踐行師德創先爭優專題小結

『壹』 創先爭優活動中，是否需要先進行個人階段小結或總結，再來進行領導點評的環節

不知道你寫的總結是寫單位的還是個人的，如果是單位的就不需要寫個人或領導的，而需寫單位的活動總結，並在內容中加上領導的工作情況。以下是給你的總結參考，希望能幫到你。

創先爭優階段性工作總結
淮北市第四中學黨支部，深入學習、貫徹區委、區教育黨委有關「創先爭優」活動文件和會議精神，以加強基層黨組織建設為主線，結合學校教育教學的工作實際，緊緊圍繞高效課堂改革中心任務，全力提高教育教學質量，形成了團結務實謀發展、奮發有為幹事業的良好風氣。按上級要求，我校「創先爭優」活動階段性工作基本結束，為了把此項工作做得深入細致，取得實績成效，現將我校開展心慌現正由活動來工作情況總結如下：
一、創先爭優活動開展情況
1、制定計劃方案加強活動組織領導。2010年6月25日，根據xx區委、區教育黨委關於開展創先爭優活動會議及文件要求，xx黨支部及時召開支部委員擴大會議，在認真學習教育黨委會議和文件精神的基礎上，研究成立了《淮北市第四中學創先爭優活動領導小組》；制定了《xx創先爭優活動實施方案》、《創先爭優活動計劃》及創先爭優活動校領導聯系點。於2010年6月30日召開黨員大會進行了動員布置。
2、結合實際，深入開展創先爭優活動，以實際行動慶祝建黨89周年。今年七一是中國共產黨建黨89周年紀念日。七一來臨之際，黨支部按照區、局通知精神，經研究在全校黨員中開展以「回顧黨的光輝歷史、謳歌黨的豐功偉績、弘揚黨的優良作風、展示黨的建設成果」為主題系列活動。
一是上一堂廉政專題課。 6月17日由黨支部書記xxx為全體黨員和入黨積極分子上了一堂廉政教育專題課。組織與會人員觀看了廉政教育片《被告席上的大法官》。通過本次活動，教育廣大黨員幹部要以反面典型案例為戒，時刻綳緊清正廉潔這根弦，時常警示反思反思自己，不做有損黨員形象事，養成自覺按黨章辦事、按制度辦事、按程序辦事的習慣，自覺維護xx的良好形象。
二是「學習沈浩精神，奮力創先爭優」黨員奉獻日活動。6月26日是中考填報志願日，是周六，也是雙休日，支部組織15黨員赴周邊礦區、農村及市區初中學校宣傳招生政策指導學生填報志願。2天時間分3組跑了18所學校，進校園、進課堂與家長和學生面對面交流，圓滿完成了宣傳工作。今年高一新生數量，超過歷年創新高，為學校的發展做出了貢獻。
三是組織黨員義務勞動。7月1日下午4點，支部將黨員分成兩組，對校園南北片區的雜草和垃圾進行了清除打掃，美化了校園環境，以實際行動向黨的生日獻禮。
3、開展黨支部和黨員個人創先爭優公開承諾。重點聯系個人工作崗位性質，按照黨支部黨員創先爭優量化考核標准，圍繞教育教學中心工作，特別是我校正在推進的高效課堂改革爭當先鋒，要求黨員更好解決工學矛盾，積極投入活動之中，把創先爭優活動作為鍛煉黨性、更好發揮黨員先鋒模範作用的平台，展示自己。同時強調模範履行黨章規定的義務努力做帶頭學習的模範、師德修養的模範、教書育人的模範、愛崗敬業的模範、遵章守紀的模範，密切聯系群眾，為群眾排憂解難，積極參加服務學生、服務社會公益活動，樹立黨員形象，展示黨員風采。立足崗位處處發揮帶頭作用，為學校的科學發展做貢獻。全校33名在崗黨員進行了公開承諾，並將承諾進行了公示，接受群眾監督。
4、結合個人思想和工作實際撰寫黨性分析材料，以黨小組為單位召開組織生活會，黨員個人亮思想、談黨性、找差距，分析存在問題的原因，明確下一步努力方向。33名黨員撰寫了黨性分析材料。
