊。
甲（很無奈地）：上帝啊~您也召喚他倆一次吧……（被乙拖下台）
乙：觀眾的眼睛是雪亮的，走，咱們打扮打扮去~（下場）
主持人：大家都想一想，他們倆演出來的傻冒是個什麼形象呢？
（甲身穿羊皮襖，頭上扎著朝天辮，手做抽風狀平舉於胸前，一跛一跛地上場）
乙：嘿嘿~嘿嘿~嗯？哦~大家好！（甲上場後裝作無知地四處張望，最後面對觀眾）
主持人：你好你好。你叫什麼名字啊？
乙：我叫二傻！
主持人：二傻？那你為什麼不叫大傻呢？
乙：那是我哥！（甲手指後台）
主持人：哦，那你平時在家干什麼呢？
乙：放羊！
主持人：放羊做什麼？
乙：賣錢！
主持人：賣了錢以後呢？
乙：娶媳婦！
主持人：哦，娶媳婦以後呢？
乙：生娃娃！
主持人：讓娃娃以後做什麼呢？
乙：放羊！
主持人（無奈地對觀眾苦笑）：又繞回來了！那你今天來這干什麼呢？
乙：找媳婦！我媽說了，讓我找一個年輕的~漂亮的~（甲的動作一定要誇張，最後作擦鼻涕狀）
主持人：那你找到了嗎？
乙：找到了！
主持人：誰呀？
乙：你！
主持人（驚訝地）：我？我可不行！（向後退）
乙：我就要讓你當我媳婦~我就要讓你當我媳婦！（甲上前拉住主持人袖子撒嬌）
主持人（一邊擺脫一邊向後台喊）：別配音了，趕緊把他拉回去！
乙（上場）：走吧，咱回去了（拉甲的袖子，被甲甩開）
甲（繼續高喊）：我就要讓你當我媳婦~我就要讓你當我媳婦！
乙（對觀眾無奈地）：這位演戲演瘋了！走了走了！（拖著甲下場，甲仍然一路高喊……）
主持人：好，謝謝兩位的精彩表演！
（甲在台邊再次探出頭來，高呼一句然後被人拽回）
甲：娶個好媳婦！
（劇終謝幕）

④ 有一個電影講的是上海有一個音樂學校即將被銀行查封，全體師生辦音樂會拯救學校，是什麼電影

這是《傾城之淚》第二個故事，由梁詠琪、任賢齊所出演的「第二滴淚」，梁詠琪飾演的小提琴家楊琳，在莫名消失三年之後，和當年音樂學院的同學、已是一名大提琴老師的丁大可（任賢齊 飾演）再次相遇。這次是丁大可為了瀕臨倒閉的學校，希望楊琳能舉辦演奏會為學校湊款才特意來找她的。但此次他也才知道楊琳因三年前的一次事故而出現聽力障礙聽不見的消息。在學院學習期間就互相愛慕的兩人，再次的相遇，他們之間交雜了太多的壓力。在愛情與夢想面前，他們的努力、淚水交織成一段感人的樂章。
2011年歲末催淚大戲《傾城之淚》打造三段凄美愛情，電影以「三滴淚」的形式詮釋三段動人的愛情故事，第一滴淚由周冬雨、李治廷 主演；第二滴淚由梁詠琪、任賢齊主演；第三滴淚由陳喬恩、竇驍 主演

⑤ 關於文明禮儀的雙簧！主題班會要用！急急急急……！！！

不知道啥是雙簧，所以……

記得有人說過：「人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什麼，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。」做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背後都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。
文明是什麼？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲「對不起」，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。
做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有「禮儀之邦」之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。 「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。
同學們，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿文明之花！祝願我們自己一步步地邁向文明！
做文明之人，永遠的呼喚！一生的追求！

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓

《文明從我做起》

一個個的小家庭組成的一個大家那是國。那什麼是家呢？就是由一個一個成員而組成。所以，一個國家中人最重要。只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」

