師生全彩

A. 艾青的《綠》賞析

《綠》賞析：

艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色,樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動,風是綠的,水是綠的,世界充滿了綠.綠是生命的顏色,是生命的象徵。

綠是自然的顏色,是希望,是慰安,是快樂!.艾青先生的名詩《綠》,更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風而動,乃至綠的生命.綠色」真是具有永恆的魅力!

(1)師生全彩擴展閱讀

1，《綠》原文：

作者：艾青

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的┅┅

到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠┅┅

綠得發黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地，按著節拍飄動在一起...

2，作者簡介：

艾青，1910年3月27日生於浙江金華，現代文學家、詩人。1928年中學畢業後考入國立杭州西湖藝術院。1933年第一次用筆名發表長詩《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中國左翼美術家聯盟，從事革命文藝活動。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。

1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創作中斷了二十餘年。1979年平反後，任中國作家協會副主席、國際筆會中心副會長等職。1985年獲法國文學藝術最高勛章。1996年5月5日凌晨4時15分因病逝世，享年86歲。

B. 正面觀音菩薩坐在蓮花上，一手拿玉凈瓶，一手捏印是彩色像背面是藍色底子，上面寫著師生永生優，待下生獎

貌似是明代的，值不值錢需要看實物

C. 彩色古風重生復仇漫畫

1.
《庶子歸來》by溫暮生
(古代架空
重生
爽直痴情質子攻x重生心機腹黑受
復仇
生子
he)
2.
《重生之再度為皇》by謎虞
(古代架空
重生
皇上渣攻x男妃賤受
渣攻賤受梗
第一人稱
主攻
復仇
生子
清水
he)
3.
《仙宮之主逆襲》by衣落成火
(古代架空
修真
重生
凡人奮斗模式且同樣情商低的攻x武力值爆表但情商低的受
主受
復仇
系統
輕松
he)
4.
《重生之符緣仙途》by愛在熄緣前
(古代架空
仙俠
重生
年下
復仇
he)
5.
《重生之八風不動》by柳滿坡
(古代架空
重生
深情高冷王爺攻x狠毒女王靈佛受
復仇
互寵
慢熱
he)
6.
《暴君》by漫漫何其多
(古代
重生
狠戾重生帝王攻x單純忠犬侍衛受
宮斗
復仇
主攻
攻寵受
溫馨甜蜜
he)
7.
《嫡子策》by祈幽
(古代
步步為營皇子終成帝王攻x重生復仇將軍受
宅斗宮斗
溫馨小虐
he)
8.
《主角，求放過》by疏竹瀟瀟
(古代玄幻
書穿&重生
復仇心強霸道攻x高冷神經大條受
升級流
he)
9.
《反派重生之仙道魔尊》by子夜月
(古代
冷酷雙面師傅攻x隱忍腹黑前反派徒弟受
金手指
復仇
修真
師生
he)
10.
《重生之毒夫》by雁過吾痕
(古代架空
修真
重生
腹黑忠犬攻x狠辣女王受
懷孕生子
自帶系統
復仇
虐渣攻白蓮花
he)

D. <<彩色的非洲>>的教案

27 與象共舞（略讀課文）

學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

2.認讀課文8個生字，能聯繫上下文理解重點詞的意思。

課前准備

搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

課時安排：1課時

教學時間：6月4日

教學過程

一、揭示課題

1．播泰國風光，簡介泰國，談論泰國的象。

2．揭示課題：

泰國素有「萬象之國」的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，「與象共舞」！

板書課題。

二、初讀課文

1．請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀准每個字的字音，看看你讀懂了什麼？

2．交流一下，通過讀書，你們讀懂了「什麼叫與共舞」「誰與象共舞」了嗎？

3．出示詞語請同學們認讀。

熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮

鬆弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅

4．歸納：象和人的關系為什麼會這樣和諧友好？板書：和諧融洽

三、導學課文

1．第一自然段。

自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢？體會「熟視無睹」「悠閑沉著」「不慌不忙」。

2．第二自然段：為什麼泰國人對大象存有親切的感情？

師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。

3．第三自然段：請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢？

利用換詞法來體會「拍」與「噴」的用詞精當。

競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情鬆弛下來的感覺。

5．出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。

第四自然段的合作學習單：

（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。

（2）個人學習：為人按摩的大象是什麼樣子的？用「______」畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。