5、結合黨員個人崗位制定了《xx創先爭優活動量化考核標准》從十個方面要求黨員發揮帶頭作用，爭當模範。
6、創新學習方式、拓寬學習途徑。一是採取集中學習和個人自學方式，組織學習「胡錦濤同志在學習實踐科學發展觀活動總結大會上的講話等學習材料。為全體黨員上「加強黨性修養、永葆先進本色」專題黨課。二是利用假期組織全校年級組長、教研組長、部門負責人和校級領導，「轉變工作作風，提升工作能力」培訓班，由朱鵬校長主持，孫敬明做了幹部能力作風建設專題輔導，並觀看了光碟資料。邀請去教育黨委書記劉歡同志到會作了重要講話。三是組織27名黨員到革命聖地西柏坡紅色資源教育，在西柏坡七屆二中會議會址，組織黨員重溫入黨誓詞、舉行宣誓活動。在革命聖地上了一堂生動、真切、難忘的黨課。活動結束後，全體黨員自發撰寫了西柏坡學習心得體會，紛紛表示，要以革命先烈為榜樣，教書育人、勤奮工作、處處發揮黨員先鋒模範作用，以實際行動推動學校各項工作再上新台階。
7、加大宣傳推動創先爭優活動深入開展。活動開展以來黨支部共編制活動簡報4期；宣傳排版4期；發新聞稿件2件，全面報道了我校創先爭優活動開展情況，營造了良好的氛圍，促進了我校課改工作和教育教學中心任務的推進。
8、結合創先爭優活動要求修訂了相關制度。為保證創先爭優工作有效推進，我校制定修訂了《xx黨支部黨員聯系群眾制度》、《xx領導班子定期學習制度》、《xx黨支部黨員黨課教育制度》、《xx黨支部創先爭優活動量化考核細則》。通過這些制度的制定，使我校創先爭優活動更加規范、更加健全。
二、創先爭優活動主要做法
1、廣泛宣傳，營造氛圍，為創先爭優活動開展打下堅實基礎。一是在校園內張掛橫幅，烘托活動氣氛，讓全校師生了解創先爭優活動是當前全校政治生活中的頭等大事；二是製作會標、布置會場，召開全體黨員會議進行動員，讓黨員進一步加深對創先爭優活動的重大意義的理解，全身心投入活動，發揮表率作用更好的影響團結全體教職工，全面完成教育教學各項任務；三是利用教職工大會向廣大群眾宣傳、傳達區委、去教育黨委開展創先爭優活動的意義、目的和做法，要群廣大群眾積極配合、支持；四是利用市級、區級、校級教師節先進個人優秀班主任評選廣發宣傳黨員先進事跡，號召黨員和非當教師向先進黨員學習。其中榮獲市級、區級先進個人、優秀班主任黨員5人佔全校先進個人總數85%；五是定期編發創先爭優活動簡報，把簡報張貼在醒目位置，讓全校教職工及時了解創先爭優進展情況；及時更換宣傳排版，展出創先爭優黨員活動情況和圖片資料，先進黨支部、先進黨員的「五好」評選標准，把船舷正有活動不斷推向深入。
2、嚴抓學習教育。我們把創先爭優活動，作為科學發展觀學習實踐活動的延伸，作為進一步增強黨員先進性的重要途徑，採取集中學習，個人自學、集中上黨課的方式，加強對黨員的學習教育，以此增強黨員黨性意識，更好發揮黨員在工作學習等方面的先鋒模範作用。同時創新教育方式，利用國慶長假，黨支部組織黨員到革命聖地西柏坡進行了「重溫入黨誓詞，努力創先爭優」宣誓活動。
在西柏坡七屆二中會議會址前，進行了庄嚴隆重的宣誓儀式。為更深刻的了解黨的歷史，增強黨員黨性意識，全體黨員參觀了西柏坡紀念館和中共中央舊址，在報告廳觀看了西柏坡革命歷史題材的電影，在七屆二中全會舊址，他們邀請工作人員講解了七屆二中全會的歷史經過，再次重溫了「兩個務必」，在革命聖地上了一堂生動、真切、難忘的黨課。活動結束後，全體黨員自發撰寫了學習心得體會，紛紛表示，要以革命先烈為榜樣，教書育人、勤奮工作、處處發揮黨員先鋒模範作用，以實際行動推動學校各項工作再上新台階。
