師德師風黑板報資料

㈠ 教師節黑板報的大標題

教師節黑板報的大標題：

1、教誨如春風，師恩似海深。

2、辛勤的園丁。

3、恩師掬取天池內水，灑向容人間育新苗。

4、迎新學期，慶教師節！

5、燦爛師燈，引我向前。

6、立德樹人、同心共鑄中國夢。

7、老師，您辛苦了！

8、三尺講台譜人生永居高峰，知識殿堂續篇章再創輝煌。

㈡ 清正廉潔進校園 手抄報 資料！！！急急急！！！！！！

廉潔文化進校園宣傳資料
黨中央於2005年1月頒布的《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）指出：「反腐倡廉教育要面向全社會，要把思想教育、紀律教育與社會公德、職業道德、家庭美德教育和法制教育結合起來。大力加強廉政文化建設。積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村。努力在全社會營造『廉潔光榮、腐敗可恥』的良好氛圍。」為了切實貫徹落實《實施綱要》，扎實有效地開展我縣廉潔文化進校園活動，我們今天在這里舉行啟動儀式，對廉潔文化進校園活動進行動員部署。下面，我就廉潔文化進校園的有關問題講兩點意見。
一、充分認識廉潔文化進校園活動的重要意義
第一，廉潔文化進校園活動是廉政文化建設的必然要求。《實施綱要》明確提出「大力加強廉政文化建設」，「積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村」。這是中央關於反腐倡廉教育思路和方法的重要創新。廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村這一要求的提出，將廉政建設的教育面涵蓋到了社會各個層面，從幼兒抓起，一直抓到老，立足於在全社會形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標准。這種目標的形成不是一蹴而就的，不是短期內能夠實現的。黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一項長期的政治任務，廉政文化建設也是一項社會系統工程，需要幾代甚至幾十代人為之共同努力，需要全黨全社會的積極參與、配合和支持。雖然廉政教育的重點對象是黨員領導幹部，但著眼於擴大教育的覆蓋面和影響力，需要佔領社區、農村、企業這三塊陣地，尤其值得注意的是「防腐疫苗」應從娃娃抓起才能贏得主動。青少年作為人生的一個必經階段，作為一個特殊的群體，他們傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任。他們正處於生理和心理的發育時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀正在形成過程中，在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設，使之從小就了解反腐倡廉的有關知識，樹立「廉潔光榮，腐敗可恥」的意識，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，使「清正廉潔」成為每個人立身立業之基，無論今後從政、經商還是從事其他職業，「清正廉潔」的理念都會深深植根於大腦。青少年身上存在「積極向上」或「消極落後」雙向發展的可能性，通過開展廉潔教育進校園活動，讓孩子從小具有抗拒腐敗的免疫力，以確保健康成長為社會主流力量，使「敬廉崇潔」成為中華民族興國安邦之源。
第二，廉潔文化進校園活動是青少年思想道德建設的重要內容。腐敗現象是一個社會問題，它的破壞性已影響到社會的方方面面，已不僅僅在「官場」之中，在學術界、文藝界都不同程度地存在著。近年來，在孩子身上出現的一些行為也很令人擔憂。一位小學二年級學生過生日，許的願是「中500萬大獎、買個官做做」。有小學生的畢業留言寫著「中百萬大獎，包二奶」。有的小學生競選班幹部時，為了拉選票，給同學買糖吃，請同學吃飯；當了班幹部後，同學給他買糖吃、買水喝，請他打電子游戲。這些現象令人擔憂、發人深思，雖然這只是少數現象，但不可否認，社會上的一些不正之風、腐敗習氣已經侵入到校園，影響到孩子，這對孩子的健康成長極為不利。因此，加強對青少年的廉潔教育，把反腐倡廉意識滲透到學校各種相關的學科教育中去，為青少年的健康成長營造一個廉潔環境顯得十分重要。
第三，廉潔文化進校園活動已經成為中國的下一代實現廉潔從政的當務之急。在反腐倡廉工作中，我們一向強調加強廉政教育的重要性，但教育的對象主要是在任的公職人員，對於那些思想觀念尚未定型、將來也會走上工作崗位的青少年，我們卻沒有向他們提供更多的反腐知識和信息。今天的孩子就是明天社會的主人。孩子成長過程中出現的不廉現象，除了社會環境的影響之外，教育功能上的德智失衡也是其滋長的「病根」之一。如果學校片面重視智育，受教育者的文化水平可能有所提高，但卻付出了思想道德水平滯後甚至下降的代價。這也是國家近年來大力開展未成年人思想道德建設和中央強調要在青少年思想道德教育中加入廉潔教育內容的根本原因。新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀的發展變化取決於三個條件：一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責任感；三是中國的下一代能否實現廉政。這也從另外一個側面說明在青少年中進行黨風廉政和反腐敗教育，不僅是黨的事業發展的需要，更是一代青少年健康成長的需要。現在，在未成年人中開展系統科學的廉潔教育已是全球共識。2003年10月，第58屆聯大通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含開展「包括中小學和大學課程在內的公共教育」的內容。《實施綱要》提出「積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村」的要求，建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗的體系，青少年是不可缺少的一環。
二、開展廉潔文化進校園活動應注重把握好「四性」
第一，要注重教育對象的多層性。廉潔文化建設就是營造一種氛圍，對孩子進行這方面的教育，讓孩子在濃郁的文化氛圍中接受陶冶和熏陶，對孩子的廉潔教育應是持續不斷的「潤物細無聲」的過程。因此，在對青少年學生加強廉潔教育的同時，還應對學校黨員領導幹部、廣大教職員工加強廉潔教育，營造一個廉潔的校園環境。對校長、教師以及廣大學生，廉潔教育的重點和要求應有所不同：對校長和行政幹部，重點在於堅定理想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀法規防線，成為師生的楷模；對教師和工勤人員，則側重於加強師德師風建設，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，使廣大教職員工真正做到「學為人師、行為人范」，用實際行動為學生做表率；對於廣大學生，要遵循青少年的成長規律，適應新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的需要，全面展開敬廉崇潔教育。
第二，注重教育內容的針對性。對廣大學生的廉潔教育，要按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，因勢利導、循序漸進，將廉潔教育納入學校德育體系，與思想道德教育、學生素質教育緊密結合，使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植於學生的頭腦之中。小學階段側重於「啟蒙、感召」，培養學生初步認識和理解廉潔的基本行為表現；初中階段側重於「明理、立志」，培養學生樹立基本的是非觀念，奠定正確、積極的人生觀、價值觀基礎；高中階段側重於「修身、踐行」，培養學生通過開放性的思辨，認清腐敗現象的本質、根源和危害，樹立規則意識、公民意識和法律意識，引導學生自覺實踐誠實正直、遵紀守法等廉潔品質，確立「廉潔光榮，腐敗可恥」的是非觀。
第三，注重教育活動的社會效應性。學校是一個小社會，它有相對獨立的一面，但學生所接受的教育和影響並不僅僅來自學校，學校、家庭、社會都會對孩子的成長產生潛移默化的影響。在開展廉潔文化進校園活動中，加強對孩子廉潔教育的主渠道是學校，但同樣不能忽視家庭和社會的影響作用。在充分發揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉潔教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉潔知識，把廉潔文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進社區等結合起來，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社區相關范圍內人員的互動，進一步放大廉潔文化進校園的社會效應，將廉潔文化進校園與整個社會的敬廉崇潔活動融於一體，充分體現其在社會「助廉、促廉、倡廉」系統工程中的積極作用。
第四，注重教育方法的文化特性。建設、發展廉潔文化，必須充分考慮學校的自身特點，注意發揮各校在人才、歷史、地域、環境、技術等方面的優勢，正確處理建設與發展、繼承與創新、共性與個性、自然資源與人文環境之間的關系，保證廉潔文化沿著健康的軌道向前發展，為反腐倡廉、建設文明校園提供動力支持和智力支撐。廉潔文化必須以豐厚的「文化」作底蘊。廉潔文化進校園，不是發一個文件學習，編一個讀本上課。作為一種文化，它應該有文化的特性和學生喜聞樂見的形式。可以是文藝、書畫徵文，也可以是詠詩放歌、演講辯論，還可以是講座授課，甚至可以發掘或者營造廉潔文化景觀。廉潔文化是一個厚積和滲透的過程，它無處不在、無時不在，要讓人們在不知不覺中慢慢地去接受廉潔文化的熏陶，那才是廉潔文化的本意。
同志們，時代呼喚廉潔文化進校園。在新的歷史時期，我們不能一般地看待廉潔文化，也不能以老眼光看待廉潔文化。我們要站在新的制高點，從加強黨的執政能力建設的高度來認識，從深入開展反腐倡廉和新形勢下文化發展的邏輯聯繫上來思考，以新的視角、新的理念、新的力度看待和推進廉潔文化進校園活動，努力使我縣廉潔文化進校園活動旗開得勝，取得實實在在的成效。

