巴中市師德
這是世界各國在特定的歷史轉型時期必定存在的難題之一，如上世紀二三十年代的美國，六七十年代的香港就腐敗叢生。而我國目前正處於一個前所未有的歷史轉型的關鍵時期，即由計劃經濟體制向以市場經濟為主政府幹預為輔的全新經濟體制轉變。
然而在這一經濟體制的轉變過程中，相應的政治監督體制沒有跟上而造成的體制漏洞是官員敢於冒險貪腐的根本原因。但是歷史事實證明，少量的腐敗可以優化產業結構，刺激經濟的快速發展和有利於社會轉型的平穩過渡。
我們堅信在社會主義的體制下，在嚴明的黨紀監督下，我黨的絕大多數幹部都是兩袖清風.為官清廉的。目前，腐敗案件也只是偶發事件，是可控的，所以不存在樓豬所說的很瘋狂！還請樓豬別要混攪視聽，影響廣大網民對我黨和政府的誤解。
⑵ 恩陽中學的學校成就
學校先後被評為省德育工作先進單位、省模範職工之家、市德育工作先進集體、市級文明單位、市校風示範學校、市「一級辦學單位」。市重點中學教學質量一等獎，獲得巴州區學校管理先進單位、中學繼續教育、高三分流工作先進單位等多項殊榮。60年來，學校為高等院校和當地經濟建設輸送了數以萬計的可持續性發展型人才，在巴州區教育史上書寫了光彩的一頁。畢業於我校高中的宋永華如今當選為英國皇家工程院院士，是自晏陽初博士之後，巴中走出的第二位世界級文化名人。
學校一直強化內部管理，狠抓教學質量，教育教學工作連創佳績。學校初中畢業會考穩居恩陽學區第一、巴州區前三位。高中教育教學質量始終穩定在巴中市農村高完中第一位，名列巴中市普通高中教育質量十強校。2002年高考黎晉以653分獲得巴中市理科狀元；2003年高考本科上線189人，李青峰考入清華大學美術學院；2004年高考本科上線231人，謝添舟考入清華大學核工程與核技術專業，羅濟東考入清華大學藝術設計出國留學班，喻騰飛考入空軍航空大學，成為我市建市（地）以來第一位飛行員。初中「三合一」考試綜合評估名列巴州區前茅，顧釗銓以660分獲巴中市第一名。2009年楊潞屹摘奪巴州區文科狀元，鮮柏林考入空軍航空大學成為巴中市又一飛行員。每年上重點本科近50人，本科近400人，恩陽區2014年高考2364人參考，本科上線418人，比2013年增加94人。 其中全區重本上線54人恩陽中學50人，比2013年增加23人；二本216人恩陽中學佔194人，比2013年增加62人；三本上線142人恩陽中學佔129人，比2013年增加23人 躍巴中市4縣2區成長最快的中學。其中恩陽中學饒牧田、張丹分別以614分、592分的好成績摘取原大巴州區理科、文科第一名，恩陽中學在原農村鄉鎮高完中的基礎上，在生源入口質量極差的情況下取得優異的成績受到各級領導、各界人士的充分肯定和贊譽！為高等學校輸送了大批高素質的人才，也為恩陽新區經濟建設培養了大批合格人才，在社會各界享有很高的聲譽。教育科研工作成績顯著。有省、市、區級課題6個。國家級子課題1個。省級立項課題《農村中學生閱讀缺陷及對策的研究》研究工作取得成果。《中國教育報》以題為《讓書香氤氳「准農民」》報道學校工作。《四川日報》、《教育導報》、《四川教工》、《巴中日報》等報道過辦學事跡。
學校先後獲「四川省校風示範學校」、「四川省現代教育技術示範學校」、「四川省實驗教學示範學校」、「四川省體育傳統項目示範學校」、「四川省校本教研校」、「市文明單位」、「市先進基層黨組織」、 「市教育教學質量十強校」、「市藝術教育特色學校」等省、市、區各級各項表彰獎勵。