3、緊緊圍繞教育教學中心任務和學校正在開展的高效課堂改革，發揮黨員的帶頭作用。黨支部研究制定了《xx黨內創先爭優黨員量化考核標准》，從10個方面要求黨員發揮帶頭作用爭當表率。
一是立足高效課堂改革，帶頭參與課改，爭當推進課改的模範。每周在集體討論的基礎上，提前編制導學案。學期末，由教務處考核提供數據。
二是更新學科知識、拓寬視野，帶頭參加業務學習和活動，爭當學習的模範。做到不遲到、不早退、不脫離。認真學習、撰寫學習心得體會。參與次數、學習表現，學期參與情況由辦公室、教務處考核提供。
三是展示黨員風采，帶頭上好課改公開課、示範課，爭當課改名師。公開課、示範課參與數據（非教師黨員服務課改、崗位奉獻情況，學期末。組織年級組長量分評議）教務處學期末提供。
四是互助、互學，共同提高，帶頭參與教研活動，認真聽課、評課。爭當學科帶頭人。聽課次數、教研表現。學期末教務處考核提供。
五是心繫群眾，服務大局，帶頭協調工作，群眾確實有困難，協助組長頂課、調課，為群眾排憂解難。爭當服務大局模範。學期末，年級組長協助教務處考核提供次數。
六是牢記黨員身份，處處發揮表率作用，帶頭尊章守紀，自覺做到不遲到、不早退、不脫崗。爭當遵章守紀模範。學期末，辦公室提供出勤情況。
七是識大體、顧大局，帶頭做好穩定工作，做到不利於團結的話不說，不利於團結的事不做，多於群眾溝通，做好組內（部門）群眾思想工作。爭當穩定大局模範。黨員學期表現情況年級組、部門提供政教處統計核實。
八是加強黨性鍛煉、增強黨性意識，帶頭參加學校和黨支部組織的各類學習、會議和活動。認真做好學習記錄，撰寫學習體會。爭當黨性堅定的模範——學期集中參加會議、學習次數，學習記錄等辦公室考核提供。
九是帶頭參與學校組織的文明創建，服務群眾、服務社會，為群眾排憂解難送溫暖等活動，爭當服務群眾模範。參與情況，學期末辦公室記錄提供。
十是按學校要求，帶頭參加一幫一結對子活動，認真開展好新老教師傳、幫、帶活動。爭當傳幫教名師。學期末主管領導提供考核數據。
三、 下一部打算
1、進一步抓好黨員學習教育，把創先爭優活動，作為增強黨員黨性意識手段，達到黨員受教育，工作有推進，各項任務圓滿完成的目的。
2、突出重點，按照黨支部《創先爭優量化考核標准》，圍繞教育、教學和課改中心任務，加強對黨員在10個方面帶頭作用的考核。充分發揮黨員先鋒模範作用。
3、結合實際組織黨員美化校園，服務學生、服務社會活動，營造氛圍，發揮榜樣作用，引領群眾、增強凝聚力穩定大局。
到目前為止，我校已經全面組織各項創先爭優活動，並取得了初步成效，特別是量化考核工作正在緊張有序推行中。
三、存在的不足之處
1、在進一步提升黨建工作水平方面探索不夠，創新意識還不強。
2、個別黨員不能很好地發揮先進模範作用，先進性意識不夠。
以上存在的問題都需要我們在今後的工作中加以解決。我們將繼續堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要
思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，把工作做實做細，力求有更大的突破和創新，把「創先爭優」工作
不斷推向深入，為促進我校教育教學工作的健康、和諧、持續地開展提供堅強組織保證。

