北京師德榜樣

❶ 急!!!哪位高人知道很有職業道德的模範人物

石元英，女，51歲，重慶秀山土家族苗族自治縣教委派駐湖南省保靖縣小學教師。
重慶秀山縣保安鄉龍家村是遠近聞名的窮山村，離他們村最近的學校，就是隔河相望的湖南省保靖縣壩木小學。為了解決孩子們的上學問題，秀山縣教委派出當時的民辦教師石元英到壩木小學上班，工資由秀山發放。
由於河上沒有橋，不管春夏秋冬，風霜雨雪，石元英每天清晨帶著孩子們來到河邊，脫掉鞋襪，捲起褲腳，背起年幼的孩子，拖著大一點的學生到湖南去上學，下午又帶著40多名學生涉水回家。從1987年去壩木小學上班的那天起，石元英背著村子裡的孩子們踏上求學之路，一背背了18年。
1989年一個上午，下了四個多小時的傾盆大雨。石老師背著一名學生走到河中間時，上游洪水洶涌而來，一根兩米多長的木頭順水橫沖直撞，情急之中，她將身子稍稍一側，木頭頂了一下右小腿後呼嘯而過，右小腿頓時一陣鑽心地疼，但她不敢鬆手，將最後一名學生背上岸後，才發現右小腿大塊皮肉已搭拉在一邊。至今，石元英右小腿還有塊雞蛋大的疤痕。
18年來，上萬次往返這條河，石元英不知在河裡多少次摔倒受傷，但令她欣慰的是，沒有一個學生受傷。在石元英的努力工作下，龍家村學齡兒童入學率達到了百分之百，在校學生沒有一個中途輟學。而她自己，卻因為長年涉水，患上了風濕病。
1989年8月，一場大雨導致這條河暴漲，無法通過。放學後，石元英只能帶著孩子們，從下游5公里遠的橋上渡河。途中山路滑坡，石元英背著學生踩著松軟的泥路艱難前行，自己10歲的兒子緊跟在身後。就在此時，兒子腳下一滑，差點掉進奔流的河水中。聽到兒子叫聲的石元英，驚出一身冷汗，幸虧一位與兒子走在一起的六年級學生，一把拉住了下滑的兒子。
2006年，石元英曾經教過的一個湖南籍學生考上了北京大學，湖南省保靖縣政府獎勵壩木小學5萬元，並獎勵石元英5000元，那一天是她多年來最高興的一天。如今她的學生中，28人考上大學，其中5人考上研究生。
如今，秀山縣為了方便孩子們上學，在河上架起了一座橋，然而石元英依舊背著一名先天殘疾、行動不便的13歲學生，不分春夏秋冬，穿梭在學校與村子之間。
石元英20多次被秀山、保靖兩縣評為優秀教師、優秀班主任和師德標兵，2004年9月被評為重慶市優秀教師。

全國孝老愛親模範候選人：馬福元事跡

馬福元，男，20歲，重慶交通大學土木建築學院學生。
家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時父親病逝，一貧如洗的家裡只剩下他和78歲的爺爺相依為命。
17歲的馬福元好不容易考上了學雜費、食宿費全免的"宏志班"，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此卧病在床。馬福元背起爺爺去上學，用微薄的生活費在學校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由於房間很潮濕，爺爺風濕病一受寒就會發作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。"這娃兒真懂事，學習再忙，他都要把爺爺服侍得妥妥帖帖的。"鄰居們對這個懂事的孩子贊美有加。一次，鄰居阿姨給他幾個雞蛋，他擔心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅持在學校伙食團打工。
許多報刊和網路報道了馬福元的事跡，其中也有海外媒體。一位美國的華裔人士了解到他的事跡後，對他進行了資助，稱贊他"不是可憐人，而是男子漢"。也有網友這樣評價馬福元："孝心很多人都有，但不是很多人都有孝行，佩服他在困難中的堅毅和對爺爺的不離不棄。"
馬福元沒有因為照顧爺爺耽誤學習，他成績優異，表現突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團中央、全國學聯評選的中國中學生正泰品學獎特別獎，在200多名候選人中得票最高。其實馬福元對這些都不那麼在意，他甚至很少看報紙和網路對他的報道。他說："我是一個普普通通的中國人，也是一名普普通通的在校大學生。作為學生，我希望自己在一個平靜的學習環境中，扎扎實實搞好學習，以優異的成績和過硬的本領，回報社會特別是無數給予我太多關愛的人。這既是我最大的心願，也是爺爺對我的期盼。"

