新式家訪

『壹』 小學的教導具體要做哪些工作

教導處是學校管理教育、教學工作的職能部門。在校長的直接領導下，協助完成學校德育、教學、教務和科研工作。
一、德育工作：
1．把德育工作放在學校重要位置，有計劃、有實效地開展系列教育活動，健全落實學校德育管理的各項工作制度和檢查措施。
2．定期布置、檢查、評估班主任（包括年級組長）工作，指導班主任（包括年級組長）開展學生的思想道德教育和行為習慣訓練。
3．重視學生少先隊工作，積極發揮少先隊組織的作用。
4．落實《小學生行為規范》具體措施，對常規做到有要求、有檢查、有評估，有結論。做好關心特殊家庭學生等各項工作。
5．開展家庭教育輔導，辦好家長學校，充分發揮家長的作用，家訪工作要經常化、制度化、人人參與家長受訪。
6．每學期布置學生品德等第評定工作、並負責檢查歸檔
二、組織教學管理
1．加強教學思想管理，通過各種學習和教學實踐活動幫助教師端正教育思想，形成與素質教育相一致的教育實踐行為，組織有關專家對提高素質課堂教學的質效進行專業引導。
2．掌握各科教師貫徹課程標準的情況，指導和檢查年級組和教研組工作，及時分析各種情況，力爭使每位教師，每個學科的都能在原有基礎上有所提高。
3．控制與調節各個教學環節，幫助教師改進教學方法，提高課堂教學的質量和效益。
4．接有關要求，建立與健全教研組活動的制度，有計劃組織好學科教研組的課堂教學實踐研究活動。及時總結和推廣教學經驗，積極培訓教學骨幹，努力提高科研質量。
5．抓好教學質量管理，了解師生教與學的情況。及時分析研究，反思，採取整改措施，提高課堂教學的效益。
6．加強對教科研的指導，通過講座專題討論和案例研究及活動，提升教師教科研能力和教學業務水平。
7．重視外語師資隊伍建設，想方設法加快提高外語教師聽說水平，積極營造學生學用外語的氛圍。有計劃推動雙語教學，提高學生的外語水平。
8．重視教育信息化的推進，積極形成信息技術與學科教學整合的實踐活動，努力探索現代信息環境下的教學新模式。
9．加強信息科技室、勞技室、圖書室、檔案室、閱覽室等專用教室及教學儀器設備的管理，充分發揮作用，提高使用效益。
三、組織落實課外教育活動
加強學生的社會實踐活動，做到定時、定點、定人員、定內容，有計劃地組織好校內競賽活動，積極爭創特色項目學校。
四、組織管理好體育、衛生、科技、藝術等工作
1、加強體育課和體鍛課的管理，確保學生每天有一小時的體育活動時間，組織好田徑運動會和單項體育競賽。
2、抓好學生健體教育，重視對學校食堂衛生的指導。
3、加強科技、藝術等教育，定期開展相應活動。
五、做好教務常規管理工作
開學前安排好教師課務，編制好班級、設計學校總課程表、課外活動安排表和作息時間表、制定教導處工作計劃，平時按規定做好學籍卡管理，按計劃開展教育活動（注重反饋與調整），期末做好復習、考試質量分析及教導處工作方法（包括條線）及教務資料歸檔等工作。

『貳』 辯論賽觀點未來學生在學校里學習英語

一．指導思想： 建設優良校風是創造良好精神環境、培養合格人才的前提條件。一個學校的優良校風對每個人員的思想品德、行為表現、工作作風、學習態度都將產生潛移默化的作用，起這美化人們心靈的作用，對保證提高教學質量也有重要作用。為進一步推進我校的素質教育，營造良好的育人環境，不斷提高學校的文化品位，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，必須要進一步加強學校校風建設。 二．具體要求： 1．小學生人人知曉《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的內容，從小有尊章守紀的意識，逐步達到知行統一。 2．在學校、家庭和社會生活中堅持使用禮貌用語。 3．教師要自覺遵守師德規范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用。 4．學生熱愛學習，有較強的求知慾，喜歡看有益的課外書。 5．養成良好的學習習慣，有疑難主動向別人請教。 6．教師要自覺學習教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平。 7．結合本校實際制定計劃，開展活動，要有針對性，注意吸納其他學校的長處。 8．每位教師要不斷追求教學藝術，朝著鎮教學能手、市教學能手和學科帶頭人的目標前進。 9．教學中要重視培養學生的創新能力和實踐能力，要盡可能多創造條件讓學生在體驗中獲得知識。 10．學生有競爭意識，有勇於創新的精神。 三．具體措施： 1．少先隊開展形式多樣的活動，引導學生樹立遠大的理想。 2．從狠抓環境衛生入手，創設文明整潔校園環境，陶冶師生美的心靈。 3． 加強常規教育，從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范，嚴格要求。嚴格管理，不斷完善各項檢查評比制度，在各班形成正確的輿論導向。 4． 重視榜樣的作用，漸次在學生中樹立典型，通過黑板報、廣播、琴聲電視台等宣傳典型實際，宏揚典型精神。 5． 努力建設一支「正己、敬業、愛生、奉獻」的教師隊伍，在教師中開展「講師德，樹師表」活動，以教師的表率感染學生，影響學生。
法制教育工作總結

為了加強學校法制管理，提高教師和學生的法律意識，依法治校。我校根據上級領導批示和有關文件精神。在校內大力開展法律法規宣傳和學生學法活動，使教職員工和學生懂法、守法、依法辦事。
一. 領導重視
學校領導對校內的法制教育非常重視，成立了以校長為首的法制教育領導小組：
組長： 校長
副組長：縣公安局副局長 縣司法局局長 副校長
成員：各主任、副主任

二. 教育實施過程
1. 新生入學後，首先對學生進行常規教育，利用學校集會、班會學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校制定的有關制度。讓學生明白，怎樣做才能做一個合格的中學生。
2. 利用政治課教學，學習法律與道德的關系，社會生活中的法律：《未成年人保護法》，《環境保護法》，一般違法和嚴重違法、《國旗法》等法律法規、收到了較好的效果、使學生知法、懂法、守法。
3. 聘請專業法律人員講解有關法律常識。本期我校聘請了消防隊指導員到校講授消防法律常識，聘請了交警大隊領導到校講授交通安全法規，提高全校師生的消防意識和交通安全意識。
4.學校利用牆壁、板報、宣傳欄、展覽室張貼《交通法》、《消防法》、《未成年人保護法》、《中學生日常行為規范》等宣傳畫，開設法律知識專題講座，培養學生知法、守法、護法、用法的自覺意識。

本期，我校的法制教育活動，開展的轟轟烈烈，有組織，有計劃，有具體內容和實施過程，大部分學生知法、懂法、守法，校風校紀良好。
家長學校工作總結

為貫徹落實中央《公民道德建設實施綱要》精神，為切實執行全國、省、市基礎教育工作會議和德育工作會議精神，全面提高素質教育質量，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發揮家長在新世紀提高人口素質中的積極作用，為學生創造良好的學習、教育和生活環境，我校多年來高度重視家長學校工作，針對新世紀少年兒童的特點，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網路建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。
一、組織機構健全
我校有固定的組織機構及人員名單，如「家長委員會組織名單」、「家長學校組織名單」等，由校長、教務人員、教師代表、家長代表、社區或村委代表等構建成家庭教育的網路結構。由每班選出一個家長代表組建了家長委員會。每學期都舉行「家長會」，商量、討論學校有關事宜，由專人負責記錄。家長學校由校長主持日常工作，教務處負責教學業務，負責建檔、歸檔工作。學校積極構建"三結合"教育網路，形成教育合力。（1）定期進行"家長學校"授課。在開學的工作計劃中定好講授內容，授課人及時間，家長學校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網路。（2）學校通過家長會和家訪的形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，並要求家訪率每學期達到80%。（3）請大瑤鎮司法所鄒長庚所長擔任法制副校長，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。
二、各項制度扎實
在家長委員會領導下，家長學校任課教師授課做到「五認真」，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好「優秀家長」並收集優秀的家教經驗論文。學校能注意資料積累。「家長學校學期工作計劃」、「學期工作總結」、「家長會簽到名單」、「家長會活動記錄」等資料齊全。積極向家長宣傳鄧小平理論、江總書記「三個代表」重要思想，以及「家長教育行為規范」、「比爾.蓋茨與父母」、「愛的表達」、「美國人的家教觀」、「教教孩子花錢五法」「成功教育點滴」等中外先進的科學育兒經驗論文。
三、教學活動正常
家長學校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每學期活動不少於3次，出席對象穩定，出勤率達90%以上