『貳』 《以師德學風建設為著力點 不斷推進創先爭優活動深入開展》為題寫篇論文，要求4000字.

姜堰市梁徐中學 湯洋林 秦常勝

梁徐中學地處城鄉結合部，學校剛剛經歷了布局調整，大多年輕教師隨高中部撤離，老齡化嚴重，招生重災區生源素質、生源質量低到極點，面對困境，學校不等不靠，全校師生積極投身到黨建示範校的創建中，創先爭優有序、有效深入開展，找准著力點：師德、師風、學風建設常抓不懈，且具有學校特色，效果明顯，學校爭創工作與教育教學工作雙豐收、雙促進。獲得2010年教育局綜合考核進位獎。

師德建設方面：

教育大計，教師為本，有好的教師，才可能有好的教育。學校努力在現有條件下整合教師資源，提升教師素質，抓師德促師能。

抓學習。繼續堅持每周政治學習，學習十七屆五中全會精神及上級主管部門的文件，學習國家評選出的壹百名英雄模範事跡，夯實校本培訓，師德、師風建設常抓不懈。注重校本培訓的針對性、實效性，選取典型材料、案例，如《職業道德規范》、《五嚴規定》、《十不準》、《師德處罰條例》、《文明辦公制度》、《國家中長期發展綱要》，王敏勤教授《關於打造高效課堂的建議》、魏書生教授《給青年教師的建議》，樹立愛崗敬業、甘於清貧、樂於奉獻意識。

強化制度建設，靠制度管人。成立師德考核領導小組，以「師德考核細則」為抓手，以「創先爭優」活動為載體，把相關規定細化為制度，增強制度執行的公正性、透明度，確保學校層面有制度，教師心中有準繩，反復強化校訓「愛與責任」的深刻內涵，愛是責任的源泉，責任是愛的顯現，廣大教職工的崗位意識、憂患意識、奉獻意識已經內化為實實在在的行動，違規從教、違德從教現象已失去滋生的土壤。

努力增強崗位意識。大力弘揚「三愛」師風：愛校、愛崗、愛生。實施「五心」換「一心」工程：教師要用愛心、誠心、關心、耐心、寬容之心換取學生的上進之心。踐行「三教」策略：依法施教、耐心施教、有效施教。強化教師崗位管理，探索和推行「能者上，庸者下，能者為先，庸者讓位，多勞多得，績優多得」的崗位管理模式，加強對教師自由支配時間的組織安排，把周六上午定為集體備課時間，力促教師潛心備課，潛心鑽研，提高自身專業素養。

注重人文關懷，強化精神引領。第一點啟動、實施青藍工程。老帶新，新促老，結對共進，積極發現、引導、培養積極分子，加快年輕同志的成長，大膽大膽啟用新人挑大樑；第二點，鼓勵和要求教師參加函授、進修，外出學習，利用電子平台備課、交流，撰寫教科研論文，學校實行雙稿酬制度，充分藉助跟四中結上對攀上親的優勢，教師直接參與四中教研活動，集體備課，整體提升了教師的教學能力和業務水平，部分教師已脫穎而出，一名教師獲得姜堰市物理說課二等獎，一名教師獲得語文閱讀欣賞課一等獎，多名教師在指導學生參加徵文活動中獲獎，20多名教師在「師陶杯」徵文活動中獲獎，達到學校與教師的雙贏，第三點強化精神引領，表彰先進，弘揚正氣，每學期分期中、期末評選出師德標兵、 教學能手、學科帶頭人、教壇新秀、先進工作者，予以表彰。每次政治學習分輪次安排教師代表發表教學或人生感言，起到很好的示範和榜樣引領作用，充分調動了廣大教師樂於奉獻的積極性和主動性，初步形成良性競爭態勢，鄭支書講，教師的敬業精神已恢復到歷史最好水平。

全體教師立足校情、學情，不迴避矛盾，狠抓學生的「成人」教育。學校處於發展低谷，學生不上進，厭學情緒濃，家長沒盼頭，說氣話，常把對子女教育的怨氣一股腦兒拋給學校。面對這種尷尬，我們堅持忍辱負重埋頭苦幹，堅持全面實施素質教育，以人為本的理念不動搖，把成才先成人作為教育的出發點和落腳點，無論是學困生還是問題生，我們從不放棄、從不拋棄，努力辦人民滿意的教育。

學風建設方面：

弘揚學校歷史傳承，在此基礎上提出並實施常規養成教育從「大課間」抓起的口號。學生跑步出操口號洪亮，動作整齊，師生舞姿優雅，這一健康教育已轉化為學校特色，學生的精神風貌煥然一新，給學校帶來了生機和活力。盡管學生基礎差，但我們堅信操做得好，就能把學習搞好，有了精、氣、神，學風就會形成。

學校充分發揮素質教育實踐基地的育人功能。組織學生走進雙登集團，學習「團結奮進，不斷創新」的雙登精神，培養學生立足崗位、吃苦耐勞的意識，樹立起班衰我恥、班興我榮的集體觀，榮辱觀，樹立愛學習意識。

學校根據校情、學情，實施小班化教學，讓每個學生都能得到更好的關注和培養，同時採取先學後教，分層教學與個別輔導相結合，教學上採用低起點小坡度，努力讓每位學生學起來、動起來，課堂活起來，教學的有效、高效落到實處。每學期我們都請部分家長進入課堂聽課、評課。這些措施已顯成效，教師逐漸找到了教學的切入點，學生的學習興趣日漸濃厚，家長對學校的滿意度，對孩子的信心指數明顯增強。

