師生熱議北大

⑴ 上海中學擬聘教師名單惹熱議，北大博士當老師，師范生難道飯碗不保了

師范生的飯碗還是可以保住的，現在人們的生活條件好了相比之前真的是好了太多，不管是生活質量水平，還是經濟收入水平都有了很大的。同時，人們對於孩子的教育也是非常重視的在選擇老師的時候，也是非常的仔細，最近有一名北大的博士去上海中學當了老師他們就認為師范生的飯碗被搶了，他認為自己以後的工作就沒有了。

畢竟現在有很多的學生，每個地區也有很多的學校，在未來教師這個行業也是必須的，不可能衰退的，大家就放心吧，自己會有飯碗的。希望大家能參考這個文章，只是我自己的意見，有的不對，希望大家 能諒解。

⑵ 在北大附中上學有多幸福被熱議，在北京頂尖的中學讀書是什麼體驗

在北京頂尖中學讀書有著一種榮譽感和幸福感。

它非常注重人才的培養，不僅在文理方面，也體現在培養學生興趣這一方面。最近，“在北大附中上學有多幸福”這一話題引起了社會的廣泛關注。從網友的討論中可以看出，這個學校的優勢確實很強，很多人說他們理想中的學校就是這樣的。

從學生的描述中可以看出，北大附中的課外活動相當多。基本上每周都會參加一些課外活動，這樣不僅能提高學生的認知，還能讓學生更好的適應這個社會，有更強的實踐能力。

比如有些不自律的孩子可能在沒有老師監督的情況下放縱自己，可能對學習不夠重視。但沒關系，因為這所學校里幾乎都是成績優異的學生，就算有極個別不自律的學生，我相信也會被這所學校的氛圍所感染，從而好好學習的。

⑶ 珠海北大附中師生課堂掄凳互毆事件的網友熱議

網友既有挺老來師也自有倒老師
視頻瘋傳後，不少網友發表評論。有網友表示老師這樣與學生對著打實在不應該。還有網友稱，畢竟面對的是個女生，千錯萬錯也不該這樣打吧。無論是什麼初衷，老師這樣做都是百分之百的不對。對孩子來講，心靈上遭受的屈辱會使其性格扭曲。
但也有網友發帖稱，「上課蹺著二郎腿，玩著手機，還大聲打斷老師講課，這到底是什麼學生？」
還有一位網友稱，「沒有懲罰的教育是不成功的教育！在不侮辱人格和傷害身體的前提下，對孩子進行適當的懲罰對他們的成長是有好處的。」

⑷ 十三歲的際遇 用簡潔的語言概括出北大師生的特點

論商務英語的特點摘 要:商務英語是一種特殊用途英語,它有其自身的特點;與普通英語相比它在目標、評估、教材、大綱、教學法等方面均有所不同。本文對商務英語的特點以及其與普通英語的區別進行了討論和比較,旨在使學習者更好地了解並掌握這一特殊用途英語。關鍵詞:商務英語特點普通英語近年來,隨著我國改革開放的不斷深入,特別是我國加入WTO以後,商務英語越來越受到人們的重視。很多高校紛紛開設商務英語課程,英國劍橋大學在全球推廣的商務英語證書考試(BEC)也風靡我國,每年有數十萬考生參考。然而,商務英語究竟有什麼特點?它與普通英語有什麼不同?本文擬分析、對比商務英語與普通英語之間的異同,並就商務英語大綱、課程目標、教材、教學方法以及測試評估等方面進行深入探討。1商務英語的發展及其現狀在過去的20年裡,商務英語取得了很大的發展。上世紀60年代末、70年代初,出現了一些與普通英語不同的商務英語專門詞彙和術語。一些早期的教材,如1971年弗斯編寫的《銀行實務英語》體現了這種模式。早期商務英語教材的原則是,根據特定的題目,在書面語或對話的情景中提供履行任務的專門詞彙,內容主要是課文理解、詞彙練習以及任意選擇的句型結構訓練。該教材要求學生至少具有中等英語水平,而無需掌握商務方面的知識;此外,也不考慮學生如何在現實生活中使用語言以及在商務交往中提高語言技能。第二種教學法是由BBC播放的錄像以及1972年出版的《商務英語教程》,強調在商務情景中訓練聽、說、讀、寫的交際技能。該教程包括提高聽力、句型練習、對話實踐和角色模仿。雖然這種教學法仍屬於結構/視聽教學法,但它已經為商務英語教學指明了方向。到了上世紀70年代中期至80年代,追隨普通英語教學的趨勢,商務英語教學開始越來越重視功能教學法,即運用套語來履行推薦、發表觀點,達成一致等功能。這種教學法的典型例子是由Knowles和Bailey合著的商務英語教程《商務中的功能》。該教材提供初級聽力練習,並配有磁帶,其主要內容是約會、確認計劃、介紹、商務聚餐等。磁帶會話跟著功能語言實踐,如,請求、贊同、澄清以及角色扮演。自上世紀80年代以來,商務英語教學吸取了以前各種教學法的優點,但仍然更加強調提高運用語言技能的必要性。商貿人員必須熟練掌握商務交際技能,這種觀點對商務英語教學產生了巨大的影響。雖然運用行為技巧來訓練商務英語專業學生不是商務英語教師唯一的任務,但良好的行為技能對成功交際的影響是毋庸置疑的。2商務英語的種類商務英語有不同種類,其中最重要的是根據教學對象不同而劃分的不同變體,即:在校大學生(沒有工作經驗)和在職學生(有工作經驗)之間的區別。在校大學生主要從書本中獲得商業知識,其知識結構不完整,僅為理論性的,而且沒有實際經驗;因此,他們意識不到語言在現實商務情景中進行交際的重要性,他們對語言學習的期望僅僅依賴於在學校的經歷和國家的政策。然而,在職學生則受其教育背景的影響;在許多情況下,他們在工作中已獲得一些必須交際的經歷。這種經歷使他們重視自己的一些不足,如,流利程度、表達能力以及理解能力等。在校大學生一般有兩種需求:(1)他們的任務要求他們能閱讀英語教材或聽懂英語講座,從而獲得學歷;因此,他們英語學習的主要內容是提高閱讀、聽力技能,並高度重視商務詞彙。此外,他們還可能參加英語研討會或用英語寫論文。(2)他們還需要為未來從事商務活動做准備。因此,商務英語教師在教學中要考慮學生未來的工作性質,包括諸如商貿函電、參加會議、傳達信息或社會交往的技能。在職學生很可能僅有一種與工作有關的需要。有時他們學習英語是為了一份新工作或一個新工作環境,如,去國外任職。在這種情況下,他們並不確切了解自己未來的需要。然而,對在職學生來說,商務英語最大的特點仍然是其實用性,即語言的實際應用比理論知識更重要。3商務英語的特點在商務會議、打電話和討論的情境中,交往的最重要特點是目的性。語言的應用是為了達到某種目的,語言應用是否成功要看交易或事件是否得到好的結果。商務英語的使用者需要講英語,其目的主要是在工作中獲得更大的成績。此外,商務英語往往是客觀的,而不是主觀的、個人的。國際貿易人員需要與從未謀面或不熟悉的人交往;由於他們的時間安排較緊,會面時間較短,因此,有必要了解國際交往慣例,從而使來自不同文化、講不同母語的人能夠很快彼此融洽。社交常常