㈢ 以築師德，鑄師魂為題的演講稿

下面材料僅供參考：
教師師德師風演講稿：愛心鑄師魂
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經說過："教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童"。選擇了教育這個行業走上三尺講台，我為我的選擇無怨無悔，三尺講台是教師為之奉獻的主陣地，站在講台上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守;站在這講台上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講台上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作為教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的"你"(學生)
教師的工作"以學生為本，以情為主"。可以說教師的職業道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學生對師愛的具體表現。心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學習上的後進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。
有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎麼幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就願意和我接近了。有一次班裡大掃除，他早早來到學校，把教室的前後門擦得乾乾凈凈，衣服都弄濕了。於是在勞動總結會上，我把他大大誇獎了一番，並把他的事跡登上了黑板報。從那以後，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中，我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊："郭帥，祝賀你!"那一刻，我終於看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什麼了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌。於是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強後，我就把我的想法向全班同學講了，並請求得到他們的幫助。老師請求學生，學生自然"受寵若驚"。當魯澤強回到教室後，我宣布要選四名安全檢查員，並且告訴大家，這可是我們班的"維和警察"，一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講台，用力握住他的手，很鄭重地對他說"魯澤強祝賀你能當上這個光榮的"人民警察"，同學們這么信任你，老師心裡真高興，相信你一定能當好這個警察的"。說完，又拍拍他的肩膀，用誇張的語氣說："小夥子，好好乾吧!"在全班的鬨堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。現在，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評"優秀警察"呢。
三、讓學生都成為"唯一"
我們教育許多學生，其中有很多是優秀的，這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的"唯一"，只有他們缺一個才會令我們"心痛"。大家常聽到這樣的話："唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生。"我們在心中給"唯一"的定位是"成績優秀的孩子。"但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是"唯一"的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然後是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷，在他們小的時候，甚至比我們的後進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的"唯一"。
作為教師，我們應擁有一把便於攜帶的"放大鏡"隨時隨地地去發現學生的長處和優點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經常受到鼓勵，品味成功的快樂。"請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四、愛是心靈之約
古人雲："人之相交，貴在交心"如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實際情況，明確談什麼，怎樣談，還要注意場合，當著老師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對於不同性格的學生要採取不同的表達方式和語氣，談心時，態度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!
站在三尺講台上，舉手投足都承載著教育的責任，表達著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必須不斷學習，不斷探索，
用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因為我是為祖國站講台!