希望是你要的 有不對的地方見量

『叄』 森林管護巡山記錄日記怎麼寫

篇一:2015護林員巡山日記2013年上半年工作總結(巡山護林員)2014年度年底工作總結卡臘村巡山護林員李沙者時光飛逝，半年的工作已結束，在領導的關懷和同事的幫助下，使我在我各方面都有了較大的發展，在半年的工作過程中，我得到了一些豐富的工作經驗與知識，也看到了自身的一些缺點與不足。為下半年工作取得更好的成績奠定了基礎，現將2014年以來的工作總結如下：一、思想政治方面作為一名巡山護林員，我服從上級林業部門的工作安排，遵守紀律，維護信譽，工作目的明確，態度端正，認真鑽研業務，尊敬領導，配合領導做好各項工作，一直加強對政治思想方面的學習，解放思想，更新觀念，積極參加單位組織的各項政治活動，使自己能夠樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀，堅決把三個代表的思想落到實處。通過自己的努力學習，認識到保持祖國統一、民族團結的重要性，團結同事，事事都能搶著干，擁護黨的各項方針政策，能夠時刻與黨的思想保持高度一致，勤奮刻苦，每天堅持看新聞聯播豐富知識，提高能力，做政治筆記，從不放鬆自己的政治理論學習。二、工作方面1、狠抓宣傳教育工作，樹立全民防火意識。卡臘村委會歷來都把把防火宣傳教育工作作為護林首要任務來抓，在配合鄉林業站做好宣傳工作的同時，在全村委會個村民小組刷寫標語、在全村農戶中發放護林防火戶主通知書等多種形式，加大對防火知識及有關法律、法規的宣傳。進入防火期後，我積極配合各級林業部門，充分利用各種形式宣傳護林防火知識，採用書寫標語和設置宣傳碑，主要路口設置警示牌、發放宣傳材料等多種方式進行宣傳。一年來召開護林防火宣傳會議20次、宣傳人數達2400人，登門宣傳家訪1030戶（次），宣傳人數達4000多人（次）。護林防火工作做到宣傳到戶、發動到人、同時在林區廣泛深入地宣傳生產用火安全，禁止野外用火的各項規定。用引發森林火災的典型事例教育群眾、進一步提高廣大人民群眾的森林防火意識、營造了濃厚的防火氛圍。通過宣傳教育使林區廣大幹部群眾牢固樹立「林區大事，防火第一」的思想，達到了普及森林防火知識，宣傳森林防火法規，提高森林防火意識的目的。2、加大對巡山護林工作的投入，減少森林火災造成的損失。我村位於紅河州垤瑪鄉、墨江縣龍壩鄉和元江縣因遠鎮三州、市三鄉鎮交界處，因此本人歷來都高度重視我村的森林防火工作。今年，在鎮黨委政府和各級林業主管部門的監督指導下，加大了對巡山護林工作的力度，從源頭上杜絕森林火災的發生。在縣自然保護區管理局和都貴望鄉台管理站的關心幫助下，准確掌握自己管護區域的情況，巡山每月不少於25天，發現情況及時向上級領導匯報，結合「預防為主、積極消滅」的方針，做到「打早、打小、打了」，以免火情再度蔓延造成損失。3、大力加強野外火源管理，堅決管住林區火源。抓好森林火源管理工作，是預防森林火災的關鍵。為了有效防備人為火災發生，我村防火主要以清山、清理林區閑散人員，對重點地段、重點時段死看硬守。堅持林區野外用火審批和入山作業登記制度、進入防火期嚴禁一切野外用火，嚴防失火、依法嚴格規范用火行為。對重點地段、時段、重點防範。加強了對巡山護林的工作，對重點地段和重點部位採取死看硬守。在春節、清明和「五一」等重點時段、組織動員廣大群眾積極參加防火工作，發動群眾搞好防火宣傳、協助管理好了野外用火、最大限度地減少了林區火災隱患，嚴防林火的發生，確保林區安全。三、存在問題1、護林防火宣傳教育還留有死角，尤其是對居住邊遠的農戶，宣傳教育的力度還有待進一步加強。2、盜伐、盜挖、盜獵現象依然存在。3、個別村農戶防火意識不強，從思想上不夠重視護林防火。4、面對林權改革，林業工作新模式沒有形成，護林防火在新形勢下如何開展成為困擾巡山護林員的一個重大難題。四、下步工作打算1、繼續做好依法治理濫采亂挖活動，認真做好保護區中的濫采亂挖工作，確保治理工作不留死角。2、轉變思想觀念，加快推進依法治火的進程。針對卡臘村委會轄區林地面積大，火災隱患多，火情發生呈復雜化等趨勢，我們將及時跟上形勢，從思想認識上轉變觀念，加強巡查，爭取早發現早撲滅，普及撲火知識保證撲火人員的安全，加快推進依法治火的進程，加大責任追究制度。二0一年十二月二十日

