鳳玲家訪
❶ 中小學江蘇省一等獎作文"心願"名單
特等獎
中學組（5個）
學校
劇目名稱
指導老師
江蘇省宜興中學
《青春心事ABC》
周岳萍、蔣英
江蘇省海頭高級中學
《謠言止於智者》
蘇妮妮、仲國強、成軍、董艷、房耿寬、車平遠
淮安市楚州實驗中學
《秘密》
崔宏、劉穎瑩、顏迎紅、潘兆香
濱海縣明達中學
《越過生命中的暗礁》
徐瑤
江蘇省邗江中學
《心靈的轉換》
朱飛飛
小學組（5個）
學校
劇目名稱
指導老師
句容市崇明小學
《一樣精彩》
汪竹芳
常州武進區東安實驗學校
《我要讀書》
石曉霞
吳江市鱸鄉實驗小學
《請讓我慢慢長大》
張倩、錢曉紅
徐州銅山區徐庄實驗小學
《花瓣飄香》
李娟
贛榆縣實驗小學
《走出心靈的沼澤》
歐加剛、張婧、叢健、
錢珊珊、孫建俠、
李家晏、周明芳
一等獎
中學組（10個）
學校
劇目名稱
指導老師
南京江寧區麒麟初級中學
《特別班會》
熊初保、劉洋
宜興市實驗中學
《不再孤獨》
黃玲、林曄
揚州大學附屬中學
《成長》
姚應平
江蘇省蘇州中學
《真心話大冒險》
李嵐、周黎、曹瑩文
宜興市范道中學
《告白》
閔歡
張家港市新塍初級中學
《家訪》
曹惠
蘇州市景范中學
《雪依的煩惱》
高敏
徐州市王傑中學
《勇敢的心》
萬眾、王興秋
吳江市盛澤中學
《同桌的你》
郭波
徐州銅山區中等專業學校
《走出花季的迷茫》
郭艷梅、楊柳、馬世美
侯保良、閆夏
小學組（10個）
學校
劇目名稱
指導老師
南京市江寧實驗小學
《「雲雀」的眼淚》
易志鵬、湯燕波、湯平、王小強、許慧
南通市通州區先鋒小學
《李老師的相冊》
范美華
常州武進區雪堰中心小學
《開心面對》
秦娣
江蘇省句容市實驗小學
《孩子，我們永遠愛你》
顏麗清
張家港市暨陽實驗小學
《窗邊的小豆豆》
謝芳
連雲港市建寧小學
《陽光總在風雨後》
徐晶、劉小霞、王成娟
張家港市德積小學
《小北的故事》
丁芳
無錫市前洲鎮中心小學
《打開你那緊握的雙拳》
余春花 陳亞萍
大豐市小海鎮第二中心小學
《家》
劉峰
常州武進區鳴凰中心小學
《我心飛揚》
李亞芳
二等獎
中學組（15個）
學校
劇目名稱
指導老師
江蘇省蘇苑高級中學
《家》
濮丹
贛榆縣華傑雙語學校
《成長的音符》
周建厚、萬蘇玲
灌南縣田樓中學
《心靈的陽光》
曹廣霞、王力
蘇州工業園區第二
高級中學
《手機與達摩克利斯之劍》
戴佳玲
淮安市新馬高級中學
《成長的煩惱》
張強
宜興市第一中學
《告別網癮》
吳瑞熹
江蘇省建湖高級中學
《花未眠》
李艷穎
無錫市安鎮中學
《青春之歌》
許建明、陸凌、趙琛林
宜興市教師進修學校
《emotion一家親》
黃瑋
常州市橫林高級中學
《蝴蝶的蛻變》
朱華芳
揚州高等職業技術學校
《男孩女孩》
袁秋勤
江蘇省寶應中學
《同桌的你》
蔡中明、王長娣
江蘇省邗江中學
《像樹一樣成長》
張愛
江蘇省建湖高級中學
《愛的呼喚》
李艷穎
南京衛生學校
《最重要的事》
姜欣悅
小學組（15個）
學校
劇目名稱
指導老師
如皋市袁橋鎮何庄小學
《沒開完的小組會》
朱小培、沈小平、徐曉靈
蘇州市金閶區實驗小學
《真正的「冠軍」》
張玲
響水縣實驗小學
《幸福在哪裡》
夏琪、孫曉華、王素華、蔡春麗、顧錦娟
丹陽市實驗小學
《手機滴答》
薛臘梅
常州武進區鄭陸中心小學
《特別的愛 特別的你》
李志偉
灌南縣百祿小學
《我感謝》
葛萬加、王子涵
連雲港連雲區南巷小學
《同一片藍天》
金鑫、張玉芹、胡維法
張家港市城北實驗小學
《心與心的碰撞》
吳海芳、蔣惠英
徐州泉山區光榮巷小學
《陽光少年》
孟凡璐
無錫新區實驗小學
《寬容的力量》
錢小玲
蘇州工業園區車坊實驗小學
《雨夜》
束會琴、顧麗華、朱紅珍、楊紅星、居雪榮
丹陽市新區實驗小學
《愛我，你就抱抱我》
周梅花、賀紅瑜、王玉華、冷偉江
常州武進區東青幼兒園
《大雷笑了》
蔣敏
徐州市民富園小學
《長大後我就成了你》
李瑤瑤
溧水縣機關幼兒園
《寶貝，別怕！媽媽陪著你！》
趙海麗
三等獎
中學組（50個）
學校
劇目名稱
指導老師
宜興市西渚中學
《心若在 希望就在》
劉燕
吳江市七都中學
《花開陌上》
孫薇、方誌紅
常州武進區東青實驗學校
《同在一片藍天下》
徐麗丹
南京市第九初級中學
《考試失利後》
華如容
揚州經開區實驗中學
《躍動的青春 我們很陽光》
沈桂雲、李晨彬
寶應縣望直港鎮中心初中
《考試焦慮一掃光》
刁仁宏
鹽城市龍岡中學
《理解 拯救》
陳健權、殷蕾
南京市玄武高級中學
《換個視角，愛在招手！》
王天文
無錫市丁蜀中等專業學校
《最富有的媽媽》
朱振虹、席雨軍
常州市武進區雪堰初級中學
《網路游戲的禍》
沈建新
張家港市第五中學
《電話里的媽媽》
景珠、錢萍
江蘇省揚州中學
《攜手前行，實現夢想》
謝暉
寶應縣夏集鎮中心初中
《心願》
夏心順
江蘇省大港中學
《盛夏的抉擇》
孫開霞
丹陽市實驗學校
《揮動隱形的翅膀》
曹偉麗
大豐市三龍初級中學
《帶我回家》
周益林
南京江寧區秣陵中學
《鄉情宿願》
王成金
無錫市丁蜀中等專業學校
《美由心生》
朱振虹、嚴萍
常州武進區東青實驗學校
《折翼的天使》
胡志英、沈芸、江惠珍、石思
江南聚源電工職業技術學校
《成長》
蔣婷婷、張立坤
贛榆縣高級中學
《一張飯卡》
王新東
江蘇省蘇苑高級中學
《向左走向右走——文理分科》
濮丹
淮安市新馬高級中學
《我想有個家》
張強
贛榆縣城頭初級中學
《「逃課」風波》
董洪敏、王剛
吳江市南麻中學
《情緒萬花筒》
沈軼群
灌南縣北陳集中學
《家庭中的小波折》
陳定貴
江蘇省清江中學
《心與心的溝通》
季思含
贛榆縣沙河第二中學
《矮個子的苦惱》
胡尊侶
蘇州市平江中學
《青春年華》
周海燕
江蘇省寶應中學
《項羽外傳》
張春燕、王長娣
無錫市丁蜀高級中學
《溝通從心開始》
蔣美琴
贛榆縣班庄第二中學
《真正的朋友》
沈明明
宜興市教師進修學校
《邂逅愛情》
駱毅
江蘇省清江中學
《微笑改變你我》
楊麗莉
常州武進區禮河實驗學校
《蛻變》
謝雯
蘇州市平江中學
《手牽手，一起走》
周海燕
張家港市第二中學
