論文指導師生見面情況
『壹』 師生見面，老師開始吃，回頭看學生，五次學生盯著老師看，正常嗎
這個要看學生是從什麼角度看老師了，有的學生可能會對老師的嚴厲產生一種懼怕或者膽怯，我也是，看到老師會有點害怕。
『貳』 十年後的師生見面對話
學生，先生還活著哪，，老師，，咋還這B樣，一點沒變
『叄』 師生見面可以握手嗎
這個還是可以的，但握手一般是由長輩或者平輩先。
學生和老師一般與打招呼敬禮為主。
其實這都是些禮貌方面的事，平時注意就可以了。
『肆』 師生見面，老師開著車回頭看學生五次，學生一直盯著老師看，正常嗎
不正常不敢說，但是正常情況一般不會這么直接的相互關注。
隨手一贊，望採納，謝謝！
『伍』 論文最後一次師生見面情況表寫什麼
缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。
隨著教育改革的深入，師生關系也面臨著新的問題。面對青春期的高中生，他們的自我意識和主體意識越來越強，因此與學生的溝通也成為了擺在教師面前的一個難題，在工作中我一直嘗試著用各種方法與學生進行心靈的溝通，也取得了一些效果，下面就談談我的一點淺見。
一、從內心尊重並接納學生，多鼓勵、少批評
人與人之間的交往是以尊重為前提的，教師對學生的尊重是一種教育力量，學生只有感到被尊重，才願意去接納老師。學生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。例如，去年我帶的高二（四）班，這個班級是由全年級成績最後幾十名的同學組成，他們不但學習成績差，而且學習習慣也不好。我剛接手這個班的課時，頭都大了。這些學生上課提不起精神，不是睡覺就是開小差，導致課堂活動都無法進行下去。後來，我靜下心來想想，面對這樣一群毛病挑都挑不完的學生，一味地埋怨與批評管用嗎？他們難道不知道自己身上的問題嗎？在他們看來，老師是不會接納他們的，也許早都把他們放棄了，因此也只好在這里「破罐子破摔」了。後來我就經常有意地表揚這個班級，哪怕是一件微小的事，比如講桌子擦得很乾凈，板報辦得很有特點，課前歌唱得很好聽，運動會上表現很出色等等，讓學生感到老師是尊重並欣賞他們的，慢慢的好習慣越來越多。賞識教育家周弘說得好：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好;不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。因此，讓我們帶著欣賞的眼光去看待學生，從內心尊重並接納他們，對他們多一些鼓勵，少一些批評。
二、巧妙運用語言藝術
俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，「話有三說，巧說為妙」。作為一名老師一定要善於藉助自己機智又不失幽默的語言來與學生交流。這樣會使學生更容易愉快地接受，從而取得良好的溝通效果。上學期臨近放假的那幾天，天氣特別燥熱，學生沒心思學習，上課表現也很焦躁，課堂亂哄哄的。盡管我用了很大的聲音講課，以提醒不遵守紀律的同學，可是沒什麼效果，這時，我停止了講課，微笑著說：「我一直以為當老師是賣智力的，今天才知道，原來是賣體力的。」學生們不好意思地笑了，教室里頓時靜了下來。
三、通過活動多交流，增進師生之間的感情
學校里形式多樣的活動也是師生建立良好溝通的平台。教師要積極參與到學生的活動中，利用活動與學生交流，讓學生感到老師容易親近，從而贏得學生的好感。上學期，我們班上為了增進師生感情，構建和諧的師生關系，召開了一次「共築師生情感橋梁」的主題班會。在這次班會上，有一個板塊就是和「老師說說心裡話」，學生們在這次班會上談了自己的生活、愛好、理想、甚至自己的喜怒哀樂;我也與學生談了自己求學之路的不易和教學之路的困惑，通過這次活動上與學生的溝通，我走進了學生的內心世界，學生對我的工作也多了幾分理解，我與學生間的關系也更加和諧了。
四、運用筆談，拉近距離
教師還有一個與學生溝通的方法，那就是與學生進行筆談交流。筆談的方式靈活多樣，可以是傳統的用筆交流，比如紙條、書信、日記、家校聯系本等;也可以是現代的QQ信箱，網路博客、電子郵件等;筆談不受時間、設施、場地的限制，能夠及時地處理一些潛在問題。所以筆談成為師生交流的重要途徑，是有效溝通中不可缺少的一個重要方法。在教學中我經常會採用筆談的方式與學生交流。比如，我們班上有一個女同學，平時學習特別認真，每回作業都能按時交，可是前段時間，我發現她連著好幾次都沒有交作業，上課聽課總是打瞌睡，後來我通過和她在QQ上的互動交流，了解到她的家裡發生了重大的變故：從小母親就拋下年幼的她離家出走了，最近父親又突發疾病卧床不起，需要家人照料，她一下子要扛起家庭的重擔，因此她萌生了退學的念頭，失去了學習的勁頭，上課經常走神，也不交作業了。了解到這種情況後，我積極與她通過QQ交流，鼓勵她不要被暫時的困難嚇倒，並對她及時地進行生活上的幫助，陪她度過了心理的彷徨期。
總之，任何一種與學生溝通的方法都不可能盡善盡美，但是只要我們能夠內心充滿愛，樂意與學生溝通，盡我們自己最大可能與學生建立良好的師生關系，讓學生在輕松、快樂的氛圍中學習，這樣我們的教育才能取得好的效果。
『柒』 師生見面，老師開著車回頭看學生五次，學生一直原地盯著老師看正常嗎異性！
您好，很高興為您解答問題
1 有可能你長得和這位學員的朋友比較像
2 學員有可能不是在看老師，而是那個方向
『捌』 實習報告中「與指導老師溝通情況」應該怎麼寫
1、實習報告中「與指導老師溝通情況」主要寫的內容：
主要從學生的實踐技術著手，查看學生的實際動手能力，能否適應崗位需求，結合理論水平，能否做到理論指導實踐，理論與實踐相結合是否到位。
其次是工作態度，是否遵守規章制度，尤其是安全文明生產，是否保持工作環境的整潔有序，工量具擺放是否符合規定，工件生產轉運是否合理，能否虛心學習，有無積極向上的態度等等。
2、範例：
（1）該生在實習期間，態度誠懇極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導；同時善於思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務.