該校大力實施素質教育，不斷加快教育教學改革步伐，努力培養學生創新精神和實踐能力，樹立了良好的校風、教風和學風，並取得了輝煌成績。創造了上世紀60年代 「恩中紅旗飄全川」和80年代「譽滿巴蜀」的神話。學校秉承優良傳統，堅持以德育為首，以教學為主，以人為本，全面發展，努力培養方向明確、道德高尚、基礎扎實、特長顯著、體魄健壯、素質全面的社會主義建設者和接班人，逐步成為教育質量高、辦學有特色、聲名遠播的市級示範學校。學校有一批團結務實、與時俱進的教職員工隊伍，特別是有一支思想素質好、教學水平精、綜合素質強的骨幹教師隊伍，還有一批積極鑽研教材、努力研究教法、大力提高教學效率、頗有建樹充滿活力的中青年教師。學校辦學越來越規范，管理越來越科學，發展越來越穩健。在教學上，學校強化教學常規，提高45分鍾的課堂教學效益；在德育方面，進一步加強校風建設，教學生先成人後成才，成人成才雙豐收。形成了「教風嚴、學風濃、校風正」的良好風氣。教學硬體正在進一步完善，校園環境越來越美。今天的恩陽中學，人心高度凝聚，全體教職員工志氣昂揚，整個學校充滿了朝氣、充滿了生氣。學校辦學思路愈加清楚，辦學理念愈加明晰，辦學的道路也愈加寬廣，呈現出良好的發展態勢。
恩陽中學管理嚴格，校風優良。學校對班內任課教師的教學效果評出第一至第六名，實行嚴格獎懲、後位淘汰，這就大大提升了教師教學教研能力。學校在教室、食堂和公共場所安裝了190個監控攝像頭，為規范師生課堂行為，加強寢室、食堂管理，防範校園安全事故起到了重要作用。加之，恩陽區教育科技體育局辦公地點設在恩陽中學，局領導隨時督查恩陽中學校風、教風、學風。這些措施，有力地保證了恩陽中學校風好、教風正和學風濃。 「進德」就是指增進道德。身正為范。故教師應進師德。身為人師，就得以高尚的情操和道德修養，時時處處為人表率。恩中杏壇人愛崗、敬業、樂業，涌現一大批省市「師德標兵」、「先進教育工作者」。作為學習主體，學生更應增進道德。儒家傳統認為：「明德（人自身具有的品德）」人人皆有，求學的目的就在於通過學習、修為來恢復本性、找回自我，尋求本來善良的內在特性。我們倡導的學生「進德」基於此，更高於此。其內涵是創造條件讓學生「品德日新」，一天天地增進美德，力求達到最完美的境界。學校藉助恩陽古鎮的紅軍文化、名人文化和民俗文化，構建學校德育的新平台，營造出濃厚的德育教育氛圍，引導學生向真善美不懈追求。
「修業」就是指鑽研業務、研習學業。學高為師，誠然。恩中杏壇人立足崗位，勤奮教學，創新教，確立了「敬業、樹德、博學、育人」的教風。身為學生，學習是中心。因此，代代恩中學子惜今求遠，博學明辨，審問慎思。學校「律己、嚴謹、友愛、奮進」的學風，既根植傳統，又相時應世。教學實踐中，學校倡導並指導學生自主、合作、探究式地學習，成績斐然。
「敦行」出自於《禮記·曲禮上》（「博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子」）。敦，勉力、敦促之意。「敦行」就是勉力去做，他強調的是動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履。「敦行」是學問之道，更是做人之道。學校要求每一個恩中人不僅要志存高遠，而且還要身體力行。學校的教育實踐證明：學生只有認認真真、實實在在地行動並在行動中勇於開拓創新，只有將知和行、理論和實踐、認識世界和改造世界統一起來，才能樹立正確的世界觀、人生觀，才能在走出學校後成為對社會有貢獻的人。
「致遠」最早出自於諸葛亮的《誡子書》（「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」）。「致遠」即志存高遠的意思。後人將「致遠」含義進一步引申為遠大的理想、事業上的抱負，追求人生的卓越等。「致遠」是恩中人的理想，也是恩中教育效益的體現，更是恩中學子對社會貢獻的表徵。一代代恩中學子學成之後，走出校門，胸懷天下，報效祖國和民族。「致遠」在今天就是教育學生立足現實、志存高遠，樹立為人民服務的思想，並學以致用，將自己所學奉獻社會。代代恩中學子都放眼天下，以造福桑梓、服務社會為己任，走在時代的前列。「無數恩中學子成為社會各界精英，更有數萬名恩中學子成為優秀的建設者。