㈣ 廉潔文化進校園活動的建議怎麼寫

一、廉政文化進校園活動指導思想
堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想、「十七大」精神、科學發展觀為指導，認真貫徹市區教育局關於開展廉政文化進學校活動的實施意見，充分利用校園主陣地開展廉潔文化宣傳教育活動，營造濃厚的校園廉政文化氛圍，提高校園文化建設品位，增強師生尚廉崇潔意識，齊心共建和諧校園、廉潔校園。
二、廉政文化進校園活動領導小組
組 長： 趙x
副組長：姜x
成 員：孔x、周x、杜x、徐x、劉x、班xx
三、廉政文化進校園活動目的
1、強化黨員幹部黨風廉政責任意識。立足崗位，亮身份明職責，樹立形象；追求奉獻，講黨性守黨紀，創先爭優。提升「五個基本」建設功能，人人為黨旗添光輝，個個爭做優秀共產黨員。
2、強化全體教師廉潔從教責任意識。立足講台，教書育人，依法執教，愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，落實常規，嚴謹治學，關愛學生，尊重家長，淡薄名利，遵紀守法，做人民滿意的教師。
3、強化廣大學生節儉自律責任意識。通過廉潔文宣傳教育活動，進一步教育學生遵規守紀，知榮明恥，崇尚廉潔，弘揚正氣；不奢侈浪費，不攀比消費，不當追星族，不迷名牌貨；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從小培養敬廉崇潔的道德情操；做到以廉為美，以廉為樂，以廉為榮，營造崇尚廉潔的校園文化氛圍，創建和諧的育人環境。
四、廉政文化進校園活動要求
1、認真學習規章，提高思想認識。組織學校黨員教師學習《廉政准則》、《中共中央關於健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、東寶區教育局制定的《中小學教師十條工作紀律》和《十條禁令》以及其他反腐倡廉的論述，切實提高廉潔文化進校園的思想認識。
2、制定廉政文化進校園活動方案，建立健全相關規章制度，制定符合校情的工作計劃和年度工作計劃，與教育教學工作一起部署，一起落實。
3、師生積極參與廉潔文化進校園活動，認真完成各項活動任務。
五、廉潔文化進校園活動內容。
廉政文化進校園活動，要結合我校實際情況，積極開展豐富多彩、形式多樣的尚廉崇潔教育活動，確保收到實效。
（一）、把廉潔文化融入辦學發展理念中，重視廉潔文化建設。
一是建立廉政文化建設組織機構。組成由校長、分管德育副校長、德育室主任、學校團委書記、班主任等組成的創建小組，做到有組織、有領導、有分工、有職責、有經費保障，同時制定切實可行的活動方案。
二是提高全校教職工參與廉潔教育的自覺性。通過宣傳學習，統一全員思想，充分認識活動意義。並以學習實踐活動、創先爭優活動、民主評議政風行風活動為契機，開展系列學習教育活動，增強廉政文化進校園活動的政治責任感和歷史使命感。
三是與時俱進加強基層組織建設。要圍繞辦學目標抓科學管理，圍繞隊伍建設抓廉潔教育，從師德考評、收費管理、黨務校務公開、教師廉潔從教、未成年人思想道德建設等方面重視廉政文化建設，著力完善制度，規范學校管理，為實現「打造綠色生態校園、促進師生特色發展、創建一流農村初中窗口學校」辦學目標提供強有力的組織保證和制度保證。
（二）、把廉潔文化融入校園文化建設中，提高學校文化品位。
要在努力構建「和諧、人文、精彩、向上」的校園文化基礎上，融入廉潔文化建設，豐實學校文化的內涵和品位。學校校園內設立廉潔警示標語牌，辦公室懸掛廉潔格言，教室寢室和餐廳有廉潔條幅，通過走廊櫥窗、黑板報、手抄報、論文徵集、名言匯編、心得交流、主題班會、德育例會等形式加大宣傳教育力度；加強廉潔文化制度建設，如：黨員與學校簽訂廉政建設目標責任狀，教師作出廉潔從教公開承諾；要開展禁止有償家教簽名活動，發出拒收學生及家長禮物的倡議書等；要不斷豐富校園文化內涵，以良好教風、校風、班風熏陶教育全校師生，形成清正廉明的校風，奉獻廉潔的教風，勤奮好學的班風。
我們要將廉潔文化建設融於校園文化建設中，營造濃郁的校園廉潔文化氛圍，提高廣大教職工廉潔從教、服務學生的意識，培養學生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，形成「以廉為榮、以貪為恥」的良好廉潔氛圍。
（三）、把廉潔文化融入師德師風建設中，強化樹立師表形象。
要將廉潔文化建設與學校師德師風建設結合起來，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，抵制有償家教，並與師德考評、業務考核結合起來，堅決杜絕亂征訂、亂辦班、有償家教等違規行為，推行「師德失范」一票否決制。教職工要認真學習胡錦濤總書記關於廉政建設的一系列重要論述，學習市區教育局關於廉政文化進學校活動的文件精神等；組織教師簽訂廉潔從教公開承諾書；開展「廉政從教、服務學生」方面的師德徵文活動；開展徵集「廉政從教」格言活動等。同時，在教師中開展「立足崗位爭奉獻、教書育人當模範」為主題的師德教育活動，以此提高教師尊廉崇潔意識，以身作則，守廉踐廉，自覺接受學生和家長的監督，從教為民、執教廉潔，成為學生的楷模。要把「依法治教、廉潔從教」貫穿師德教育始終，將廉潔從教的考核作為教師聘任、晉級、獎懲的依據之一，使廉政文化進校園活動在教師層面上增強教育的廣泛性、針對性和有效性。