（3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？

第五自然段的合作學習單：

（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。

（2）個人學習：舞蹈的大象是什麼樣子的？用「______」畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。

（3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？

6．第四自然段：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。

再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。

7．第五自然段：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。

再讀課文，欣賞大象跳舞。

8．小結：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最後一段。

四、總結拓展：

1．從課文中，你學習到了那些寫作方法？

學生發言後歸納小結：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

五、作業：

1．書寫生字詞。

2．摘抄優美的語句。

28.彩色的非洲

教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，並且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，並且應用於習作中。

教學安排:一課時

教學時間:6月6日
一、 導入：
你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什麼樣的呢？
很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、 提問：
那麼課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什麼問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀准字音，然後想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的「彩色」？
三、 新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學生匯報。
（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
（2）現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的准確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用「妙不可言」來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：「非洲的花之所以多，是因為那裡的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。」「人在街上走，就像置身於花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。」
（4）動物：植物世界不愧課題中的「彩色」，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什麼好處？
（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧於「彩色」，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多麼美妙，多麼幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術：的確，非洲人民是那麼地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀「如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。」
（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的嚮往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去遊玩。
四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？
四、 作業：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善於發現的眼睛去觀察，然後寫一篇寫景的作文。

E. 彩色津南作文五百字

篇一：新學校印象

有人說，新學校就是一個新世界。這話一點沒錯，當我邁入新學校的那一刻，激動和喜悅一同湧上心頭，心中唯一的念頭就是：我來到了一個新世界，我將拋棄以往的所有包袱和缺點，在新學校重塑自我，迎接嶄新的生活。
兩根深紅色的大理石柱立於門口兩側，像兩個威風凜凜的哨兵。跨步走入大門，眼前充盈著盎然的綠意。從門口一直延伸到辦公大樓，僅是碧綠的芳草和高聳的垂柳。學校中央是一個大花壇，裡面栽種了牡丹、玫瑰和各種叫不出名字的鮮花。微風吹過，楊柳依依，花香伴隨著夏日裡清新的空氣掃過我的鼻翼，讓我真想忘情的大聲呼喊：新學校，我來了！
教學樓是由白色的瓷磚鑲嵌而成的，透過明亮的窗戶可以看見裡面擺放整齊的桌椅。我隨著人流在校園里走走停停。校園精巧合理的布局讓我感嘆設計師的偉大，盎然的綠意和奼紫嫣紅的鮮花讓我目不暇接。微風輕拂，送來縷縷清香，花叢中蜂蝶相逐，更添一份生機。右側有一個書本堆砌而成的雕塑，寓意「書山有路勤為徑。」
等等，那是什麼。伴隨著我的腳步，一幢造型別致的白色二層小樓映入我的眼簾，通過它的風格可以大概判斷出這是民國年間的建築，能完好保存至今更加令人驚嘆。我繞著這座小樓轉了兩圈，在它的側面發現了一塊鑲嵌在牆上的青色石板，上面記載著這棟房屋的歷史：原來這棟白色小樓建於70多年前，是當時學校師生的一處活動基地。日軍侵略我國北境時曾經在這里嚴刑逼供十幾名學生和老師，讓他們交代我黨領導人的位置。我校師生寧不屈，最後竟被殘忍的日軍痛痛殺害。
此刻，我的心彷彿被震懾了一般。撫摸著被風化的石板，我彷彿看到了那個火熱的年代，眼前又出現了那十幾名未曾謀面的師生的身影。他們的手腳雖然被繩索捆縛，但他們的靈魂卻寧不屈。在面對日寇兇殘的暴行下，他們沒有屈服，在面對明晃晃的持刀時，他們昂首挺胸。孟子曾曰：威武不能屈，此乃大丈夫。他們用熱血唱響了一麴生命的壯歌！在有感於他們的悲慘遭遇時我又感到深深的自豪，因為今天我站在這個校園里，就是他們的校友，他們的同學，我們的靈魂，將永遠相聯。
望了一眼遠處的教室，我的信心更加飽滿。在這個新世界裡，我一定要奮發圖強，開創自己的光輝歷程。

