彩虹師生

6. 推薦幾部師生戀電影和小說（要求老師是男的，學生是女的）

1、《我心雀躍》

《我心雀躍》是北京伊萬影視投資有限公司、北京幸福彩虹文化創意有限公司出品，由劉紫微執導的青春影片，孫伊涵、周楚楚、宋寧、劉紫微等主演。該片以「師生戀」為主線，講述了在1997年的夏天，正值青春萌動的劉唯唯暗戀上了高冷寡言的美術老師鄒野，並展開了一段獨屬於少女純情「初戀」的故事。

2、《命運化妝師》

《命運化妝師》由連奕琦執導，謝欣穎 ,隋棠，吳中天 ,張睿家，張少懷，曾允柔等出演的一部愛情奇幻電影。電影從一個命案開始，遺體化妝師、心理醫生、警察，三個人表面上為查出命案真相而相互追逐，但內心卻是各自面對著生命難以承受的痛。

3、《老師！我可以喜歡你嗎？》

《老師！我可以喜歡你嗎？》是由三木孝浩執導，生田斗真、廣瀨鈴主演的真人版漫改電影。影片根據河原和音創作的師生純愛漫畫改編。於2017年10月28日在日本上映。

4、《男人四十》

《男人四十》是由許鞍華執導，張學友、梅艷芳、林嘉欣等主演的一部電影。該片是第26屆香港國際電影節開幕展映片。電影講述了中年教師林耀國在妻子與學生胡彩藍之間的情感游移，表現了男性面對社會現實的種種困擾與無奈。

5、《你是我學生又怎樣》

《你是我學生又怎樣》是2014年花山文藝出版社出版的言情小說，作者是田反。講述的是師生戀又不是師生戀，十八歲的趙水光遇見二十八歲的談書墨，他說：「我大你九歲又怎樣，這有什麼不好的呢？所有的快樂我與你分享，所有的苦痛我比你先嘗。」

7. 求推薦一些好看的師生戀小說，你是我學生又怎樣和彩虹重力已經看過就不要推了

等我長大來愛你、老師,我吃定你了、瞪人教授、懂事之前情動以後、我靠！被潛了！、師生戀:我情願我不是第三者（真實故事）、找個老師做男友、禽獸老師

8. 彩虹小學的辦學理念

學校確立了「創辦適合學生發展的教育，對孩子一生負責」的辦學理念，緊扣「讓我們結伴健康成長」的主旨，強化校園文化建設。凈化、美化校園，建設優良校風，精心打造適合師生健康成長的校園人文環境和物質環境。創辦能促進學生生動活潑、主動全面、健康發展的教育。學校開設了雙語、藝術、體育各類興趣活動班等自主拓展型課程，為學生搭建了一個展示自我，發展特長，培養個性的平台，走出了有彩虹小學特色的素質教育新路子。秉承尊重、信任、和諧、以人為本的理念，尋求制度與情感間的平衡的管理方法，立校至今，一直致力於建設一所：
踏實奮進、勵精圖治的學校；富於前沿視野和校本特色的學校；弘揚校園文化、傾注人文關懷的學校；學生滿意、家長認可、社會知名的學校；學業與健康並重、文明與快樂同行的學校；讓孩子高高興興來上學、讓家長安安心心去工作的學校。