全國孝老愛親模範候選人：謝方珍事跡

謝方珍，女，29歲，重慶市城口縣修齊鎮鄉坪村村民。
在大巴山深處的城口縣，有這樣一位"帶夫"出嫁播灑愛心的農家婦女。她7年如一日，毫無怨言地服侍高位癱瘓的丈夫，照顧殘疾多病的公公和婆婆，用弱小的身軀支撐起了瀕臨破碎的家。
2001年3月，21歲的謝方珍帶著對未來美好生活的嚮往，嫁給了香坪村的村民彭道平，夫妻倆恩恩愛愛。可甜蜜的日子才剛剛開始，災難就降臨到了這個原本清貧的家庭。同年7月，丈夫不幸遇車禍造成下肢高位癱瘓，看著癱瘓在床的丈夫，當時謝方珍覺得生不如死。這時，娘家人勸她趕快離開這個家。但是，面對心愛而無助的丈夫和這個風雨飄零的家，身懷有孕的她不忍心離去。她在心裡暗暗作出承諾，用我的一生，盡我的全力，照顧丈夫，不讓這個家破碎。於是繼續留在這個遭遇災難的家，用她弱小的身體承擔起了家庭的重擔。為了維持家庭生活，她白天忙碌著十幾畝地的莊稼，飼養5頭生豬，本已疲憊不堪，但夜裡仍細心照顧丈夫，每隔1個多小時都要為彭道平翻身，以免丈夫長褥瘡，所以只能睡上4個來小時。丈夫眼看著備受煎熬的妻子短短幾個月瘦了20多斤，幾次想自殺都被妻子勸阻開導。本無力撫養孩子，為了給癱瘓的丈夫活下去的勇氣，她毅然把孩子生了下來。4年裡，她不知偷偷流了多少淚，也曾多次想過自殺。但一想起自己心中的承諾，她又挺起脊樑，勇敢地面對艱難的生活。
由於家居海拔1800米的高山上，自然條件十分惡劣，任憑謝方珍拚死拼活地勞作，起早貪黑忙碌，這個家的生活及丈夫的葯費還是難以為繼，不久她家已欠債3萬余元。為了挽救這個在絕境中的家，她萌生了一個驚人的想法，帶夫攜老出嫁。她惟一的條件就是："娶我可以，但我必須帶上我的丈夫和公公婆婆。"就這樣，2005年她帶著前夫彭道平和公公婆婆，嫁給了與她志同道合的村民彭道俊。彭道俊加入這個家後，共同支撐這個困難的家庭。如今彭道平的身體狀況穩定，對生活也充滿了信心。現在的丈夫彭道俊對謝方珍重情重義的舉動十分欽佩，他說我為有這樣的妻子而驕傲。謝方珍孝老愛親的感人事跡，受到鄉親們的一致好評。

❷ 關於贊揚師德的演講稿 3分鍾以內

1、師德師風演講稿

記得法國作家盧梭說過:「榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。」法國作家羅曼，羅蘭也說過：「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」我想，我們每個教師的師德就如同這里的「榜樣」和「陽光」。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：「其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。」我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而准確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十傑教師孫維剛被他的學生稱為「思想和靈魂的導師，終生學習的楷模」。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：「我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。」王一匯報中還說：「雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時?」師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身於教育世家，現在是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所雲：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標准、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的「尊重」時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取捨的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，「德」是一個人內心對自己的要求，底線高了，「品」自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生「捧一顆心來，不帶半根草去」的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

用愛播撒希望

「有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。」這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講台前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講台前。「起立！」大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裡打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：「老師好！」這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，「教師」這個神聖的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，」為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什麼？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到「老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。「我們愛您」同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：「我也愛你們。」學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：「有一首歌最為動人/。。。。

尊敬的領導、老師們：

大家好!世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:"那是什麼呢"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