篇二：我的新學校

新學校，新面貌，新生活，新同學，新老師……
總之，一切都是新的。剛剛升入中學的我還有些好奇，總覺得新環境的新東西太多了，真還有些適應不了。不過，我相信，時間一長，便能適應了。
但我最想說的還是我對新學校的認識。說起我對學校的認識，還得從報名那一天開始講。那一天，我和大多數同學一樣，背著我的新書包，穿著我的新衣服，高高興興，蹦蹦跳跳地走進杜橋第二小學的校門。我懷著好奇心，興奮地前往教室。我的教室是六三班。我轉來轉去，就是找不到它。要不是同學指點迷津，我恐怕就「進得來，出不去了。」真是「不知廬山真面目，只緣身在此山中」啊。
我走在並不寬闊的走廊上，腦子里回憶著老師指的方向和父母的「注意事項」，心中不斷地分辨著東西南北，迂迴的過道轉得我頭暈目眩。終於，在我費了九牛二虎之力後，六三？班教室跳進我的眼裡。那是一間寬敞的教室，它位於迷宮一般的教學樓里。
在開學的一段時間里，我一直感覺到學校就像迷宮一樣，我差一點就把學校平面圖畫下來了，如果不是我不會畫的話，我一定已經把地圖作好了。不過，在這樣的環境中，倒也加強了我學習地理的意識，所以，每當上課時，我都會全神貫注地聽講。
全神貫注地學習，是最消耗體力的了，消耗體力等於消耗食物。一連幾節課下來，肚子在不知不覺中已開始「嘰嘰咕嚕」地抗議了。不知是老師講課精彩，還是我聽得太認真，我上課時競不覺得餓，直到下課後，才感到肚子空空如也。
友好的同學、和藹可親的老師、迷宮般的過道、寬敞明亮的教室、擠的食堂、花園般的校園，這就是我目前發現我新學校的特點。
我相信，在今後的日子裡，一定還會發現他更多的獨特之處。

篇三：新學校，新感受

這個學期，我來到了一個新的環境，在這里快樂的成長.
一進入校園，我被那優美的風景給迷住了.高大的教學樓，寬廣的操場挺拔的大樹，翠綠的小草......我一下子喜歡上了這個學校.
一進教室，有給了我一給無比大的驚喜.老師是那麼的溫柔，設施是那麼的先進.看，投影儀，空調，攝像頭，磁性黑板，讓我的好學精神油然而升.
面對陌生的同學，我不禁想起了原來學校的同學：和她們一起玩耍，一起學習.到了新學校，冷漠之意在心了升起，蓋住了喜悅的心情.
後來我發現這個學校的同學很熱情，下課主動和我交朋友，帶我了解學校.課任老師也不厭其煩的教導我，我頓時有種家的感覺.
在新學校上課我做小動作少了，平時愛動的我也被投影儀上的動畫吸引住了.老師講課也娓娓動聽，同學們也積極舉手發言，把我也帶動了，老師還誇我朗讀好呢.還有一個原因就是有攝像頭，你的一舉一動老師都會從監視器中看的清清楚楚，還可以直接和你對話.所以連考試也是無人監考.
這個月學校也舉行了不少活動.比如說六城同創，運動會等等.最高興的要數運動會了.同學門都像一隻離弦的箭一樣，好似一陣風有好似一道光.最終我們班取得了高分.
過去了一個月了，學校，老師，同學門也都適應了.現在就是一場月考.這是對於我來說是來新學校的第一場考試，大家都很緊張.我相信我一定能考出意想不到的成績.
向我的新目標，沖啊!

篇四：新學校的體會

這個新學期對我來說，有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學的第一個學期。面對很多新的事物，讓我感到既新鮮又陌生。
在校園許多的建築中，我最喜歡的要數那個很大很寬敞的室內運動場了。遠處望去，一個巨大的紅色的屋檐，是那樣醒目。聽別人說，這是七星區最大的室內運動場的。可以容納全校幾千名師生。
校園中除了室內運動場還有教師宿舍、食堂、小花園等建築。
面對新的班級、老師和同學，我感到很高興。僅管我們不認識幾個，但我們都在盡自己的努力，多交朋友。回家後，我們勤奮學習，按老師的要求把作業認真完成。
在許多的新老師中，給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風格。以前的語文老師注重作業，練習。而中學的語文老師注重表達能力。上課時，她讓我們把自己的感想說出來，有不懂的地方可以盡情的問，與同學一起討論解決，而不僅僅是去應付考試。
下課時，同學們有的盡情玩耍，有的圍在一團好像在議論著什麼，有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了，這一切的一切都說明了大家由陌生變成了好朋友，慢慢地熟悉了中學的生活，融入了新的大家庭里。
新的一段生活已經翻開了首頁，請我們拿起手中的筆完整的描繪出自己學習的第二旅程。