恩中也就在這「致遠」精神的鞭策下，從書院走到今天的巴蜀名校。 「致遠」是目標，是恩中人對未來美好遠景、對達到理想彼岸的企盼和追求；「進德」「修業」是基礎，更是過程，要「致遠」，必須要夯實基礎、循序漸進、日積月累，離開「進德」、「修業」的過程，「致遠」將成為一紙空文；「敦行」則是保障，只有敦行實踐，才能「進德」「修業」，進而實現「致遠」之目標，離開了「敦行」，一切都將成為無源之水、無本之木。「進德修業、敦行致遠」的辦學思想，既繼承和反應了恩陽中學近兩個世紀的優良傳統，又體現了辦學理念的更高追求，更闡明了實現遠大目標的途徑。同時，這八個字的辦學思想內涵豐富，符合科學發展觀的，它為一代又一代恩中人預留出了廣闊的詮釋、演繹和想像的空間。
⑶ 四川省高級教師職稱評定04年11月文件
四川省人事廳 四川省教育廳關於《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》有關問題的補充通知(川人辦發[2005] 290 號)
日期：2005年10月26日
川人辦發[2005] 290 號
四川省人事廳 四川省教育廳
關於《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》有關問題的補充通知
各市、州人事局、教育局、省級各部門：
根據《中華人民共和國教師法》和原國家教委《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》，為堅持標准，硬化條件，進一步加強和完善我省中小學教師職務評審工作，省人事廳和省教育廳印發了《四川省中小學教師中、高級職務任職資格推薦條件（試行）》（川人辦發[2005]57號），經研究，現就執行中的有關問題補充通知如下，請一並貫徹執行。
一、關於教師資格條件
申請評審中小學教師職務的人員，必須具備相應的教師資格。根據《教師資格條例》中關於：「取得教師資格的公民，可在本級及以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者職業初級中學擔任實習指導教師」的規定，因此，取得教師資格的人員，可在本級及以下等級的各類學校和其他教育機構申報評聘教師職務。但取得低一層次學校教師資格人員，不能在本級以上等級的各類學校和其他教育機構申報評聘教師職務。（小學教師中申報評審中學高級教師職務的教師除外）。
取得中等職業學校實習指導教師資格的人員只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者職業初級中學擔任生產實習課的教育教學工作，申報評聘實習指導教師職務，不得申報評聘或確認其他教師職務。
二、關於思想政治條件
中小學教師晉升教師職務，必須達到《試行條例》第八條規定的思想政治條件，符合《中小學教師職業道德規范》和《四川省教師職業道德行為准則》的有關規定，具有正確的政治立場、科學的育人觀、嚴謹的治學態度、良好的師德修養，遵紀守法，任現職以來或者近五年來年度考核必須在合格（稱職）及以上。
三、關於任職年限
按照中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關於轉發省委組織部等15個部門關於加快人才資源向人才資本轉變的配套文件的通知》（川委辦[2003]21號）中的省教育廳、省人事廳《關於鼓勵普通高等院校畢業生到艱苦邊遠地區工作的暫行辦法》中關於到艱苦邊遠地區工作的高等院校畢業生「在評定專業技術職稱，其任職年限放寬一年」的規定，凡2003年及以後，到艱苦邊遠地區（見附件，下同）中小學工作的高等院校畢業生，在艱苦邊遠地區評審初級、中級、高級專業技術職務時，其任職年限均可放寬一年。對調離艱苦邊遠地區中小學的人員，在評審專業技術職務時，不再執行此條規定。