《我被青春撞了一下腰》
潘藝寒、嚴惠芳
灌南縣第二中學
《帶刺的玫瑰》
李金蓉
蘇州工業園區工業技術學校
《龍鳳斗》
潘乃燁
張家港市港口學校
《血色記憶》
劉錦
贛榆縣沙河第三中學
《日月，不可復追》
鍾麗
丹陽市第八中學
《成長》
施蕾
贛榆縣石橋中學
《成長的煩惱》
王越、臧莉、南庶翠、
張緒麗
揚州市田家炳實驗中學
《我要快樂》
王繼玉
宜興市高塍中學
《如此學生》
姜燕敏、高琴亞
張家港市第二中學
《心聲無語》
朱惠婭
揚州市新華中學
《左半邊翅膀》
薛茜
宜興市丁蜀實驗中學
《網路也能害人啊》
章震忠
江南聚源電工職業技術學校
《碰撞之後》
蔣婷婷、張立坤
姜堰市勵才實驗學校
《我要爸爸，也要媽媽》
張夏林、章林、楊鳳輝、孫堂羚
小學組（49個）
學校
劇目名稱
指導老師
蘇州市新洲幼兒園
《不想長大》
程利、顧文文、
連雲港新浦區南城小學
《讓陽光照進心靈》
李華
贛榆縣厲庄鎮中心小學
《讓留守花朵在大愛中綻放》
劉瀟聲、閆桂林
張家港市兆豐小學
《朋友》
唐琴
吳江市青雲鎮中心小學
《溫暖》
戴雪芳、陸月妹
吳江市松陵鎮第二中心小學
《冷小莫的故事》
嚴勤英、俞羚洪
張家港市鳳凰小學
《考試風波》
林玉蓉、奚周容、陶丹
連雲港市東辛農場小學
《媽媽就在我身邊》
楊速、祝景珍、孫佃蓮
吳江市松陵鎮中心小學
《我們都是好朋友》
陳麗君
常州武進區花園小學
《花博小少年》
惲超
連雲港市墟溝小學
《一樣馨香》
馬玲、黃東亞
蘇州工業園區青劍湖學校
《愛的呼喚》
徐艷
溧水縣洪藍中心小學
《我想上學了》
孫白蘭、黃紅
寶應縣城中小學
《朋友》
王仕強
張家港市後塍小學
《競選風波》
唐麗、湯德利
南京江寧區上峰中心小學
《愛·成長》
陳道琴、王春花、張志琴
丹陽市訪仙中心小學
《「留守兒童」的心理呵護》
薛臘梅
常州武進區南塘橋小學
《我們放飛夢想》
朱艷、楊莉萍
南京市湯山中心小學
《願望》
戴翠娟
常州武進區戴溪小學
《愛我你就抱抱我》
黃明潔
宜興市荊溪小學
《難忘的生日》
蔣皎
無錫市華庄中心小學
《向上吧，少年！》
徐潔
徐州市第三十六中學附小
《自信讓我如此美麗》
耿璐
宜興市南漕小學
《感恩》
張麗美
無錫市隆亭實驗小學
《我們是平等的》
施萍一、徐霞、陶蘭、
陸映紅、陸曉鳳
張家港市港區小學
《幸福的流動花朵》
趙英
常州武進區劉海粟小學
《小鳥與大樹》
張大霖
泰興市實驗幼兒園
《螞蟻和西瓜》
丁翔、顧宏
宜興市第二實驗小學
《一道作文題》
葛永紅
南京江寧區陸郎中心小學
《遇上挫折之後……》
俞慶鳳
東海縣房山中心小學
《六支鉛筆》
李啟波
無錫新區旺庄實驗小學
《我們是朋友》
華錦丹
常州武進區洛陽中心小學
《幸福指針》
秦文、吳勝葉
無錫新區金佳中心幼兒園
《幸福的蛋蛋兔》
孫鳳艷、劉燚
寶應縣開發區國際學校
《朋友，我們一起走》
顏予盟、袁巧蓮
南京江寧區谷里中心小學
《他真的不哭了》
陸文、陳琴
高郵市周巷鎮中心小學
《變形記》
孫榮貴
如皋市林梓鎮中心小學
《相親相愛一家人》
陳俐
宜興市陶城實驗小學
《我真的很不錯》
李昕、吳騭霞
徐州市侯集實驗小學
《正月桃花開》
蔣雪鳳
吳江市黎里小學
《鄉下丫頭——張小妹》
沈國琴、沈利華
贛榆縣厲庄鎮中心小學
《網癮少年轉變記》
范春嫻
高郵市周巷鎮中心小學
《世博一日游》
孫榮貴
沭陽縣塘溝中心小學
《我們該怎麼辦？》
劉華麗
吳江市盛澤鎮中心小學
《心靈的燭光》
任震紅
常熟市吳市中心小學
《因為考試》
徐楊群、陳誠
贛榆縣城頭鎮中心小學
《「遲來」的祝福》
魏靜、李兵見
張家港市鹿苑小學
《我們是一家人》
徐娟、任凱露
徐州賈汪區泉旺頭小學
《媽媽，再愛我一次》
於敏
❷ 班級工作總結怎麼寫
2006--2007學年職教班工作基本結束了，回顧一年來的職教班工作感慨萬千：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績後得到的回報和謝意。總之，一年來的工作使我想了很多。現將一年來的工作做以總結,也算是前車之鑒吧。
一.降低難度，嚴格要求是做好職教班工作的基本原則。
由於職教班學員各方面的素質都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標准降低。但降低標准絕不意味著放鬆對他們的管理。而是讓」孩子們跳起來能摘到梨」，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：
1.全面進行道德品質教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養他們的良好的道德品質，真正使學員自身素質和文化水平及專業技能等方面成為農村經濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現象。雖然他們的品行還需進行規范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。
2.培養學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經多方了解，結合本校實際，先後對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養，這是做好職教班工作行之有效的好方法。
3.重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至於被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉向。所以，畢業考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。
