幼兒家訪成就

1. 幼兒園期末成果匯報總結報告怎麼寫

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。 一、 保育工作： 在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，並對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。並要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，並特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒 >大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的「非典」中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。 二、 常規工作： 本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，並統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好准備。 三、 教育工作： 幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。這個學期結合主題「運動」幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。 大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒 >的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。這學期，在班級走廊的牆壁上創設「你我看世界」，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：「磁鐵的特性」、「彈性」、「聲音」等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，大大美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。在《連環畫》比賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲得了金獎和銀獎呢。 四、家長工作： 這學期重點圍繞「幼小銜接」，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，並帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理准備，激發幼兒的入學願望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求;每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進 幼兒的發展。 五、 主題活動。 在每一個主題活動開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想像的方式與孩子一起設計主題網路圖，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，並為我們的活動開展提供了有力的幫助。如：在「我愛運動」主題中我們充分利用家長、社區資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種體育器械，還結合「廈門國際馬拉松」，帶孩子到會展中心進行「小小馬拉松」比賽。在「植物」主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索慾望。結合幼小銜接活動，開展「我上小學了」的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。 六、 反思調整： 總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠; 活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。

2. 幼兒園中途插班生的家訪工作需要注意什麼

做好幼兒家訪工作的注意事項 現在有許多家長工作比較繁忙老師與他們聯系的機較少家訪就成了老師和家長溝通的主要 方式，也是老師工作的一個重要組成部分,那我們應如何做好家訪工作呢？ 1、 與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，最後一名幼兒的家訪時間， 控制在 9：00—9：30 之間結束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。 2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、 送禮，使家長充分感受教師的素養。 3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平 時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教 師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子了很深。 4、家訪內要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽， 不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。 5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題， 把孩子教育好。 淺談開展家訪工作的認識和策略 北京師范大學副教授宋立慧說： 「家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能 比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生在校狀況。作為學生家長，特別 希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負責任，對學生很關注。 」對幼 兒園來說，家訪更是一種重要的教育形式和教育方法，也是幼兒園工作的切入點，是教師熱 愛、關心孩子的具體體現。通過走入孩子的家庭，將近期的在園表現向家長反饋，同時切身 感受幼兒的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況等。加強和家長的溝通，充分發 掘、 利用家長這個豐富的教育資源， 進一步拓寬工作思路， 織成家長與教師達成共識的紐帶， 真正實現「一把鑰匙開一把鎖」 ，促進幼兒的健康成長。 家訪工作也是一門學問，特別要講究藝術，那麼，如何在這個藝術天地里大展宏圖，使家訪 工作做得細致、到位，下面就家訪工作談談本人初步的認識和主要策略 家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁， 通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合， 提升教 育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。同 時，在家訪中採取一定的方法會使我們的家訪起到事半功倍的作用。 關鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法 說起家訪，老師覺得家訪累，怕家訪；孩子覺得老師只會告狀，怕家訪；家長不知如何 接待老師，怕家訪。而且隨著大環境的變化，老師工作壓力的增加，先進多樣的聯系手段， 家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過這學期的家訪，我對家訪工作的重要性、進行方式有 了一定的體會，現總結如下： 一、家訪的必要性 首先，當今社會是一個高速發展的信息時代，通訊手段的進步割斷了人們之間的互訪， 大院的親情被單元門阻擋。孩子們由於社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的 孩子，對幼兒園的集體生活非常恐懼，怕老師，怕上幼兒園。我班有位幼兒，剛入院時只會 說家鄉話，由於到了一個新環境，加上語言溝通的困難，整天不說一句話。我主動親近他， 他卻敬而遠之，甚至有一次我請他回答問題，他還急得哭了起來。但我家訪時，他卻表現的 出人意料，不但給我們拿吃的，對我們的請求也有求必應，我們趁機與他交流，表露對他的 好感。家訪後，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪， 能增進孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增 進了雙方的感情與友誼。 其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質，還是給予好的品質呢？以 往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的 可能性就越大。 但現在心理學家們普遍認為， 情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著 重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認為，一個人是否具有較高的 情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系，培養情商應從小開始。因此，不論是老師還 是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學會體驗愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相 處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對「以愛育愛」這個教 育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學會愛。同時， 也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學習愛，培養好的情商。有些家長，比較疏遠老師，對於 園內工作老是抱著一種懷疑試探的態度，通過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感 化她們。 這里我印象最深的是幾年前班裡叫遙遙的孩子， 那時她的媽媽從來不與我們多說一 句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到 那天我去家訪，和她談到孩子很多的優點，特別是孩子對音樂節奏表現出高的敏感性，我建 議孩子去學學鋼琴。 後來， 她媽媽真的帶遙遙見了一位鋼琴老師， 老師連誇孩子音樂天賦高， 鼓勵她好好學，從那以後，她媽媽就完全轉變了態度，有時還主動找老師聊天。孩子也在家 長的帶動下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。 其三，家庭是孩子健康成長的主要環境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需 要家長有豐富的正確的教育觀念。中國社會科學院最近公布的《2005：中國文化產業發展報 告》指出，我國家庭教育需求近年來正從義務型轉向自主型、標准型轉向個性化、單一型轉 向多元型。 雖然很多家長是高學歷， 但育兒方法了解的卻不多， 有些人甚至還存在一些問題。 教師通過家訪正好可以向家長介紹先進的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找 到正確的教育方法， 幫助每位家長樹立現代化的家庭教育觀念， 為家長掌握科學的育兒方法 提供有力支持。 現代家庭教育注重個性化，關注孩子個性的培養。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之 中開展服務，通過與家長面對面的交流，教師能為家長提供適合於孩子自身發展的建議，針 對性強，有助於孩子形成富有個性的健康人格。 最後，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重 性，在不同的場合表現的個性是不一樣的，同樣，幼兒園的孩子也有他的多面性。我們經常 會聽到家長反映，孩子在家很調皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因為他的孩子在 幼兒園里很內向，不愛和小朋友玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實的 一面，而不會輕易的給孩子戴上帽子：他是個內向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子 的個性得到更好的發展。班裡有個叫蒙蒙的女孩子，在幼兒園很內向，不愛說話，經常就會 被人忽視，有什麼活動，比如上台表演，玩游戲時扮演老師的角色等，我從來不會想到她， 武斷的認為她那麼內向，機會給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們唱歌，給我們表演 剪紙，非常活躍，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上「帽子」而後悔。 家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁， 通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合， 提升教 育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但 是，家訪不能認為是我到了孩子家裡，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。 二、家訪的實施方法 1、做好家訪前的准備工作。 首先， 要仔細考慮家長對你家訪有些什麼樣的期盼。 家長最想了解的就是孩子在園的情 況，以及孩子的優缺點及應對辦法。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結，對孩子 的特點進行詳細分析，對被家訪的學生要有很深的了解，不至於在家訪的過程中手足無措， 使家長產生教師對自己的孩子關心太少， 家訪只是形式而已的想法。 做到對家長的詢問有問 必答， 就可以為今後家長工作的開展打好基礎。 其次， 老師對自己進行家訪要有明確的目的， 先考慮好要與家長交談的問題，並制訂一份計劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工 作，做到心中有數。