走科研興校之路，提升教科研水平，培養學生自主學習習慣。我們清醒地認識到學校教科研的重要性，根據教學任務序時進度，不失時機地開展相關的教科研活動，特別是學校圍繞「減負、增質、提效」，對「如何培養學生自主學習習慣與減輕學生課業負擔」進行了深入的研究與探討，《培養學生自主學習習慣於減輕學生課業負擔的實踐研究》通過泰州市教育局教育科學研究所立項，各項子課題的研究已逐步展開，並准備三年內結題，給學校內涵發展注入了強勁的內推力，學生的自主學習習慣逐漸形成。

學校創造條件開展了豐富多彩的活動，成立了多個興趣小組，旨在發掘學生的潛能、培養學生的個性，增強學生的自信，激發學生的成就感。每月一次的家長會，主題鮮明，形式豐富，學生通過自編自演的文藝表演、體育比賽、演講比賽等喜聞樂見的形式，向家長匯報自己的成長與成功。

開展「每周一星」和「文明班級評比活動」，利用晨會、櫥窗、畫廊宣傳新進事跡，彰顯正氣，校風、班風、學風大有好轉。

城鄉均衡發展戰略給學校發展帶來了機遇，學校在創先爭優活動中充分發掘人的潛能和智慧，師德師能得以提升，班風、學風根本好轉，為學校的跨越式發展提供了強大的動力支持，學校黨建示範校的創建，步子更堅定，我們對學校2至3年後能跨入農村中學第一方陣，辦人民滿意的高質量學校充滿信心。