4.減少文化課，增加活動課，重視專業課。職教班的課程編排包括文化課、專業課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利於對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，願意堅持上學，有效的控制了輟學現象。自開學典禮至畢業典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，後面還要提到。）專業課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養豬、養雞、養花、種植蔬菜等方面的專業技能，為將來就業奠定了良好的基矗
二.把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。
要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，並在此基礎上進行嚴格要求是非常關鍵的。俗話說的好：」沒有規矩不成方圓」，這里所說的規矩與我所提到的尺度是一致的。無論是」規矩」還是」尺度」都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到」成方圓」之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。
1.嚴格貫徹班訓、班規，要求學生必須做到：天天出勤，節節上課，科科交作業，課上不說話。這雖然是很簡單的規定，但對職教班學員來說則是難以做到的。所以對學員一方面要嚴格要求，嚴格管理，另一方面要根據學員實際，區別情況，分別對待，決不能一概而論，這就是我所說的把握尺度，嚴而有格。
2.本學期要求學生必須做到學好文化課，上好活動課，練好專業課，真正成為具有扎實的基礎知識，強壯的身體素質，過硬的專業技術的實用型人才，為農村的經濟繁榮和建設服務，這是創辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。
3.加強自身修養，提高自身素質，是做好職教班工作必備的品質。本學期我為自己警示做到」十心」，即：思想教育要耐心、學員生活要關心、幫助後進要盡心、轉變差生有信心、課前准備要用心、上課講課要專心、批改輔導要細心、提高成績有決心、尊重學生自尊心、師生結成一條心。這樣做既找到了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實現師生同心協力，再創輝煌之目的。
4.有目的有計劃的進行家訪。本學期我和白鳳瑞主任對職教班學員普遍進行了家訪，重點學員家訪達六次之多。為了切實做到控輟保學，我們在上學期末進行一次普遍的家訪，徵求家長的意見，取得家長的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費時，兩周內只有一人交齊，通過四天的突擊家訪，一周後，全部交齊了一費。又如：頭塊地和池營兩村的學生曹會、曹利、辛鳳玲等六名學生有輟學念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時進行多次家訪，頂風雪，冒嚴寒，驅車幾十里進行家訪，苦口婆心的向家長說明」普九」的重要意義，取得家長的理解和支持，先後把孩子送到學校上學。控制了流動，保住了輟學。
家訪是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學員在校表現較差的一面，多向家長反映學員進步的一面。把學員的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學員，以表為主以表為綱。這樣既維護了學員的自尊，也有助於學員的進步。當然學員確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，班主任要把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。
三.開展各種有益的活動，吸引學員堅持學習，是做好職教班工作行之有效的舉措。
職教班學員的學習興趣不高，勁頭不足。怎樣把學員留得住，學得好，不
❸ 佳句佳段--------景物描寫
春
家訪柘木水
清晨起了個大早，做了早飯吃過以後，查點了學生的人數，我隨譚志濤踏出了校門，向大山深處走去。
剛開始，我還認得路，因為這條路我走過。上了山側石徑，轉到大路上來，又走了不足五百米，我們又踏上了蜿蜒的小路。
清晨，太陽剛張開惺忪的睡眼，探視大地的一切。每一片綠葉或嫩芽上也掛著宿露，像一隻隻眼睛反射著七彩的太陽光，連鞋尖粘上的水滴里也包含著一輪旭日，像鑲嵌在鞋上的寶石。這些綠葉有明有暗，有整有殘。而嫩葉卻別有一番風味：有的四五張苞片內吐露著毛筆尖樣的新綠，嫩嫩的，像新生嬰兒的小手，似乎用手去碰一下，便會染潤指尖幾許清露；有的今年的新葉已有手指般大小，卻還是初生時的嫩紅，是因為接受幽谷嵐霧的饋贈而害羞嗎？又不像，那蘊藏勃勃生機的嫩芽，分明像一支支小小的火把，將粘染的嵐氣全部蒸干，將小臉也蒸得通紅；可愛的獼猴桃卻還在沉睡中未醒，至今芽上猶裹著一張金絲絨被。喂！難道你沒聽到春風的叩門聲及春雨細碎的腳步？你看看美麗的瑪桑樹，至今還未脫去春節時換上的火紅的錦服，並且裝扮得更加炫瀾！這春曉的精彩將不知名的灌木驚醒，千百萬簇小嫩芽不約而同一齊將頭探出樹干，擠破的芽苞里展開金錢松般排列卻短小得多的扁扁的針葉：這清新而又充滿生機的晨景，挑逗得枝頭一串串鈴鐺樣的小花也隨風輕搖，為春天營造氣氛！
小路的盡頭，挽系著小小一方瓦屋，這便是此行的目的地。辛勞的人兒在燦爛的菜花間忙碌地勞作，稻草並塑料布遮蓋下的窗內傳出隆隆的機器聲，停在山邊的野櫻桃花下石屑還在歡快地飛濺：好一幅農家春忙圖！身不由己，我們已踏入這美妙的畫面中，融入這春晨農忙美景里！
先踏了後山，又探前山，學生的家長引我們去訪蘭。蘭草尚在，花瓣卻任憑春風的千呼萬喚，仍「猶抱琵琶半遮面」，或乾脆蜇伏在黑暗的黃土青苔之間，偶爾有滿面春風，笑臉相迎的，也調皮地作著鬼臉，吐露粉紅帶紫的舌頭。這個小靈精我們攜她同行，引它去看傳說中的穿星洞。