因為我們面對的是孩子，孩子們不會因為你是老師而對你熱情，只有他 真心的喜歡你， 接受你， 才會熱情的接待你。 為了贏得孩子的心， 減少家訪時不必要的尷尬， 我們還可以准備些小禮物（如紙飛機、一張畫等） ，拉近與孩子的距離。 2、做好充分的交談准備，如何使談話進行的愉快順利，如何對心態層次不同的家長進 行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。大部分的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到 極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首 先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意 賅，話不投機就適時告辭。 家訪談話要有方向、 有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。 否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。 圍繞家訪目標，針對家訪對象，需要教師對家訪過程預設家訪流程，做到心中有數， 方能處變不驚。 談什麼？怎樣談？如何針對心態層次不同的家長進行交談， 都要事先有所准 備，並且能夠隨機應變。要以拉家常方式開始，以親切的態度、和藹的口吻與家長交流，既 做到避免開門見山直接切入主題使家長產生緊張情緒， 又要注意不要遠離主題亂聊而達不到 預定的目的。要以真誠的態度，緊緊圍繞所解決的問題一步步展開話題。比如：針對任性的 孩子，我們先是和家長聊聊幼兒在家中是否任性，它是由什麼原因造成的，再了解家長是否 希望教師來教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。 對於生活自理能力教差的幼兒， 我們在 與家長交流的同時，既觀察幼兒在家中是否自己洗手、大小便、吃飯，家長作了何種程度上 的幫助， 又指導家長該為幼兒生活自理能力培養做哪些方面的工作等等， 圍繞所解決的問題 一步步展開話題，並對所見所聞進行及時的分析記錄，根據情況對症下葯，並向家長推薦切 實可行的教育策略，幫助家長解決許多教育方面的問題，巧妙運用心理學、教育學的一些技 能技巧，使家訪取得意想不到的收獲。家訪中偶爾也會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌 慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理，教師不可針尖對鋒芒，避免發生口角，使自己陷 入進退兩難的境地。 3、家訪中要注意自己的態度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點在於做到與家長、幼兒建 立和諧的關系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導。因此 我們老師家訪時的態度要誠摯、親切，言辭要得當，不能把家訪當成了控訴會。當反映幼兒 在園的學習、行為表現情況時，不要一味地強調、批評幼兒的種種不良行為或只提優點，說 好的方方面面。但要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對孩子的缺點卻要借桃喻李委婉 地指出， 通過表揚別的幼兒在某個方面的優點來提醒家長， 讓家長明白自己的孩子在這方面 的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生 距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。遇到家長告狀時，更要注意自己的態度，不能隨 聲附和， 要寬待於孩子， 讓家長感到這只是孩子成長的必然過程， 同時教家長一些育兒方法， 讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，並對教師產生親切感，信任感。在家訪過程中，我發 現，和孩子一起玩玩具，參觀孩子的房間，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近與 孩子的距離，也減少家長的拘謹。 4、家訪的結束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師 在實際工作中落實。 如果家長反映的情況一件也不能得到解決， 那家訪也失去了意義。 比如， 有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在幼兒 園里多培養她，讓她不怯場。這項工作就必須要求老師給孩子創造一定的機會，讓她願意表 現、 敢於表現。 一旦孩子進步了， 敢在生人面前開口唱歌了， 就可以讓家長看到老師家訪後， 孩子有了明顯得變化後，我們的家訪工作才算初見成效、落到實處。最後，我們對自己的家 訪工作還要進行總結， 為以後的家訪提供經驗和參考。 一個有效的家訪能帶動其他的家長的 積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應的效果，還 會讓家長對老師的工作產生懷疑，起到負面效果。因此，不能把家訪當作一次簡單的家庭會 面，要把它當成問題的開始，幫忙孩子成長進步的開始。 5、做好家訪記錄，及時反饋。 在每一次家訪後，要求教師把家訪的經過、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、 對幼兒嘗試使用新方法的打算記錄在 《家訪記錄表》 並根據孩子在園內的一日生活表現， 上。 結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對孩子重新分析評估，制定新的教育方案和措施， 不失時機地對孩子進行深化教育。 再把這些信息放到幼兒成長檔案中， 教師隨時以此做為施 教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延 續性和統一性。 雖然家訪很累，但只要我們用心准備，認真實施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們 工作更順利，也讓孩子在一個良好的環境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學校教育 的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和 家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內容及形式均受到社會因素的影響，該 如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據實際的需要，想方 設法，在工作中充分發揮其積極作用,真正實現家庭教育與幼兒園教育的完美結合,實現教育 的目標。 總之，通過適時的上門家訪可融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，成為教師深入 了解孩子的一個便捷通道，同時，也是主動向家長展示新時期幼兒教師形象的窗口。通過家 訪， 我們受益匪淺， 越來越清楚地認識到家庭教育與幼兒園教育同步、 協調、 共育的必要性、 重要性。在先進的教育理念指導下，我們將不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法， 讓孩子們在社會、 家庭和幼兒園共同營造的溫馨氛圍中， 在家長和老師的關愛中健康而又快 樂地成長。