不知大家是否記得，三年前中央電視台報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期六、日教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。

在一個國家中個人是主體。對於個人來說什麼最重要呢？我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。
不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」不知大家是否記得，中央電視台曾經報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什麼樣的精神風貌，什麼樣的思想品質和什麼樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。

南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：「面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。」作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。

要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那麼請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那麼我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

⑥ 雙簧：八榮八恥 有關的就回帖

新世紀 鑄輝煌

目標定 國富強

總書記 發號召

榮辱觀 要樹牢

首一條 是根基

愛祖國 如母親

愛集體 樹公心

危害者 難做人

講文明 強精神

第二條 人為本

人為我 我為人

為人民 謀福利

不背離 勇獻身

救危難 獻愛心

第三條 別忘記

愛科學 不唯心

反封建 除迷信

知識足 不愚昧

有理想 做新人

第四條 是根本

勤有功 戲無益

愛勞動 收效益

好逸者 是頑疾

惡勞者 傷心肌

第五條 道理深

團結緊 互助密

眾志城 泰山移

損人恥 利己鄙

傷人心 害自身

第六條 是古訓

行必果 言必信

善親友 睦鄉鄰

見利時 別忘義

多自愛 少貪心

第七條 法治國

別善惡 守法紀

促穩定 人共遵

違法紀 是禍根

好公民 宜勉力

第八條 好傳統

艱苦樂 奮斗榮

新時期 座右銘

驕奢恥 邪念生

淫逸辱 壞作風

倡「八榮」 國運興

斥「八恥」 樹新風

奔小康 立新功

民族魂 記心中

你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記
你拍二，我拍二，為了祖國要出勁
你拍三，我拍三，鋪張浪費要揭穿
你拍四，我拍四，做人不能自顧自。
你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱
你拍六，我拍六，我們尊老也愛幼
你拍七，我拍七，崇尚科學屬第一
你拍八，我拍八，誠實守信人人誇
你拍九，我拍九，法律法規要遵守
你拍十，我拍十，爭做文明小衛士！

以團結互助為榮、以損人利己為恥
彩色蠟筆畫友誼，同學之間心相系。
遇到難題大家幫，有了困難別著急。
鄰里相處一家親，團結互助不分離。
你愛我來我敬你，同繪和諧新天地。
以誠實守信為榮、以見利忘義為恥
紅領巾、胸前飄，誠實守信最重要。
犯了錯誤不逃避，主動承認要做到。
答應事情定做好，許下諾言要記牢。
說到做到講信譽，從小培養好情操。
以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥
是非面前多思量，紀律法規心中裝。
在校守紀講秩序，令行禁止做榜樣。
法律知識不能忘，依法做事要提倡。
遵紀守法是保障，社會穩定大家創。
以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥
我們都是好兒童，勤儉節約講文明。
珍惜資源愛生命，自主勞動最光榮。
不鋪張、不浪費，變廢為寶再利用。
不攀比、不炫耀，艱苦樸素記心中。

小朋友，上學堂，
八榮八恥不能忘。
祖國就是我親娘，
誰當叛徒誰遭殃。
服務人民最吃香，
欺壓百姓臭名揚。
熱愛科學好兒郎，
愚昧無知頭碰牆。
勞動鍛煉體格強，
好吃懶做志氣喪。
團結互助好風尚，
挖人牆腳壞心腸。
做人守信要表彰，
見錢眼開莫效仿。
遵紀守法賢德仰，
違法亂紀坐牢房。
艱苦樸素是個筐，
鋪張浪費扔一旁。