穿星洞還到，我們就走熱了：敞開青襟，擼起皂袖。到了穿星洞，一陣涼意迎面撲來。洞口敗井頹垣，卻給洞增添了三分人氣：不會使人覺得它幽而孤。洞頂滴泉水，洞壁布圓窩，洞底鋪青苔，延伸向黝黑的穿星深處！洞內還排著一個個小潭，那是洞頂鍾乳岩水的傑作！
洞又濕，光又暗，我們繼續從菜花、蠶豆間春遊。日已赤，神已倦，蒲公英也被曬得一片燦爛。花正香，松正響，我們背著驕陽回訪。
不知何日更重來！
春光充溢我胸懷！
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夏
家訪松林灣
一大早，久違的太陽露出了燦爛的笑容，我的心情也變得晴空萬里。
早飯之後，我和譚玉玲到她們家對面的山洞去探看。
林下，百草葉尖都綴著水珠，不知是清露，是葉片吐水，還是昨日宿存的雨滴。經太陽光一照，到處都亮晶晶的，晃你的眼睛。一個個爭先恐後地向你展示葉緣的珍珠，莖間的項鏈，有的還熱情地伸展出自己寬大的碧掌，讓你盡情欣賞手心的瓔珞，那一片絢麗奪目的光彩，會使你以為自己來到了傳說中的藏寶庫！我看得目瞪口呆了，也不忍心向前挪動一步。因為只要挪動一步，就會弄丟無數的珍寶。它會似人參果般鑽入地下。不，人參果還易得到，用穿的衣服兜住就行了；但要想得到這些光彩照人的寶貝，非得捧一葉充滿荷香的碧玉大圓盤不可！或許即使那樣亦不可得呢！
我們小心翼翼前行，很可惜，還是踏碎了無數的瓊珠玉粒。好在路不遠，很快就到了洞口。洞口有人用一片荊笆虛掩，透過縫隙，有絲絲涼意滲出，使人手臂上泛起小粒的雞皮。進了洞，稍微有絲寒意。眼前是一潭徑約四米的玄水，不知是溶入了什麼物質，或許只是因為沒有溶入陽光的緣故吧！潭離洞口有上十步遠，但洞口不大，人得彎腰才進得來。太陽從未拜訪過這里，所以到處都被青苔盤踞去。地上十分濕潤，有四五塊石頭從洞口排到潭邊。更深處更黑。我有心領略，卻無意探險，遂出了石洞！
又踏碎了一路的瓊玉，我們來到另一口洞前。這洞倒沒遮沒掩，進去依然涼侵肌膚，依然岩壁滴水，只是沒水潭。往裡還有個土坎，好像還有很深。譚玉玲說她的奶奶告訴她這里有老虎。我說未必吧！話音未落，撲稜稜一隻不知是鳥是獸的東西，飛入洞的深處，並吱吱叫了幾聲。原來是蝙蝠！我們便又離開了！
出來之後，日已三竿。榴花正艷，枇杷正黃。山上不知名的花也開得正歡：有一種葉只有手指長，並且邊緣扭絞的草，似吊蘭伸出一枝長莖，頂上如鈴蘭般掛起一串白色小花，莖比葉長十倍有餘。又有一棵山草，葉比桂花葉稍大一點，卻似塗了蠟一般，三四片葉攢一支花莖，平張的苞片托著三朵芝麻花樣的喇叭形紫色小花，著實叫人憐愛！
風輕日正燦，
雨後花爛漫。
身處山林里，
幽景賞不厭。
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秋
金桂
這里四面環山，其勢高若接雲，其色翠成銅青，清太坪恰便卧在這只充滿遠古氣息的巨大銅爵之中，學校就穩點在爵底偏東的地方。
當斗柄漸漸指向西方的時候，金風從九天之外直傾這銅爵之中。秋是涼的，樹木開始梳落枝頭漸漸枯黃的蝴蝶，山石也凝著點點滴滴的晶瑩的蒼翠。秋是黃的，它染黃了莊稼，鍍金了菊花，秋風枝頭的果子也逐漸露出陽光般的色彩。
在這諸多被金風染黃的景物中，桂花並不算奪目。她不似莊稼的黃滿目可見，亦不似菊花的黃金光耀眼，更不似果實的黃令人垂涎。她深藏在枝頭葉底的碧綠中，你不留心，不細找，斷然發現不了她的存在。可她又以自身獨特的氣息提醒著你——她已走來！她正燦爛！由不得你不去駐足，仰望，霽顏……
有時稍加思索，這花香得似乎無理：那麼一丁點兒的微花小朵，怎麼能夠釋放出那麼多的清香？經涼風的滌盪，山嵐的滋養，花香四散開去，竟把這古銅色的酒爵裝得滿滿盪盪，並從這高山溢向凡間，真正的香滿溢清。彷彿秋風不再是秋風，而是新烹的積年的雨水；丹桂也不再是丹桂，竟是焙炒正香的新茗；這山窩也不再是山窩，恰似一捧碧綠的「瓠爮斝」。秋風似水，從天外注入斝中，沖盪得金桂釋放積蓄了一年的清香，在碧玉斝中升騰、擴散、翻騰、彌漫……竟浸染出滿斝的芬芳，沁潤得滿山滿谷盡是桂香。即隨秋風流下塵世，亦不見其芳香有所失。雨滋霧繞，其芳香愈加清雅；日蒸月釀，其芳香愈加醇厚。
仔細思之，這滿斛的清香又深為有據：桂花雖小，然葩眾則香自然濃。細看滿枝的四瓣小花，排擠得密密麻麻，每一朵都想用自己的清香吸引來者的注意，都希望自己比周圍的花都香一些，於是更加努力地盡情釋放著秋的訊息。眾葩競芬芳，這清香匯合在一起，自然醇厚，其吸引力遠遠大於一朵鵝黃嬌英，引得每一個過客都在樹下留步。再者，這青山綠水間靈秀之氣比比皆是，四季不絕。盡賦予此山水間的奇花異草，桂樹得之者比別樹又多，所以其他花香原比不得桂花香。鍾靈獨毓此一根秀苗，她再不香是沒有道理的。桂花果然不負鍾靈之育，努力地揮發自己終年所儲的清香，盛滿這靈秀的如斝之澗。這孕育何等心苦、盡力，這揮發又何等的虔誠、盡情！
每次桂樹下過，總要駐足品悟；每次駐足品悟，總是感動滿腹！
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冬
風雪桃李
天空中又飄起了雪花，六齣冰晶紛紛揚揚地從九重碧霄灑落，果是」未若柳絮因風起」．
雪花飄飄灑灑，落了滿山滿地．屋頂上，樹葉上全白了，連掉了葉子的樹枝上也鑲了一層」漢白玉」，怪不得別人都叫它」瓊枝玉樹」呢！
這瓊海枝玉樹以前也和松柏一樣枝繁葉茂，從春風中抽出嫩綠的新芽，到荷香里鋪灑開綻滿光斑的綠蔭，再到榛子墜地聲中梳落滿頭金黃的枯發，如今，它靜靜地挺立在刺骨的寒風中，任冬季的天使在枝頭小憩、嬉戲，任漫天飛舞的鵝毛拂了一身還滿，它只靜靜地挺立，挺立在天地間，毫無畏懼．我想，玉樹臨風大概就出自這里吧！
它睡了嗎？它可能是在甜蜜的夢鄉里，夢見春姑娘將它喚醒，扣出滿樹的鵝黃，還帶著冰雪化成的露珠；又夢見一場粉紅的春雨將自己的花瓣染得似一片朝霞，如沙場映得天空通紅的旌旗，又像豆蔻之年的少女害羞時臉龐的紅暈．這花的仙境如火如荼地展現在人們面前；還夢見被壓彎的枝杈上滿是白皮粉面，把頂尖都羞得通紅的果實，它們在歡笑，在嬉戲，打成一片，好不熱鬧，樹下的行人聽到它們宣告的豐收的消息，也和它們一起笑得合不攏嘴；或許還在夢中看到秋風似梳子，梳落它們滿樹的黃葉，又神奇地將枯葉化作漫山飛舞的蝴蝶，翩躚地飛著，向大山，向小樹，向人們報告秋的消息．