對按《小學教師職務試行條例》規定：「高等師范學校及其他高等學校本科畢業生見習一年期滿，經考核，表明能履行高級教師職責」直接確定為小學高級教師職務的人員，調入中學從事教育教學工作後，在申報評聘中學教師職務時，根據其學歷按照《中學教師職務試行條例》的規定計算任職年限。
四、關於學歷條件
中小學教師晉升教師職務，必須具備《教師法》規定的相應學歷。即高中教師應達到大學本科及以上學歷；初中教師應達到大學專科及以上學歷；小學教師應達到中等師范學校畢業及以上學歷，其中，小學教師晉升中學高級教師職務應達到大學專科及以上學歷。
根據省教育廳、省人事廳《關於停止辦理成人高等教育雙專科畢業證明書的通知》（川教[2004]270號）的規定：「2004年及以後入學（不含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，停止辦理《四川省成人高等教育雙專科畢業證明書》。用人單位在使用時不再執行川教成[1998]30號、川教成[1998]51號和川教[2003]115號文件規定的相關待遇」，凡2004年及以後入學（不含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，在評聘教師職務時不再按本科對待。
「2003年及以前（含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，用人單位對已辦理或未辦理《四川省成人高等教育雙專科畢業證明書》的畢業生，仍繼續執行川教成[1998]30號、川教成[1998]51號和川教[2003]115號文件並享受相關待遇」，凡2003年及以前入學（含2003年秋季招生2004年春季入學）的我省成人高等教育第二專科畢業生，不論是否辦理了《四川省成人高等教育雙專科畢業證明書》，在評聘教師職務時仍可繼續按本科對待。
原國家教育委員會和人事部《關於中小學教師職務聘任工作中的有關問題的通知》（教人[1991]8號）中，對參加原國家教委統一組織的考試取得《專業合格證書》的人員，申報評審中、高級教師職務任職資格的有關規定繼續有效。
對1993年12月31日以前（即《教師法》頒布實施以前）從事教育教學工作未達到規定學歷的人員，應積極鼓勵其通過國民教育取得相應的學歷。其中已取得相應教師資格申報評聘中學高級教師職務的人員，可參加省評委會統一組織的不具備規定學歷的答辯。
對申報評聘中級及以下教師職務的人員，必須具備《教師法》規定的學歷，未達到規定學歷的人員應通過國民教育取得相應學歷後方能申報評審，各評委會均不進行不具備規定學歷的答辯。
五、關於繼續教育要求
根據教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》（1999年教育部令第7號）和《四川省專業技術人員繼續教育條例》，以及原省教委、省人事廳有關繼續教育的規定，申報評審中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務的人員，每年應完成繼續教育80學時，學時計算按照教師繼續教育的有關規定執行。
六、關於基層支教工作
根據四川省人民政府《關於加強中小學教師隊伍管理的通知》（川府發[2000]31號）和省委辦公廳、省政府辦公廳川委辦[2003]21號文件的規定，從2004年起，凡2000年及以後在大中城市城區（大中城市城區系指：除三州以外的市級人民政府所在地的城區）中小學任教二年以上的大中專以上畢業生，申報評審中級及其以上教師職務，一般要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷。