每年教師節前，我校都要評選「三優」典型，表彰師德高尚、教學成績好、班級工作好、服務育人好的教職工，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把「身教、嚴教、樂教、愛教」作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向新的高度。
（四）、把廉潔文化融入學生德育工作中，凸現培養育人功能。
廉潔文化對學生來講是一個抽象的概念，因此，要開展好「廉潔文化進校園活動周」活動。主要圍繞教師層面、學生層面，以「敬廉崇潔」「誠信守法」「節儉自律」為主題的思想教育，通過國旗下講話、班會夕會、宣傳櫥窗、教室板報、團隊活動等德育主陣地，把「廉潔文化進校園」教育融入校園德育工作的方方面面，充分發揮學校育人功能的重要作用。
一是要利用校園網站、主題活動、課外閱讀、社會實踐等途徑，開展以誠信、責任、正直為主要內容的基礎道德教育；以清廉、節儉、自律為主要內容的傳統美德教育；以胸懷大志、為民為公為主要內容的理想信念教育；以公正、民主、守法為主要內容的法制觀念教育。從自己做起，從身邊小事做起，養成關心他人，無私服務，不謀名利，敢說真話的思想品質和行為習慣，造就優秀的人格。
二是開好以廉潔為主題班會，強化敬廉崇潔思想教育。班主任要設計好活動教案，各班級都要進行「廉潔文化進校園」主題班會活動，讓學生積極參與，充分准備，活動形式豐富多彩，可以講故事，可以唱歌，可以小品表演等等，通過活動，讓學生愛憎分明，敬廉崇潔，潛移默化，受到情操陶冶，懂得做人道理。
三是以「敬廉崇潔」為主題，開展豐富多彩的校園文化活動。（1）出好一期以廉潔為主題的黑板報；（2）辦好以廉潔為主題的櫥窗專欄；（3）開展課外收集、閱讀廉潔為主題的小故事活動；（4）進行一次敬廉崇潔為主題的手抄報比賽和書法競賽；（5）開展「倡廉潔，講榮辱」為主題的作文、詩歌等創作徵集活動；（6）開展敬廉崇潔格言警句的徵集活動；（7）開展「創節儉校園」體驗活動，例如自己動手綠化美化校園、參加義務勞動、體驗開荒種菜等，在活動中，鍛煉自己，培養能力，享受勞動的快樂，樹立節約意識。
要嚴格遵循學校教育教學規律，把校園廉潔教育的內容及要求，恰當滲透到德育工作中，使兩者融為一體，互相促進。通過正面引導，使學生樂於和易於接受，從小樹立廉潔的意識和觀念。
（五）、把廉潔文化融入課堂教學活動中，滲透敬廉崇潔思想。
在充分發揮學校德育教育主課堂、主渠道、主陣地的基礎上，其它學科教學中，充分挖掘廉潔教育內容和資源，提煉有關廉政、廉潔和品格培養等方面的教育點，使學生既學到文化知識，又受到廉潔文化的熏陶。
一是學科滲透，即有效整合語文、思想品德等學科教材中蘊涵的有關敬廉崇潔教育資源，在教學中強化滲透敬廉崇潔思想。各科教師要有廉潔教育專題教案。
二是課外閱讀，即根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，並撰寫讀後感或隨筆，把敬廉崇潔的教育延伸到課外。
三是加強校本課程開發，收集編寫廉潔教育讀本，使廉潔教育走進課堂。教書育人，立德樹人。
四是廉潔教育活動滲透高效課堂，把廉潔文化的精神精髓融匯在課堂教學中，讓學生通過與文本人物對話，在趣味性的基礎之上，達到廉潔文化教育目的。
（六）、把廉潔文化融入黨風廉政建設中，提高黨員隊伍素質。
堅持黨風廉政建設與廉潔文化進校園活動相結合，認真落實上級關於黨風廉政建設和反腐敗工作部署，抓好黨員示範崗，抓好黨風廉政建設責任制，抓好黨員廉政目標考核，抓好學校科室和重點崗位腐敗風險預警排查防控工作，領導幹部帶頭廉潔自律，堅持學校黨員民主測評制度，黨員領導幹部述職述廉、民主評議制度，堅持黨員領導幹部雙重民主生活會制度。認真落實「一崗雙責」，堅持學校重大事項民主決策制和工作失誤責任追究制，堅決抵制以權謀私和商業賄賂行為。要及時研究解決涉及師生最關心、最直接、最現實的利益問題，及時查處違紀違規事件，堅決杜絕不正之風。虛心接受社會人士對學校政風行風民主評議。
六、活動安排：
1、組織學校全體黨員學習中央領導關於加強黨性修養、加強作風建設的重要論述，學習《廉政准則》，學習教育主管部門關於廉政文化建設要求，做好政治學習筆記。簽訂黨風廉政建設責任狀，作出創先爭優承諾，制定廉政風險防控措施，撰寫廉政文化進校園論文。
2、結合師德師風教育活動安排，認真學習師德規范，學習區教育局制定的十條工作紀律和十條禁令，學習有關廉政建設的規章制度，寫好心得體會，撰寫廉潔教育教案、班會活動教案等。
3、通過學習，進一步增強廉政意識，對照檢查自己在工作作風建設、師德建設、廉政建設方面存在的突出問題，寫好自查報告，並簽訂《漳河中學教師廉潔從教承諾書》。
4、校園文化建設要滲透廉潔文化教育內容，學校德育室要充分利用各種形式、各類平台，抓好廉潔文化宣傳教育活動。
5、把廉政文化建設納入學校工作計劃，與學校教育教學工作和校園文化建設一起部署，學校黨支部協助抓廉潔教育工作。
6、開展爭創「廉政文化進學校示範校」活動，在開展系列活動的基礎上，積極申報，力爭使我校成為廉政文化進校園示範學校。