『肆』 名偵探柯南 動漫版分別對應的是漫畫的第幾話

VOL.1 :: FILE.1-9
現代的福爾摩斯 | 變成小孩子的神探 | 失去聲援的大偵探
第六根煙囪 | 另一位歹徒 | 倒楣偵探變成神探
沾血的青春偶像 | 和你相像的人 | 不幸的誤會
VOL.2 :: FILE.10-19
好賺的跟蹤 | 完美的不在場證明 | 照片會說話
行蹤不明的男子 | 可憐的少女 | 追蹤高大的男人
惡魔一樣的主謀 | 恐怖的鬼屋 | 失蹤的孩子們
地下密室的惡夢
VOL.3 :: FILE.20-29
簱本家一族 | 密室的秘密 | 遺產的去向
一族滅門 | 黑暗中的殺手 | 無法實現的夢
來歷不明的贈禮 | 身份受到懷疑 | 八月三日之迷
千鈞一發
VOL.4 :: FILE.30-39
盔甲騎士 | 遺書之謎 | 圓珠筆之謎
公文包之謎 | 頭等車廂上的4個人 | 倒數10秒鍾
意外的藏寶圖 | 解讀暗號 | 讀解暗號的新方法
發光的魚之謎
VOL.5 :: FILE.40-50
包著綳帶的怪男子 | 第一個受害者 | 面臨危機的小蘭
漆黑之夜的襲擊 | 殺人魔的真面目 | 卡拉OK殺人事件
是謀殺還是自殺 | 隱藏在歌曲內的謎團 | 擦肩而過的兩人
陌生的訪客 | 逃脫、尋跡、追蹤三部曲
VOL.6 :: FILE.51-60
面具下的真相 | 3名訪客 | 3人的不在場證明
電話答錄機之謎 | 櫃子的秘密 | 少年偵探團成立！
謎樣的兩兄弟 | 屍體消失之謎 | 祭典之夜
無懈可擊的不在場證明
VOL.7 :: FILE.61-70
照片的陷阱 | 月影島的邀請函 | 鋼琴的詛咒
神秘樂譜 | 烈火中的秘密 | 染血的案件
名字的秘密 | 新一的戀人 | 名偵探小蘭
性命攸關
VOL.8 :: FILE 71-80
水落石出 | 暗夜男爵 | 可怕的病毒
面具之下 | 小蘭的眼淚 | 風的惡作劇
落下地點的秘密 | 新婚的悲劇 | 禁果般的檸檬茶
殺人的理由
VOL.9::FILE 81-90
危險的捉迷藏 |追逐聲音| 怎麼會這樣
小五郎的社團同學會| 意外的啟發| 升慶的金剛立姿
選婿盛會| 悄悄逼近的黑影| 第2具屍體
借水殺人
VOL.10::FILE 91-99
用水混淆時間的詭計| 西方的名偵探| 棋逢對手
東方的名偵探| 東方的名偵探現身| 渾身發熱
潛伏身後的殺人魔| 另一位乘客 | 暴風雪裡的慘案
VOL.11::FILE 100-110
會說話的桌巾| 現場直播時之死| 虛幻之路
臨時推理秀| 重要的人| 凶器的下落
二道迷| 修行室| 櫻花與壁上的洞
浮在空中的力量
VOL.12::FILE 111-120
博士的寶物箱| 黑色的太陽| 寶物的真實面貌
突如其來的遭遇| 炸彈的下落| 柯南失算了
福爾摩斯之約| 知道太多的女人| 不明原因的爆炸
被識破的謊言
VOL.13::FILE 121-130
真面目| 目擊者| 三胞胎的嫌疑犯
悲哀的兄弟羈絆| 墜落的屍體| 令人懷疑的自殺
花與蝶| 逃亡者| 怪獸哥梅拉的悲劇
離去的背影
......
VOL.17::
鐵證如山的證據I 用聲音殺人I 三個計謀
逃跑的凶器I 我沒忘記I怎麼辦才好?
怪異的時鍾I 魔鬼現身I L.R.N
藝人總動員
……
VOL.33
FILE.329 佐藤的勝算
FILE.330 佐藤的心意
FILE.331 血染的情人節①
FILE.332 血染的情人節②
FILE.333 血染的情人節③
FILE.334 血染的情人節④
FILE.335 妻子的紀念品
FILE.336 清純的香味
FILE.337 花的生命……
FILE.338 "X"的意思
FILE.339 ○×△□!?
VOL.34
FILE.340 採摘蘋果之時
FILE.341 反擊的頭緒
FILE.342 空中掉下的人
FILE.343 你是何許人？
FILE.344 如雷貫耳的噓聲
FILE.345 可疑的球迷
FILE.346 假球迷
FILE.347 雨中的似曾相識
FILE.348 濕毛巾的圈套
FILE.349 明朗的記憶
FILE.350 金蘋果①
VOL.35
FILE.351 金蘋果②
FILE.352 金蘋果③
FILE.353 金蘋果④
FILE.354 金蘋果⑤
FILE.355 幽靈屋之謎①
FILE.356 幽靈屋之謎②
FILE.357 幽靈屋之謎③
FILE.358 消失的光彥①
FILE.359 消失的光彥②
FILE.360 消失的光彥③
FILE.361 死亡島
VOL.36
FILE.362 危險的來訪者
FILE.363 神秘的世界
FILE.364 冥間使者
FILE.365 公主與龍宮城
FILE.366 惡意中的行進
FILE.367 錄象帶中的證據
FILE.368 爆炸犯的目標
FILE.369 一去不返的警官
FILE.370 消不去的回憶
FILE.371 紅色陷阱
FILE.372 這個世上最……
VOL.37
FILE.373 BYE BYE……
FILE.374 小五郎的選擇①
FILE.375 小五郎的選擇②
FILE.376 小五郎的選擇③
FILE.377 黑暗的足跡①
FILE.378 黑暗的足跡②
FILE.379 黑暗的足跡③
FILE.380 白色的雪……黑色的影子
FILE.381 危險的相逢
FILE.382 同乘者
VOL.38
江戶川柯南與服部平次FILE.383 新式武器！
FILE.384 意外的寶物
FILE.385 步美的擔心
FILE.386 夕陽與樓梯
FILE.387 不光彩的英雄
FILE.388 狼人們的影子
FILE.389 不能成為狼人的人
FILE.390 服部平次走投無路！①
FILE.391 服部平次走投無路！②
FILE.392 服部平次走投無路！③
VOL.39
FILE.1 赤馬的誘惑
FILE.2 赤馬的影子
FILE.3 赤馬的主人
FILE.4 赤馬的目擊者
FILE.5 愚蠢的模仿
FILE.6 破裂的友情①
FILE.7破裂的友情②
FILE.8 牽絆的友情③
FILE.9 小委託人
FILE.10 長黑痣的女人
VOL.40
FILE.404 密切注意甜蜜約會
FILE.405 不純的大搜索
FILE.406 不純的大搜捕
FILE.407 回憶中的網球場
FILE.408 疑惑的咖喱
FILE.409 無法出聲
FILE.410 博士的初戀
FILE.411 回憶中的老地方
FILE.412 初戀·再會·別離
柯哀FILE.413 小五郎大失態
VOL.41
FILE.414 媽媽是對手！？
FILE.415 疑惑的槍聲
FILE.416 暗夜公爵夫人登場！
FILE.417 黑暗是死亡陷阱之門
FILE.418 黑暗中的無聲殺人
FILE.419 黑色光線之謎
FILE.420 迫近的包圍網
FILE.421 那裡有危機
FILE.422 無法逃避的目標
FILE.423 來訪者留下的秘密
FILE.424 狹小密室留下的秘密
VOL.42
FILE.425 被隱藏的真相
FILE.426 good-bye朱蒂
FILE.427 蘭的推理
FILE.428 無法相信的結局
FILE.429 滿月之夜與黑色宴席的陷阱
FILE.430 血染幽靈船
FILE.431 透明人現身！
FILE.432 工藤新一登場！？
FILE.433 假面下的真相
FILE.434 腐爛的蘋果
FILE.435 雨中的刻印
VOL.43
FILE.436 尋找屁股上的印記!
FILE.437 灰原哀的決定
FILE.438 被遺忘的行動電話
FILE.439 奇妙的通訊錄
FILE.440 另一位名偵探
FILE.441 誰的推理秀！?
FILE.442 六面體的信息
FILE.443 死亡留言的真正含義
FILE.444 被改寫的留言
FILE.445 53000分之一的惡魔
FILE.446 來自甲子園惡魔的挑戰
VOL.44
FILE.447 解開3個數字之謎！
FILE.448 沒有提示！？
FILE.449 比賽結束？
FILE.450 從天國到地獄！？
FILE.451 完全沒事！？
FILE.452 不懷疑嗎？
FILE.453 奇跡
FILE.454 驚愕
FILE.455 戰栗
FILE.456 逃脫
FILE.457 學校奇談
VOL.45
FILE.458 足跡在哪裡!?
FILE.459 留下桌子的真相
FILE.460 設在海上密室
FILE.461 釣餌有毒!?
FILE.462 快樂的燙傷
FILE.463 秀吉的大反攻
FILE.464 不協調感
FILE.465 空中的小路
FILE.466 比星星更秘密
FILE.467 看到星星了嗎？
FILE.468 對星星許願
VOL.46
FILE.469 星星都知道
FILE.470 前奏曲
FILE.471 狂想曲
FILE.472 鎮魂曲
FILE.473 即興曲
FILE.474 幻想曲
FILE.475 封印
FILE.476 操縱
FILE.477 神器
FILE.478 不滅
FILE.479 疑惑的郵件
VOL.47
FILE.480 疑惑的推理
FILE.481 疑惑的不在場證明
FILE.482 疑惑的真相
FILE.483 解開鎖定
FILE.484 從他到她
FILE.485 從自殺到他殺
FILE.486 從天空到地面
FILE.487 顯現魔術
FILE.488 被禁止了的文件
FILE.489 魔術師之館
FILE.490 不及格的魔術師
VOL.48
FILE.491 暑假的暗號
FILE.492 躺下洗臉！
FILE.493 完美解讀
FILE.494 惡靈棲息的屋宇
FILE.495 13年前的惡夢
FILE.496 復甦的惡靈
FILE.497 遺漏的東西
FILE.498 第13年的沖擊
FILE.499 恐怖的敲門聲
FILE.500 新黑衣成員
★500回特別附錄★
VOL.49
FILE.501 追蹤目標！
FILE.502 新的指令
FILE.503 黑衣組織 VS FBI(1)
FILE.504 黑衣組織 VS FBI(2)
FILE.505 新的老師
FILE.506 秘密的上學之路(1)
FILE.507 秘密的上學之路(2)
FILE.508 無法歸來的二人
FILE.509 被密封的汽車
FILE.510 虛假的愛情
VOL.50
FILE.511 緊迫的聯誼會
FILE.512 秘密的家訪
FILE.513 無聊的比賽
FILE.514 中頭獎！
FILE.515 令人興奮的采訪
FILE.516 真正犯人的留言
FILE.517 THE"少年偵探團
FILE.518 平次的回憶
FILE.519 雪女之計
FILE.520 謎一樣的纜車
FILE.521 銀衣雪女傳說
VOL.51
FILE.522 風雪中的復仇
FILE.523 魚事件
FILE.524 三條魚
FILE.525 令人嘆息的趕海
FILE.526 飲料瓶之怪
FILE.527 真正犯人的留言
FILE.528 混合的詭計
FILE.529 俄羅斯藍貓
FILE.530 此「五郎」非彼「五郎」
FILE.531 打不開的窗
FILE.532 製造密室
VOL.52
FILE.533 形跡可疑？！
FILE.534 命中註定的試映會
FILE.535 婚禮現場的恐慌
FILE.536 不速之客
FILE.537 婚禮大戰
FILE.538 違背常理的房間
FILE.539 逆轉的神秘
FILE.540 想隱藏的東西
FILE.541 園子的紅手絹
FILE.542 名字是片假名
FILE.543 超人
VOL.53
FILE.544 紅蓮
FILE.545 金色
FILE.546 青嵐
FILE.547 純白
FILE.548 怪人二百面相
FILE.549 1年級B班大作戰
FILE.550 只有一個目擊者
FILE.551 釘與蛇
FILE.552 錘子的原形
FILE.553 不可思議的打工
VOL.54
FILE.554 晚飯的菜單
FILE.555 夢中之星
FILE.556 偵探團的雪人
FILE.557 滾落的軌跡
FILE.558 悲慘結局的雪山
FILE.559 吃人的房屋
FILE.560 奇幻的屍體
FILE.561 血跡的機關
FILE.562 關東的高中生偵探
FILE.563 偵探甲子園
FILE.564 密室證明
VOL.55
FILE.565 偵探們的名推理
FILE.566 熱血偵探
FILE.567 元太的快速內角球
FILE.568 元太與"L"
FILE.569 惡作劇的孩子
FILE.570 月下
FILE.571 黎明
FILE.572 白晝
FILE.573 落日
FILE.574 秘密的妃英理1
FILE.575 秘密的妃英理2
VOL.56
FILE.576 訂婚戒指1
FILE.577 訂婚戒指2
FILE.578 訂婚戒指3
FILE.579 鬼婆傳說殺人事件1
FILE.580 鬼婆傳說殺人事件2
FILE.581 鬼婆傳說殺人事件3
FILE.582 關西來的線索
FILE.583 照片的下落
FILE.584 公司
FILE.585 錯誤的電話
FILE.586 血型訴說的真相
VOL.57
FILE.587 媽媽的遺物
FILE.588 召喚死亡的手套
FILE.589 來自黃泉的殺人者
FILE.590 悲哀的手套
FILE.591 惡魔來了......
FILE.592 惡魔的詭計
FILE.593 惡魔的眼淚
FILE.594 逃亡者
FILE.595 烏鴉之歌
FILE.596 第二條線
FILE.597 假患者
VOL.58
FILE.598 跟蹤，然後……
FILE.599 赤井的過去
FILE.600 孤注一擲
FILE.601 偽裝
FILE.602 最終手段
FILE.603 任務
FILE.604 姐弟
FILE.605 意外的嫌疑人
FILE.606 13日又是星期五
FILE.607 卡邁爾的過去
FILE.608 魔法的咒語
VOL.59
FILE.609 鋼楔
FILE.610 音
FILE.611 空降的屍體
FILE.612 力學和不在場證明
FILE.613 蜈蚣
FILE.614 鎧甲武士
FILE.615 兵法
FILE.616 風林火山
FILE.617 戰
FILE.618 陰和雷
FILE.619 疑惑的瑛佑
VOL.60
FILE.620 消失的鈍器
FILE.621 瑛佑的表白
FILE.622 紅白黃色
FILE.623 黑白君
FILE.624 新鄰居
FILE.625 鐵錘男
FILE.626 被送來的惡意
FILE.627 錘子男的真實身份
FILE.628 殺意的咖啡
FILE.629 不可能犯罪
FILE.630 苦澀的真相
VOL.61
FILE.631 紫紅指甲
FILE.632 瞬間移動
FILE.633 三個禁忌
FILE.634 Zero
FILE.635 燃燒
FILE.636 火種
FILE.637 噼里啪啦
FILE.638 紙飛機
FILE.639 Message
FILE.640 Rescue 解救
FILE.641 銷毀
VOL.62
FILE.642 虛假的友情
FILE.643 蠟做的翅膀
FILE.644 反擊
FILE.645 歪打正著
FILE.646 憎恨之村
FILE.647 消失的記憶
FILE.648 工藤新一殺人
FILE.649 死羅神大人
FILE.650 止不住的眼淚
FILE.651 真身
FILE.652 真正想問你的事情
VOL.63
FILE.653 我的推理
FILE.654 推理的答案
FILE.655 旋轉的凶器◆
FILE.656 狙擊◆
FILE.657 毒物的下落◆
FILE.658 豬·鹿·蝶◆
FILE.659 八百一與尺八與一品◆
FILE.660 選拔賽的目的◆
FILE.661 銀白的魔女
FILE.662 白色的FD
FILE.663 魔女的真面目
VOL.64
FILE.664 一角岩◆
FILE.665 鯖魚・鯉魚・鯛魚・鮃魚◆
FILE.666 殺氣◆
FILE.667 傷痕
FILE.668 思考中的少年
FILE.669 Gari 君
FILE.670 吹口哨的男人◆
FILE.671 聯系◆
FILE.672 ESWN◆
FILE.673 經常出現的鏡頭◆
FILE.674 鐵狸◆
VOL.65
FILE.675 潛伏◆
FILE.676 解鎖◆
FILE.677 命運之人◆
FILE.678 陷阱◆
FILE.679 搖擺的心◆
FILE.680 與危險的二人同行◆
FILE.681 半殺◆
FILE.682 赤壁◆
FILE.683 掌中◆
FILE.684 逝者孔明◆
FILE.685 嚇走活仲達◆
VOL.66
FILE.686 絕妙好餌◆
FILE.687 回憶◆
FILE688 凋謝的櫻花◆
FILE689 盛開的櫻花◆
FILE690 鬧鬼的庫房◆
FILE691 柯南VS偵探團◆
(未完待續．．．）