為了報答老師對我的愛,更為了所有需要愛的孩子。一九九四年我依然地站在"人民教師"的偉大行列。

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮,好奇。看看這張臉,摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨"老師,您早。"那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲"老師,再見。"給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,聖潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

還記得那是一九九七年的夏天,當時我擔任學前班的班主任工作。一天,我們班上來了一個智力有缺陷的男孩。說實話,當時我這不想收,全班六十多個孩子還教不過來呢,哪能為他再分一顆心呢。可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽到他那口齒不清的"老師好"還有那雙白胖的小手握著我的手時,一股無形的愛的溫泉湧上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學生。

我開始細心地觀察他,發現他不願意和小朋友接觸,卻喜歡和我說話。於是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語言能力,教他正確的咬字,發音。同時,我還讓孩子們多關心他,多親近他,多和他說話,陪他到操場上玩耍,鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來也穩當了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽講了,教的生字也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著他們帶來的快樂時,我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到,我的愛並沒有白白付出,換來的是孩子可喜的進步。

時間過得真快,如今的我在教育戰線上摸爬滾打近十個春秋了。那個孩子已經是我校一名六年級的學生了。現在,我擔任六年級的音樂課教學。開學的第一節課,我早早地來到了班級,我的目光在教室里搜尋著,終於我又看到了他,我急忙走過去問:"你還認識我嗎"他抬起頭微笑著望著我。看到他有些迷茫的眼神,我感覺到他似乎已經不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個疼他,愛他,為他付出了很多心血的李老師了。

上課的鈴聲,打斷了我的思緒。課上,我們學習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學會之後,我說:"誰願意到前面來演唱這首歌呢"當時,有很多孩子踴躍地舉起了手。這時,在我的眼前又出現了那隻白胖的小手。於是,我把他叫到前面來,看著他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時,我的內心有一種莫名的感動。心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著對媽媽說:"媽媽,你不能生病,你快點好起來吧,你要是病倒了,就沒有人疼我了!"想著這些,我的眼睛濕潤了。歌唱完了,我問:"你為什麼要唱這首歌呢"當我聽到他含糊不清,而又非常肯定的回答時,我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字"我——愛——國"此時,我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪。
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❸ 近年來武漢市評選出的全國道德模範人物是誰

1、江玉珍

女，漢族，1945年3月生，湖北省武漢市新洲區邾城街清安社區居民。2015年10月13日，第五屆全國道德模範評選被授予全國誠實守信模範稱號。

2、楊小玲

女，1976年6月生，漢族，大學本科，武漢市第一聾校中學高級教師，曾借調中國殘疾人藝術團指導老師、手語指揮，北京殘奧會開幕式演出手語指揮，華中師范大學研究生班學生。2013年6月獲「全國師德楷模」榮譽稱號。2013年9月被評為第四屆全國道德模範——全國敬業奉獻模範。

3、黃桂英

女，漢族，1934年1月生，湖北省武漢市江岸區西馬街熊家台社區居民。2011年9月20日，獲得第三屆全國道德模範提名獎。袁傑能在這個不算富裕的家庭中生活17年，不僅僅是黃桂英老人的堅持，更是一家人17年如一日的善良與包容。

4、張兵

男，漢族，1967年8月生，中共黨員，湖北省武漢市公交集團三公司531路駕駛員。2013年第四屆全國道德模範評選——全國敬業奉獻范候選人。

5、黃旭華

11月9日，中央文明網發布第六屆全國道德模範及提名獎獲得者名單。中船重工719研究所名譽所長黃旭華榮獲敬業奉獻類全國道德模範。另外，武漢市新洲區汪集街王龍村村民邵桃榮、武漢市漢陽區五里墩街道五琴里社區專干陳春芳獲提名獎。

❹ 什麼是師德當今的社會還剩下多少

師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。

在很大程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。據報載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會「親其師、敬其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。因此，師愛是魂。

學高為師。教師對某一學科知識豐富、業務精通、治學嚴謹、注重創新，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。

我從報紙上和電視里看到，復旦大學研究生院的四千名研究生，從全校457名教授中選出自己心目中的「十大傑出教授」。榮獲該校榮譽稱號的陸穀子、蘇步青教授等十人，個個都是在專業領域里造詣深厚，無一不是師德高尚和教風嚴謹的頂尖楷模。