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泉州九中

作為泉州中心市區地理位置、人文環境優美的一所中學—泉州市第九中學，十幾載的風雨兼程，九中始終保持著充滿人文關懷的辦學特色，將「實施人文教育，創建一流名校」作為學校的辦學宗旨，教學質量穩步提高，眾多的學子走出校門為社會的穩定發展和進步作出了貢獻。2008年，學校被福建省教育廳確認為二級達標完全中學。 愛在九中——愛與責任人文教育的主旋律 「為了每位學生的發展」是學校全體教職員工的基本信念，教師在教育教學中始終面向全體，承認個體差異，因材施教，真誠走進學生的情感世界，切實關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，使「好學生」「中等生」「後進生」都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。該校2002屆林若染同學今年1月以超過國家研究生入學分數線45分的成績通過研究生初試有感而發，在《致母校九中的一封感謝信》中深情地說：「感謝九中讓我重建信心！」當年她以低於二級達標中學43分的成績被錄取在九中，在老師的關懷引導下，她重建自信、努力拚搏，三年後順利考上了大學本科!並把好的學風帶進大學生活，於是才有了今天的初步成就。 幾年來，九中教師們團結拼搏，力求上進，已經形成了一支富於人文精神、業務精良，特別能戰斗的團隊。雖然近幾年由於一級達標中學和新辦民校的擴招，九中學生入學時的學業成績越來越低，但在師生共同的努力下，中考連續幾年列於市區公辦學校的前茅，且一直保持著領先的位置。2004屆該校中考有1名學生獲甲等賢鑾獎，6名學生獲乙等賢鑾獎，該屆共有132人上一級達標中學錄取線，其中有4名學生在五中高中部保持領先，多次進入年段前10名；2005年中考上一級達標中學錄取線達172人；2006年中考有8名同學獲得賢鑾獎，其中林燕花同學以440分的高分名列泉州市區公辦學校第一名。高考成績更是一年上一個新台階，把一大批原本無緣高校的學子送入高校，甚至名牌大學，僅2005年該校上本科錄取線就有52人，其中僅有3人中考成績上一級達標中學的最低錄取線。李亞嬋同學當年以低於該校錄取線10分進入該校就讀，2005年高考文科成績531分；2006年我校上本科錄取線達到74人。對此，我們可以很自豪地說，讓中低成績的學生取得自信，學會努力，以至取得成功，升入高校深造，在這一方面，九中應該是所有普通高中做得最好的學校之一。 專家認為，如果說名牌中學是尖子生的高產地，那麼一般中學生產的就應該是這個社會的主流群體。整體而言，一個社會進入精英層的尖子生畢竟很少，穩定主流群體才是社會最需要的。況且普通中學的學生，不盲目定位、找准起點，選擇充滿關愛的人文教育環境，通過努力，依然有很多機會通向成功，圓大學夢甚至名牌大學之夢！而泉州九中正是這樣一所理想的中學，愛在九中，讓夢想在這里放飛，讓生命如夏花般美麗綻放！ 一流辦學——以質取勝 走內涵建設之路 師資隊伍。學校有一個團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，匯集了一批朝氣蓬勃，並且學歷高、職稱高和教育教學水平高的教師隊伍。學校現有59個班級，專任教師221人，中、高級教師佔65%（其中在讀研究生7人，本科畢業於清華大學1人，北師大2人，華師大21人），省、市、區學科帶頭人或骨幹教師有49人。2006年我校教師在各項專業比賽中取得新的突出成績，榮獲各級獎項共82人次，其中國家級獎2人次、省級獎4人次、市級獎46人次。04－05學年我校教師在CN級刊物發表文章為70多篇。學校90%的教師承擔了各級教育教學實驗改革工作，目前學校有2個國家級課題、1個省級課題、3個市級課題並有7個區級課題結題。其中「感受·領悟·積累·運用－作文教學中培養提高學生語言表達能力的實踐」課題榮獲中國教育學會十五科研規劃立項課題「新時期作文全境研究」「課題優秀成果一等獎」。 特色辦學。學校堅持全面育人的辦學思想，注重對學生特長的培養和發展，堅持在初中開設綜合實踐課程，在高中開設選修課和研究性學習課程，體育、音樂、美術、勞技教研組在抓好課堂教學的基礎上，注重校本教研教改，結合學生實際，開設了田徑、排球、籃球、乒乓球、健美操、無線電測控、圍棋、象棋、美術、書法、素描寫生、音樂藝術、歌詠朗誦、演講與口才、陶瓷製作等專題選修課程，培養學生的創新精神和實踐能力。 2006年11月成立泉州九中培養體育、音樂、美術特長生領導組，立足本校生源與師資水平，力求培育一大批有特長的人才，形成我校的辦學特色，目前已在高一高二基礎年段完成特長生的選拔工作，今後將從專業和指導兩方面抓好抓實，跟蹤監督，力求全面豐收。另外，領導組還積極開發利用整合校外資源，與「蔡永輝美術學校」簽訂協建合同，為我校特長生提供高效平台。 兩年來，師生參加各類競賽獲國家級獎項21人次，省級43人次，市級100多人次，有10名學生獲得賢鑾獎。2004－2005年該校運動隊參加各級各類體育競賽中取得了優異成績，有7個集體項目、58人次獲得市級及市級以上體育競賽的好名次（有6人達國家二級運動員標准，可獲得高考獎勵分20分），在「第二屆泉州市青少年科技創新大賽」中榮獲1個一等獎，3個二等獎的好成績。2006年報考體育、音樂、美術、書法等專業學生上本科線達40人。 硬體設施。學校現佔地50.71畝，綠化率達到35.5%，校舍建築面積23342平方米，正在興建的10000平方米綜合樓將於2007年完工；各種教學設施齊全，配有理、化、生實驗室、體育室、電子備課室、電腦室、師生閱覽室、語音室、勞技和美術音樂專用教室以及多媒體專用教室等共33間；學校還開通了千兆校園網，配備電腦328台；圖書館藏書7萬余冊書籍，報刊共350餘種，教學儀器設備和體育衛生醫療器材設備等均達省一級學校標准。 辦學效益。學校各項工作取得了明顯的效果，教學質量逐步提高，得到了學生、家長和社會的高度評價。先後獲得福建省"先進教工之家"、泉州市第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」... 泉州九中校標設計說明 1、 校標於1999年由我校美術組周華如老師設計。根據形意結合的設計意象為基礎，按形式美感要求設計而成。主體根據「9」的正反形象予以對稱設計，結合自上而下的豎線構成漢字「中」，完整地表達主體內容。 2、 在「9」的對稱設計中，分別採用線框和實心加強對比；為強化形式美感，中軸上方添加一顆五角星，寓喻「九中」為未來學校之星。 3、 整體標志也可看作花瓣托起花蕊或一頂桂冠，寄寓「九中」努力培養祖國花朵、期待學生攀登科學之路並摘取桂冠的美好願望。 2009年4月23日泉州第九中學升為「福建省二級達標高中」