可它又沒有睡，否則怎麼會隨時把積得過厚的雪拂落呢．它撣去積雪，以免枝條被壓斷，為下年的開花結果保存力量．它時時刻刻都是清醒的，每一秒鍾都在提醒自己：要為明春的結實積蓄力量、准備營養．它不願把營養浪費在與冬的抗爭中，於是它隱忍，它逆來順受．它脫去了墨綠的禮服，飛散了鬢角的花朵，來將營養最大限度地保留給下一個春天－－它把春、夏、秋三季的儲備全為明天的花朵與果實准備著．
我們又何嘗不是這樣呢？我們把二十年來的積累都用於培養下一代，並且我們還在時時刻刻積累著，充實著自己的知識寶庫，以便源源不斷地有鮮艷的花朵在新一個晨曦中開滿花圃，有碩大的果實掛滿粗壯的枝頭，有參天的大樹屹立於靈秀的天地間……
寒風你刮吧，冰雪你下吧，我們正在積累著力量！
看看吧，明天又會有滿園的桃李花
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❹ 小孩明年就要讀小學了，可是就是不肯學習，怎麼辦成績還是全班最差的！
幼升小三大法則，家長們可以參考借鑒：
1、盼望上學
為了使孩子期盼著早點上小學，家長們可在日常生活中經常從正面鼓勵孩子。
比如，對孩子說：「喲，你的褲子又短了，人又長高了；你的鞋子又小了，腳又長大了，你真的就要成為一名小學生了，恭喜你」、「我發現你現在變得很能幹了，真像個小學生，祝賀你」。
切記：千萬不要從反面去刺激孩子，比如對孩子說：「你再不聽話，上小學了，就會有老師整治你。」這樣會使孩子害怕上小學，不願意上小學。
2、調整作息習慣
為了適應小學較為緊張的學習生活，一定要培養好孩子良好的時間觀念，要提前調整好作息時間，每天7：00左右起床，晚上21：00之後就要醞釀睡覺啦。
3、提前熟悉校園生活
孩子上學前，可帶孩子提前參觀幾次校園，熟悉校園環境，包括學校操場、教室、廁所等。然後大體給孩子描述一下校園生活，學習科目、上課形式等，讓孩子心中有數。
如果有機會，再讓孩子提前認識一下班主任，結識一兩個同班的小朋友，這樣孩子開學時就不會因為面對著陌生的老師和同學而產生心理壓力，從而順利融入新的班集體。
❺ 急!!!!教師節的小品或相聲搞笑點 短一點!!謝了
師生之間
人物：班主任/學生男，學生女，地點：班主任辦公室。作者：昌俊+詠琪
班：現在學生越來越難教，擺個架子比天高，作業做的一團糟，橫看豎看全是抄。哎！我們班學生的問題就出現在這，這不，學生李家旭，王麗珍，今天又闖禍了。竟和老師超起架來，這不又要找他們談話。
李，王：（敲門）
班：進來。
李王：班主任，您我們有事嗎？
班：也沒什麼事。
李：沒什麼事，那我們先回去了。（欲走）
班：回來，沒事能找你們嗎？你們今天上陳老師的課犯什麼錯誤什麼了？
李：也沒什麼，只是和老師吵起來了。
班：和老師吵起來了，還沒什麼？你們眼裡還有沒有老師，還懂不懂尊師重道了。
王：老師，我們又沒做錯。我們只是在維護我們的自尊。
李：是陳老師他太過分了。完全不顧我們的感受。
班：別激動，坐，要不先喝點水。
王：班主任你真好。
班：那到底是怎麼一回事。
李：呵，也就是我們抄作業的事。
班：什麼？又是抄作業，你說，你們看看自己的作業。鬼看了都怕。
王：怎麼說啊？
班：和張天師畫符似的，你們說鬼看了怕不怕？
李：可老師，這一次我們抄的作業很工整，絕對和抄的一樣。
班：那你們是誰給誰抄的。
李：老師，是我給他抄的，你不是常說嗎？男同學要照顧女同學。而且學校也說了，學習好的同學要幫助學習差的同學。
班：你？就是還學習好，六門功課你補了四門。再說了，現在學校有規定學生作業要留檔案的，你給他抄給也對的。
王：班主任說的沒錯，你們男同學，只求速度不求分數，把我們女同學可害苦了。
班：都不想說你呢！逆來順受，他要給你抄你就猛抄，就不會檢查一下，記住你們是21世紀的學生，再也不是書獃子，要靈活！
李：班主任你不要怪她，是我主動幫她抄的。作為男生，怎麼可以讓女生受苦。怎麼可以冷血無情，再說了女女人是男人的一半嘛！
班：作為男生是不該讓女生受苦，但你這樣隨隨便便就幫她抄，還有沒有一點男孩子的尊嚴。
李：班主任說的對，下次就換過來抄。
王：好……
班：什麼？你們這樣眼裡還有老師嗎？還有校紀校規嗎？難怪陳老師會批評你們。
李：那哪裡是批評，簡直是罵，那口水，就像是傾盆大雨。
班：罵？
王：那場面哪裡是罵，簡直可以用侮辱來形容，那唾液都比得上黃河泛濫拉。
班：有那麼誇張嗎？
李：老是你是沒見到那場面啊。都不知道陳老師有多恐怖。
班：怎麼說？
李：（模仿陳老師）王麗珍，你說你媽是怎麼生這個東西的，有作業抄你都抄錯。
班：這么狠？那你怎麼回答？
李：我說，老師不關她的事，是我做錯了給她抄的。
王：（模仿陳老師）那你就更豬，你說你都錯了你還好意思給她抄，你還有沒有腦子，說你是豬，那還侮辱了豬。
班：這么恐怖，那你怎麼辦啊？
王：班主任，我們就每人說了一句話陳老師就把我們趕出教室了。
班：一句話？
李：是的，那就是「陳老師我明白了豬是怎麼叫的了，你這堂課叫的真好。」
王：我是說「老師你可以侮辱我，但不可以侮辱你自己。」
班：陳老師也真是過分了點，但你們也絕了點，怎麼可以罵老師是豬呢？其實你們兩個總的來說都還是不錯的，為什麼現在會成現在這樣子呢？
李：試問哪個學生不想學習優異，博取異性的青睞。
王：試問哪個學生不想領獎學金，和姐妹們到啃德雞去瀟灑一回。
李，王：我們從小學學習已有十幾年，早已深深領悟其中的道理。
李：網我可以不上。
王：零食我可以不吃。
李：當我在書本中苦苦的掙扎。
王：當我在書本中無助的徘徊。
李：那心中的。
王：那腦里想的。
李，王：就是精忠報國，造福人類。
班：既然你們明白這個道理。那你們對的起每天為你們的幸福而勞碌奔波的父母嗎？對的起每天熬夜備課的老師嗎？對的起……
李：班主任，我們明白，父母的辛苦，我的是我們將來不會受苦，老師的勞累是為了我們這些未來的花朵。這些我們都明白。