在上述城市城區中小學教研所（室）、電教館（站）等其他教育機構中工作二年以上的大中專以上畢業生，申報評審中級及其以上教師職務，一般也要有一年及以上到艱苦邊遠地區或鄉鎮學校支教的經歷。
七、關於學生思想政治教育工作要求
《中學教師職務試行條例》和《小學教師職務試行條例》明確規定了中小學教師在課內外應對學生進行思想品德教育，擔任班主任（少先隊輔導員）或組織、輔導學生課外活動。因此，在評聘教師職務時，必須把作學生思想政治工作的業績作為重要內容之一。
中小學教師對學生進行的憲法所規定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動等，都應作為做學生思想政治教育工作經歷，其從事學生思想政治教育工作的經歷可計算為擔任班主任工作的年限，在申報材料中必須要有相關的證明。
八、關於教育教學科研成果
對獲得縣級及以上教育行政部門的教育教學科研成果獎，申報評聘教師職務的人員，必須是該研究項目（課題）的主研人員。
九、關於小學教師晉升中學高級教師職務的問題
根據《小學教師職務試行條例》和省上的有關規定，對極少數高於小學高級教師任職條件，在教學改革、教育、教學研究及學生思想政治教育等方面，有獨到見解，成績卓著的小學教師，可評審中學高級教師職務。因此，小學教師晉升中學高級教師職務除須達到其他任職條件外，近五年年度考核中至少要有三年考核優秀。對近五年年度考核中有二次考核優秀，且任現職以來，獲得市（州）及以上人事、教育部門表彰的模範教師、教育系統先進工作者、優秀教師、優秀教育工作者、中小學德育先進工作者，中小學優秀班主任、師德標兵等稱號也可申報評審中學高級教師職務。
十、關於招辦、自考辦從事專業技術工作的人員評聘專業技術職務的問題
經編制部門批准為獨立事業單位的各級招辦、自考辦，可按國家和省的有關政策規定開展職稱評審工作。各類專業技術人員可根據本人從事的專業技術工作，按對崗申報的原則，申報評聘相應的專業技術職務。參照國家公務員管理並享受公務員有關待遇的，不能開展專業技術職務的評聘工作。
上述單位的專業技術崗位數額的核定，可根據四川省職稱改革工作領導小組《關於專業技術職務評聘工作中若干問題的通知》（川職改[1992]44號）第8條的規定辦理。
附件：我省艱苦邊遠地區的范圍
四川省人事廳 四川省教育廳
二○○五年十月二十六日
主題詞：職稱 中小學教師△ 任職資格 通知
抄送：人事部、教育部
四川省人事廳辦公室 2005年10月26日印發
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附件：
我省艱苦邊遠地區的范圍
一、我省艱苦邊遠地區縣名單（根據國辦發[2001]14號文件的規定）
一類地區
攀枝花市: 米易縣。
涼山州: 西昌市、德昌縣、會理縣、會東縣、寧南縣。
二類地區
涼山州: 喜德縣、冕寧縣、普格縣、越西縣。
阿壩州: 汶川縣、理 縣、茂 縣。
三類地區
攀枝花市：鹽邊縣。
樂山市: 峨邊縣、馬邊縣。
阿壩州: 九寨溝縣、小金縣。
涼山州: 鹽源縣、甘洛縣、雷波縣
甘孜州: 瀘定縣。
四類地區
阿壩州: 松潘縣、金川縣、黑水縣、馬爾康縣、壤塘縣、
阿壩縣、若爾蓋縣、紅原縣。
甘孜州: 康定縣、丹巴縣、九龍縣、雅江縣、道孚縣、
爐霍縣、甘孜縣、新龍縣、德格縣、白玉縣、
石渠縣、色達縣、理塘縣、巴塘縣、鄉城縣、
稻城縣、得榮縣。
涼山州: 木里縣、布拖縣、金陽縣、昭覺縣、美姑縣。
二、我省邊遠山區縣（區）名單（根據川委發[1984]25號文件的規定）
廣元市：青川縣、旺蒼縣、元壩區、朝天區。
雅安市：寶興縣、石棉縣、天全縣、蘆山縣、滎經縣、
漢源縣。
綿陽市：平武縣、北川縣。
達州市：萬源縣。
樂山市：沐川縣。
瀘州市：古藺縣、敘永縣。
宜賓市：屏山縣、筠連縣、興文縣、珙 縣。
巴中市：通江縣、南江縣。
