師德的智慧隨堂筆記

⑴ 4000字的師德師風讀書筆記有

對有感覺的書，記錄了足夠的素材，我才會考慮做讀書筆記。

大部分書我不做讀書筆回記，因為沒答有什麼必要，幾句話就可以把這本書的核心提煉完。

我做讀書筆記的方法很靈活，比如：

1.直接一段段摘錄精華，對特別有感觸的內容加一句話點評。

2.針對書的內容、價值寫書評。

3.寫讀書心得筆記。我這里說的讀書心得筆記和書評有一點不同，類似我們小時候讀書做舉一反三的功課。
把書中一個知識點、一個思考框架拿出來反復練習，看看能否把作者的主要思想、觀點、邏輯、推導過程都理順。
這樣學習才能深刻有效，才能將書中的知識化為自己的東西。

⑵ 最智慧的師德是什麼

「師德是教師最重要的素質，是教師的第一智慧」。師德，就是教師智慧的核心。教育的邏輯不正是這樣的嗎？因為「親其師」才「信其道」，教育才能產生效果。教師需要什麼樣的智慧？這是一個難於回答的問題，古今中外的教育大師們，從理論基礎、實踐做法，為廣大教師提出了不少真知灼見，為我們的成長提供了科學依據或模仿對象。

什麼是智慧？

所謂智慧就是辨析判斷、發明創造的能力。教育智慧是教師創造性的挖掘教材，處理教材的能力，是前瞻性的預測出學生的中遠期發展趨勢，並給予相應誘導使之成才的能力。

一名骨幹教師應該具備六種智慧火花：從內容看，包括教育智慧的深刻、獨到和廣博；從方法看，包括教育智慧的啟發、機智和絕招，六種智慧火花包括：教師的人格智慧；教師的課程智慧；教師的教學智慧；教師的管理智慧；教師的成長智慧；骨幹教師的十種能力。這就是一個骨幹教師，應該具備六種智慧火花。

第一：教師的人格智慧

中國的早期社會，傳統文化主導下，學而優則仕，是讀書人追求的境界，讀書人入不了仕，才去教書，做教師是讀書群體中的末流，更是讀書人的悲哀。至聖先師孔子，在仕途上沒有發展，為了吃飯維持生計教一教別的孩子。隨著社會的發展，讀書人教書做教師，成了龐大的社會階層，成了一種職業，一種事業。從人類社會的角度看，教師是人類靈魂的工程師；從人類文明的角度看，教師是人類文明的傳承者；從奉獻精神的角度看，教師是太陽底下最光輝的事業。教師的人格只會包括：教師的境界，教師的治學，我們先來探討教師的境界。

一、教師的境界

從育人的意義上看，教師的人生境界，可分為：自然境界、功利境界、道德境界和人類境界，一個教師追求的人生境界越高，他培養出的一代新人的人生境界也越高。

如果一個教師，只能順應教師的本能和社會風氣去做，對自己所做的工作只是順其自然，那麼他的人生境界就是自然境界。

如果一個教師，做事動機是功利的，教書是為了糊口，補課是為了酬金，高考是為了獎金，寫論文是為了晉級等等，那麼他的人生境界就是功利境界。

如果一個教師，意識到自己是教育戰線的一員，自覺為學生的利益做教育教學工作，對學生負責，所做的事情都是有道德有意義的，那麼他的人生境界，就是道德境界。

如果一個教師，意識到教師整體之外還有一個更大的整體，意識到自己不僅是教育戰線的一員，還是全社會、全人類的一員，並且自覺為社會、人類的利益做有意義的事情，並明白其中的意義。

⑶ 如何做一個智慧型教師讀書筆記許勝利

融
通德智美，潤物細無聲；——《如何做一個智慧型教師》學習心得；今年暑假，我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教；教師，應該是學生的精神導師，是智慧
的象徵與標志，；每個學生都是鮮活的個體，老師的能力和水平能否適應；那麼，怎樣才能成為智慧型的教師呢？；一、愛，是成為智慧型老師的前提；教育家蘇霍
姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分；得愛的作用，那麼工作就有了源泉

融通德智美，潤物細無聲

——《如何做一個智慧型教師》學習心得

今
年暑假，我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書，作者作為工作在一線的教育者，在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例，為我們展示了現實生活中
一個名師的智慧課堂、智慧人生，讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見，使我深受啟發。許勝利老師對當前的教師發展和課堂教學有自己獨特
的理解解，讀了他的書，我認真總結自己的教學，對怎樣成為一個智慧型教師，有了全新的認識，現整理成文，此自勉。

教師，應該是學生的精神導師，是智慧的象徵與標志，應該以智慧的化身面對學生，成為學生心中最信賴的偶像。

每個學生都是鮮活的個體，老師的能力和水平能否適應學生，都能夠在學生身上得以體現。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識，使學生喜歡上你，愛上你，進而愛上你的課堂，從而樂於與你相處，並從中有收獲。

那麼，怎樣才能成為智慧型的教師呢？

一、愛，是成為智慧型老師的前提

教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的聖者。 當代社會，孩子的家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂

得愛的作用，那麼工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關系，工作自然會事半功倍。

新型的師生的關系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養學生的健全人格提供了強大保障。

鄔
志輝博士談到教師給學生的不應是霸權主義的愛，強加的愛。他做過調查，問老師，「你愛你的學生嗎？」百分之九十的老師愛學生。當調查到學生時「你愛你們的
老師嗎」百分之十的學生是愛老師的。從這個數據可以看出老師對學生的愛，是學生所不能接受的。烏博士認為，我們付出的愛一定要是對方需要的愛，如果對方不
需要，我們的愛就是無用功。如今我們強調的是教師對學生的尊重，當然也包含師生要相互尊重。

學
生作為教育的主體，他們有獨立的思想，人格和個性。尊重學生實際上就是尊重獨立，尊重人性，尊重人格，當然這點都做不到，那就無從談教學的成敗。在我們平
時教育教學過程中，對學生「恨鐵不成鋼」，就不是尊重學生的表現之一。當我們抱著對學生「寧給好心，不給好臉」的態度，對學習和品德行為不夠好的學生，一
味批評訓斥，這樣的教育效果只會適得其反。常常給學生帶來身心的摧殘。關注「學困生」，促進其轉化也成了教師必須堅持不懈的工作，抓住了這兩頭，就容易忽
視中間層次學生這一頭，他們給我們的印象往往是：學習平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，因此也容易被老師忽略。因此，老
師的愛應該是平等、無私，全面的愛，而不是有區別和指向。教師應當把愛心分給每一個

學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱，那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、也需要老師去挖掘他們身上的「亮色」，這樣，教育才會取得真正的成功。

二、理念常新，工作高效，是成為智慧型的老師的關鍵

老師征服學生，凝聚學生的關鍵在於人格魅力和知識積淀，而人格魅力和知識積淀的根本之點在於理念出新，工作高效，引領時代。

社
會的飛速發展，學習已成為每個人生存的一種方式。作為教師，在理念上更新自我，在學識上完善自我，在能力上提升自我，不斷加強學習，發展自己，已成為一種
時代發展的需要。我曾經聽過一個報告，報告說，一個人和別人的差距是在業余時間形成的，別人在業余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與
學習是相輔相成的，這是教師的基本能力。教師要把更新自己的理念，完善自己的知識結構，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學習的主要目標。老
師只有堅持終身學習，不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，才能更好地適應不斷發展的時代，承擔起教育學生的重任。百年大計，教育為本。作為老師，在學習
上一刻也不能鬆懈，對知識要力求做到要兼容並蓄，學以致用，做到知識的歷久彌新。新課程實施後，我們都感覺課時不夠，內容講不完，假如我們利用自己的知識
授給學生已方法，把教材為依託，講一篇文章學生會分析一類文章，那麼我們的語文教學是不是體現了高效？培養學生的素養在很大程度上取決於教師的素養，而教
師的素養則來源於平日的學習。讀書

是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間，並注意讀書的深、廣、新、專。

做到了這些，面對學生，老師就是一幅永不褪色的畫，一本永不過時的書，一條永不枯竭的河，當然就成為學生永遠崇拜的偶像。

三、民主平等、自由開放是成為智慧型老師途徑

當
今的孩子所處的時代是一個信息化時代，其生理心理發展都會超前，了解的東西多而駁雜，而且因自身所處環境千差萬別，所以，教育難度會更大，這對老師的知識
層次和能力結構提出了更高的要求，更重要地時，對老師的氣度要求更高，老師必須要有民主開放的教育思想，方能適應現代教育需要。這樣，才能培養出具有獨立
性、科學性、開放性和創造性的高素質學生。面對學生出現的各種復雜情況，老師需要更好更機智地應對。教師的智慧來自不斷地讀書學習、廣博地儲備知識，更來
自日常突發事件中的動態生成。

面對學生千奇百怪的問題，要最大限度給予解答，加以包容，對學生的錯誤觀點，也應該加以諒解，進行合理引導，使之走上正確的道路。這樣，你就會在潛移默化中成為學生精神的依賴者，你的教育，自然會達到潤物細無聲的理想效果。

身處青春期的學生，叛逆性最突出，但是如果老師成了他們心目中的聖者，教育就會得心應手。

四、樂觀進取、富有活力是做一個智慧型老師的最佳方法

網上有一段有關智慧型老師的話給人很多啟示，那就是，智慧型

教師是「五有」新人——有情，有義、有膽，有識，有趣。

情感是人一切行為的動力，一個幸福的人，必然擁有親情，友情，愛情，是一個感情的富翁！必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，高雅而有品位的閑情，浪漫而又現實的真情，每天都有好心情！

一個智慧型的教師，必是正義和仁義之士，德字為首，師德高尚，情義相連，情義無價，有情之人，情深義重，義薄雲天，俠肝義膽，見義勇為，大義凜然，敢於仗義執言，崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔道義！

一個智慧型教師，必是琴心劍膽之人，能文能武，既有情致，又有膽識，瀝膽披肝，忠誠於事業，獻身於教育，與同事，和學生肝膽相照，敢哭敢笑，敢想敢做，敢作敢為，敢上也敢下，再大的困難和壓力，也不會使他失去信心，勇於開拓，敢於創新，是一個教育改革的勇敢的探索者。

一
個智慧型的老師，必是有識之士，通才練識之人，知書識理，知情識趣，博學多才，見識練達，識時通便，既有通透的遠見卓識，又有清醒的自我意識，不僅能識文
斷字，也能識微知著，更能識才尊賢，慧眼識英雄，發現人才，培養人才，在今天的社會里，是一個識大體，顧大局，識時務的真俊傑！