篇五：你好，新學校

當星星還在夜幕中跳舞，黎明已悄然而至；當海浪還未退去，貝殼已布滿沙灘；當我們還沒來得及和小學說再見，就已經邁進了中學的校門。
雖然有無數個依依不捨，但是天下沒有不散之宴席，我們也只好無奈地離開母校、老師、同學，去開始新的旅程。
新的生活，新的環境，難免有些不適應。就從軍訓第一天說起吧。見到這么多張陌生的面孔，走進一間從未見過的教室，坐在一個從未碰過的座位上，我心亂如麻。
在初中，有著很多和小學不一樣的地方：在初中的教室里，不再是兩人把桌子拼起來同坐，而是一人一個座位。在初中的書中，自然也有很多改變。初中的語文書從原來的彩色變成了黑白，在原來的基礎上增加了課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄；而數學書就是越來越深奧，由原來的正數添加了負數；還有英語，也從原來的漢英變成了全英，在英語書里，是一個中文都沒有……在初中的主科，不在只有語數英，而是又多加了科學和歷史與社會。在初中，我們不再是可以隨便學學的，而是要面對中考，要為上好高中、好大學，為了自己的前途而學習，在我們身上的壓力和負擔也更重了。
在這個學校里，有這很多成績很好的學生，我在當中當然也就不算什麼了。但我相信，我相信只要努力就一定能成功。
新學校，你到底是怎樣的學校？我在這個學校里又到底會怎樣呢？我們彼此並不了解，只能說一聲「你好，新學校！」

篇六：我的新學校

有一個快樂的地方叫學校。不，應該說是有一個快樂的地方叫我的新學校。
忐忑
懷著萬分忐忑的心情，我跟著爸爸走進了校長室。不知道這新來的學校會怎樣？昨天夜裡，我輾轉反側，一夜睡不著。能不能和同學們好好的相處，老師會不會看不起來自外地的我，跟得上跟不上這里的學習……就在來的路上，我的心還在撲通撲通的跳。
溫暖
「你就是陸明珠同學吧，歡迎你來到我們學校，相信你來這里一定會生活得很快樂。」真沒想到校長會是這樣的。進入校長室之前，我想了很多見到校長的情景，可我無論如何也沒想到校長會是這樣的和藹，不知是怎麼的，突然我覺得身上暖暖的。
「這是從外校轉來我校的陸明珠同學，大家歡迎……」我跟著班主任老師走進了教室，心裡像裝著一隻吊桶似的，什麼都在想，什麼也沒想，臉通紅通紅的。一陣熱烈的掌聲打斷了我的思緒，「歡迎你，今後我們就是同學了，希望我們能共同進步。」好多同學圍住了我，我腦子里亂轟轟的，聽不清他們在說什麼，可是心裡覺得暖暖的。
快樂
「這題答案應該是這樣的……」「不應該這樣做……」同學們一個個爭得面紅耳赤，討論得熱火朝天。這樣的課堂是我以前的學校從未有過的，以前我們只是聽老師講，課後背老師講的內容。可以好多地方不理解，即使背上了，可用不了多長時間，就忘記光了。新學校這樣上課，我突然覺得我原來學習還可以這樣輕松。
「走打乒乓球去」「來投一個」「哦，接住了」……又到了興趣小組活動時間了，同學們一個個興高采烈地來到活動場地。「陸明珠，快點……」突然，我覺得好像又找回到了童年的快樂。
「哎，來了，等等我……」我飛快地跑向操場。三月的春風拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。
我愛我的新學校！