泉州九中創辦於1992年秋，原是一所地處市區邊陲的薄弱學校。1997年，隨著泉州中心市區行政區域調整和新市區建設速度的加快，學校一舉變為處在豐澤區的黃金地段，東毗刺桐公園，南臨津淮街，成為中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學。
1997年豐澤區剛設置時，區委、區政府堅持教育優先發展的方針，從資金投入到師資配備上加大對泉州九中建設的支持力度和政策傾斜。學校以開展「教育質量年」、「上好每一堂課」、爭創省達標中學和實施「雙高普九」、創「名校」等活動為抓手，努力提高辦學水平和教育質量。良好的教風、學風、校風逐步形成，學校的社會聲譽日益提高，獲得福建省"先進教工之家"、泉州市 「校務公開先進單位」、「消防安全先進單位」、「貫徹《學校體育工作條例》先進單位」、「普通中學學籍管理先進單位」、第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」和豐澤區「『兩基』鞏固提高先進單位」、「先進基層黨組織」、「教育質量年先進單位」等多項榮譽稱號。2003年，學校被省教育廳確認為福建省三級達標普通完全中學。

加強管理，規范辦學
「抓管理促規范，嚴管理出效益」——這是泉州九中領導班子在學校管理上的一個基本理念。建立科學、民主的管理制度，形成職能明確、政令暢通、調控有力的指揮系統，學校管理步入規范，各項工作有序、高效地開展。學校充分重視和發揚民主，堅持依法治校，積極推行「校務公開」，學校的重大決策都遵循民主集中制原則，工程建設的招投標實行「陽光作業」，評優評先工作按民主推薦、研究討論和公示報批，獎懲條例經教代會討論表決。校中層以上幹部每年在教代會上述職，接受評議，使廣大教職工知家底、明事理，行使監督權利，強化了廉政建設，把自己的責任與學校的興衰緊密聯系在一起，樹立了「學校興衰，匹夫有責」的主人翁意識，積極為學校的發展進言獻策，有力地促進了學校的發展。
外塑形象，內鑄師魂
區委、區政府積極營造「重教」氛圍，對泉州九中的建設加大投入，同時也得到海外僑親胡炳南先生和林育慶先生的無私捐助，使學校的辦學設施日益完善，校園布局日趨合理。學校現佔地50.71畝，54個班級，專任教師188人，中、高級教師佔61%（其中在讀研究生2人，本科畢業於清華大學1人，北師大3人，華師大21人）；各種教學設施以及校園網建設均已超過省二級達標普通完全中學的標准。綠化面積12000平方米，綠化率達到35.5%，被評為市「園林式學校」。學校 「硬體」「軟體」建設兩手抓，一支高素質的教師隊伍逐漸形成。近年來，立足區情和校情，多管齊下，以師德教育為核心，開展「比、學、趕、幫、超」、「我給老師亮分」、「我選班主任」和新老教師「結對」幫帶、「請進來，走出去」等活動，引導廣大教師樹立「愛、嚴、實、新」的教風，舉辦校學科帶頭人公開示範課和青年教師「4＋1」教學技能比賽，實施「『一、三、五』培青工程」，倡導「科研興校」，加強教師任職實績考核，有力地促使教師素質的整體優化，敬業愛崗、勤奮工作的師德師風明顯提高。一批教師通過參賽評優脫穎而出，獲得省、市級優秀教師稱號或成為學科帶頭人、骨幹教師。一支數量足夠、結構合理、素質較高的教師隊伍已初步形成，為學校實施素質教育和提高教育教學質量提供了基本保障。
以質取勝，成效明顯
學校堅持以「三個代表」重要思想和教育「三個面向」為指導，引導教師牢固樹立教育是崇高的社會公益事業的思想，確立教學質量是學校的生命線的理念，堅持以質取勝，充分調動教師培養人才的積極性和創造性，認真落實「兩全」方針，把德育擺在實施素質教育的首位。積極構建「三結合」育人網路，培養學生以創新精神和實踐能力為核心的綜合素質，積極改革對學生的評價辦法，如開設了學生「進步獎」 ，評選「校園之星」，開展課外興趣小組活動，促使學生個性的發展。近年來教學質量進步明顯，中考成績優秀，位居市區前茅，贏得市民的好評；高初中會考及格率和優良率已超過省二級達標普通完全中學水平；在生源素質較差的基礎上，2004年高考本、專科上線率達95%以上；學生參加各類競賽獲國家、省、市級以上獎項人次成倍增長，並出現一些佼佼者。如2002年楊文明同學獲全國少年田徑賽第六名、十二屆省運會1500米第一名，陳若瀅、施咸寧同學分別榮獲全國無線電測向比賽第二名、第五名；2003年庄艾青在全國無線電測向比賽中獲福建賽區個人第一名，初中組獲團體第五名；2004年「龍佳杯」全國青少年無線電測向分區賽獲得（福建賽區）初中組團體第2名和單項女子組2米波段第1名；在泉州市中學語文課本劇觀摩演出大賽中，初中部參演的《小巷深處》、《巨人和孩子》劇目以總分第三、第四的優異成績雙雙奪得二等獎。
立字當頭，譜寫新篇
在新一輪課程改革中，學校深刻認識到課程改革是促進素質教育取得突破性進展的關鍵性環節，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持「校長是課改第一責任人」的原則。除調動教師參與課改工作的積極性和創造性外，還積極爭取家長、社區的理解和支持。根據新課程改革的基本要求，學校落實「五抓」：一抓教師培訓，二抓課堂教學改革，三抓校本教研，四抓「科研興校」，五抓綜合實踐,。2004年春，省課改領導成員會在我市召開，學校向會議提供了初一、初二實驗年段現場公開課。2005年3月，全國義務教育化學新課程教學與中考評價研討會在學校召開，進一步推動了學校的新一輪課改。