⑸ 中央美院師生熱議什麼事情

今年的高考分數剛剛出來，同樣的大學不同的省市錄取分數線是不一樣的，你看你的這個分數線是可以達到本省的那一個批次，然後根據你的批次在本省招生考試之友上邊去選擇自己喜歡的專業和學校，只要可以夠你們本省花的分數線那麼就是可以報考的，

⑹ 北大為什麼在錄取河南學生時深陷輿論風波

被北大三次退檔的河南考生，在「輿情熱議」之下，該考生被北大重新補錄了。

然而，「退檔風波」，卻未能因此而平息。

河南一名考生今年高考考了538分，高出河南理科一本線36分，在高考國家專項計劃中填報了北大。

就事論事，北大的推辭有一定的道理，538分的成績，在普通本科院校里，算是成績優良的學生，放到北大，是真的有可能因為學習能力跟不上而最終完不成學業而被退學。

但是放在此次河南考生的事件上來看，放到最低投檔程序合理的語境中來，北大「以人為本」的說辭，就成了借口。

真的以人為本的話，還會把他阻隔在校門之外嗎？

該河南考生538分的成績，是自己憑真本事考來的，投檔的也是國家專項計劃，符合填報志願的流程和程序，從法律上來說，他報考北大的操作，被稱之為「程序正義」。

不管他是538還是638，他都達到了同批錄取控制分數線且符合錄取條件。

北大單方面的宣布對方「有可能完不成學業」，而選擇將對方退檔處理。

這既違背了程序正義，也違背了國家政策中向貧困地區的生源傾斜計劃和專項錄取計劃的規則，更加違背了「以人文本」的教育理念。

反過來說，錄不錄取他，和他將來能不能畢業，是兩回事。

如果今天北大按照錄取流程和規則，錄取了這名考生，將來該考生因無法完成學業而畢不了業拿不到畢業證書，那是這名考生的問題，與北大無關；而現在考生還沒有進學校讀書，北大單方面的違背錄取規則，將對方退檔，這就是北大的問題。

制定規則的人，不能同時成為破壞規則的人。

在河南考試院與北大的3次溝通交流過程中，北大一字不差的復制粘貼了第一次的拒絕理由，給河南考試院發了過去。

社交禮儀當中有一種禮儀，叫做婉拒禮儀。

北大復制粘貼式的拒絕措辭，如果是被對方這樣回應對待，北大方面心裡會好受嗎？

語言交流過程中，是平等的對視，而不是高姿態的傲慢與偏見。

更有意思的是，在2017年，清華在黑龍江貧困地區專項計劃中，清華以525分錄取了一名貧困考生。

⑺ 對北大師生提出繼續發揚五四精神這一要求的原因是什麼

現在我們在好的精神上學習的東西太少了

⑻ 蔡元培為什麼會被北大師生如此推崇

蔡元培被北大師生如此推崇，

是因為蔡元培對北大的早期發展，

起到關鍵的作用。

蔡元培於1916年至1927年任北京大學校長，

革新北大，

令北大學術水平大為提高。

⑼ 志向自由的年代，為何安徽8名學生放棄上清華北大引人熱議

因為在很多人的眼裡，學生上清華北大是最好的，考上清華北大就一定要去讀。而這次知道8名同學不去讀清華北大打破了人們的認知，所以也引起了很大的轟動。而且他們都是出於同一學校，所以很多人就非常關注這件事情。

這是志向該有的樣子，這是青年人正確的選擇。但有志向，不上清華北大又何妨。但是這個還是違背了人們的認知所以引起了很大的關注。

⑽ 「吾愛吾師,吾更愛真理」的精神在北大如何得以體現

「吾愛吾師,吾更愛真理」的精神在北大體現在師生平等，教學相長。