篇七：我的新學校

在寒假裡的一天，爸爸慎重的對我說：「女兒，下個學期我們得搬家了，你也要轉學。」我心裡咯噔一下，打了一個嘀咕，心裡出了很多疑問：那裡的同學熱不熱情？學校的環境怎麼樣……一系列的懸念就像一串串泡泡從我心裡升起。
二月二十一日，也就是開學的第一天，我極不情願的被爸爸拖到了學林小學，當我看到校門時，我被那種威而不露的氣勢所深深震撼住了。經過門警的允許，我在學校周遊了一起。我去過古代建築風格很濃的交通大學，參觀過古木參天的湘潭大學，卻沒有見過如此充滿童趣的校園，不說它的教師有多麼明朗也不說它的塑膠跑道有多麼現代，單說教學樓前的一座雕塑，就讓我流連忘返，它按照中國傳統的民族節目所雕的，有清明節，劃龍舟，中秋賞月，印象最深的是一名古代兒童在放鞭來迎接春節。我心想在老家也喜歡放鞭炮，原來我們都愛干這一茬呀！
正在我看得出神的時候，爸爸拉著我的手，說：「去見見你們的班主任。」我怯怯的來到了501教室，這時候，同學們齊刷刷的轉過頭看著我，我緊張得聽見我的心在怦怦地跳，解老師把我安排在最後一張課桌上。我打量了解老師，他有一張「國」字臉，圓圓的眼睛又黑又亮。我心想：這位老師一定很嚴格。但通過他對我的介紹，我又感覺這位老師平易近人。
經過上午這么認識，我消除了進校門時的恐懼感，讓我感到這個新學校真好！

篇八：新學校新印象

新的學期到來了，這學期，我從陸慕實驗小學轉到了一所全新的學校——御窯小學。
新學校，一切都煥然一新。它的設施甚至比我以前所在的實驗小學還要好。房子的主色是暗紅色，遠遠望去，彷彿是一座歐式建築，裡面的設施也很高級，又好像是一座歐式度假村。
新學校的一切一切都是嶄新的。廁所、課桌椅、黑板、電風扇、電燈，廁所里有自動水龍頭、鏡子、上廁所的地方也分成一格一格的，就像是五星級飯店的廁所。
操場比陸慕實驗小學的大兩倍，操場南面有幾張乒乓台，一個排球場，吊杠等，操場北面有三片籃球場 ，這兒是同學們活動的天地。
寬闊的走廊，嶄新的教室，高級的廁所，廣闊的操場，都是我們學校里一幅幅沁人心脾的美景。茂密的大樹，芬芳的花兒，茁壯成長的小草。雖然不起眼，但也為我們的新學校增添了一份光彩。
區政府為建造我們的新學校，投入了一個多億的人民幣。還有什麼理由能讓我們不好好學習呢？每人多一份自覺，多一份努力，課余時間多看一些課外書，讓我們共同創建一座書香校園，讓來我們學校的領導、老師，在學校的每一個角落都能聞到芬芳的書香，聽到朗朗的讀書聲。讓我們的班級、學校永遠光彩奪目！