班：嗯！你們也知道，學習是件說難也不難，說容易也不容易的事情。你們要知道，自己的未來都掌握在自己的手中，以後的成功都要靠今天的努力和奮斗。你們應該知道，你們的人生路要走的還很漫長。如果你們現在就此耽誤血液，豈不是白白浪費了一生的光陰嗎？
李，王：嗯！我們明白了。
班：（語氣溫和）既然明白，那你為何不好好學習呢？雖然現在的學生都喊：「學習苦，學習累，學習還要交學費，不如參加黑社會，有錢花有地位，還有帥哥美女陪你醉。」但是這是不對，我想你們也不會如此。對嗎？
李，王：是的。
班：我相信你們，不過你們也要知道，老師的工作和學生是分不開的。都要你們的配合。有是侯語氣重了點也是為了你們好。老師說的對嗎？
王：老師，你說的很對。沒有老師的教導，我們也不會有成功的那天。老師為了我們也真是太辛苦了。
班：好了，你們以後要記住，要多配合老師的工作。不要再抄作業了，只是一種不良的行為。也不要犯什麼校紀校規了，要學會尊重老師，團結同學。
王：班主任我們錯了。對不起！不會在有下次了。
班：你們不應該對我說對不起，應該和陳老師說。
李，王：我們會的。為了明天，為了將來，為了自己，為了他人。
班：好了，很晚了。回去吧！
李，王：老師您辛苦了。（音樂）完！
❻ 小學生笑話短劇本
幽默搞笑小品劇本：小學生小品，3人表演台詞
李：（跟進，四處看）我這進來了，是家訪呢，還是店訪呢？
老：哎呀老師，你是有文化的，何必跟我們兩個咬文嚼字呢。也不要怪我心頭不安逸。你們老師整斗我們網吧的生意斗沒得。
李：再窮不能窮教育，再整不能整娃兒。老闆，上次我給你說的把網吧趲遠點，不曉得考慮的怎麼樣了？
老：趲？我這個網吧隔你們校門口二百零一米——我是用皮尺量過的喲——沒違反啥子「學校周圍200米內不準開網吧」的有關規定羅？整娃兒，哎哎哎，打游戲就是整娃兒哪？你看我家黃帝，人又聰明，學習成績又好，游戲還打得倍兒棒……
李：我曉得。學生中間流傳的話，「東邪西毒，南帝北丐」，指的是我們城裡的學生四大游戲高手，「南帝」就是城南的你家——黃帝。
老：你看，這打游戲好好喲，眼光要犀利，手指拇要麻利，腦袋瓜子要伶俐，又學鬥了知識，又鍛煉了能力。我家黃帝打哈哈兒游戲，我都曉得。哈哈，我兒子也算有特長羅。
李：不光是名人，還有名言呢。他使勁給你網吧打廣告，說：蜘蛛請蚊子去耍，蚊子起先都不去，後頭蜘蛛說：我這干兒是上了網的喲。那蚊子就去了。他說，蚊子斗曉得上網，你看網吧的魅力大不大？
老：（笑）聰明……哈哈……
李：我曉得，你家黃帝聰明。
老：那是當然。
李：我曉得，你家黃帝以前成績好。
老：那是當然。
李：我曉得，你家黃帝現在得逃課去打游戲了。
老：那是當然。哎哎哎，啥子？逃課去打游戲？這……是真的呀？
李：蒸的呀？還是煮的呢！他一下午課都沒去上，不會是不好吧？
老：不好？頭哈中午得我這打游戲都還精神昂昂的，他心頭才不好！肯定悄悄地得別干去打游戲去了！老子只同意他打游戲，但盡敢搞去搞來課都不去上啦！老子不回去整死他！
李：你家黃帝半天半天地請假都幾次了。同學些反映他就是去打游戲去了。現在，他的成績已經是全年級第一百六十多名了——要曉得，以前他可是十多名的喲。
老：（惱怒地）老子馬上去找他！看是哪個網吧老闆敢讓我黃帝進去打游戲，我不掀他的店子！
李：那……你呢？
老：（尷尬了一下，走向台口，做關卷簾門的動作）管他的喲。先把他找回來再說。
（小孩兒發覺要關門，急了，挪動身子，蹬著了椅子，發出聲音）
李：哪個？
老：沒得人得，是……耗子，噢不，是貓……
李：是哪個？自己自覺點出來。不然……
（小孩兒哆嗦著退出來，背對著李老師站著）
老：李老師，這是……
李：哪個學校的？轉過身來。
（小孩兒哆嗦著轉過身來，低著頭）
李：你！（暴怒著，從桌子上拿起雞毛撣子揚起欲打。小孩兒護著頭，跑著躲避。）
老：（急阻止）喂喂喂！要保護婦女兒童的合法權益喲！小學生，又不是你們城南中學的，你管那麼多幹啥子？
李：你……（又舉起雞毛撣子，重重擊在桌子上）我就要管！
老：喂，你要搞清楚，你是老師喲！當老師的，你竟然打學生！我要去投訴你！（抬腿往外走）
小：（急拉住老闆）叔叔，不要！他……他就是我姑媽。
老：（轉回身來）你姑媽？這……李老師，他……自己進來的。第一次來，真的是第一次。我……又認不倒……不然……
李：（癱軟地坐在椅子上，放下雞毛撣子，很疲倦地擺著手）不說了。養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
小：姑媽……
李：小量，游戲只能是一種課余的娛樂，不能荒廢了學習！（把小孩的紅領巾從額頭上解下來，端端正正地給他系好）姑媽相信你。走，我們回家。
老：哎——李老師……不好意思喲。我說話算話，來，你扇我兩撻耳。
李：說這些幹啥子？老闆，你家黃帝——
老：我一定好好教育。你不扇，我自己扇。
李：黃老闆，走，我們去找你家黃帝？
老：（大喜）那……咋子好意思呢？
李：娃兒更重要！己所不欲，勿施於人！老闆，希望你能把握好父親和老闆角色之間的尺度，合法、合情、合理地辦好你的網吧。
老：（很尷尬）是是是……
李：你走城北的「一網打盡」網吧那幾家；我們走城東的「自投羅網」網吧那幾家。再打電話回去，讓黃帝他媽他們去城西的「網中網網吧」那幾家。關門，走！
老、小：（一齊）走！
三人謝幕。
❼ 小學教學參考的雜志目錄
集體備課——教師專業成長的重要途徑 胡永忠
我與課題研究一同成長 黎曉艷
《開心菜園漫遊記》綜合實踐活動設計 夏華娟
特色學校創建要處理好三種關系——以長汀縣城關南區小學創建特色學校為例 鍾友飈
追求品質課堂——《品德與生活(社會)》三維目標下的課堂教學探微 黃新清
淺談如何提高智障學生的口語表達能力 陳鳳梅
小學語文經典誦讀存在的問題與對策 馬靜靜
壯族農村小學「動感教學」步驟初探 陸慶芳
資源共享 整合為先——農村小學低年級課外閱讀資源的開發途徑 江賽箭
淺談中高年級的作文教學 李明
農村小學的作文教學 覃秋菊
樂於評改 精益求精 陳國寶
「百變」寫話 「潤物」無聲 黎國團
開展「親子日記」實驗 搭建學生成長平台 陸岩
試談語文本色教學 花旺