教師還應該有較強的口頭表達能力與文字表達能力，尤其是板書設計和粉筆板書水準。俗話說「善教者善言」，就是這個道理。

身正為范。教師以德為本，身正為范。教學質量的提高，很大程度上取決於教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重於言教，因為教師職業的示範性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模範的言行去影響學生、教育學生

現在,學校中或多或少總有那麼一些問題學生,他們學什麼學科都學不好,唯獨對<未成年人保護法>了如指掌.他們在學校中往往以大欺小,向小同學吐點兒口水撒點兒尿還是小事兒,把看不順眼的打一頓是一般的事兒,甚至對小同學實施攔路搶劫.給了錢的一一放過,而對沒有錢的就大打出手.他們還威脅被搶或是被打的小同學說:"如果你們敢告訴老師,還要把你們打慘.況且你們就是告了我們,老師也拿我們沒有辦法,老師又不敢打我們罵我們,就是你告了警察叔叔,他們也不敢拿我們怎麼樣,他們比老師對我們還客氣呢!"於是校園里就時常發生這類以大欺小的事兒.弄得小同學時常把爸爸媽媽叫到學校來給自己撐腰.
曾有一位媽媽氣憤地找到那個搶錢的學生,沖過去就給了那孩子兩耳光.老師反應過來後,立即去拉那位氣憤難平的媽媽,可那位媽媽更加憤怒,連老師一起罵:"難怪你們學校會出這樣的搶劫犯,原來是你們老師教的,這個學校的校風實在太壞了,哪有老師還要幫著搶錢的."老師耐心地給她解釋說:"國家法律有規定,不能打學生."家長說:"哪部法律規定學生可以搶錢,明明就是你們教得不好,還拿國家法律來嚇我們.國家法律我管不了,但是我們的孩子被他們幾個經常搶錢,沒有錢的時候還要挨打,你們學校不給我一個滿意的答復,我就告到政府去,沒見過你們這樣的學校,還要保護土匪."你說班主任老師怎麼給家長一個滿意的答復,還得聲明一下,搶錢的學生父母早已離異,各尋幸福歸宿,只有年邁的爺爺奶奶照顧他的生活.
反正我是覺得面對這樣的孩子,即使愛他的老師對他的教育也是蒼白無力的.不知道你們有沒有什麼好辦法呢?

❺ 像吳邵萍老師的感人事跡 急！！！在線等

雷鋒！！！！！！！！！！！！！！！！！

❻ 師德師風必須常抓不懈！你對此怎麼看

“大抓狠抓師德師風建設刻不容緩！你對此怎麼看？”

最新一次談及這個問題，應該是在【北京師范大學2020年教育教學大討論】上，教育部副部長孫堯直接就疫情期間高校教授、學生在網路發表不良言論問題做出回復。需要落實立德樹人根本任務需要建設良好的師德、師風，才能夠從根本上去解決問題。也正是在這段期間，有關於社會與學校、教師與學生之間的問題層出不窮，又或者說這是一個長期出現的矛盾問題。

關鍵還是要落實，要通過實踐去尋找最適合的方法。

對於這個問題，不知道你怎麼看？

❼ 十七大 全國道德模範 教育界的例子（人物事跡）

教書育人 行為世范（道德楷模 文明風尚）
9月10日是教師節，海軍大連艦艇學院開展了向優秀教師方永剛學習的主題活動，要求像方永剛那樣真學、真信，真情傳播、真誠踐行黨的創新理論，真正使「科學發展觀進課堂、進教材、進大腦」。
方永剛是海軍大連艦艇學院政治系中國特色社會主義理論教研室教授。他二十多年如一日，把三尺講台作為實現人生價值的大舞台，年均完成教學任務200%，為官兵和幹部群眾作報告1000多場，撰寫論文100多篇，成為新時代敬業奉獻、為人師表的楷模。

海軍大連艦艇學院的學員至今還清晰記得今年1月15日方永剛教授給他們上的最後一堂課。上課鈴聲響起的時候，方永剛和往常一樣，整了整軍裝走上講台：「我一直惦記著大家這門課，心裡總是放不下，我要履行我的承諾，為大家講這一課。」在學員們眼裡，身患癌症的方永剛消瘦了許多，臉色蠟黃，講課時身體也在微微顫抖，可他的聲音依然洪亮。在課間交流時，學員發現他衣服下面露出了一根引流管。