F. 彩色的水顏色作文800字

例文推薦：

生命的顏色作文800字
生命是短暫而有漫長的;生命是悲傷而又歡樂的.同時,生命也是每個人都擁有的.
生命是綠色的,它讓每個人都能走在綠色的世界裡,去感受,去?A聽.它讓每個人都能在綠色的懷抱下成長.綠葉是綠色的,許多的綠葉組合在一起,給人們送來清爽;拔地而起的樹木是綠色的,它讓那短暫而又漫長的生命,充滿希望.
生命是紅色的,當夕陽最後一抹水紅的霞光隱去,生命開始延續,延續那最後的紅色的霞光.牡丹是紅色的,它把悲傷而又歡樂的生命,變得飄香四溢;漫山遍野的楓葉是紅色的,它把原本枯燥而疲乏的世界,變得生機勃勃.
生命是藍色的,當夕陽剛剛向大地吐出第一縷柔和的陽光時,天空變得分外蔚藍而明亮,它讓每個生命在廣闊無際的天空下生存,成長;海是藍色的,海面上一屢屢浪花像母親溫柔的雙手,扶摩著礁石,給一個個生命帶來溫暖,關懷.
生命是五顏六色的,它有快樂,有悲傷,有酸甜苦辣,未來有由自己掌握,生命永遠是美好的.
生命的顏色作文800字
鳥兒的生命是藍色的，因為它屬於藍天，自由自在；花兒的生命是紅色的，因為它充滿朝氣，天真爛漫；草兒的生命是綠色的，因為它蓬蓬勃勃，積極向上……那麼我們呢？我們的生命又是什麼顏色呢？我們也有屬於自己生命的顏色，那是陽光的顏色。
陽光是活力之光。我們愛唱愛跳，飄灑出一串又一串的天真，一串又一串的青春。在輕快的歌聲中，我們唱出歡樂，唱出甜美；在無限的文字里，我們寫出快樂，寫出美麗，也寫出了一段充滿活力的生命！
陽光是希望之光。希望是那麼美好，那麼自信。在考試完畢，停下賓士的筆時，強烈的希望使生命多一份堅定和自信；當你把一篇完美的作文寄去時，便會在希望之中收獲累累碩果；當你一望無際的沙漠上一步步漫行時，便會把無盡的希望寄託在一滴水上。希望是多麼神聖呀！
陽光是燦爛之光。我們的人生充滿著酸甜苦辣，帶給我們不盡的喜怒哀樂，送給我們溫馨的親情，珍貴的友情，濃濃的師生情……是那樣的豐富，那樣的燦爛！
我們的生命是七彩的陽光，是無數的希望，是無限的燦爛，是無盡的活力。
朋友們，珍惜陽光，珍惜生命吧！在這大好的時光里茁壯成長。
生命的顏色作文800字
春天，萬物蘇醒，最先向人類報告春天的是那麼一丁點兒顏色，使人們干感覺到新的生命又開始了。綠色越來越多，春天越來越濃，整個世界充滿了生命力，人們用「生氣勃勃」來形容春天的一切。的確，在綠色裝點下的春天確實充滿了希望。
夏天，濃蔭蔽日，為人們擋住驕陽的是那麼大的濃濃的顏色。這綠色濃得可愛，人們感到更強的生命力在發揮的作用，人們用「熱烈」、「旺盛」來形容夏天的一切。的確，在綠色支配下的夏天確實讓人感到一種強大的力量。
秋天，天高氣爽，一切都已經成熟了。有人說秋天是金色的世界，但是又有誰會想到，金色在經過綠色之後才顯示出來的。沒有綠色打下堅實的基礎怎麼會結出金色的生命之果？人們用「成熟」、「收獲」來形容秋天。其實，金色的碩果是綠色生命的結晶。
冬天，大地沉睡，一切都那麼安靜。有人說冬天是銀色的世界，但有誰又能夠想到，在銀色的覆蓋下，綠色正在孕育著新的生命？即使在銀色之上，為冬天添上一絲綠意。人們常用「恬靜」、「沉睡」來形容冬天，其實，那是綠色的生命在積蓄更多更強的活力。
綠色，主宰著世界的一切，因為，綠色是生命的顏色。
綠色，在我們這個世界到處可見，因為綠色是生命的顏色。無論是春的希望，夏的力量，秋天的收獲，冬天的孕育，還是生命的和平，無一不是綠的創舉，綠的功勞。綠的力量是偉大的，生命的力量是不可抵擋的。因為，綠是生命的顏色。