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥

紅國旗，五顆星，
高高飄揚在空中；
講團結，求發展，
祖國騰飛似巨龍；
尊歷史，學英雄，
中華民族傳美名；
危害祖國最可恥，
熱愛祖國最光榮。

以服務人民為榮、以背離人民為恥

為人民，獻真情，
從小牢記在心中；
愛集體，做好事，
咬定青山不放鬆；
敬老人，扶弱小，
一片愛心最公平；
背離人民最可恥，
服務人民最光榮。

以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥

多思考，善用腦，
書山有路勤為徑；
學科學，反迷信，
練就一身真本領；
有理想，有文化，
服務社會立新功；
愚昧無知最可恥，
崇尚科學最光榮。

以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥

不懶惰，愛勞動，
身邊小事做成功；
會自理，能盡責，
有益活動向前沖，
講奉獻，重實踐，
克服貪圖壞毛病；
好逸惡勞最可恥，
辛勤勞動最光榮。

以團結互助為榮、以損人利己為恥

單是險，獨是難，
團結力量護航程；
有困難，大家幫，
助人為樂要倡行，
不損人，不利己；
友愛和諧樹新風；
損人利己最可恥，
團結互助最光榮。

以誠實守信為榮、以見利忘義為恥

為人想，為己爭，
待人接物要真誠；
心比心，承諾重，（君子諾，最看重）
為人處事守信用；
舍小利，取大義，
胸懷壯志也從容；
見利忘義最可恥，
誠實守信最光榮。

以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥

學法規，守紀律，
約束自己言與行；
講法制，守法紀，
公民維護是法定；
齊出力，抓共管，
觸犯國法要嚴懲；
違法亂紀最可恥，
遵紀守法最光榮。

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥

克勤儉，美德名，
艱苦奮斗好傳統；
反浪費，興節約，
為國為家好品行；
成由儉，敗由奢，
歷史教訓要記清；
驕奢淫逸最可恥，
艱苦奮斗最光榮。

⑦ 師生、學生之間發生矛盾的故事

樂急生悲》 開場白：今天由咱們兩表演一個雙簧，說到這雙簧呀可有意思了，它要求一個人在前面表演，另一個人在後邊說台詞，從遠處一看呀，跟一個人似的，這就要求兩人的表演要非常的有默契，非常的配合，要不然雙簧就不叫雙簧了。趕緊，趕緊，化化裝，正所謂人陪衣服馬配鞍，人不到成不漂亮，這人一到成以後，咱們在看看，還不如不到成呢！接下來給大家帶來的是我們的一個新作叫《樂急生悲》，希望大家喜歡！ 甲：生命城可貴，愛情價更高。為賺人民幣，情願變人妖。我還沒有自我介紹，我姓趙，人送外號趙人妖，在場的朋友們以後見到我直接叫我小名就行了，問我的小名叫什麼，告訴大家記住，我的小名叫人妖。我是人妖，我是人妖，我真的是人妖嗎！（停停停！！你給我出來，我怎麼在你嘴裡出來就成人妖了，我是叫人妖嗎？ 乙：對不起，從來，從來！ 甲：我姓趙，我叫趙智翔，媒體說我長相很特別，臉型長的像拖鞋。就因為這個，好多歌手都因為這個原因為我反唱了一首大家特別喜歡的流行歌曲，從而迅速走紅，啊！什麼歌這么有影響力，就是王蓉唱的那首歌《我不是趙忠翔》。謝謝！（停！人家王蓉唱的是這首歌嗎？人家唱的是《我不是黃蓉》，這什麼文化水準就在這表演呀！從來啊！）