『叄』 師德突出問題的個人收獲

教育大計，教師為本。教師素質，師德為首。教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關繫到廣大青少年學生的健康成長，關繫到國家的前途命運和民族的未來，是人民群眾度量教育工作的重要標尺。為深入開展「踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育」主題實踐活動，爭創「群眾滿意的窗口服務單位」，進一步提高教師隊伍的思想政治素質和職業道德水平，力爭在2-3年內切實糾正和改進當前各級各類學校師德建設方面存在的突出問題，特作如下規定。
一、當前師德突出問題
長期以來，我省教育系統認真貫徹落實黨的教育方針，切實採取措施，著力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的師資隊伍，辦人民滿意教育，取得顯著成績。全省廣大教師愛國守法、愛生樂教、教書育人、為人師表，以自己的辛勤勞動，為江蘇教育事業發展和現代化建設作出了重要貢獻，涌現出李吉林、侯晶晶、殷雪梅、景榮春、吳邵萍等一大批模範教師，在全社會樹立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是，受各方面因素的影響，師德建設還存在一些人民群眾不滿意的問題：
1．少數高等學校教師在課堂上散布違背黨和國家方針政策的錯誤言論，傳播有害學生身心健康的思想和文化；育人意識淡薄，對教學工作敷衍塞責，時有教學事故發生；違背學術規范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵佔他人勞動成果；做 「掛名」研究生導師，把研究生單純作為「勞動力」使用，成果署名忽視研究生的學術貢獻。
2．少數職業學校教師以實習實訓為由擅自更改教學計劃，故意不完成規定的教育教學任務，利用招生、推薦就業等索要、收受財物。
3．一些中小學教師違反規定，從事有償家教，體罰與變相體罰學生，超量增加學生學業負擔，熱衷於學生考試成績排名，向學生推銷教輔資料和其他商品，收受家長財物。
4．一些幼兒園教師玩忽職守，不負責任；言行失當，打罵體罰幼兒；不能對幼兒一視同仁，歧視偏愛孩子；拔苗助長，對幼兒實施「小學化」教學。
二、強化師德建設責任
1．加強師德建設是各級黨委教育工委、教育行政部門和其主要負責人的重要職責。要切實提高認識，加強領導，把師德建設擺在更加突出的位置常抓不懈。要把師德建設工作納入教育事業總體規劃，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要結合本地實際情況，針對不同類型和層次學校教師在師德方面存在的突出問題，進一步明確規范要求，採取有力措施，切實解決突出問題。要堅持正面教育為主，切實加強宣傳教育，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，促進廣大教師自覺加強師德修養，自覺執行師德規范要求。要把師德教育、培訓列為教師進修學習的重點內容常抓不懈。要建立師德建設工作領導小組，協調相關部門，形成工作合力，共同推進師德建設工作。
2．各級各類學校行政和黨組織要把師德建設貫穿於學校管理工作的全過程，擺在教師隊伍建設的首位，抓緊抓實抓好。學校主要領導要親自抓師德建設。要充分發揮基層黨組織、學校教代會和群團組織的作用，形成各部門、各方面主動參與、密切配合、齊抓共管的局面。要結合本校實際情況，針對群眾反映的突出問題，制定和完善有關規章制度，建立科學的、定量與定性相結合的師德考核體系，提高師德建設的針對性和實效性。3．廣大教師要自覺加強師德修養，對照師德標准，認真查找自身存在的突出問題，有則改之，無則加免。黨員教師要亮出黨員身份，以身作則，率先垂範，立足崗位，做出公開承諾，主動接受群眾監督。學校黨組織要重點抓好黨員教師的師德建設，運用黨建和黨員教育的各種有效手段，充分發揮黨員教師在師德建設上的引領和示範作用，通過黨建帶群建，形成師德建設在學校全體教職員工中的全覆蓋。
4．各級教育主管部門、各級各類學校要建立師德的社會監督機制，設立師德舉報投訴電話和師德信箱，讓學生、家長、新聞媒體和社會輿論參與師德監督，各級教育督導、紀檢監察部門要把師德建設情況列為督導、檢查的重要內容，逐步建立師德建設的群眾評價機制。
三、明確師德規范要求
1．廣大教師要認真學習貫徹2007年胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上重要講話精神，做到愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠，自覺擔負起未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的重要責任，以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重，努力成為弘揚社會主義榮辱觀的表率，成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師。
2．教師隊伍中的共產黨員和黨員領導幹部要率先垂範，身體力行，自覺踐行師德規范，成為「踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育」主題實踐活動的先鋒模範，帶領廣大教師為我省教育現代化建設作出新的貢獻。
3．全省教師要堅持四項基本原則，堅持黨的教育方針，遵紀守法，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不得傳播有害學生身心健康的思想和文化，不得對教育教學工作敷衍塞責，不得因人為因素產生教學事故，不得利用職務之便謀取私利，不得索要或接受學生、家長財物，不得在招生、考試、職稱晉升中違紀違規，不得在言行、舉止、穿著等方面有失教師禮儀。
4．高等學校教師要教書育人並舉，不敷衍教學，不做「掛名」導師；嚴謹治學，恪守學術規范，成果署名不忽視研究生的學術貢獻，不打擊排斥學術異己，杜絕學術不端。
5．職業學校教師要忠誠職業教育事業，堅持育人為本，不歧視、冷落任何一名學生；堅持終身學習，知識技能並進；不擅自更改教學計劃，全面完成教學任務；文明教風校風，不利用工作之便收受財物。
6．中小學教師要堅持為人師表，不違反社會公德；堅持以生為本，嚴慈相濟，不抑制學生個性發展，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；堅持素質優先，不排名分數成績，不以分數作為評價學生的唯一標准，不超量增加學生學業；自尊自律，不收受家長財物，不從事有償家教，不向學生推銷教輔資料和其他商品；團結協作，不影響團隊和諧。
7．幼兒園教師要愛崗敬業，不玩忽職守；關愛幼兒，不歧視偏愛；遵循幼兒發育成長規律，堅持以活動為主，促進幼兒全面發展，不拔苗助長；耐心細心，不打罵體罰幼兒；廉潔從教，不收受家長財物。
四、嚴肅處理違紀違規行為
各級教育行政部門、各級各類學校要把師德表現作為教師考核、聘任聘用和評價的首要內容，堅決實行師德「一票否決制」，並嚴肅處理存在師德問題的單位和個人。
1．對存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予行政處分和黨紀處分。對師德考核不合格或有嚴重失德行為的，要依據《教師法》、《教師資格條例》等有關法律法規和政策規定，撤銷教師資格並予以解聘。情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。
2．對存在嚴重師德問題並造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人3年內不得評先評優，並撤消以往授予學校和校長的有關榮譽稱號。對師德問題突出且屢禁不止的學校，校長應引咎辭職或予以撤職。
3．對發生嚴重違反師德規范事件，隱瞞不報、包庇袒護的地方和學校，一經發現，從嚴追究當地教育行政部門和學校主要領導的責任。
4．按照「屬地管理」和「誰主管、誰負責」的原則，對師德建設實行嚴格的問責制。對發生師德問題的地方和學校，將視情況，追究相關領導和責任人的責任。省教育廳在縣級政府教育工作督導評估、區域教育現代化建設水平評估、師資隊伍建設先進單位、和諧校園等各類評估評比和表彰中，對存在師德問題的地區和學校實行「一票否決」。