如何實現小學生的規范寫字——探究小學低年級語文的寫字教學方法 王會平
讓縷縷書香進駐學生的心田 葉聰碩
農村中小學語文教師閱讀現狀、成因及對策 潘成庄
教學中如何體現數學新課程理念——以「位置與方向」一課教學為例 莫煥榕，李巨軍
由教師教學中傾聽學生表達引發的思考 許惠
經歷過程,積累數學活動經驗——基於數學活動經驗,提高數量關系教學有效性的思考 舒國萍
教學中數學思想方法滲透的思考與實踐 張芳
關注教學語言運用 打造和諧高效課堂 李美利
樂學 勤學 愛學——淺談小學畢業班數學總復習的教學策略 全美佳
小學數學「實踐與綜合應用」教學設計策略 李崗
巧妙加工教材 演繹課堂精彩 李梅
小學數學統計與概率教學中存在的問題探討 韋小玲
辯證地思考小學數學教學問題 張錦
合情推理在小學數學教學中的滲透 陳金義
淺談小學數學「解決問題」的教學策略 羅郁蔥
善於捕捉 把握生成 劉騰雲
小學數學綜合化教學途徑的探索 郭月琨
從數學成長記錄袋的使用談質性評價 劉月霞
合理運用激勵藝術 培養學生學習興趣 陳建軍
小學數學多元化課堂教學嘗試 溫樹輝
信息技術對數學課堂的優化 柏雪峰
怎樣培養小學生的數學語言素質 郭慶花
小學生數學語言表達能力的培養路徑 周雲
在「並聯與串聯」中實現英語單元教學的延續性與完整性 趙榮花
小學英語主體性教學策略探究 蔣薇薇
淺談小學英語教學的主要問題及應對措施 鞠麗
小學英語「文本再構」教學初探 孔鑫
在趣味、快樂、合作中享受英語課堂——淺談趣味教學法在小學英語教學中的有效運用 陳海燕
巧用仿說模式,提升小學英語口語教學實效 顧紅霞
語篇+任務=高效——由一節綜合復習課引發的思考 周晶蓉
學海無涯「圖」作舟——談Mind-Map在小學英語教學中的應用 施莉娜
聚焦細節,打造小學英語有效課堂 茅曉莉
小學英語詞彙教學藝術探析 甘增會
淺談小學四年級英語閱讀教學策略 翟江
依託文本的對話教學實踐——以譯林版牛津小學英語Part A為例 邱智慧
英語故事教學的實踐與思考——以譯林版《牛津小學英語》為例 沈文治
小議英語課堂教學中的「互動」藝術 劉邦蓮
淺談激勵機制在英語課堂中的有效應用 王燕
小學英語合作學習與生活化的關系 徐敏
讓音樂唱響英語課堂 孫文靜
地域文化對小學生美術教育的影響 胡靜
在美術教學中構建生態課堂 沈莉
譜寫精彩序曲 營造活力課堂——談小學美術課導入的藝術 杜敏
融藝術修養於美術欣賞中——新課程理念下小學美術欣賞教學初探 楊迎春
以「版」為介,點燃「創作」之情 韋陽廣
讓少兒刮畫的線條別具魅力 李金梅
美術課堂在視覺情境中散發融合的溫度 王剛
飛歌,讓兒童在音樂文化中徜徉——聽《苗嶺的早晨》一課有感 陳美華
讓孩子們的音樂課堂更精彩 劉慧敏
小學音樂課上,適性評價方法的選擇 施雨娟
淺談音樂課堂語言的「說」和「動」 周曉玲
音樂課堂互動歡樂的策略叩思 張鏹
優化區域體育活動 促進幼兒自主發展 顧愛華
關注學生心理,「戲」說新體育 夏世強
體育教學中游戲教學法的實效性探究 魏翔邦
體育游戲促進智殘兒童發展 王明霞
情境創設和游戲是低年級體育教學的調味劑 喬仲宇
形成體育後進生的原因及轉化策略 官裕超
淺談科學課堂教學與課外實踐相結合 劉中存
「意料之外」別樣紅——淺談探究活動中意外現象和數據的意義 朱琛琳
如何讓青少年插上科技的翅膀 謝偉東
談《品德與社會》中「說做合一」教學策略的實施——以《我和小夥伴》一課教學為例 駱麗華
以學定教,個性化發展——農村小學信息技術課堂差異教學的思考與探索 伍旺勝
如何在班級管理中體現教育公平 廖秀永
班主任在低年級品德養成中的作用 范琳琳
如何抓好學校教學常規管理工作 時成堅
學科教學中滲透心理健康教育的方法與思考 潘艷
走在「陽光教育」的道路上——例談開展「陽光教育」的實踐與探索 吳鳳清
教學少不了愛的教育 黃小梅
家訪是交流,不是告狀 張梅芳
凸顯課改理念 提高課堂實效 岑長樂
❽ 怎樣才能寫好一份班級總結
一. 降低難度，嚴格要求是做好職教班工作的基本原則。
由於職教班學員各方面的素質都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標准降低。但降低標准絕不意味著放鬆對他們的管理。而是讓"孩子們跳起來能摘到梨"，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：
1.全面進行道德品質教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養他們的良好的道德品質，真正使學員自身素質和文化水平及專業技能等方面成為農村經濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現象。雖然他們的品行還需進行規范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。
2.培養學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經多方了解，結合本校實際，先後對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養，這是做好職教班工作行之有效的好方法。
3.重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至於被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉向。所以，畢業考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。
