明德篤行師德論壇

1. 明德厚學,沉毅篤行 的含義

「明德」，意為彰明倫理，完善品德。具有理解、普及和恪守道德之義，包含與人為善、和諧相處的意義，即包含原校訓中「團結」的意義。合乎我校加強文化素質教育、「首先要教會學生做人」、建設無污染校園等精神。語出《禮·君陳》「黍稷非馨，明德惟馨」，又見《禮·大學》「大學之道，在明明德」。「厚學」，意為崇尚知識，學問淵博。與原華中理工大學倡導的「學在華工」精神吻合。包含原校訓中「嚴謹」的意義。轉義出自《易·坤》「坤厚載物」。
明德是做人的根本，厚學是學生的天職。

沉毅：靜穆剛毅，沉著勇敢。 砥礪意志，堅忍不拔；直面挫折，百折不撓。淡泊明志，寧靜致遠；上善若水，大道無言。

篤行：注重實踐，知行合一。理論聯系實際，言行表裡如一。善行而終生不怠君子也。

2. 明德,利器,勵志,篤行作文

中國高校校訓大全安徽大學：至誠至堅博學篤行長安大學：求是篤學敬業創新重慶大學：耐勞苦尚儉朴勤學業愛國家東北大學：自強不息知行合一東華大學：嚴謹勤奮求實創新東南大學：止於至善復旦大學：博學而篤志切問而近思福州大學：明德至誠博學遠志河海大學：艱苦樸素實事求是嚴格要求勇於探索黑龍江大學：博學慎思參天盡物湖南大學：博學睿思勤勉致知華僑大學：會通中外並育德才吉林大學：求實創新勵志圖強集美大學：誠毅暨南大學：忠信篤敬蘭州大學：博學篤行自強為新南京大學：誠朴雄偉勵學敦行南開大學：允公允能日新月異北京大學：勤奮嚴謹求實創新青島大學：博學篤志明德求真守正出奇山東大學：氣有浩然學無止境汕頭大學：創新求實勤奮團結上海大學：自強不息四川大學：海納百川有容乃大蘇州大學：養天地正氣法古今完人清華大學：自強不息厚德載物同濟大學：嚴謹求實團結創新天津大學：實事求是武漢大學：自強弘毅求是拓新西北大學：公誠勤樸廈門大學：自強不息止於至善湘潭大學：博學篤行盛德日新新疆大學：團結緊張質朴活潑揚州大學：求是求實求新求真雲南大學：立一等品格求一等學識成一等事業浙江大學：求是創新中南大學：經世致用中國人民大學：實事求是中山大學：博學審問慎思明辨篤行北京航空航天大學：德才兼備知行合一北京交通大學：知行北京科技大學：學風嚴謹崇尚實踐北京理工大學：團結勤奮求實創新北京郵電大學：厚德博學敬業樂群大連理工大學：團結進取求實創新電子科技大學：團結勤奮求實創新國防科學技術大學：厚德博學強軍興國哈爾濱工業大學：規格嚴格功夫到家哈爾濱理工大學：知行統一博厚悠遠華東交通大學：團結嚴謹求實勤奮華東理工大學：求實勤奮華中科技大學：明德厚學求是創新遼寧工程技術大學：誠朴求是博學篤行南京航空航天大學：團結儉朴唯實創新南京理工大學：團結獻身求是創新蘭州交通大學：文明進取求實創新石油大學：勤奮嚴謹求實創新上海交通大學：飲水思源愛國榮校太原理工大學：求實創新武漢理工大學：團結嚴謹求實創新西安理工大學：祖國榮譽責任西安交通大學：精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事西北工業大學：公誠勇毅西南交通大學：精勤求學敦篤勵志果毅力行忠恕任事中國地質大學(北京)：艱苦樸素求真務實中國地質大學(武漢)：艱苦奮斗團結活潑嚴格謙遜求實進取中國海洋大學：海納百川至人至德中國科學技術大學：紅專並進理實交融中國礦業大學：勤奮求實進取奉獻北京師范大學：學為人師行為世范東北師范大學：勤奮創新為人師表廣西師范大學：學高為師身正為范河南師范大學：厚德博學止於至善華東師范大學：求實創造為人師表華南師范大學：艱苦奮斗嚴謹治學求實創新為人師表華中師范大學：求實創新立德樹人山東師范大學：弘德明志博學篤行陝西師范大學：厚德積學勵志敦行首都師范大學：為學為師求實求新四川師范大學：重德博學務實尚美安徽財經大學：誠信博學知行統一東北財經大學：博學濟世對外經濟貿易大學：博學誠信求索篤行國家會計學院：不作假賬江西財經大學：信敏廉毅上海財經大學：經世濟國浙江工商大學：立志創新勤奮求實中國青年政治學院：實事求是朝氣蓬勃中國政法大學：厚德明法格物致公中南財經政法大學：博文明理厚德濟世中央