9. 求以彩虹為題的一篇600字記敘文 要初中生水平的

審題要走陽關道 下筆避開獨木橋 審題是決定作文成敗的關鍵，在考試時只有審題正確，才可能取得合格成績；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。而語文應試留給作文的時間有限，審題至多花10分鍾左右才行。因此，作文應試時不僅要審題正確，而且必須集中思想，盡快把握審題思路。 那麼，怎樣才能達到這個目的呢？除首先要穩定情緒、排除雜念、克服平時在自由練筆中我行我素的習慣外，應了解中考命題作文在試卷上出現的特點。隨著新課程改革的不斷推進，話題式命題作文逐漸成為命題者常用的命題方式，它在選拔上的公平性上要比限制較嚴的材料作文或命題作文好些。但是，作為中考這樣的選拔考試，無論如何是必須有所限制的，審題難度低不等於不必審題，「話題」沒有探明，仍然有離題的可能。因此，審題仍然是應試技巧之一。如何審題，下面讓我們以2007年的中考作文題為例子進行分析。先回顧一下作文題目：題目：《心中的彩虹》提示：你見過天上的彩虹嗎？每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的「彩虹」吧？如果有的話，她會是什麼呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種嚮往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無論她是什麼，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。要求：①根據文章要寫內容和表達特點，選擇恰當的文體（詩歌、戲劇除外）；②不少於600字；③文中請迴避與你相關的人名、校名、地名等。總的來看，這道作文題是由題目、提示語、要求三個部分組成。它既限定了題目及寫作范圍，有效地預防了速構現象，又因其內涵豐富，涉及層面寬泛，有著比較廣闊的寫作空間，利於考生充分展示自己的才情。作文題《心中的彩虹》是個偏正短語式的命題作文，寫這類作文，應該注意要認真審題，讓智慧的火花迸發出來。根據提示的導語，准確把握中心詞「彩虹」的內涵。這里的「彩虹」不是自然界中的一種自然現象，而是具有隱含比喻義的一種情感、態度或體驗。根據提示語我們可以把它理解為是一份美好的回憶，一次難忘的體驗，一種堅定的信念，一個美麗的幻想（夢想、理想），一種執著的追求等等。在把握好題目內涵的基礎上，在「新」、「奇」、「小」、「深」上做文章，不拘一格選材切入角度，在「年年歲歲花相似」的中考作文中，做到「歲歲年年各不同」，從而能獲得引人注目、出奇制勝的效果。單就審題來說，審清題意必須符合「准」、「深」的要求。所謂「准」，就是准確理解命題意圖，把握文題的限制條件；所謂「深」，就是由表及裡，由此及彼地在問題允許的范圍內多角度拓展和豐富題意。對《心中的彩虹》這一作文題目來說，我們可以寫自然界中的具體事物「彩虹」，但要扣住「心中的」，也可以寫比較具有同彩虹一樣美麗的具體事物，寫出「美感」來，從提示語中我們看到，還可以寫「一種美好回憶」、「一種珍貴體驗」、「一種嚮往境界」、「一種不懈追求」，但無論寫什麼，都要抓住這「彩虹」是你成長歷程中逐步走向成熟的「一種精神食糧」、「一種精神支柱」、「一種精神力量」的主題來表現。在做了上述精準的審視之後，我們還要在深度上繼續挖掘題目，開拓思路，關於《心中的彩虹》我們可以作如下拓展：第一，親情、友情、師生情、故鄉情這類的文章是我們中學生最有話可說的，也是經常寫的。其實，在此題目下，我們可以從時光的角度，在現實生活中展現記憶中的碎片，體驗美好的情感。或從空間的角度表現故鄉、校園、城市、社區等的變遷。第二，榜樣的力量是無窮的，不少學生都追「星」，其實明星們身上也是有某種精神值得我們學習的，那不就是一道精神彩虹嗎？由此可以通過描寫人物的某種歷程或精神來寫心中的彩虹。第三，人生中我們可能會遇到無數的新鮮事物，一個小試驗，一次冒險經歷，一個不尋常的活動等等，這些都是我們人生中的珍貴體驗，我們從中收獲的不就是那如「彩虹」般美好的人生道理嗎？第四，從比喻、象徵等角度挖掘「彩虹」一詞的抽象含義，細思之下，我們發現，彩虹像一座橋，橋梁連著路的兩頭兒，有溝通作用，因此可以寫思想、情感等的交流與溝通。第五，從托物寓意的角度來看，可以寫春蠶、雄鷹等心中的彩虹，但要注意是借春蠶、雄鷹之心來表現作者心中的彩虹，此思路難度較大，容易寫偏。經過如此一番審題之後，相信學生就不會再苦惱沒有可寫的內容了，在平時的教學中，教師要特別注意培養學生的發散思維，拓展思路，多幾個角度審題。要提高審題能力，切實吃透題意，還必須讓學生熟練地掌握一定的審題方法，現舉例如下：一、比較異同法。遇到眼熟的文題，容易受思維定式的干擾，這就需要聯系近似的題型相比較，分析各自的特點。如《我愛老師》，可以跟《我的老師》、《我和老師》相比較。第一題的重點寫「我」對老師的愛，第二題重點寫「老師」是怎樣的人，第三題重點寫「我」與「老師」的關系。二、補足因素法。因素，即文章中的已知條件。條件多的文題，題意就明白具體；條件少的文題，題意就隱蔽空泛。命題者為了增加審題難度，以考察寫作者思維的廣闊性和靈活性，常常故意減少文題中的已知條件。遇到這樣的文題，在不改變原題題意的前提下，寫作者可以在自己的頭腦中給原題適當補充一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《盼》，在題前補足「我的」、「家庭的」、「社會的」等因素，題旨就要明白多了。運用這種方法，千萬不要畫蛇添足或擅改原題。三、大題小做法。「大題」是指范圍大的題目，一般字數少，不帶修飾語；「小做」是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。如《變化》，有位同學選取「姥姥的變化」這個角度，寫姥姥從足不出戶到上街跳老年迪斯科，反映了當今社會的新風氣以及社會帶給人們精神世界的可喜變化。四、實題虛做法。「實題」是指以某種實物為題，如《路》、《綠葉》、《泥土》等。「虛做」是指不就物寫物，而是展開聯想，揭示其比喻義或象徵義。這種方法對借物抒情的文題比較適用。審題的方法遠不止這四種，還有如擴縮法、標志法、尋「睛」法等諸多方法，每個人只要注意在實踐中摸索，結合實際運用，形成自己獨特的技巧即可。總之，審題是寫好文章關鍵的第一步。就中考作文而言，同學們缺少的應該不是生活而是對生活的認識。法國著名雕塑家羅丹有句名言：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我想模仿羅丹的話說：生活是無處不在的，對於我們的作文，不是缺少生活，而是缺少感悟、缺少認識、缺少積累，只要我們在寫作時多開拓思路，審清題目，就不愁沒有內容可寫了。