課前，大家都聽說方老師住院了，但誰也沒想到他剛剛做完手術就來講課了！課後，大家才聽說，學院領導都不同意方永剛來上課，但他懇切地說：「如果離開了講台，我可能真的會倒下。」說著說著他竟然哭了。男兒有淚不輕彈，方永剛在磨難和傷病面前，甚至在死神威脅面前，從未掉過淚，但因上不了心愛的講台，他卻熱淚縱橫。

三尺講台，是方永剛永遠痴情迷戀的地方。一次同學聚會，有人問他：「搞理論教學是不是很苦啊？」方永剛坦誠地回答：「精神的痛苦源於理想和現實的悖論，如果不信它，還研究它、傳播它，必定很痛苦。我寫的、講的，都是我的真情實感，我信它，所以我快樂。」

方永剛從遼寧西部一個貧困農家子弟，成長為一個高等軍事院校的教授，把人生的坐標牢牢鎖定在黨的創新理論教學研究上。對學員來說，方永剛在感情上是他們的兄長，在學業上則是嚴師。一次，一名研究生拿著一篇論文請他指導，論文中不少內容是從網上下載拼湊的。方永剛一看就火了，狠狠地批評了一通。接著，他又語重心長地說，沾染了不良學風，將會誤人一生。

病重期間，方永剛一次次把自己帶的幾名研究生叫到病房上課，一講就是大半天。學員們望著虛弱的導師，心疼了。學員懇求：「這些課讓我們自學吧。」但方永剛的態度很堅決：「不行，不能因為我生病耽誤你們的學業。」他硬是在病床上完成了研究生教學任務。

在方永剛心裡，師德的標准就是行為世范。在大連舉行的方永剛事跡展覽上，一本《鄧小平文選》格外引人注目：書的邊緣磨破了，封面中間磨穿了，泛黃的紙上畫滿了圈圈點點，寫滿了心得批註，誰也說不清他究竟讀了多少遍。

1997年5月8日，方永剛在意外車禍中頸椎嚴重受傷，醫生在他的頭頂做牽引，還吊了個16磅的秤砣。學員們去看他時，發現他用一隻手舉著書在看。他說：「我的脖子被固定了，但腦子沒被固定。」方永剛住院108天讀了43本書，完成了《亞太戰略格局與中國海軍》這部學術著作的初稿。

今年夏天，遼寧旅順果農肖淑琴大媽挑出最大最紅的櫻桃送給在北京治病的方永剛。櫻桃好吃樹難栽，2001年，擔心樹不好養、果不好賣，肖大媽就要砍去栽種的幾百棵櫻桃樹苗。方永剛結合黨的政策，向果農講解農產品結構調整，給果農們吃了定心丸。旅順千畝大櫻桃如今進入了盛產期。肖大媽種的大櫻桃不僅在當地不愁銷路，而且還能坐上飛機賣到了日韓。群眾交口稱贊方永剛：「大教授總是能講清小道理，我們服了！」

師魂不朽--追記新疆葉城縣教師阿木冬·吐魯甫

「孩子，別怕！老師在你身邊。」
「救人啊，牙生江·木沙掉渠里了！」正帶著學生在學校實驗基地上勞動課的阿木冬·吐魯甫聞聲拔腿就往渠畔跑。時間是2007年6月14日12時許。

30米開外的肖塔渠渠水中，有一個小腦袋時沉時浮。阿木冬幾個箭步沖過去，縱身扎進湍急的渠水中。

「孩子，別怕！老師在你身邊。」阿木冬幾次托起牙生江，卻無法上岸。急流把他們沖向下游。

聞訊趕來的幹部群眾，找來繩子、木棍協助救人。已經精疲力盡的阿木冬，沒有把鄉親們伸過來的木棍攥在自己手裡，而是一次次將木棍伸向孩子。此時的牙生江已經不省人事。阿木冬只好拼足力氣，緊緊地抓住他往岸上游。