我的工作是搞推銷，推銷產品有絕招，話言巧語直嘮叨，最後不行就撒嬌。我這個人最大的特點就是身體啵棒，吃牌牌兒香，一輩子從來沒有進過醫院，昨天我出去跑推銷，瞄上一個，說了老半天就是不買我的產品，我跟他耗了三百多里地，終於推銷出去一瓶在廣西財經學院首屆推銷小品大賽中榮獲一等獎參賽作品裡提到的產品——腦黑精，為了慶祝推銷成功， 於是一口起連吃了50個咸鴨蛋，剛吃到一半，就得了闌尾炎。呀喲！醫生呀！割闌尾呀！！好多錢呀？ 乙：2000！ 甲：2000！呀！醫生呀！2000你那個刀子就不要往闌尾上割了！你直接往這里來就的了！我把這整條命送給你算了！ 乙：那你說好多錢吧？ 甲：最多80！ 乙：80呀！好！80就80！ 甲：哎呀！便宜呀！！2000被我還價到80！要不說買什麼都要還個價呢！80款錢割闌尾！我昨天剁那個魚頭都不止80呀！明天我要把全家人喊來集體一起割闌尾！給你80大夫！快點！快點呀！乘熱呀！ 乙：乘什麼熱呀！又不是打鐵！我這是在動手術！准備好呀！啊！對了，問一下你要打麻葯嗎？ 甲：哎呀！你這是要殺豬是怎麼的呀？如今殺豬都要打麻葯呢！你怎麼不把我這個人給殺了！ 乙：你只有80塊錢！哪裡有麻葯打了？ 甲：打麻葯了！怎麼不打麻葯了！不打麻葯我叫聲都會把我叫死去了咧！ 乙：打麻葯！那就800塊錢一針！ 甲：800呀！醫生你這是打麻葯呢？還是打XO呢？ 乙：進口麻葯！局部麻醉！ 乙：大夫，那一個牌子的麻葯這么夠力呀？ 甲：含笑九泉牌麻葯，打完以後，就和死的感覺一樣，沒感覺了。 乙：醫生，打聽一下有便宜一點的嗎？ 甲：便宜的有到是有！效果就不敢保證了！喊醒就醒過來的了，而且該麻的地方不麻，不該麻醉的地方長期麻醉的呀！外一以後影響你的生理機能和婚姻生活，我是不負責任的呀！ 甲：啊！打進口的，打進口的醫生呀！打含笑九泉牌的麻葯，便宜貨副作用太大了！我背不起！ 乙：好！打一針！還痛嗎？ 甲：哎呀！到底是錢是錢，貨是貨呀！喊麻就麻了！ 乙：下面准備開膛了啊！徵求一下你的意見，這個手術刀還要消毒嗎！ 甲：醫生呀！刀子都沒有消毒的呀！ 乙：消毒費要500塊錢的呀！ 甲：那就不用了！我帶了打火機來了！你把那個刀子在那火上燒兩下是一樣的呀！ 乙：你這個病人滿靈幻的呀！！ 甲：那沒有辦法！碰上你這樣的醫生不靈幻不行呀！ 乙：下面開膛！哎呀！哎呀！出血了！哎呀你這個血滿多的呀！飆好高！你要止一下血嗎？ 甲：當然要止血了！怎麼不止血呢醫生？ 乙：你是用止血紗布呢還是用抹布呢？ 甲：醫生呀！你還有拿抹布止血的呀！ 乙：那止血紗布要500塊錢的呀！ 甲：哎喲！隨你好多錢喲！先把血止住喲！要了我這條老命了！ 乙：對！你有這個態度我就好辦了！先給你把血止住！把傷口打開！把闌尾找出來，一刀割掉！祝賀你！手術圓滿成功！最後問一句！你還要縫起來嗎？ 甲：醫生你打算讓我膛著出去是怎麼呀！趟出去那要招蒼蠅呀！ 2 群口雙簧《宿舍悄悄話》 開場白：今天表演一個群口雙簧，，這個群口雙簧是在群口相聲的基礎上得以啟發的，要說到這雙簧呀可有意思了，它要求一個在前面表演，另一個在後邊說台詞，從遠處一看呀，跟一個人似的，這就要求兩人的表演要非常的有默契，非常的配合，要不然雙簧就不叫雙簧了。趕緊，趕緊，化化裝，正所謂人陪衣服馬配鞍，人不到成不漂亮，這人一到成以後，咱們在看看，還不如不到成呢！接下來給大家帶來的是我們的一個新作叫《宿舍悄悄話》，希望大家喜歡！ 甲「如果女孩都獻出一份愛，孤單男孩將變多麼的美好，啦啦啦，啦啦