G. 如何將繪本運用到性健康教育課程

汶川一小青艾小屋教學研究交流活動（何蓉老師主講） 老師們，今天我和大家交流的話題是《》，說到用繪本給孩子講性健康教育的知識，是在今年春節時，女兒的姑父來家玩，當然要抱抱她，親親她的臉，但當時孩子就特別不情願，一副孤獨無助的樣子。因為姑父是絡腮鬍子，但是我們當時都沒有想到孩子的感受，也礙於情面沒有制止大人，直到晚上孩子在床上還在念叨：姑爹的鬍子扎人，我不喜歡他！我們才意識到孩子真的不喜歡這樣，對於一個只有兩歲多的孩子，我們能教她怎麼做呢？還是一味地躲嗎？第二天恰巧翻到了繪本——《我不喜歡親親》，我就試著給孩子講了，當時也沒有多想，直到開學後一天她到學校來玩，一個男同事說要親親才讓進校門，哪知孩子脫口而出：不行，討厭！我才發現——原來她記住了繪本中那句最重要的話。 我校性健康課一直使用的教材是胡萍老師的《成長與性》，它是全國獨創的兒童性健康教育全彩繪畫讀本，它的優點是畫面的色彩豐富，每個章節也有卡通人物貫穿前後，在使用通俗易懂的方式介紹性健康知識外，還融入一些典型案例。但在實踐之中我們也發現了一些不足，如教材缺少學生的活動設計，知識性和趣味性結合得還不夠。那麼我們在使用的時候有必要根據學生的年齡、地方特色和興趣愛好創造性地使用教材，比如楊蓉老師上過的滲透課《媽媽的賬單》中穿插了媽媽生產時的短片，一年級《保護身體的隱私》中給圖畫中的人物穿衣服（塗色），在六年級《預防艾滋病》中呈現科教片，在《青春期的異性交往》中運用工作紙列舉自己喜歡和不喜歡的交往方式。本學期一年級的兩節專題課《我從哪裡來》中，我選擇了兩本性健康教育繪本《生命的故事》和《爸爸的一半和媽媽的一半就是我》，通過對故事的內容和圖片進行篩選、刪減、增補，配上聲音和畫面，並結合關鍵處的設疑討論，對故事結局的想像性補充，以及聯系生活交流感受等方法，實現了以繪本為依託，以故事為載體，以聽、說、想、畫、唱為主要方式，立足於繪本，但又不被繪本所束縛，創造性地使用它。下面我就結合《我從哪裡來》第一課時的教學給大家介紹介紹。 本課的課題是《愛的接力棒》，教學的目標有：引導學生科學認識「我從哪裡來的」，什麼叫「嬰兒通道」（又叫生命的通道）；初步了解精子與卵子是如何結合的；初步認識生命的來之不易。本課教學的重點、難點是讓學生科學的認識「我是從哪裡來的」。 本課的教學過程如下：1、（示小雞的圖片）小朋友們認識它們嗎？它是怎麼來到這個世界上的？（生答）今天，老師把一隻還沒有出生的小雞帶到課堂上了，我把它捧在手裡，覺得它很光滑、很小，也很輕，彷彿輕輕一捏就要碎了，它可調皮了，在外面逛了好大一陣子，現在又累又餓，回不了家了，小朋友們願意把它送回家嗎？請大家用雙手捧著，依次傳遞，將它送回家。師：雞蛋終於完成了它神奇而快樂的旅行了，你們一路護送時有什麼感受呢？生個別交流。師（過渡）：是啊，一枚雞蛋便是一個小生命，為了保護好這條小生命，小朋友們都是小心翼翼的。今天，我們要去一位新朋友——小灰菜的家，她家也有一群小朋友正在討論生命的問題，讓我們一起去聽——生命的故事！【以活動的方式揭示活動主題——生命的故事，自然地把孩子引入到故事的情景中去。】２、課件展示第一段故事（1到7頁），老師質疑，同學們討論本課重點一：我是從哪裡來的。生聽第一段故事。師（引導學生交流）：晶晶、貝貝、小灰菜、小豆子的說法都不一樣，大家開始疑惑起了，因為他們沒有發現在哪裡能撿到嬰兒，也沒有見過哪個商店賣嬰兒，更沒有見過可以孵出嬰兒的蛋，可是，這是父母告訴他們的。同學們，你知道自己是從哪裡來的嗎，你是怎麼知道的？學生交流（教師不評價）【將繪本中人物的疑惑拋給學生，讓孩子們聯系生活實際嘗試回答問題】師：你們還記得小灰菜是怎麼回答的？