湍急的渠水一次次地將他們推開，在下游7公里外的一個閘口處，阿木冬用盡最後一絲力氣，把孩子推向光滑陡峭的渠邊。孩子被前往營救的鄉親們拉了上來。而阿木冬卻被激流沖走了……

傾心教育，鞠躬盡瘁

阿木冬·吐魯甫走了。年僅33歲。

「老師，您為了救我的弟弟，把生的希望留給了他，您卻……」溺水得救學生牙生江的哥哥吾布力卡斯木·艾沙得知阿木冬犧牲的消息後，對著惡浪翻滾的肖塔渠頓足大哭。

就在6月13日傍晚，阿木冬老師到他家家訪時還鼓勵他：「吾布力卡斯木同學，你的成績很好，要爭取考上內地高中班。你家經濟困難，從下學期開始，我每學期資助你1000元學雜費。如果錢不夠，我可以幫助你貸款。總之，你一定能上一所好的大學！」

木凱熱木記得，彷彿就是在昨天，在大家的笑聲中，阿木冬老師和班裡的學生一一拉鉤，要大家好好學習，成為國家有用的人才。

1974年，阿木冬出生在葉城縣昆侖山腳下的一個教師世家。《福樂智慧》中說，「知識是黑夜裡的明燈。」還是在上小學的時候，阿木冬就遐想著自己就是這點燃明燈的人。當教師的父親因勢利導，鼓勵他：「要好好學習，做個有責任心的人，才有資格當教師。」

在父親吐魯甫·阿西木眼裡，阿木冬是他的希望，他的寄託，也是他理想的繼承者。就在阿木冬犧牲的前一天，吐魯甫辦了退休手續，離開自己站了43年的講台。他感到欣慰的是，自己未完成的事業，可以由兒子阿木冬繼續做下去。可是，還沒有來得及告訴他，阿木冬就這樣匆匆地走了。

在整理遺物時，同事們發現了抽屜里的3個本子：日記、讀書筆記、學生學習和家庭情況記錄本。記錄本上，詳細記錄了所帶班級學生的家庭情況。這是他執教14年學生家訪的全部記錄，是一位教師把全部心血傾注於教育事業的見證。

「教師世家的孩子，就是這樣的品格！」吐魯甫為兒子驕傲。

學校就是他的家

阿木冬走了。妻子海日古麗·庫都斯怎麼也不相信這樣的事實。

那天早上，兩人分手時，阿木冬有些依依不捨，久久地注視著妻子，說了句，「你多保重！」笑了笑，走了。這最後的笑容，竟成了海日古麗一生中最深刻的記憶。

就在前一天晚上，阿木冬還對她說：「等弟妹畢業了，等把貸款還完了，想辦法買套房子，築一個自己的窩。」這竟成了阿木冬永遠無法實現的承諾。

在海日古麗的記憶中，結婚快4年了，他們已經搬了3次家，卻沒有自己的房子。剛結婚時住在阿木冬的父母家，後來搬到他任教的依提木孔鄉五村小學，再後來為了照顧妻子上下班，又在附近租了間房子。對此，妻子也曾埋怨過，可後來還是理解了他。

在丈夫阿木冬的心裡，學校就是他的家，每一個學生都是他的孩子。

海日古麗記得，一個冬天的晚上，鄰居的孩子生病來借錢，可家裡只剩下100元錢，阿木冬二話沒說拿給了鄰居。海日古麗幾次扯他的衣袖，他都沒有理會。鄰居走後，海日古麗說，現在家裡一分錢都沒有了，明天你怎麼回學校上課？第二天一早，丈夫早早起床，步行10公里趕到學校去上課。

2004年春天，夫妻兩人都居住在阿木冬的父母家。每天清晨去學校上課，阿木冬都用車將一盆花帶到學校，剛開始妻子還以為丈夫只是為自己的辦公室裝點裝點而已。可一個星期過去了，丈夫仍然每天托著花盆到學校。妻子好奇地問：你把家裡的花送給誰了？丈夫回答道：把花放在學校讓學生養，裝飾裝飾學生們的學習環境。不到一個月，丈夫將家裡的花全部搬到了學校……

阿木冬走了，他的愛卻留在了人間！