『伍』 學校教育管理包括哪些方面

學校教育管理分為以下4個方面：

1、過程管理

教學過程是根據一定的社會要求與教學目的和學生身心發展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內容和手段等要素構成。教師是教學過程的主導因素，學生是教學過程的主體因素，教學內容和手段是教學過程的客觀因素。

2、業務管理

教學業務管理是對學校教學業務工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。

3、質量管理

教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，並對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在於提高教學質量。

4、監控管理

教學監控分為教學質量監控（可歸科組管理）和教學過程監控(可歸年級管理)。所謂教學質量監控，就是根據課程對教學的要求，對教學的過程和情況進行了解和監測，找出反映教學質量的資料和數據，發現教學中存在的問題。

(5)新式家訪擴展閱讀

教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，並能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少於15節。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，並作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

衛生制度

一、愛清潔講衛生

是中華民族的傳統美德，是精神文明的具體表現。全體師生員工必須養成良好的衛生習慣，做到：不隨地吐痰、不亂丟紙屑果皮、不亂倒垃圾，不隨地大小便、不亂塗亂畫。

二、衛生工作

實行包干負責，落實到班到人。包干區堅持一天兩掃制度，保持經常性的干凈、整潔。

三、辦公室衛生工作

堅持值日生制度，保持五潔二齊，即：地面潔、牆壁四周潔、門窗潔、黑板潔、課桌椅潔；書本教具放整齊，清潔工具放整齊。定期進行大掃除。

四、食堂衛生

做到灶具、碗筷、桌面、地面、牆壁清潔干凈無污跡。食堂工作人員必須持衛生健康證上崗，生熟食品分開，把好食物進口關。在校用餐學生不準亂倒剩菜和殘渣。每天對餐具進行消毒，對食品進行48小時留樣，並作好記錄。每日清潔餐桌。