4.減少文化課，增加活動課，重視專業課。職教班的課程編排包括文化課、專業課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利於對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，願意堅持上學，有效的控制了輟學現象。自開學典禮至畢業典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，後面還要提到。）專業課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養豬、養雞、養花、種植蔬菜等方面的專業技能，為將來就業奠定了良好的基礎。
二. 把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。
要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，並在此基礎上進行嚴格要求是非常關鍵的。俗話說的好："沒有規矩不成方圓"，這里所說的規矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規矩"還是"尺度"都需要有人去操執和把握，只有正確的操執，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。
1.嚴格貫徹班訓、班規，要求學生必須做到：天天出勤，節節上課，科科交作業，課上不說話。這雖然是很簡單的規定，但對職教班學員來說則是難以做到的。所以對學員一方面要嚴格要求，嚴格管理，另一方面要根據學員實際，區別情況，分別對待，決不能一概而論，這就是我所說的把握尺度，嚴而有格。
2.本學期要求學生必須做到學好文化課，上好活動課，練好專業課，真正成為具有扎實的基礎知識，強壯的身體素質，過硬的專業技術的實用型人才，為農村的經濟繁榮和建設服務，這是創辦職教班的唯一宗旨，也是最終目的。
3.加強自身修養，提高自身素質，是做好職教班工作必備的品質。本學期我為自己警示做到"十心"，即：思想教育要耐心、學員生活要關心、幫助後進要盡心、轉變差生有信心、課前准備要用心、上課講課要專心、批改輔導要細心、提高成績有決心、尊重學生自尊心、師生結成一條心。這樣做既找到了教師在學生心目中的位置，又使學生更加尊重教師，理解教師，信任教師，服從教師，最終實現師生同心協力，再創輝煌之目的。
4.有目的有計劃的進行家訪。本學期我和白鳳瑞主任對職教班學員普遍進行了家訪，重點學員家訪達六次之多。為了切實做到控輟保學，我們在上學期末進行一次普遍的家訪，徵求家長的意見，取得家長的支持，收到了明顯的效果。如：去年寒假前收取一費時，兩周內只有一人交齊，通過四天的突擊家訪，一周後，全部交齊了一費。又如：頭塊地和池營兩村的學生曹會、曹利、辛鳳玲等六名學生有輟學念頭，幾天未到校上課，我和白主任及時進行多次家訪，頂風雪，冒嚴寒，驅車幾十里進行家訪，苦口婆心的向家長說明"普九"的重要意義，取得家長的理解和支持，先後把孩子送到學校上學。控制了流動，保住了輟學。
家訪是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學員在校表現較差的一面，多向家長反映學員進步的一面。把學員的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學員，以表為主以表為綱。這樣既維護了學員的自尊，也有助於學員的進步。當然學員確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，班主任要把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。
三. 開展各種有益的活動，吸引學員堅持學習，是做好職教班工作行之有效的舉措。
職教班學員的學習興趣不高，勁頭不足。怎樣把學員留得住，學得好，不輟學是職教班工作的一大難題。本學期的具體措施是：
1、利用班會、團活動和各種活動課學習《詠曼中學一日行常規》，規范學員的品質和言行，為回到農村，建設家鄉奠定良好的行為基礎。
2、堅持召開主題班會，利用班會對學員進行遵守法紀、尊敬師長、尊老愛幼、團結互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優良品質的教育和培養。
3、充分發揮班幹部的模範帶頭作用，經常召開班幹部座談會，商討、研究班級工作，樹立班幹部的威信，收到了良好效果。
4、組建男女籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、毽球小組、跳繩小組、音樂舞蹈小組等，使學員都能有自己喜歡參加的活動。活動課上學員積極性高，興趣十足，真正呈現出生龍活虎的局面。學員反映通過各種活動解除了學習中的疲勞，增進了學員之間彼此的友誼，真正達到了鍛煉身體，陶冶情操，增進友誼之目的。
❾ 好詞佳句快快
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：「春已歸去。」
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像綉在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裡。
七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤著大地，河裡的水燙手，地里的土冒煙。
烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。
天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
熾熱的火傘高張在空中，熱得河裡的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裡的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
小鳥不知躲匿到什麼地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。