⑧ 以「青春」為主題的快板詞、小品詞、或雙簧詞

人物：一中年婦人（女），甲、乙、丙、丁四大學生（男）
女：（挎一個包，上）孩子今年上初三，學習壓力像座山。成績總也上不去，找個家教解憂煩。
[甲，手持一個特小的紙板上，板上寫有：「北國大學家教」字樣]
女：你是哪個學校的？孩子。
甲：北國大學，簡稱「北大」。
女：高等學府的高才生，能力一定很高吧！我們家孩子吧，學習也挺用心的，可成績就是上不去。你說，這可咋辦呀？
甲：別著急，大娘……
女：你跟我叫啥？（急忙打斷甲）
甲：我叫您大娘，不介意吧！我看您長得年輕，沒跟您叫奶奶，您讓大夥兒瞧瞧，就您這一打扮，哪像六十多歲的人啊！
女：好！好！我也不管你叫啥，你先說說，你怎麼管我們家孩子吧？
甲：學習嘛，一定要刻苦，古人懸梁刺股終成大器……
女：哎，哎，我們家那是天花板，上哪找房梁去？
甲：那好辦，你找幾根木頭，搭一個架子，往寫字台前一放，上面拴上鐵鏈，掛個炭火盆，盆里燒把烙鐵，等那烙鐵燒得（滋……）
女：打住，你那是做家教嗎？那是嚴刑****供啊！
甲：（不好意思）打孩子是不對，總得讓孩子吃一點兒苦啊！您先把台燈撤了，把****光燈摘了……
女：哎，哎，燈都撤了，那到晚上，孩子咋學習呀？
甲：有什麼困難？！抓幾十隻螢火蟲，裝個塑料里，往寫字台上一弔不就完了嗎！
女：我上哪找那麼多螢火蟲去？
甲：您，白天讓那孩子抓一天的螢火蟲，晚上再學，不就夠用了？
女：那白天咋不學習呢？
甲：這個，……我倒沒想到……咋樣吧？
女：我對您的教學方法不欣賞，你被拿下了！
甲：不用拉倒，大爺，您要找家教嗎？
[甲跑下，女來回踱步]
女：像這種人整個一法西斯，絕不能用。
[乙，挎一個書包，手持一個較大的紙板，上書：『北方大學家教']
乙：（先向女深鞠一躬）阿姨您好！
女：這孩子挺懂禮貌的。你是哪個學校的？
乙：阿姨請看：北方大學，簡稱北大。
女：高等學府的高才生，能力一定很高吧！我們家孩子吧！學習也挺用心的可成績就是上不去，你說，這可咋辦呀？
乙：請問，您的孩子，他……他是……他是什麼人？
女：你這句問的，你說我們家秀秀是什麼人？
乙：秀秀！秀……秀……（聲音顫抖）
[乙轉身，背對女，側對觀眾，眉飛色舞，喜形於色，甩頭發，整衣服、搓手，從書包里找出個滾刷，刷衣服上的灰塵]
女：什麼毛病？
乙：（轉回）請問，你們家秀秀上高幾了？
女：剛上初二。
乙：（失望）（又喜）初二也行！
女：什麼叫初二也行？！
乙：我是說初二嘛，剛好十四五歲，正是豆蔻年華。那叫知識漸長，情竇初開。（笑）女孩子成績上不去，與青春期孩子心理有關。女孩子嘛，不能太封閉了，要開朗，要熱情，多與男孩子交往也沒什麼嘛。當這種朦朧的感情從孩子心底萌芽時，我們一定要把它引入正軌，健康發展。我想引導咱秀秀妹……
女：行了，我們秀秀啊，是男孩！
乙：男孩！男孩怎麼起這么個名字？！
女：我們孩子起啥名，你管得著嗎？
[女轉身走，男追上攔住]
乙：哎，哎，阿姨，男孩我也能教，男孩我也能教！
[兩人退回舞台中心]
乙：請問，你們家那個男秀秀，他是不是總愛和女生接近呀？
女：有點
乙：有沒有早戀的跡象呀？
女：這倒沒看出來。
乙：是不是一見女生就眉飛色舞的？
女：對，太對了，還甩頭發，整衣服，還拿個小刷前搓搓後搓搓的。
乙：是了，你說這樣的孩子能學好嗎？（氣憤）男孩子成績上不去，與青春期孩子心理有關。（嚴肅）男孩子，不要太開放了，要深沉，要穩重，與女孩子交往只能影響學習，有什麼好處？當這種朦朧的感情從孩子心底萌芽時，我們要把它扼殺在襁褓中，絕不能放任自流。
女：我聽說，當這種朦朧的感情從心底萌芽時，我們應該把它引入正軌，健康發展。（盯著乙）
乙：誰說這話，誰說這話，我當面就敢踹他！怎樣，阿姨，讓我去試講一次吧？
女：想到我們家做家教——打電話不拿話筒。
乙：怎麼講？
女：免提！
乙：嘿，我還不去了呢！[乙甩甩頭，下]
女：像這種人，找他做家教，那不等於是引狼入室嗎？！
[丙，披著大衣，戴著墨鏡，叼著牙簽]（上）
丙：（唱）啤酒它頂呱呱，雪茄……（發現女家長）喲喝，可算逮住一個，（吐牙簽，摘眼鏡，揣兜里，捋袖子）