『陸』 如何在新課程實踐中提高課堂教學質量增強

今天接著上次提出的這個主題同大家交流，我將結合工作實踐體會重點從教學管理、教研組、教師個人這三個層面來探究提質的途徑和方法。一、從教學管理層面，力求從教務處管理層面來尋找提高教學質量的策略。（一）、結合新課標內容及要求，著力轉變教師的角色意識。學校的中心工作是教學，教學的關鍵因素是教師，教材的處理、教法的選用、學生的調控完全由老師掌握，即：在整個教育教學過程中教師起主導的作用。在新課程的實施過程中，教師如果能按新課程的要求真正扮演好組織者、引導者、合作者的角色，並選擇好恰當的教學方式，必將能夠充分調動學生學習的主動性和積極性。教學質量就會逐步提高。反之，教師的角色作用發揮不當，則必將嚴重影響學生學習興趣，壓抑學生學習積極性，教學質量就會在低水平上徘徊。農村學校不如城市學校對優秀教師有吸引力，要讓優秀教師引得進留得住是一個極大的難題，而培訓和提高本校教師素質才是明智之舉。改革教學方式，轉變教師角色，可以更好地發揮教師作用，提升教師教育教學專業技能，使農村基礎教育實現科學的可持續的發展。傳統的教師角色是知識的化身，權威的象徵。教師關注的是自己的教，忽視的是學生的學，學生處於被動接納的地位。長期陳舊的教學方式，使大面積學生失去學習主動性、積極性和創造性，與新時期對學生培養的質量要求格格不如。只有改革傳統教學方式，轉變教師角色，讓學生真正成為學習的主人，才能達到新時期提高教育教學質量的要求。事實證明不同的教師角色扮演會產生不同的教學效果。近幾年來，一大批農村中小學教育教學改革實踐，有力的證明了教師角色的轉變對改變農村中小學教學質量落後狀況的重要作用。【轉變教師角色可實現的策略】（1）首先要轉變教育觀念。教師角色並不是象演員那樣「裝出來的」，它是教師內在的教育觀念的自然表現。沒有理念支撐的角色扮演必然矯揉造作，這種人不可能真正運用「教師主導、學生主體」的原理組織教學，教師角色、教學方式都不可能發生實質性改變。因此，只有讓廣大教師認真學習現代教育教學理論，認真學習借鑒先進學校、優秀教師的教學經驗，透徹理解新一輪課程改革的精神，樹立全新的教育理念，才能真正轉變教師角色。（2）要積極探索新的教學方式。教師角色的扮演必定要有適合的舞台，這個舞台就是教學方式(或教學模式)，不論思洋中學、還是杜郎口中學，其教師角色得以成功轉變的一個非常重要的條件就在於有一套適應於教師的好的教學方式。依照新課程理念，要讓教師角色真正從課堂的霸主轉變成學生學習的引導者、合作者，就必須建構一套與之適應的以生為本的課堂教學模式。筆者認為當前有很多學校在印證實驗性地推行自己喜歡的教學模式，這就是一種探索性的學習和研究，值得借鑒。（3）必須要有堅強的領導和統一的行動。從名校的成功之路，可以看出，教學改革方案的實施、教師角色的轉變離不開學校的堅強領導。當教師在嘗試新模式中萎縮不前的時候，管理者要及時發現問題，要通過組織教師理論學習和教學反思，進行疏導，使他們提起信心、明確方向。當遇到傳統觀念給學校教學改革施加壓力的時候，管理者要能夠堅持信仰，頂住壓力。並能領導全校教師以先進的理論和扎實的教學實效說服家長、說服社會。教師角色的轉變，必然涉及教學觀念、教學方式，學生學習行為的變革。因此需要全校各科任教師協作，如果學校老師各自為政，學生就無法適應個別教師的創新教學方式，無法掌握科學的學習方法，無法養成良好的學習習慣。因此，至少應以校為單位，全面改革教學方式，如雲南的羅平縣強力推進四有模式，在教學常規檢查時，許多教務主任都一致認為，四有課堂模式更適用於老教師和課堂教學低效的老師，因為它告訴了他們課要這樣上，才能出成效，才符合新課程背景下的課堂教學理念，也適用於新教師，讓他們很快地進入有效課堂教學的軌道上來，還有通過促進教師課堂教學方式的變革，可以形成獨特的校風學風，最終實現教師角色的真正有效的轉變。（4）組織教師外出培訓學習，鼓勵教師多上教育網站，了解瞬息萬變的教改信息，扎實開展各類教研活動。教研活動要堅持定時間、定內容的原則，內容有備課、說課、上課、評課、觀看教學錄象、教師基本功競賽等，力求讓教研活動成為教師獲取理論、鑽研業務、交流溝通、提升水平的重要途徑。督促教師反復研究新課標，研究中考題及小學畢業班學業水平考試題，看名師執教的光碟及特級教師的課堂教學實錄，使其盡快轉變教學觀，教師觀和學生觀，弄清個性差異，樹立學生發展觀，還可組織開展「倡導讀書風氣·促進作風建設」讀書交流會。現身說法，以某老教師為代表的老教師群體「紮根鄉村，用心守望，畢生精力獻教育」的思想交流；組織學校教師開展豐富多彩的文體活動，提升了團隊的凝聚力，增強了教師的職業幸福感，陶冶了教師的意志品質。（二）、在有效的教學管理中提升教學質量。（1）制定與修改《學校教學質量管理制度》須把握四個原則。這四個原則是「以人為本」的原則、整體性原則、動態原則、優化原則，前兩個原則，我相信在坐的每一個參培者都能理解，下面重點來理解動態原則及優化原則。動態原則——學校質量管理制度的制定必須從實際出發，應隨社會和學校的發展變化而做出適當的調整，不斷適應新形勢下教育質量的要求。這是發揮教育質量管理能動作用的生命力所在，更是教育質量管理本身有序發展的關鍵。也就是說，學校質量管理制度要想保持長久的活力和生機，必須要在動態中發展，在動態中躍升。優化原則——要提高學校教學質量，必須牢固樹立系統優化的管理思想。學校質量管理體系必須要遵循優化的原則——最優決策、最優設計、最優實施、最優管理等等，質量管理制度各個要素都應是最優的，制度的運行機制應是最優的，制度的評估保障應是最優的。在體系運行過程中，通過恰當地，不斷地調整，使體系經常保持最優結構，發揮最優效能，達到最優質量。（2）規范教學行為：確保管理過程的有效性。在教師備課、上課、輔導、作業批改、單元檢測這五環節上督促到位，汪重其實效性，每月進行一次量化考核。由學校領導、年級組長，教研組長組成4個檢查組，作業各年級分成一個組，一個教案檢查組，通過檢查量化，把成績作為績效工資考核的主要依據之一，每次檢查後，通過全體教師會，進行檢查情況反饋，表揚被評為優秀的教師，每次檢查對於評價為「優」的教師，將批改後的作業本和教案在教研組上進行傳閱，給其它教師作出示範，號召其它教師學習他們，指出備課及作業批改中存在的問題，毫無保留地指出其缺點，逐步規范教師的教學常規工作行為。通過多次督查，對於作業批改，許多教師都在在學校要求的基礎上超額完成，無論是教學還是常規工作，將會形成「比」「趕」「超」的競爭局面，學校對此還要考慮到教師的健康，還常常要為他們減壓，讓他們地去關注課改動態，開拓其視野，盡可能地為他們提供了一個展示自己的平台。對於輔導環節的監控，學校開學就可制定《課後輔導學生制度》，開學初可要求各位教師按所教學生人數的8%確定學困生的輔導對象，對學困生做到四個優先：課堂提問優先，面批作業優先，表揚獎勵優先，家訪優先。附件：義務教育階段中小學教師教學行為規范（略）（3）常規管理創新：彰顯教學管理特色。①每學期開學初，要求教師結合上學期期末考試情況和本學期教學實際分析，確定下階段教學目標，制定尋找這達成新目標所使用的方法與策略，教務處可與每位任課教師簽訂《教學質量目標責任書》，責任書中明確了教務處責任及任課教師預訂的目標及達成目標所採取的舉措。②剔除低效、無用、表面的規定，追求高效、有用的做法。在要求教師不備課堅決不能上課、備教必須一致的前提下，評價上不應過分追求備課的形式，可以寬松教師把課本備課、習題備課與課堂教學設計結合起來。在作業上，要求所有學科，所有學生均建立兩套作業本，即《隨堂練》和糾錯本。隨堂練要求從基礎部分及能力提高部分兩個角度布置練習，基礎部分教師必改，能力提高部分，教師選擇改。糾錯本，應要求學生將各種作業練習及考試中出現的錯誤，在教師指導後重新做在糾錯本上，教師再次批閱。凡是要求學生做的作業，教師必須先做。單元過關，要求備課組在集本備課中編制《單元達標試題》，備課組教師先解答下水卷，修正後交教務處審批統一印刷，考試結束，全部批閱，講評矯正，將記分冊及下水卷送教務處檢查。③每次考試後進行班級總評比較，及時表彰優秀學生及優秀班級，樹立競爭意識。無論是期中還是期末考試，在抓考風建設上，教務處可嘗試按學生上一次考試成績進行編排考場及座位，防止學生成績忽高忽低的現象，確保考生成績的真實性，確保考生學習上的公平競爭性。（4）激勵方式多樣：在激勵中形成競爭氛圍。①年度優秀聽課筆記展。參展內容：一是聽課節次。二是聽課質量。是否認真、詳細地記錄課堂教學過程，重點關注教師的教學設計、教學方法、重難點的處理、學生的學習狀態等．對教學過程中的得失所做出的評議。三是評課情況。聽課結束後。是否及時參加評課活動，主動與授課教師交換意見，從教學理念、教材把握、教法選擇、學法指導、教學效果等方面對教師的教學進行客觀評價，是否做好評課記錄。②舉全校教師能力測試。測試內容：一是學科課程標准。考查教師對所任教學科課程標準的領悟程度，包括學科教學理念、教學方法、教學原則、教學中應注意的問題等。二是教材。考查教師對所任教學科整個學段教材內容的掌握情況，包括對教材主幹知識、重點知識、關鍵知識的再現能力，對本學科教學的反思能力．就教材某一片斷進行教學設計的能力等。③舉校內課堂教學競賽。對象為全校所有教師。以備課、說課、評課、講課等為主要內容。重點考察教師在教學中能否全面滲透新課程理念、切實提高教學效率、落實基礎知識、訓練基本技能．並注重培養學生的創新精神和實踐能力。④舉優秀學生作業展。展評作業種類包括小學語文、數學、品德、科學四科．初中語文、數學、英語、思品、物理、化學、生物、歷史、地理九科。這項活動的開展，旨在幫助師生明確作業要求，促進學校完善作業制度．增強教學管理人員作業檢查意識，促使學生養成良好作業習慣。最終達到作業布置「有針對性、典型性、層次性、思考性」．作業批改達到「有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾」的目的。⑤評選優秀教研組及備課組。制定《學校先進教研組評選方案》，結合每學年縣教研室對教研組的考核成績及教研組各學科年末考試成績縣排名、本組所有教師備課、作業批改綜合平均得分，在教研組及備課組寫出先進評選材料的前提下，綜合量化考核評選出2個先進教研組及3個備課組，分別發給獎牌和一定數量的獎金。⑥突出教學成績在考核中的重要地位。質量意識要深入每個老師的心中，以教學質量論英雄的決心始終如一，教師的履職考核，評優晉升，先進個人，年度績效工資結算，教學質量應一直佔有突出地位，正像許多老師說的：「優秀不是評出來的，而是算出來的。」，這種質量文化氛圍，在學校一旦形成，將會極大的調動老師們教學工作的熱情。⑦多勞多得，優質優酬，在平時工作中就應有所體現。學校領導不要大喊奉獻，不空談無私，一個微笑，一句難得的表揚，一個沒有報酬的榮譽證書，那是精神鼓勵。對平時參賽獲獎的教師發點獎金，對發表論文和成果獲獎的教師發點獎金，對期中命題者給予一定的補助，對超課時的老師超工作量的老師給予一定的補助，對每次考試班級總評獲同級全三名的班主任發點獎金，這些都是物質獎勵。把期中期末考試，各科知識競賽中產生的優秀學生進行表彰，這些都應該是一所重視教學質量提高的學校常做的事。事實證明，學生需要榮譽感，教師需要成就感，被別人認可，是每個人都需要的。大家拾柴火焰高，眾人劃槳開大船。通過多種方式的激勵，讓每一位教師樂於出工出力出智慧，激發出教師群體的工作熱情，這樣，學校也才能與時俱進，快速發展。（5）畢業班工作：注重過程管理。每學年初，學校要根據區教育局教學工作會議精神〈區教育局年度畢業班工作指導意見〉的通知，結合學校實際，制定相應的《年度學校畢業班工作方案》，在方案中要明確質量目標，擬定工作策略，細化責任。初中學校可要求初三教師結合本學科的教學實際及近三年本市中考命題方向，小學將要求小學六年級教師結合本學科的教學實際及近三年本區小考命題方向，擬定學業水平考試科目的復習計劃明細表，為學業水平考試的全面復習做好准備工作。在備考復習階段，學校應加強備考領導，建立激勵機制，抓好以班主任為核心的管理著力點及以初三備課組長為核心的教學著力點，努力創建和諧的備考氛圍，建立科學的備考體系。本著「合理安排，適度超前」的原則安排復習備考工作，第一輪復習以基礎復習為立意，強調以課本為主線進行系統復習，第二輪復習以能力提高為立意，整體構建，強化專題，第三輪復習以狀態為立意，突出綜合性。充分發揮區教科室組織的三次模擬的檢測效能，每次考試，均做到嚴把監考關、評卷關、分析關，無論是診斷性檢測，還是評估性檢測和模擬性檢測，每次檢測完畢，教務處都要組織班主任及及備課組成員結合上年中考錄取情況及本次檢測情況，梳理出優秀生、弱科生、邊緣生、踩線生名單，對於優生要求逐一填寫解答試題診斷書，由備課組統計分析後調整下階段的備考復習教學思路，對於弱科生，採取任課教師與學生面對面輔導策略，對於邊緣生，採取鼓勵加油及職中分流的策略，對於踩線生，採取自我評價，比照分析，教師分任務「人盯人」的策略。（6）把握「質量監控」特點，讓監控科學而實效。中小學教學質量監控具有「全要素」「全過程」「全員性」「全方位」等特點。「全要素」是指對人才培養方案、教學計劃、教學設施或教師及教學管理幹部的工作質量、學生的學習風氣等所有影響教學質量的因素進行監控。「全過程」是指對主要教學階段進行全程監控。而對教學階段的理解可以有多個角度：一般指從教學計劃、教學實施到考核等不同階段；還可理解為從學生的入學、學習直至最後畢業考核的全過程；也有人理解為學期前、學期中、學期末，或課前、課中和課終等。「全員性」是指學校的教職員工和全體學生的工作或學習質量都將直接或間接影響到人才培養質量。「全方位」是指教學質量監控既包括對教學過程與教學效果的實時監測這一「監」的過程，也包括在科學監測的基礎上，通過對獲取教學反饋信息的分析對教學過程實施有效控制的過程，兩者密不可分，共同作用於教學質量。教學質量監控的最終目的除了分數質量外，還應有人的發展質量和教學過程質量。這需要重視對教師教學效果的專業化分析。而不是判斷性的評價。只有通過教學質量監控幫助教師獲得足夠的信息與有用的建議，真正實現中小學教學質量監控從監」向「控」的過度，體現教學質量監控的服務性，滿足教師改進自己的教學所需的條件，才能煥發教師對教學的高度熱情。（7）人人有責任，建立三級提質管理機制。學校可形成三級質量管理機制，把提質的責任落實到每個人身上。一級機制由校長、教務主任等有關領導組成；二級機制年級組、教研組負責人組成；三級機制由備課組及任課教師組成。堅持每年召開中考、小學畢業考試質量分析會。全市或全區統一性考試，必須分學段、分學科進行質量分析，寫出一份詳實的質量分析報告；全校性考試，必須分年級、分學科進行質量分析，教務處必須向校長提供一份詳實的質量分析報告。堅持教學工作「四項責任制」。即以校長為核心的班子集體負責制、以年級組長為核心的年級組工作集體負責制、以班主任為核心的班級任課教師集體負責制和以備課組長為核心的備課組全體教師集體負責制。學校要加強對教學工作的領導，實行教學質量責任制。校長包學校教學總體質量的提高：班主任和任課教師包學生「四率」達標，包後進生轉化，包教好每個學生；備課組長包年級學科教學質量．並層層簽訂承包合同書．增強校長和全體教師的責任感。二、從教研組層面，來尋找提高教學質量的策略。1、將學校教研組建設成為四個「基地」。將教研組建設成為四個「基地」：「學校教學研究的基地，研究提高本學科教學質量的基地，教師進修和培養青年教師的基地，以及教育、教學信息傳遞處理的基地」。教務處對教研組的管理方法通常為：起始管理制定計劃，做到有的放矢；過程管理監督協調；終端管理揚優抑劣；加強教師的業務進修及年輕老師的培養。2、利用成功教學案例，引領教師專業發展。【存在問題】當前，教師們都在積極尋求專業發展，各種教育報刊、電教教學媒體也大量登載了名師成功教學案例供教師借鑒。但是，對這些教學案例的利用存在著效益不高的問題。教師對案例的利用往往是個人行為，存在著以下三種弊端：一是功利化傾向：經常是要執教公開課、參評教學能手，臨時找來名師名家教學案例進行模仿，一旦講課完畢，研讀也就結束了。二是隨意化傾向：教師往往根據自己的教學審美趣味來選擇案例研讀，至於該教學案例能在多大程度上促進學校發展、教師發展和學生發展，普遍考慮的較少。三是膚淺化傾向：研讀案例大多是教師個人的行為，缺乏同伴互助和專業人士的引領，往往反思不深，不能全面把握名家教學精髓，常常學得一鱗半爪，淺嘗輒止。或者說：學校雖然也組織教師觀看名家教學，但往往是看看錄像、寫寫反思、談談感受，延伸到實踐層面的舉措少，沒有真正化為教師的有效教學行為。【實施方法與步驟】1、剖析成功教學案例。教學案例是名家教學思想的精華所載，深刻剖析才能領會其精神實質。首先，精選名家教學案例。面對「百家爭鳴、百花齊放」的課改新局面，可從教師疑惑入手，結合學校發展的需要，根據上級教研部門精神，精心選擇最有價值的教學案例進行剖析。其次，剖析形式多樣化。專家引領式：安排校內專家點撥評析，這種評析站在全校學科教學的高度，提出借鑒名家的方向，有些是教師苦苦追尋而未得的方式方法，有些是教師理解不到位、操作疏忽的地方；骨幹點撥式，由學校學科骨幹教師進行評析，這種評析基於教研組的教研實際，和教學具體問題解決相聯系，針對性強；參與互動式：參加人員可以是專家學者、骨幹教師，還可以是學科教師，見仁見智，爭鳴討論，互相啟發，從自己的角度理解名家教學思想，達成共識，為實踐提升奠定基礎。2、反思吸納，課堂實踐。剖析案例過程中伴隨著教師的能動反應，剖析之後，還需要教研組教師根據自己的教學實際，反思內化、吸收，確立出本教研組借鑒的方向，一般每次確立一個主題。確立主題後，備課組所有教師獨立備課，融入個體獨特的思考，而後進行課堂教學，多層面、多角度展示教學過程中存在的共性和個性的問題，教研組教師參與聽課，也可邀請其他年級的骨幹教師甚至教研員聽課。教師帶著研究的目光走入課堂，記錄著借鑒名家教學的成功之筆，發現著不足之處，思考著原因和解決策略。3、集體研討，各抒己見。在每位教師試講完後，聽課人員對教學活動進行審視和反思。研討的內容以挑問題為主，首先由主講人進行自我評價，與名家教學思想、實踐方法對比分析，指出不足，而後每位聽課老師對教學活動從某一側面進行詳點細評，肯定每位教師教學的成功之處，針對實施名家成功教學思想，定出比較完善的課堂教學方案，定稿付印。集體研討的效果如何，不在於它的形式，而在於它的研討氛圍。在濃厚的研討氛圍中，老師共同商榷，互相啟發，逐漸靠攏名師名家課堂，素質得到全面提升。在集體探討中大家群策群力，在思維的碰撞中產生智慧火花，對名師教學思想的把握更深更透了，真正做到「合作著、研究著、發展著」。4、個人反思，升華提升。通過教學實踐研討，每位教師對名家教學思想有了的理解，對如何將名家教學思想化為教學行為有了體會，甚至積累了有效法。在借鑒中，不斷更新著自己的教學觀；在實踐中，不斷增長教學技能；在同伴互助中，思想與思想交融，升華著教學理念。這時的個人反思重在教學過程中的感悟和體會，可以是成功之筆的提煉，也可是困惑或不足之處的剖析。在個人思考的同時，同伴繼續交流，內化升華，形成新課案，留下新思索。5、落實教師個人的發展規劃，建立教師個人成長記錄袋。每名教師認真對自己的工作分析定位，看自己取得那些成績，還有哪些差距，本學期重點突破的工作是什麼？需要藉助備課組或學校要做的是什麼?寫入學期教師發展規劃，讓每名教師明確每學期在個人發展方面重點要做的工作，並努力實現。學期結束，教師要寫出自己的教學反思，總結自己個人發展方面的得與失，總結經驗，提升自我，從而促進教師專業成長。6、教研組發展應重實施科研提質。學校教學質量的提高需要把教師的興趣引導到教學科研的軌道上來。通過教學科研的督促，不斷轉變教師的教育觀念。教研組長是學校的教學專家，教學帶頭人，是本組學科先進教學思想的傳播者，對教師進行教育思想的校本培訓，幫助教師明確教育發展的新動向，是其首當其沖的職責。教科研工作是為教育教學提供咨詢服務的，當然，教務處對教研組的管理要及時，要指導，不然，就會導致教研組工作的失效、疲軟。第三，建立組織與評價機制。例如：學校對教師的備課、上課、說課、論文寫作與評議、研究觀摩活動可形成了評價與保障制度，並採取重過程、輕結果，少指責、多指導，有層次分階段的實施策略。7、立足課堂優化：緊緊把握課堂質量這根生命線。（1）、研究課堂管理，尋找有效管理的方法與策略。A、課堂管理中存在的問題：獨斷專制型——很少聽取學生的意見，處理問題不顧及學生的感受，不能客觀公正地對待每一個學生。親近一部份學生、疏遠一步份學生，喜歡一部份學生，歧視一部份學生，偏愛與偏見影響了學生的師生關系，導致課堂管理障礙重重。簡單粗暴型——總是用命令、威脅等語言來實現自己的管理要求，經常會因為很小的事情而大動肝火；經常使用否定的、消極的話語；經常對學生進行體罰和心理虐待。放任自流型——對學生存在的缺點視而不見，一味地一團和氣；迎合學生家長愛子心理，變教師為保姆。隨意教育型——有的老師在自己的教學受到干擾時，為了控制課堂，常常不顧問題行為的性質和種類，動輒中斷正常教學過程，對學生違反課堂紀律或現象或問題行為，進行冗長、頻繁的訓斥，甚至不惜花費整堂課的時間去進行所謂的「思想教育」。由於嘮叼過度，學生厭煩產生逆反心理，引發了學生對紀律的淡漠和厭煩情緒。B、問題原因及反思：首先是傳統文化影響下，教師權威思想過重。（「師」與「天」「地」「君」「親」並列供奉膜禮，教師是知識人化身，力量的源泉，長者的象徵。尊師重教思想所致.）其次是教師缺乏相應的培訓，管理觀念相對落後，管理能力不盡如人意。（不了解學生，不了解學生身心發展特點，缺乏教育學知識，不把學生看成有思想有個性的活生生的人，不懂得因材實教）最後是，不能科學評價學生。（只看學生成績，以高分數高升學率為終級目標。當然，還有社會及家長方面的原因，如社會、家庭對學校的要求過於苛刻，缺乏對學校教育及教師應有的理解。學生受社會不良因素的影響，思想、心理有一些新的變化，給課堂的有效管理增加的難度。（獨生子女、不勞而獲、網路、拜金主義，過早戀愛、新奇的電子產品、學生溥弱的意志力等）C、現代課堂管理有效的特點。人本性——尊重學生身心發展的規律，尊重學生發展的個性差異，實現學生的全面發展。教育性——課堂中教育與教學緊密結合，課堂是學生學習的基地，是學生精神生活所必然依賴的地方。強調合理地組織課堂中的人、事、物，以實現教育教學目標。調適性——調整師生的思想和行為，要求教師面對即發問題，講策略甚至多策略並舉，盡量避免被少數幾個人吸引並只與他們交流。民主性——學生是有個性的，要求教師在課堂管理中充分考慮學生的需要和潛能，創設出適合學生生活與活動的環境，為學生在課堂中能按照本性行為提供更加廣闊的空間。主體性——主體是學生，強調他們自主學習、合作學習、探究學習。高效性——能夠在有限的時間里給學生的思考時間，的自主參與與機會，盡量用最短的時間和最少的精力解決干擾課堂教學的問題。D、有效課堂管理分類及方法。課堂管理可分為預防性管理、支持性管理、矯正性管理。預防性管理：改進教學——制定課堂常規——安排環境（隱性課程，用民主、平等、仁愛的思想影響著學生）支持性管理：熟記學生姓名——運用肢體語言傳遞信息——運用聲音的變化提醒學生——運用走動、接近和停駐——真誠賞識每一位學生——隨時發問——調整座位——在沉悶的學習中善用幽默——移開誘惑物體矯正性課堂管理：說理——強化——示範——消弱——處罰（慎用）（2）、強化集體備課，踐行四有課堂教學新模式。教研組發揮備課組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究課標，研教材，備學生、論方法、注過程、備資源。踐行「簡約有效，因科而異」的教學模式，構建高效課堂。學校在落實《羅平縣四有教學模式工作方案》的過程中，指導教師深入開展「四研究」，強化課堂教學「四環節」，要求每位教師寫出符合學生實際情況的上課教案，然後通過個體授課、集體評議再上升到新