3. 明德強能 勵志篤行是什麼意思

明德就是增進自己的德行，明明白白做人，強能就是提高自己的能力，勵志篤行磨練意志 。

校訓：厚德、強能、尚學、篤行

厚德：是指學院非常重視學生的思想品德教育，學生品德修煉深厚，職業道德非常好。

強能：是指學院非常重視學生的能力培養，學生的技能水平和綜合能力與同類院校相比處於優勢地位。

尚學：是指學院非常重視教學，學生非常重視和從尚學習，在校期間能夠學會學習、學會生活、學會做人、學會發展。

篤行：篤行是指老師能指導學生將在課堂上、書本上、校園內所學到的東西運用於社會實踐，落實到具體的行動上，做到知行合一。

(3)明德篤行師德論壇擴展閱讀

辦學理念以學生為中心的服務理念，以技能為核心的人才理念，以軍管為特色的育人理念。

以學生為中心的服務理念：強調以人為本，尊重學生，愛護學生，想學生之所想，急學生之所急，為學生解決實際問題，為學生提供各類優質的教育服務。

以技能為核心的人才理念：學院的專業設置聚焦於城市軌道交通產業，以鐵道類專業為主體，致力於培養鐵道類技術型、技能型和實用型人才。

以軍管為特色的育人理念：學院為促使學生達到城市軌道交通產業員工的職業素養要求，全面推行准軍事化管理，培養學生的規范意識、服從意識、意志品質和執行力等軍人品質。

4. 明德精學、篤行致強是什麼意識

(1) 我是遼大畢業的.不是中文專業.遼大的中文一般吧.研究生不是很清楚.我只選修過畢老師的古代詩詞鑒賞課.感覺挺好.中文的本科生的學習氛圍還不錯.很多人都泡圖書館.
(2)關於歧視問題,其實哪個學校都有的.不會因為你是一本還是二本.要是想考就別計較這么多.
全國都可以報.
(3)建議你上遼大網站
這些都要以學校的簡章和說明為主.別人說的都不算.
今天開始報名了.
加油!

5. 「志存高遠，明德篤行」的意思是什麼

「志存高遠，明德篤行」

志存高遠的意思為追求遠大的理想、事業上的抱負、追求卓越等，也有「直掛雲帆濟滄海」的意境、明德篤行的意思是探尋明了美德，並堅定地用行動來實踐。

6. "明德篤行，行者以至"--這句話的出處和意思

這句話沒有出處，原本不是這樣的話，四書之一的《大學》種寫道「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」，這是明德的出處。另一本四書之一《中庸》雲，學習要「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」這是篤行的出處。而這二者合起來即為明德篤行。 意為通過教育使學生知禮節，明事理，加強自身品德修養，努力成為品德高尚的人，腳踏實地，注重實踐，身體力行，努力提高實踐水平與應用能力。行者以至出自《釋門歸敬儀通真記》卷3「初明禮拜得見佛者。行者以至誠心質直心。專注心敬重心深心信心。如敬父母。禮拜彌勒等十方佛者。能除重障生彼佛前。」我理解的意思是一個人要注重內心的修養。

7. 明德礪志,求知篤行是什麼意思

明白做人的道德和德行，用來磨礪自己的志氣，用堅定的腳步在求知的路上走得更遠。簡單理解就是做人要腳踏實地，明道理，懂德行，學海無涯唯有堅定自己的志向一步一個腳印的走下去。

8. 「明德修法博學篤行」是什麼意思請老師速答！

「明德修法，博學篤行」典出儒家經典之一《禮記·大學》「大學之道，在明德，在親民，在止於修法」，其具體釋義如下：

「明德」，指知曉道理，懂得做事、為人的德性與德行。「修法」，意為完善自身品行、氣節與操守，具有健全人格與社會積極認知能力。《周易》：「 君子進德修業」。《論語·子路》：「不如鄉人之有善者好之，其不善者惡之。」
「明德修法」 意為通過教育使學生知禮節，明事理，加強自身品德修養，努力成為品德高尚，身心向善，人格健康的人。

博學篤行
古代的解釋

《四書》十九章有雲：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。「博學之」意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學的慾望隨之而消亡，博學遂為不可能之事。「博」還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容並包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川、有容乃大」，進而「泛愛眾，而親仁」。因此博學乃能成為為學的第一階段。越過這一階段，為學就是無根之木、無源之水。「審問」為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為「慎思」。「明辯」為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂「博學」就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。「篤行」是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。

現代的解釋

急事， 慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹慎的說；沒發生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；傷心的事，不要見人就說；別人的事， 小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎麼說;現在的事，做了再說；未來的事，未來再說......

禮記·中庸》十九章有雲：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。「博學之」意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學的慾望隨之而消亡，博學遂為不可能之事。「博」還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容並包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川、有容乃大」，進而「泛愛眾，而親仁」。因此博學乃能成為為學的第一階段。越過這一階段，為學就是無根之木、無源之水。「審問」為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為「慎思」。「明辯」為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂「博學」就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。「篤行」是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。

9. 明德篤行,自律自強的理解

德行高尚，言行踏實，言行符合規矩，奮發圖強

滿意請採納，謝謝

10. 明德至善盡責篤行意思

明德至善 博學篤行
明德至善，語出《大學》開篇：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」意思是說，大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，在於使人棄舊圖新，在於使人達到最完善的境界。 明德至善作為《大學》的核心思想，意指追求光明正大的品德，使自身的境界達到至善至美，是儒家學者的最高追求。
博學篤行，語出《禮記·中庸》十九章有雲：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。「博學之」意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。好奇心喪失了，為學的慾望隨之而消亡，博學遂為不可能之事。「博」還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容並包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到「海納百川、有容乃大」，進而「泛愛眾，而親仁」。因此博學乃能成為為學的第一階段。越過這一階段，為學就是無根之木、無源之水。「審問」為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以後還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為「慎思」。「明辯」為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂「博學」就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。「篤行」是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。