3. 怎樣去做一個更優秀的幼兒教師

1、一名優秀的幼兒教師應具備專業的知識技能應不斷學習，提高自身的專業水平。
2、一名優秀的幼兒教師應具備積極向上、健康、快樂的工作心態。
3、一名優秀的幼兒教師應具備全心全意、盡職盡責的工作作風。
4、一名優秀的幼兒教師要把幼教工作當作一項創造性的工作來做。

4. 幼兒教師主要有成就的是誰

一 真心對待每一個孩子及家長。 這就要求老師們有良好的服務性態度，樹立良好的服務性宗旨，我們是為家長服務，為使家長能更好的專心工作而無後顧之憂服務；我們是為孩子服務，為使孩子們健康快樂的成長而有一個珍貴的童年服務；我們是為社會服務，為使社會擁有更多的棟梁之才，把自然人培養為社會人服務；同時我們也為自己服務，為使自己得到更好的鍛煉，實現自己的事業夢想而服務。 有人會說：「這個家長真難纏」，有人說：「這個家長不講理」……..在我所帶的大二班裡，的確有過像其他老師所說的「難纏的家長」「不講理的家長」，但是自從我來到大二班，我認為大二班所有的家長都是最最支持我工作的家長，是我工作的動力和源泉。這是為什麼呢？這之間發生了驚天地泣鬼神的動人故事嗎？沒有。發生的僅僅是一名幼兒老師應該做的事情，僅僅是一名幼兒老師真心去做的事情。 比如說孩子身體素質差，經常生病，我組織幼兒鍛煉身體，堅持早上晨跑，天天如此，漸漸的，孩子的身體強壯了，家長能不感激你嗎？比如說孩子學習不好，上課走神，愛玩，我進行家訪，了解情況，上課鼓勵幼兒回答問題，下課真誠溝通，游戲中是開心搭檔，樹立幼兒信心，培養幼兒興趣，打造幼兒展示自己的舞台，慢慢的，孩子喜歡學習了，上課聽講認真了，孩子進步了，家長能不感激你嗎？古語：「感人心者莫過於情也」，老師真心對待孩子，真心對待家長，一切從孩子的角度出發，願意為孩子更好的成長而去做所有的事情，把老師自己的愛播灑給所有的孩子們，試問，家長能不感激你嗎？比如說07年夏，08年夏我一直在堅持做大班的學前輔導班工作，受到所有班級家長的認可，至少全班家長都支持我的工作，因為我真心從孩子的角度出發，為孩子的每一件事情服務。我們幼兒園是一所在縣城裡面的高檔幼兒園，雖有先進的理念，提倡素質教育，但在升小學方面，還是當地還是老思想，側重「應試教育」，縣城重點小學的學前班的孩子全學拼音課，書寫，數學。雖然我們幼兒園開展幼小銜接工作，仍達不到其他幼兒園孩子的應試教育水平，上了小學，我們幼兒園的孩子在學習上比較「吃虧」，家長意見大。於是我從家長的實際問題出發，自己利用放學以後的時間免費為能力較差的幼兒輔導語文，數學，拼音，書寫，識字，閱讀等課程，周一到周四的每天晚上兩個小時。做這件事情之前，我沒想其他，只為孩子和家長，有人說：「都下班了，你還利用自己的時間在上課，還是免費，圖什麼？」我說：「我只圖我的孩子順順利利升入小學」。如果站在家長的角度想一想，如果有一位老師比自己還能照顧自己的小朋友，還能關心小朋友，如果你是家長，你會怎麼想？如果你曾經是一位「難纏」的家長，現在你會怎麼做？．．．．．． 有人說：「做幼兒老師沒有成就感，孩子們小，等他們長大了，會把幼兒園老師忘記的」，「不可能！」直到現在，曾經在我帶的大二班畢業的小朋友，現在最大的上5年級了，每年暑假，寒假，他們都會央求爸爸媽媽來幼兒園看我，給我說一說小學里的故事，這說明什麼？這說明只要你是真心對待孩子，對待家長，把全部的愛用來促使幼兒的成長和進步，用全部的愛用來與家長的真誠溝通，不管現在還是將來，他們都會感激你，不會忘了你。每一年家長會，我都會說這樣一句話：「走進這個教室，我與大家就成為朋友，我會真心對待所有的孩子和家長，為了孩子順利升入小學，我什麼事情都可以做。」真心服務，不求回報，把愛獻給小朋友，往往你會收獲很多很多．．．．．． 二 用心去做每一件事情。 這就要求老師要有創新性，工作要細致細微全面，不要拘泥傳統做法，只要是對孩子的成長有好處的，都可以去嘗試，萬一做錯了沒關系，「下次你准行」。有些老師認為只要把工作完成即可，其實不然，我們不僅僅要把工作完成，還要把工作做得漂亮，做的優秀。別人都作的事情，不一定就是好事情，別人都不去做的事情，有可能就是創新的好點子。別人都認可的事情，不一定就是正確的事情，別人都反對的事情，有可能就是創新的新契機。比如說晨跑，06年以前，我是很熱衷於早上的7：30-8：00之間的半小時進行晨讀或者主題教學，06年夏季新學期開始，我接手了新的大二班，在一次普通的體育跑步中，我發現大部分孩子繞操場跑完一圈已經氣喘吁吁，全班有8名幼兒在第一圈跑步中由於身體不協調而跌倒，能堅持跑完3圈熱身的小朋友不超過5名，還有就是每天在「服葯紀錄本」上記的滿滿的服葯紀錄，讓我觸目驚心，最多的一次全班17人帶葯，那天小便池裡全是黃黃的尿。直到此刻我才真正知道了保教保教，先保後教，讓孩子有一個強健的體魄是幼兒園工作的首要問題，於是我籌劃早上半小時晨跑活動計劃，並且堅持下來，剛剛開始時，許多老師不理解，認為「自找麻煩」，我認為，只要有利於幼兒成長的事情，我都可以嘗試，事實證明，幾個月後，當我看到服葯記錄本上連續半個月沒紀錄，當我看到孩子們繞操場堅持跑10圈而興高采烈時，當我看到孩子們身體強壯，創紀錄的吃一盆外加一桶米飯時，當我看到孩子們兩個月長6斤時，我知道我做對了。其他班的老師也紛紛效仿，加入到晨跑的隊伍中。 「三思而後行」，凡事都要經過自己的思考，而後付諸實踐。記住，永遠把自己的第一個想法丟掉，採用第二個或者第三個想法。無論什麼事情，都要用心去做。要思考的全面，思考的科學，時時考慮小朋友和家長，時時考慮幼兒教育的基本原則。「以孩子為主體，教師為主導」，比如說對待日常教學，用心去備每一節課，別人有可能臨陣磨槍，有可能准備不充分，有可能沒有備課就上課，而自己要用心的准備教具、學具，備課，仔細揣摩課堂上每一句引導語，預設活動結果等，做到心中有數。量的積累就是質的飛躍，今天用心積累，就是明天的成功輝煌。比如說對待孩子，一個孩子說你是好老師，你還不是；全班孩子說你是好老師，你差不多；全園認識你的孩子都說你是好老師，你才是好老師。