『柒』 急救！！ 高分懸賞

以人為本，創建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發展觀和構建社會主義和諧社會重大戰略思想在學校的具體體現。學校是培養人的場所，科學發展觀把「以人為本」作為自己的本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為自己的出發點和落腳點，同時學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學校教育是社會大教育的主體，學校教育生態具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現人類的進化上具有極為重要的作用，理應擔負起構建和諧社會的重任，因此，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。
以人為本，創建和諧校園，需要從思想認識、管理創新、政策調整等方面著手，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展觀，促進經濟社會與人的全面協調發展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，創建和諧校園需要解決的問題很多，沿著樹立和落實科學發展觀的思路思考，筆者認為現階段創建和諧校園應當從教育主體諸要素間的和諧發展入手。

一、建設團結和諧的學校領導班子是創建和諧校園的關鍵

和諧校園的生存與發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領導和中層幹部在內的班子建設，就成了創建和諧校園的關鍵。
校長是領導班子的班長，是創建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。一位好的校長，就會帶出一所好的學校。「領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。」「我們總是力求做到使全體工作人員（從校長到看門工人）都來實現教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想。」（蘇霍姆林斯基語）這些教育思想應貫穿在校長的管理中去，校長要容人容事，淡化權力意識，既要實施集中領導，發揮集體領導的方向性、引領性作用；更要分層管理，權責到人，充分發揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長要把教育的戰略決策納入社會整個大系統中，充分開發和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養目標，使學校成為構建和諧社會的堅強陣地。
學校還應根據實際需要，建立健全管理機構和領導班子，以和諧的理念和方法管理學校。領導班子要思想統一，目標一致，團結協作，職責分明。如果領導班子之間為名利、為地位，分幫派，互相明爭暗鬥，必然造成師生員工思想的混亂，行動的無所適從，產生個性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的「穩定局面」。這樣的局面，連正常的教育教學秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學校領導班子的團結和諧將為創建和諧校園起到重要的示範和導向作用。