女：（雙手抱包，後退）你，你想干什麼？
丙：（從背後拽出一個更大紙板，上書「北疆大學，家教」）干什麼，瞧著。（把紙板打開）
女：（長出一口氣）噢，原來是找家教的，我怎麼看著跟劫匪似的。你是哪個學校的？
丙：這不寫著的嗎？！北疆大學，簡稱北大。
女：高等學府的高才生，能力一定很高吧。我們家孩子學習挺用心的，可成績就是上不去，你說這可咋辦呢？（愁，嘆氣）。
丙：別著急，大姐
女：先來個叫大娘，後來個叫阿姨，現在又叫大姐，我是越活越年輕了。（面向觀眾）
丙：學習嘛，不能埋頭死讀，要講方法講效率還得擺脫思想上的包袱。
女：嗯，有道理。哎（↑），對了，我們秀秀，是個女孩，上高三了，她不太習慣和男孩交往，你能教嗎？
丙：男孩女孩無所謂嘛，（面對觀眾）不敢當師生關系，就算是兄妹吧。她要真不習慣男家教，對不起，你去找個女大學生吧。
[丙轉身走，家長在後恐嚇]
女：站住，跟我走一趟！
丙：幹啥呀，幹啥呀？
女：到我們家講課去。
丙：謝謝！我一定努力！
[電話鈴響，丙從上衣口袋裡掏出手機]
丙：（對，女）稍等一下。（走開幾步，對觀眾）喂，您好。噢，是蜜兒啊！有事嗎？什麼，陪你看電影？馬上？不行，現在我有事……
女：你到底去不去？
丙：（轉身對家長，但電話還在耳邊）等會兒，姐。
[丙轉身對觀眾，才發覺一聲「姐」被蜜兒聽到了]
丙：什麼，跟誰叫姐？當然跟你了，我不是說過嗎？不敢當師生關系，就算是兄妹吧。
女：你還去不去。
[丙轉身，拿開電話，手捂話筒，對家長說]
丙：算了，我不去了。
女：這是什麼人這是！
[家長憤憤而下，丙轉身指著家長背影大吼，但電話還在耳邊，話機未關]
丙：你什麼人？我說過我不去了！你愛找誰找誰！沒你張屠戶，咱也不吃帶毛的豬！
[繼而轉身，接著和蜜兒聊，話筒始終貼在耳朵上]
丙：噯，蜜兒（柔），……不是！蜜兒！我不是說你！蜜兒！蜜兒！……（對方已掛）
丙：嗨！家教沒找著，女朋友也黃了！
[丙氣急敗壞地奔下][家長嘮嘮叨叨上][街接緊湊，不可空場]
女：這找個家教也太難了
[丁背著一個特大的牌子，上書「北域大學 家教」]（上）
丁：犯難了吧，抓瞎了吧，費勁了吧，冒汗了吧，找我呀，一切問題全部解決。
女：你是干什麼的？
丁：（從背後翻出牌子，向觀眾示意）做家教的。
女：牌子倒挺慎人，你是哪個學校的？
丁：（嘲笑）一看您就沒有經驗，你們這些家長都這么問：（學）你是哪個學校的？
人家回答：北域大學，簡稱北大。（對眾）您又說了，高等學府的高才生，能力一定很高吧！還說什麼，我家孩子，學習也挺用心的，可成績就是上不去，這可咋辦呢？（對家長）像這樣，那家教能找著嗎？那錢能少花嗎？
女：那依你說，該怎麼問啊？
丁：你得這么問：你多大了？幾歲上的學呀？上沒上幼兒園？進沒進托兒所？有多長的團齡？寫過幾份入黨申請書？
女：我又不是檔案局的，查人檔案幹嘛？
丁：當然要查，思想作風更得查。你還得問，你遲過幾回到?
女：行了，行了，你先說你能教啥吧。
丁：我啥都能教！把孩子交給我，他就是個豬八戒，我也能教成個孫猴子。
女：我們孩子，上課總遲到。
丁：我送他去
女：我們孩子，上課不注意聽講
丁：我幫他聽
女：我們孩子，老是完不成作業
丁：我替他做
女：我們孩子，中考希望不大了（搖頭）
丁：我代他考
女：我看出來了，你對做家教那是——貼年畫光往中間抹漿糊``````
丁：怎麼講
女：不沾邊兒。拜拜了，您的。（轉身走）
丁：哎，你不要我沒關系，那邊有個哥們兒等半天了。（叫遠方的人）嘿，快來，這兒有找家教的！
[甲跑上，與丁兩面夾擊家長，圍追堵截]
甲/丁：大娘/阿姨，您要找家教嗎？
註：甲、丙由一人演，乙丁由一人演。二次上場要換衣服。建議，甲穿夾克，乙穿西裝，丙披風衣敞懷，丁穿中山裝。以便區分角色。
人物分析：甲：學者風范、嚴厲。乙：紳士風度，狡猾。丙：大款氣派、粗獷。丁：飽學之士，傲慢。家長：愛嘮叨，說話流利

我在學校演過的，很成功

⑨ 禮儀班會的雙簧台詞

00做一個文明之人
老師們、同學們：
早上好！今天我講話的題目是《做一個文明之人》。
記得有人說過：「人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什麼，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。」做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背後都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。
文明是什麼？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲「對不起」，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。
做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有「禮儀之邦」之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。 「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。
同學們，讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的生活處處開滿文明之花！祝願我們自己一步步地邁向文明！
做文明之人，永遠的呼喚！一生的追求！

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。
說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓

《文明從我做起》

一個個的小家庭組成的一個大家那是國。那什麼是家呢？就是由一個一個成員而組成。所以，一個國家中人最重要。只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」

不知大家是否記得，三年前中央電視台報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期六、日教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。

在一個國家中個人是主體。對於個人來說什麼最重要呢？我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。
不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」不知大家是否記得，中央電視台曾經報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字。無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什麼樣的精神風貌，什麼樣的思想品質和什麼樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。

南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：「面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。」作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。

要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那麼請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那麼我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！

文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開