用心，就需要你去分析每一個孩子的性格特點，行為習慣等，「因材施教」，不同的孩子用不同的方法，內向的孩子多鼓勵，多給予自信；張揚的孩子多約束，多養成常規；沒主見的孩子多給予獨立做事的機會，培養其自主決定權……再者，生活中發生的所有的事情，在還沒有處理之前，用心去想一想，我到底應該怎麼做更好一點？生活中處處留心，做事時處處用心。時時事事想一想，怎樣做才能更好的讓孩子發展，讓家長滿意。遇見工作中的小事，不要大意，用心去思考，去解決。工作完成後，用心去總結、去反思。成功了，用心總結經驗。失敗後，用心總結教訓。往往同時來幼兒園工作的幾個新老師，為什麼幾年以後，有的成為單位的中流砥柱，有的則是默默無聞，為什麼每個人的工作成就會不一樣呢？關鍵在於自己用不用心思去工作。一位偉人說過：「凡事最怕認真二字」。每件事，你都用心，你會成長的很快。 三開始時先模仿別人的優點，之後再研究創新屬於自己的工作特色。 這就要求老師要有成長性。當然每一位教師的性格、習慣、能力不一樣，就決定了老師們的工作特色不一樣，工作效率不一樣。有些新老師看到老教師工作起來游刃有餘，尤其在教學方面，頗有經驗，於是自己倉促的獨立門戶，信誓旦旦的要開創自己的教學特色，往往是熱情高漲，有一股不到南牆不回頭的勢頭，到頭來終以失敗告終。教師個人成長學習是有一個階段性，剛剛畢業的老師在工作方面是一張白紙，老教師經過多年的努力，則是一副美麗的圖畫（油畫、國畫、素描……），新老師在白紙上繪畫時，在沒有想好自己要畫的內容，怎麼畫等等問題前，不要

5. 幼兒園期末成果匯報需要准備什麼材料

一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一、 保育工作：
在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，並對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。並要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，並特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒
>大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質。特別是在這次的「非典」中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。
二、 常規工作：
本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，並統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入小學生活做好准備。
三、 教育工作：
幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。這個學期結合主題「運動」幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。
大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒
>的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。這學期，在班級走廊的牆壁上創設「你我看世界」，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：「磁鐵的特性」、「彈性」、「聲音」等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，大大美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。在《連環畫》比賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲得了金獎和銀獎呢。
四、家長工作：
這學期重點圍繞「幼小銜接」，通過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，並帶孩子到小學和小學生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理准備，激發幼兒的入學願望。與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求;每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進
幼兒的發展。
五、 主題活動。
在每一個主題活動開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想像的方式與孩子一起設計主題網路圖，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，並為我們的活動開展提供了有力的幫助。如：在「我愛運動」主題中我們充分利用家長、社區資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種體育器械，還結合「廈門國際馬拉松」，帶孩子到會展中心進行「小小馬拉松」比賽。在「植物」主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索慾望。結合幼小銜接活動，開展「我上小學了」的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。
六、 反思調整：
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;
活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。