二、打造一支高素質的師資隊伍是創建和諧校園的根本

教職工是學校教育教學工作的實施者，是創建和諧校園的主體力量，因此，加強教工隊伍建設是保證創建和諧校園目標得以實現的根本。
學校要以教師發展為本，制訂出學校促進教師專業發展和提高的中長期目標。要全面、發展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的氣氛。學校必須從教職工的長遠發展出發，支持教師參加各類進修和業務培訓，為教師提供樂業的空間、發展的空間、創新的空間，發掘教師的潛能，激發教師的內部動力。任何一所學校，必須通過全體教師齊心協力，才能完成教書育人的重任，這其中，每個人都發揮著不同的作用，企圖通過幾個「能人」是完不成系統任務的。因此，學校應大力提倡同心同德，團結樂群的協作精神。但不能否認，在現實生活中，教師之間，教師與領導之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾。特別是每年的教職工考核不同程度的給教師帶來了一定的負面影響。考核本身促進了教工間的競爭，但一些不合理的考核制度影響了教師之間必要的坦誠交流與團結合作。因此領導在制定考核制度的時候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，或多點進行團隊合作的競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。再就是教工對各類的競賽看得過緊，對個人榮譽看得過重，於是閉關自守，孤軍作戰，對同事處處提防，缺乏正確的價值觀和群體意識。這些都需要學校在制定考核制度加以正確的引導。力爭讓同一學科教師摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛的陋習，互相學習，共同提高；不同學科的教師打破畫地為牢的學科壁壘與偏見，涉獵其他學科知識，改變自己單一的知識結構，走綜合型教師發展之路。教師間團結合作是搞好工作的關鍵，只有真誠合作，才能出成績。教師只有充分認識到集體的興衰榮辱都關繫到自己的切身利益，都關繫到渴求發展的莘莘學子，才能主動融入和諧互動的正向氛圍中。

三、促進人的和諧發展是創建和諧校園的核心

學校管理是以全體師生員工的和諧發展為核心，為此，應處理好剛性制度約束與人性化的人文管理的關系。有的學校過分追求剛性制度約束，制定了比較完善、嚴密的規章制度來強化對教工的控制監督。但僅僅這樣做是不夠的，因為這樣並沒有真正喚起教工的工作熱情，還會出現高原現象，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，而是誠惶誠恐地應對量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心實意地為學校著想，不是時時處處維護學校的形象，而是事不關己，高高掛起，明知不對，少說為佳。這樣一來，學校還有和諧可言嗎？

要創建和諧校園，學校領導必須轉變觀念，以人為本，樹立正確的教工觀，努力搞好領導與教工的人際關系。因為學校的領導與教工之間絕不是老闆與打工仔的關系，學校的教工也是學校的主人，只是分工不同罷了。學校是育人的事業，如果沒有了教工負責任的態度，沒有了教工積極的參與，沒有了教工創造性的發揮，單靠幾個領導的力量，學校能出好成績嗎？因此，領導應徹底改變單靠"硬性"的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，把各種任務、要求和教師的態度、感情、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境。不可否認，目前大多數學校的管理關注的主要是學校工作的結果，注重學校管理的效率，出現了對管理主體--教師和學生的忽視，對人的創造潛能的忽視。管理的核心是管「人」，人是具有主觀能動性的，如果把具有思想、情趣、個性的人當作一般的「物」，見物不見人，過分強調制度的嚴格，勢必造成人的創造欲窒息，出現人際關系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學校管理應體現人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個人都感到自己的重要。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動、情感交流等多種方式，實現從「量化」向「能動」的轉變，努力構建「以人為和，追求人和」的學校管理模式。教師人心順了，主人翁意識增強了，就會自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起。教師有了歸屬感，學校是大家的學校，事業是共同的事業，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學校何患不和諧呢？

四、建立新型的師生、生生關系是創建和諧校園的重要內容。

形成良好和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特徵的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。這就意味著教師與學生角色的雙重轉變：教師式學生和學生式教師；還意味著師生關系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發展。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系，那麼，要取得良好的教學教育效果，還會是困難的事嗎？
在同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、相互學習、平等互助的新型同學人際關系。一個學生在學校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學建立良好的關系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由於每個學生的生活經歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由於趣味相投而形成一個個小群體，對班產生一定的影響，若不加以引導，往往會產生磨擦，破壞彼此間的關系。對待差生，則應教育學生不要歧視、疏遠他們，應該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。通過教育，讓學生認識到同學之間只有建立良好的關系，學習上互相幫助，取長補短，共同進步，對雙方都有莫大的得益。教師還應增加學生的合作學習的機會，使他們長期處於友好合作的學習氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關系。同時，教師要優化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，改變重智輕德，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結友愛，形成和諧的同學關系。
此外，學校還要完善教育設施，建設和諧的校園文化，開發教育資源，為學生搭建展現風採的舞台，使學校成為學生成長和發展的樂園，讓學生在和諧的校園環境中學習、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進學生的全面發展和健康成長。

五、「三位一體」的教育立交橋是創建和諧校園的有力保障

學校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進的作用，創建和諧校園必須協調好三者之間的關系，加強育人網路的建設，優化整合三方面的教育資源，構建「三位一體」的教育立交橋。
社會是育人的大學校，是學生學習的大課堂，無論是杜威提倡的「教育即生活」，還是陶行知提倡的「生活即教育」，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強調的都是教育環境的和諧發展。現代學校教育的開放性，要求學校要主動全面地接收社會動態信息，注重利用社會教育教學資源，讓學生走出教室，置身社會，在學習中生活，在生活中學習，給學生發展提供成長的肥田沃土。學校要主動與當地社區精神文明建設活動結合起來，組織師生積極參加社會公益活動，做社會主義精神文明的創造者、傳播者，在為社會服務的實踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。
家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手，一投足往往是無言的規范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責任、義務感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由於文化水平和認知水平的問題，有的家長對學校的教育不理解，不配合，學校教育與家庭教育之間出現不和諧的現象，損害了學生的身心健康。因此，學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，通過學生家長學校、家訪、電子網路等形式，指導幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創造健康、積極向上、民主平等的家庭環境。在學生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關系。在新課改背景下，學校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設講座，印發資料、出版校園牆報等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標准；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。
以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師更應該轉變觀念，以課程改革為契機，促進學科間和諧發展，努力使自己成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。
可以嗎???????