同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。其深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。
（2）XXX同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現出積極的態度並通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。
（3）XXX同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
（4）該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今後的工作中取得出色的成績。
希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業後投身祖國建設打下扎實基礎。
（5）該同學在本單位實習期間，能夠刻苦鑽研，虛心請教，積極施行新的教育理念，探索新的教學方法，並協助指導老師做好班級管理工作，貼近學生，深受學生喜愛。
（6）實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。
（7）XXX同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守並執行公司的各項規章制度，能夠積極主動地配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。在所從事的包裝備料崗位上。
（8）xx同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先後去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。
通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。
（9）XXX同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今後更加努力成為一個合格的建設人才。
（10）xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用於實際工作中，認真聽取老同志的指導，對於別人提出的工作建議，可以虛心聽取。
表現出較強的求知慾，並能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
『玖』 畢業論文的師生交流記錄
讓導師進行指導的最後機會，初稿寫作不理想的同學，一定要認真按照導師的修改意見進行修改。
在二稿評語查詢階段，系統提示論文二稿成績已達到申請畢業或申請畢業及學士學位條件時，學生可根據提示在系統中自主選擇 結束寫作，寫作一旦結束，系統將關閉，本批次論文最終成績按照二稿成績評價。若學生選擇繼續寫作，則可進入下階段繼續按照導師指導意見修改提交論文。
鼓勵學生寫作工作研究型畢業論文，即運用學習過的專業理論知識去解釋、解決社會現實生活或本人實際工作中的實際問題等側重於理論應用的類型。
(9)論文指導師生見面情況擴展閱讀：
注意事項：
1、論文題目選定後，基本上不能有太大變動，但可以進行細節上的修改。
2、提交大綱時，不只是每章一兩句話，弄個四五行交過來完事。而是整篇論文的大致結構和框架要說清楚，研究目的和意義，分為幾個部分說明；每個部分的大概內容是什麼，都要交代清楚。
3、論文整體以三章為普通，第一章提出問題，第二章分析問題，第三章解決問題。也可以有四章或者是五章。
『拾』 師生見面會老師說點什麼比較合適
老師，可以先表達自己內心的一些想法，這些想法當然是要慎重考慮一下，說出來的時候最好能夠抓住同學們的心，然後再講一些促進師生之間感情的一些故事或者是期盼。
最後可以讓學生談一談自己的生活狀況，學習狀況以及對未來的打算等等。重點並不是老師說多少，而是看老師如何引導，讓學生多表達，多交流。如下：
大家好。首先熱烈歡迎341名新同學加入管理科學與工程學院的大家庭，感謝你們為學
院帶來青春的活力和生機。
同時也藉此機會，向辛勤培育你們的老師和家長，致以親切的問
候和誠摯的感謝!
同學們，從報到那一刻開始，你們便成為了師大的一員，成為了管科學院的一員，並將
從此與師大、與管科學院永結不解之緣。
剛才劉院長給大家翔實介紹了學院的基本情況，大
家對學院應該有了一個基本的了解。概括起來，我想再表述一下。1是學院擁有1個
博士後科研流動站;2是學院擁有管理科學與工程和工商管理專業兩個碩士點一級學科。
3是學
院擁有xx省特色重點學科、xx省高校重點實驗室和xx省軟科學基地三個科研平台;4是學院擁
有信息管理與信息系統、人力資源管理、電子商務和工商管理四個本科專業；5是學院擁有的
管理科學與工程學科博士點一級學科創造了五個第一。
(10)論文指導師生見面情況擴展閱讀：
也可以說以下的話語：
學習成才，要養成良好的學習習慣。經常會有畢業的同學說，大學期間所學的知識在工
作中基本用不上。這種說法，對也不對。對的地方在於表面現象確實如此，不對的地方在於
大學學習給予一個人的不只是知識，還有受益終生的學習理念和學習習慣。
從這個意義上
講，大學四年的學習，最重要的不在於學了多少知識，而在於養成良好的學習習慣。西漢
《禮記·中庸》「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」對為學之道進行了精彩解讀，
也為大家學習習慣的養成提供了一個很好的參考。
為學之道，依次有五：首要博學，海納百
川，博採眾長;次為審問，刨根問底，認清實質；三為慎思，辯證思考，探求真諦;四為明辨，
識別是非，判定真偽;五為篤行，鍥而不舍，成就卓越。
這些我們可以在今後的學習中慢慢體
會、慢慢領悟，直到悟出真諦。良好學習習慣的養成，不是一蹴而就，需要日積月累，需要
刻苦用心，更需要始終如一。
幾個學習的建議或許會給大家即將開始的大學生活帶來一點啟
迪。比如可以與一位老師結為摯友，讓他(她)成為你學業和人生的領航者，比如可以結交幾
個非本專業的學友，突破自己專業思維的狹隘;比如可以組隊參加學術科技競賽，與隊員探討
問題、共同成長。
比如可以參加社會實踐，在實踐中檢驗所學，奉獻社會等等。