（課件示：我是像種子一樣種出來的）【提煉繪本中的關鍵語句並展示給學生，培養孩子們學習邊聽邊記，邊聽邊思考的習慣】過渡：小灰菜的好朋友貝貝有疑惑了。３、課件展示第二段故事（第8、9頁）生聽第二段故事師：你們認為小灰菜是怎麼進入媽媽的肚子里的，又是怎麼出來的？生答，師不評判。師（小結並過渡）：有的小朋友說是——，有的說是用——，小灰菜更疑惑了，她不知道自己是怎麼進入媽媽身體的，也不知道在媽媽肚子里自己是住在哪裡的，更不知道自己又是怎麼來到這個世界的。於是，她帶著滿腦子的問題去問媽媽，請大家接著聽故事，這些答案都藏在故事裡哦！【讓孩子們帶著問題聽故事】４、聽第三段故事（10到15頁）。生聽第三段故事。師（引導思考）：小灰菜這顆生命的種子是怎樣被種進媽媽的肚子里的？（課件展示精子、卵子，以及它們是如何結合成受精卵的）師生交流，原來是爸爸的精子和媽媽卵子相結合，成了受精卵，就發育成了我啊。師：媽媽告訴小灰菜是從哪裡出來的呢？生：小灰菜是從嬰兒通道里出來的。師（過渡）：是啊，原來我們的小生命就來的這樣奇妙，媽媽的肚子里有一個舒服地如宮殿一樣的地方，我們稱為子宮，你就是在那裡一天天的長大的，下面我們就來聽聽一位小朋友在媽媽子宮內的生活吧！【將故事與畫面有機地結合，使抽象的知識變的可聽、可見，引導學生討論交流——我從哪裡來的和什麼是嬰兒通道。】5、繼續講故事，課件展示孩子在子宮內成長的幾個階段，了解自己成長的過程，初步體會媽媽和家人的辛勞。媽媽肚子里有一座溫暖的像宮殿一樣的房子，我住在那裡，不怕風吹，不怕雨打！我想吃什麼了，媽媽就通過臍帶把營養輸送過來，再把我產生的廢物、垃圾排出去。我剛進去時還不習慣裡面黑乎乎的，總到那裡動來動去，折騰得媽媽媽吐了好幾回。後來，我慢慢習慣了子宮內的生活，白天和媽媽一起上班，晚上聽爸爸跟你說悄悄話，有時還用手撫摸我。看，這就是三個月的我，已經能看出基本的樣子了。到六個月時，我的鼻子、耳朵、眼睛都長好了，個頭也長大了不少，這時，媽媽的身體也越來越沉了，光走路還好，什麼做飯、洗衣服、提東西之類的事情就做不了了，照顧媽媽和我的重擔就落到爸爸身上了。到了十個月，媽媽的了宮就裝不下我了，於是，我給媽媽發信號，在媽媽和我的共同努力下，我從嬰兒通道里出來了。瞧，我出生了，這可高興壞了媽媽、爸爸、醫生和護士，還有奶奶、外婆等好多人。師：又有一個可愛的小寶寶出生了，請大家用掌聲歡迎他吧！【這部分的內容是繪本中沒有的，我是將《成長與性》中相關知識和其它資料進行整合之後設計出來的】6、聽故事結尾，教師相機復習鞏固。生：聽故事師小結：小朋友們都是爸爸的精子和媽媽的卵子相結合，在子宮里長到成熟後從嬰兒通道里生出來的。【將本課知識點的復習溶入故事的結尾處，自然而有實效】7、有一個小朋友把自己在媽媽肚子里生活的情景畫下來了（看課件）。你也能想像自己在媽媽的宮殿里生活，再把它們畫下來嗎？生：動筆畫，集體展示、介紹。師：小朋友們都很想展示自己在媽媽肚子里的生活，老師想看看哪個同學最認真。生：畫、寫、交流。【故事的主人公和孩子們是同齡人，容易產生情感共鳴，因此愛聽故事，也樂於進行討論；最後，在的環節中，請同學們想像自己在媽媽肚子里的情景畫一幅畫，還可以寫上幾句話，孩子們在畫、寫、交流中初步感悟生命的來之不易。】 孩子們的繪本作業 為了便於大家更清晰地了解如何將繪本與性健康教育結合起來，我設計了下表供老師們參考：繪本使用方式選擇1、先內容後繪本 2、先繪本後內容3、內容和繪本交叉使用交流內容（本課的三維目標）1、2、3、繪本的切入點（指繪本和課堂如何結合，交流到什麼時候用繪本，用繪本的哪些內容，以及如何運用）1、2、3、切入的目的1、2、預期效果1、2、 聽了我的介紹，老師們能不能說說你在如何將繪本與性健康教育方面有些什麼思索？