三、我省貧困山區縣（區）名單（根據川人發[1984]28號文件的規定）
廣元市：劍閣縣、蒼溪縣。
達州市：開江縣、宣漢縣、渠 縣。
巴中市：巴州區、平昌縣。
宜賓市：高 縣、長寧縣、宜賓縣。
南充市：儀隴縣、南部縣、閬中市。
廣安市：廣安區。
⑷ 巴中市第五中學的辦學理念
西華師大附中位於風景旖旎的插旗山小區，是一所具有40年建校歷史的市級示範性普通高中學校。學校確立了「網班+課改+藝體」的辦學特色思路，以「完善人格，夯實基礎，終身發展」為辦學理念，堅持「德育為首、五育並重」的方針，瞄準「依法治校、質量立校、科研興校、爭創一流」的辦學目標，努力推進教育教學改革，以課改撬動學校發展，以改課促進師生成長，讓「自主、合作、探究」主導師生學習生活，構建生態課堂，發展藝體教育特色，全面助推學生成材。學校先後被授予市級「文明單位」、「校風示範學校」、「巴中市普通高中教育質量十強學校」、「安全管理先進單位」等稱號。
在市委市政府及市教育局的關心支持下，新校區於2009年動工，已經建成了高中部教學樓、學生食堂、學生宿舍、圖書綜合樓、實驗樓，以及校園廣場和部分附屬設施；運動場也即將竣工；校園圍牆和校門工程已經啟動前期工作。學校於2012年春遷入插旗山新校區。
學校領導班子統攬全局，正確決策，加強管理，狠抓特色，各項工作朝著制度化、規范化、科學化努力推進。黨總支的凝聚力和戰鬥力進一步增強，設立黨員先鋒崗，開展創先爭優活動，全體幹部和黨員的發展意識、服務意識明顯增強，競爭態勢已經形成。學校強化師德師風，嚴明紀律，注重師資隊伍專業水平的發展與提高。近四年以來，從西南大學、陝西師大、華中師大等教育部直屬重點大學引進重點本科畢業生及研究生，並面向全國招聘本科教師，全面充實教師隊伍120餘人。
全校教師團結拼搏、開拓創新、敬業奉獻，教育教學工作取得了可喜的成績，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的高度評價。學校全方位推進課改，讓師生找到心靈解碼的鑰匙；成功引進成都七中高中網路直播課堂教學和初中網路錄播教學模式；重視常規管理和特色教育，全力推進教學精細化管理。我校高考本科上線人數逐年攀升，雖然生源條件在城區學校中明顯處於劣勢，但近四年高考本科上線總人數均突破100人大關。
我校藝術教育特色成果明顯，與巴中市體育局聯合創辦了「巴中市體育中學」，並建成了舉重館與拳跆訓練中心，實現了體育與教育的「科學聯姻」。近三年以來，學校選送的運動員在省市級跆拳道大賽、武術散打錦標賽、田徑運動會中多次獲得優秀成績。我校2014年選送參加四川省第十二屆運動會的運動員成績優異，胡世靈獲拳擊比賽銀牌，唐瓊、李倩分別獲得武術散打、跆拳道比賽銅牌，得到了市委市政府和市體育局的表揚。藝術、體育類近三年高考本科上線率均超過80%。
西華師大附中，是校地合作的典範，更是學生成才的搖籃。西華師大附中人一定會凝心聚力，奮力拚搏，加快依法治校進程，建成自由、平等、公正、法治的和諧校園，把附中辦成名副其實的西華師范大學的實習基地、教研基地、生源基地、學校教育教學實踐基地、就業基地，如期實現省二級示範性普通高中學校的創建目標。
⑸ 茶壩中學的介紹
巴中市巴州區茶壩中學位於鍾靈毓秀、人文彬盛的巴州區西南重鎮——茶壩鎮之書苑街，始建於1958年，先後走過初級中學、普通高完中、市級示範性高中的歷程。學校佔地面積達30000餘平方米，依山傍水，環境整潔幽雅，校園布局自然和諧，文化氛圍濃郁，教育教學設施齊備先進。擁有教學樓、綜合樓、晏陽初圖書室及閱覽室、電腦室、美術室、鋼琴室、實驗室、互動式多媒體教室等多功能設備，還擁有標准運動場、公寓樓、師生食堂、公共浴室等一流的生活服務設施。學校現有高、初中學生2200餘人，33個教學班，教職工110餘人。教學理念超前，師德師風優秀，教學業務精良，學科結構合理。