以人為本， 助你成才
學校以育人為本，以「多出人才、出好人才」的辦學質量取信於民，贏得良好的社會聲譽。初中部的辦學質量已得到越來越多的市區民眾的好評，高中部雖然辦學時間短（至今有五屆畢業生），生源質量與名牌老校差距懸殊，但學校領導班子能深入調研，集思廣益，採取有效策略，堅持面向全體學生，加大「培優扶差」的工作力度，實現「9585」奮斗目標（即95%以上的學生通過高中會考，85%考上本專線），使一部分在中考曾失落過的學生找到新的立足點，抓住騰飛的機遇，考上大學。目前，學校已成為廣大中考未能考上名牌老校的學生圓上大學夢的搖籃。

作為泉州中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學—泉州市第九中學，在名校競立的喧嘩中靜安一隅。沒有奢華，只有本色；沒有浮躁，只有沉穩。十幾載的風雨兼程，九中始終保持著充滿人文關懷的辦學特色，將「實施人文教育，創建一流名校」作為學校的辦學宗旨，教學質量穩步提高，眾多的學子走出校門為社會的穩定發展和進步作出了貢獻。2003年，學校被福建省教育廳確認為三級達標完全中學。
愛在九中——愛與責任人文教育的主旋律
「為了每位學生的發展」是學校全體教職員工的基本信念，教師在教育教學中始終面向全體，承認個體差異，因材施教，真誠走進學生的情感世界，切實關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，使「好學生」「中等生」「後進生」都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。我校2002屆林若染同學今年1月以超過國家研究生入學分數線45分的成績通過研究生初試有感而發，在《致母校九中的一封感謝信》中深情地說：「感謝九中讓我重建信心！」當年她以低於二級達標中學43分的成績被錄取在九中，在老師的關懷引導下，她重建自信、努力拚搏，三年後順利考上了大學本科，並把好的學風帶進大學生活，於是才有了今天的初步成就。
幾年來，九中教師們團結拼搏，力求上進，已經形成了一支富於人文精神、業務精良，特別能戰斗的團隊。雖然近幾年由於一級達標中學和新辦民校的擴招，九中學生入學時的學業成績越來越低，但在師生共同的努力下，中考連續幾年列於市區公辦學校的前茅，且一直保持著領先的位置。2004屆我校中考有1名學生獲甲等賢鑾獎，6名學生獲乙等賢鑾獎，該屆共有132人上一級達標中學錄取線，其中有4名學生在五中高中部保持領先，多次進入年段前10名；2005年中考上一級達標中學錄取線達172人；高考成績更是一年上一個新台階，把一大批原本無緣高校的學子送入高校，甚至名牌大學，僅2005年我校上本科錄取線就有52人，其中僅有3人中考成績上一級達標中學的最低錄取線。李亞嬋同學當年以低於我校錄取線10分進入我校就讀，2005年高考文科成績531分。對此，我們可以很自豪地說，讓中低成績的學生取得自信，學會努力，以至取得成功，升入高校深造，在這一方面，九中應該是所有普通高中做得最好的學校之一。
專家認為，如果說名牌中學是尖子生的高產地，那麼一般中學生產的就應該是這個社會的主流群體。整體而言，一個社會進入精英層的尖子生畢竟很少，穩定主流群體才是社會最需要的。況且普通中學的學生，不盲目定位、找准起點，選擇充滿關愛的人文教育環境，通過努力，依然有很多機會通向成功，圓大學夢甚至名牌大學之夢！而泉州九中正是這樣一所理想的中學，愛在九中，讓夢想在這里放飛，讓生命如夏花般美麗綻放！
一流辦學——以質取勝 走內涵建設之路
師資隊伍。學校有一個團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，匯集了一批朝氣蓬勃，並且學歷高、職稱高和教育教學水平高的教師隊伍。學校現有55個班級，專任教師200人，中、高級教師佔62%（其中在讀研究生7人，本科畢業於清華大學1人，北師大2人，華師大21人），省、市、區學科帶頭人或骨幹教師有49人。2005年我校教師在各項專業比賽中取得新的突出成績，榮獲各級獎項共82人次，其中國家級獎2人次、省級獎4人次、市級獎35人次。04－05學年我校教師在CN級刊物發表文章為70多篇。學校90%的教師承擔了各級教育教學實驗改革工作，目前學校有2個國家級課題、1個省級課題、3個市級課題並有7個區級課題結題。其中「感受·領悟·積累·運用－作文教學中培養提高學生語言表達能力的實踐」課題榮獲中國教育學會十五科研規劃立項課題「新時期作文全境研究」「課題優秀成果一等獎」。
特色辦學。學校堅持全面育人的辦學思想，注重對學生特長的培養和發展，堅持在初中開設綜合實踐課程，在高中開設選修課和研究性學習課程，體育、音樂、美術、勞技教研組在抓好課堂教學的基礎上，注重校本教研教改，結合學生實際，開設了田徑、排球、籃球、乒乓球、健美操、無線電測控、圍棋、象棋、美術、書法、素描寫生、音樂藝術、歌詠朗誦、演講與口才、陶瓷製作等專題選修課程，培養學生的創新精神和實踐能力。兩年來，師生參加各類競賽獲國家級獎項21人次，省級43人次，市級100多人次，有10名學生獲得賢鑾獎。2004－2005年我校運動隊參加各級各類體育競賽中取得了優異成績，有7個集體項目、58人次獲得市級及市級以上體育競賽的好名次（有6人達國家二級運動員標准，可獲得高考獎勵分20分），在「第二屆泉州市青少年科技創新大賽」中榮獲1個一等獎，3個二等獎的好成績。2006年報考體育、音樂、美術、書法等專業學生上本科線達40人。
硬體設施。學校現佔地50.71畝，綠化率達到35.5%，校舍建築面積23342平方米，正在興建的10000平方米綜合樓將於2007年完工；各種教學設施齊全，配有理、化、生實驗室、體育室、電子備課室、電腦室、師生閱覽室、語音室、勞技和美術音樂專用教室以及多媒體專用教室等共33間；學校還開通了千兆校園網，配備電腦328台；圖書館藏書7萬余冊，報刊共350餘種，常規教學儀器設備和體育衛生醫療器材設備等均達省一級學校標准。
辦學效益。學校各項工作取得了明顯的效果，教學質量逐步提高，得到了學生、家長和社會的高度評價。先後獲得福建省"先進教工之家"、泉州市第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」、 「校務公開先進單位」、「消防安全先進單位」、「貫徹《學校體育工作條例》先進單位」、「普通中學學籍管理先進單位」等40多項榮譽稱號。
一所高質量、有特色、充滿人文關懷、洋溢著生命活力的一流名校正在崛起！