『捌』 誰能告訴我寧夏銀川市實驗中學怎麼樣

「塞上江南」寧夏的首府銀川是一座古老而又美麗的城市，傳說有一隻鳳凰飛過此地時因為銀川的美麗而停留，因而銀川市又名鳳凰城。2002年，我校在原銀川師范學校的基礎上改制辦高中。改制初期，學校首先面臨的是師資問題。原中專部的教師不熟悉高中教學，而且數量不足。為了打開工作局面，學校下決心從教師隊伍建設入手，大力提高教育教學質量。在從原中師部精選了部分教師擔任高中教學工作的同時，面向全國廣招賢才。先後從區內外選拔調入了80多名高中一線骨幹教師和可塑性很強的應屆大學畢業生。目前我校在校生1500多人，其中藝術特長生佔三分之一，一線教師（含行政兼職）92人，平均年齡33歲，其中特級教師2人，國家級骨幹教師1人，自治區骨幹教師6人，銀川市骨幹教師3人，自治區「313」工程人才1人，高級教師33人，銀川市優秀拔尖人才2人。他們的加入大幅度改善了學校的原有師資結構，大大增強了學校的辦學實力。自改制辦高中以來，學校不斷地派各學科的教師參加全國、自治區、銀川市的一些研討會、進修班，力圖不斷更新教師的教學理念，改變教師的知識層次，提高教育教學能力和水平。為了保證師資力量的持續發展，學校對青年教師的培養工作常抓不懈。利用老教師和青年教師結對拜師、每兩周一次對青年教師進行培訓等形式幫助青年教師快速成長。目前我校部分青年教師在國家級、省級、市級的各種教學比賽、論文課件評選中都嶄露頭角，個別青年教師更是很快勝任教學工作，受到學生和家長的喜愛。為發揮學校多年積累的藝術教育資源優勢，學校在組建之初就打出了藝術教育的特色品牌，2002年首次招生就設了兩個藝術特色班，招收了84名有藝術特長的學生。由於學校新辦高中，當時社會、家長和學生對學校的辦學水平、教學質量都持觀望態度，許多考生都不願報考，以致首批330多名高一年級學生入學時，絕大多數人成績在中考錄取分數線以下。為了向家長和社會交一份滿意的答卷，學校充分發揮藝術教育資源優勢，大膽嘗試「合格加特長」的人才培養新模式，努力打造學校的藝術教育品牌，積極為學生的多元化、個性化發展創造條件，根據個人特點進行學習和人生發展設計，幫助他們樹立自信心和上進心。三年耕耘，一朝收獲，經過師生們三年的艱辛努力，2005年首屆藝術班84名畢業生，以高考本科上線率92%的優異成績為學校贏得了良好的聲譽，也為大批有藝術特長的考生開辟了一條通向高等學府的成才之路。2006年畢業生更是捷報頻傳：年初在自治區組織的寧夏普通高校藝術類專業招生專業考試中，我校94名美術、音樂藝術生共有93名通過，全區音樂專業第一名出現在我校。高考成績公布後，我校本科一次上線生總人數：132人，其中藝術類就有78人。（理工類：33人，文史類：17人，體育類：4人。）學校音美專業教師大都具有多年的教學和藝術創作經驗，並多次在全國、區、市獲獎。在2004年寧夏首屆音樂、美術教師技能評選活動中學校有2位教師榮獲全能類「十佳」選手。學校還從區內高校和國家級藝術團體聘請專家教授進行授課指導。一流的教學設施是提高藝術教學質量的保證。學校不斷投入資金增添藝術教育的硬體設施，配置了畫室、展室、形體室、專業琴房等專業教室，擁有價值100多萬元的音響、手風琴、鋼琴、管弦樂器、演出服裝、石膏像、畫具等器材。隨著新課程改革工作的推進，全面客觀地評價一個學生取代了以往僅用考試成績來評價學生。針對我校生源起點低、基礎差、行為習慣不好的現狀，學校建立「育人為首，管理創優」的德育環境，立足於學校實際，按照德育工作為重點，教學工作為中心整體優化的原則，通過深化改革，不斷提高教育質量，不斷提高辦學質量和辦學效益。學校組織專人參與中央教科所《中學心理教育的深化與研究——『優化道德心理，增強德育實效』》課題研究，實行導師制，對各班問題學生進行幹部、教師承包制，通過談話、家訪等一系列有效措施，建立起了全員育人的德育機制，力圖最大限度地發掘每一個學生身上的閃光點，真正把素質教育落到實處。五年來，隨著我們的藝術周變為藝術節，研究性學習從課堂內延伸到課堂外，社會實踐活動由市內到省外……通過音樂、美術、書法、朗誦、研究性報告等一系列活動，學生對待學習和生活的態度逐漸轉變，由入學時的自我否定變為了自我肯定，由「我不行」到「我能行」。這些活動引導著他們去熱愛生命、熱愛家庭、熱愛學習。學校教給他們的不僅是如何去學習，還有正確地對待生命和生活。在成材之前首先成人。2005年8月學校被中央教育教學研究所學校教育研究部評為德育科研先進實驗學校；2006年10月被評為寧夏唯一的全國「百所德育科研名校」，同時劉喜林校長和學生處主任白雲峰分別被評為百名德育科研專家和百名德育科研名師。自2003年以來，學校前後投入150多萬元用於校園網建設，目前已基本完成，實現了教學情況反饋、校園網資源共享、互聯網接入教室，教室多媒體教學等功能，使用率達50％，為教育教學提供了強有力的技術和設備支持。學校現有多媒體教室一個（配有計算機、實物展示平台、錄像機、dvd、音響、投影儀、幕布等），裝備學生機房2個共126台微機（含電子閱覽室），教室安裝背投彩電29台，教師用台式微機58台（含各科室），筆記本電腦80台（均為辦高中以來購置），實現了每個辦公室都有電腦。為多媒體教學和辦公自動化提供了便利條件。2005年學校又投入24萬左右裝修了演播廳，配備了攝像機，成立了校園電視台。目前學校可以自主製作電視節目並利用校園網播放。為了進一步宣傳學校，給廣大師生構建一個交流的平台。學校自2004年起便開始建設學校網站，自2005年起正式開通。目前該網站已經成為我校對外宣傳、教學交流、工作反饋、發布校園新聞的一個有效的信息平台，每學期學校重大的活動都會在網站上發布。隨著學校高中教育的發展，實驗中學以藝術教育為特色，教改實驗為重點，師生平等、民主教學為宗旨，充分發揮藝術教育資源優勢，大膽嘗試「合格加特長」的人才培養新模式，努力打造學校的藝術教育品牌，積極為學生的多元化、個性化發展創造條件，根據學生個人特點進行學習和人生發展設計，幫助他們樹立自信心和上進心，讓每一位學生獲得成功、得到發展。逐步提高了學生的專業知識水平及其審美能力和創造能力，美術、音樂教師根據學生的特長開展素描、色彩、國畫、設計、聲樂、器樂、舞蹈等專項訓練，學校每年舉辦藝術節、美術展覽和各項專業評比，組織學生參加對外的大型文藝演出、外出寫生、各種比賽和展出活動，這些舉措營造了濃郁的校園文化氛圍，激勵了學生學習的積極性。同時美術、音樂專業教師充分利用中外優秀經典的藝術作品及文化素材，引導學生進行多元文化的學習。建校以來，學校陸續向清華美院、天津音樂學院、西安音樂學院、北京電影學院、北京服裝學院等藝術高校輸送了百餘名優秀學生，經過全體教職工的共同努力，一個教學設備一流、藝術教育特色突出的實驗中學展現在人銀川市人民的面前。盡管實驗中學還很年輕，但她將會象古城銀川一樣，騰飛於九天之上！

『玖』 柯南，我該看哪話

還可以看劇場版的
《名偵探柯南》劇場版1：引爆摩天樓
《名偵探柯南》劇場版2：第十四番目的
《名偵探柯南》劇場版3：世紀末的魔術師
《名偵探柯南》劇場版4：瞳孔中的暗殺者
《名偵探柯南》劇場版5：通向天國的倒計時
《名偵探柯南》劇場版6：貝克街的亡靈
《名偵探柯南》劇場版7：迷宮的十字路口
《名偵探柯南》劇場版8：銀翼的魔術師
《名偵探柯南》劇場版9：水平線上的陰謀(上)
《名偵探柯南》劇場版9：水平線上的陰謀(下)
《名偵探柯南》劇場版10：偵探們的鎮魂歌
《名偵探柯南》劇場版第11部-深藍的海盜旗(紺碧之棺)
《名偵探柯南》劇場版12-戰栗的樂譜
《名偵探柯南》劇場版13 漆黑的追跡者

http://www.manmankan.com/html/265/
這里是柯南漫畫連載

『拾』 我不會寫護林員巡山日記

篇一:2015護林員巡山日記
2013年上半年工作總結(巡山護林員)
2014年度年底工作總結
卡臘村巡山護林員 李沙者
時光飛逝，半年的工作已結束，在領導的關懷和同事的幫助下，使我在我各方面都有了較大的發展，在半年的工作過程中，我得到了一些豐富的工作經驗與知識，也看到了自身的一些缺點與不足。為下半年工作取得更好的成績奠定了基礎，現將2014年以來的工作總結如下：
一、 思想政治方面
作為一名巡山護林員，我服從上級林業部門的工作安排，遵守紀律，維護信譽，工作目的明確，態度端正，認真鑽研業務，尊敬領導，配合領導做好各項工作，一直加強對政治思想方面的學習，解放思想，更新觀念，積極參加單位組織的各項政治活動，使自己能夠樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀，堅決把三個代表的思想落到實處。通過自己的努力學習，認識到保持祖國統一、民族團結的重要性，團結同事，事事都能搶著干，擁護黨的各項方針政策，能夠時刻與黨的思想保持高度一致，勤奮刻苦，每天堅持看新聞聯播豐富知識，提高能力，做政治筆記，從不放鬆自己的政治理論學習。
二、工作方面
1、狠抓宣傳教育工作，樹立全民防火意識。卡臘村委
會歷來都把把防火宣傳教育工作作為護林首要任務來抓，在配合鄉林業站做好宣傳工作的同時，在全村委會個村民小組刷寫標語、在全村農戶中發放護林防火戶主通知書等多種形式，加大對防火知識及有關法律、法規的宣傳。進入防火期後，我積極配合各級林業部門，充分利用各種形式宣傳護林防火知識，採用書寫標語和設置宣傳碑，主要路口設置警示牌、發放宣傳材料等多種方式進行宣傳。一年來召開護林防火宣傳會議20次、宣傳人數達2400人，登門宣傳家訪1030戶（次），宣傳人數達4000多人（次）。護林防火工作做到宣傳到戶、發動到人、同時在林區廣泛深入地宣傳生產用火安全，禁止野外用火的各項規定。用引發森林火災的典型事例教育群眾、進一步提高廣大人民群眾的森林防火意識、營造了濃厚的防火氛圍。通過宣傳教育使林區廣大幹部群眾牢固樹立「林區大事，防火第一」的思想，達到了普及森林防火知識，宣傳森林防火法規，提高森林防火意識的目的。
2、加大對巡山護林工作的投入，減少森林火災造成的損失。我村位於紅河州垤瑪鄉、墨江縣龍壩鄉和元江縣因遠鎮三州、市三鄉鎮交界處，因此本人歷來都高度重視我村的森林防火工作。今年，在鎮黨委政府和各級林業主管部門的監督指導下，加大了對巡山護林工作的力度，從源頭上杜絕森林火災的發生。在縣自然保護區管理局和都貴望鄉台管理站的關心幫助下，准確掌握自己管護區域的情況，巡山每月
不少於25天，發現情況及時向上級領導匯報，結合「預防為主、積極消滅」的方針，做到「打早、打小、打了」，以免火情再度蔓延造成損失。
3、大力加強野外火源管理，堅決管住林區火源。抓好森林火源管理工作，是預防森林火災的關鍵。為了有效防備人為火災發生，我村防火主要以清山、清理林區閑散人員，對重點地段、重點時段死看硬守。堅持林區野外用火審批和入山作業登記制度、進入防火期嚴禁一切野外用火，嚴防失火、依法嚴格規范用火行為。對重點地段、時段、重點防範。加強了對巡山護林的工作，對重點地段和重點部位採取死看硬守。在春節、清明和「五一」等重點時段、組織動員廣大群眾積極參加防火工作，發動群眾搞好防火宣傳、協助管理好了野外用火、最大限度地減少了林區火災隱患，嚴防林火的發生，確保林區安全。
三、存在問題
1、護林防火宣傳教育還留有死角，尤其是對居住邊遠的農戶，宣傳教育的力度還有待進一步加強。
2、盜伐、盜挖、盜獵現象依然存在。
3、個別村農戶防火意識不強，從思想上不夠重視護林防火。
4、面對林權改革，林業工作新模式沒有形成，護林防火在新形勢下如何開展成為困擾巡山護林員的一個重大難
題。
四、下步工作打算
1、繼續做好依法治理濫采亂挖活動，認真做好保護區中的濫采亂挖工作，確保治理工作不留死角。
2、轉變思想觀念，加快推進依法治火的進程。針對卡臘村委會轄區林地面積大，火災隱患多，火情發生呈復雜化等趨勢，我們將及時跟上形勢，從思想認識上轉變觀念，加強巡查，爭取早發現早撲滅，普及撲火知識保證撲火人員的安全，加快推進依法治火的進程，加大責任追究制度。
二0一年十二月二十日