㈥ 校園精神文明黑板報材料700字

右鍵點擊我的電腦—屬性—硬體—設備管理器，查看驅動有沒有問題。沒有的話，進入控制面板，經典視圖模式，選鍵盤重新設置一下。當然，要先檢查鍵盤與電腦連接沒有接觸不良。

㈦ 如何進一步做好"廉潔文化進校園"這項工作

1、將廉潔文化與校園文化相結合。各校要堅持把廉潔文化和校園文化建設緊密結合，在校園內設立廉潔警示標語牌，辦公室、教室懸掛廉潔格言，利用走廊櫥窗、黑板報、手抄報、校刊校報、校園廣播站等宣傳媒體宣傳廉潔文化。充分利用主題班(團隊)會、開展內容豐富、形式新穎的主題教育活動，幫助師生在豐富多彩的教育活動中感知、探索、思考和積累，把社會的道德要求內化為學生自身的道德需要。
2、將廉潔文化與師德師風建設相結合。各校要把廉潔自律情況納入教師評優評先的考評體系中，加大考核與評議的權重，堅決杜絕有償家教家養、亂訂教輔資料等違規行為，實行一票否決制。同時，組織開展黨紀法規教育、廉潔自律教育和警示教育，提高教師廉潔從教的意識，自覺接受學生和家長的監督。
3、將廉潔文化與德育工作相結合。要將廉潔教育納入學校德育體系，按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，因勢利導，循序漸進，與思想道德教育、素質教育緊密結合，使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植於學生的頭腦之中。通過分層設計、組織開展各類符合學生身心特點的主題教育與社會實踐活動，幫助學生養成良好的思想道德素質,讓青少年學生的認識在體驗中成長，道德在實踐中提高，情感在認知中升華，信念在教育中堅定，最終達到思想道德自我教育、自我約束、自我規范的目的。同時，要請家長協助學校注重培養孩子「誠信做人，勤儉做事」的習慣，形成學校、家庭互動的局面。
4、將廉潔文化與教育教學活動相結合。積極推進廉潔文化進課堂工作，要求任課教師結合教材，有效、有序、動態地整合語文、思想品德等學科教材中蘊涵的有關「敬廉崇潔」教育資源，在教學中強化滲透「敬廉崇潔」思想，進一步增強道德教育的實效性。要將廉潔文化與課外閱讀相結合。根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，並撰寫讀後感或隨筆，把「敬廉崇潔」的啟蒙教育延伸到課外。加強校本課程開發，收集編寫廉潔教育讀本，讓廉潔教育走進課堂。
5、將廉潔文化與推進校務公開相結合。進一步推進校務公開規范化建設，克服工作中的隨意性和形式主義。各學校要把幹部任用、職稱評聘、經費收支、績效工資發放等教師關注的事項納入必須公開的內容，真正使校務公開成為對黨風、行風實行民主監督的有效載體，保證師生的知情權、參與權、表達權、監督權得到充分的尊重。

㈧ 師德師風建設手抄報怎麼辦

可以寫些好人好事。老師教育學生的案例也可以寫，寫寫老師怎麼教導學生的，怎麼助人為樂的，怎麼給學生做思想工作的，能寫的太多了。

㈨ 關於師德師風黑板報的資料 要有名言.小故事.

中小學教師職業道德規范(09年版)
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
這是教師必須要知道的，希望對你有所幫助。