『肆』 求一篇黨支部書記創先爭優活動總結

黨的基層組織和黨員深入開展創先爭優活動，主要任務是：認真學習貫徹中央、黨委在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動動員會議精神，全面動員部署我們在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動，在基層上下迅速興起開展創先爭優活動熱潮，充分發揮基層黨組織和黨員先進模範作用，為促進地區商務事業又好又快發展提供強大動力和組織保證，主要有三點：一、統一思想，提高認識，深刻領會創先爭優活動的重要意義。各級黨組織和廣大共產黨員一定要充分認識開展創先爭優活動的重要意義，切實把思想和行動統一到中央和黨委的部署要求上來，進一步增強責任感和使命感，扎扎實實開展好創先爭優活動，推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展，著力提高基層黨建工作科學化水平。a.(一)開展創先爭優活動是進一步鞏固和拓展學習實踐活動成果的現實需要。學習實踐科學發展觀活動和創先爭優活動是黨的十七大提出的明確要求，學習實踐活動是黨內集中教育，創先爭優活動是黨的建設的經常性工作，兩項活動密切聯系、相輔相成，我們必須清醒地認識到，貫徹落實科學發展觀是一項長期任務，學習實踐活動的成果來之不易，深化和拓展活動成果的工作還很繁重，全面完成整改落實任務還需要做出長期艱苦的努力，一些卓有成效的好經驗、好做法有待於進一步總結提升，一些矛盾和問題有待於進一步研究解決，一些體制機制有待於進一步完善。開展創先爭優活動有利於進一步把學習實踐活動中形成的科學發展規劃、思路和舉措落到實處，有利於進一步做好各項整改措施落實的後續工作，兌現向群眾作出的承諾，有利於進一步健全科學發展的體制機制，推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展。b,（二）開展創先爭優活動是加強基層組織建設，提高基層黨建工作科學化水平的生動實踐。黨的基層組織是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘，牢固樹立「大開放促進大發展，大流通促進大發展」的理念，持「三外」並舉、內外聯動、協調發展的工作方針，努力推進現代商品市場、現代流通方式、貿易促進、市場運行監控、商業信用及政策法規等六大體系建設，以健全和落實基層黨建工作責任制為抓手，以培樹典型、築牢陣地、健全機制、強化保障為重點，以選好配強基層黨組織書記隊伍為關鍵，不斷開創了基層黨建工作的新局面。c.(三)開展創先爭優活動是進一步激發基層黨組織和黨員積極性、創造性，切實加快商務事業科學發展的有效載體，深入開展創先爭優活動，就是要進一步強化黨員意識、樹立先鋒形象，激發基層黨組織和黨員的工作熱情，帶頭把黨的路線、方針、政策宣傳貫徹落實到工作中，帶頭把中央和省、州黨委、政府加快經濟發展方式轉變的各項決策部署落實到基層，帶頭把關乎群眾生產生活的切身利益問題解決好，帶頭維護好社會穩定，帶頭加快經濟社會發展，在推動科學發展、構建和諧商務、維護社會穩定、服務人民群眾、加強基層組織的實踐中建功立業。
二、突出重點，把握關鍵，扎實推進創先爭優活動深入開展
按照中央統一部署，創先爭優活動從今年4月開始，著重圍繞迎接中國共產黨成立90周年開展，在搞好動員部署的基礎上，要堅持抓好學習實踐科學發展觀活動整改落實的後續工作，切實兌現向群眾作出的承諾，建立健全深入學習實踐科學發展觀的長效機制；引導基層黨組織切實履行職責發揮作用，要求共產黨員立足本職崗位爭創一流業績，興起創先爭優活動熱潮。從2011年7月開始，至黨的十八大召開前，創先爭優活動著重圍繞迎接黨的十八大開展，在抓好學習實踐活動整改落實、建立長效機制等後續工作的基礎上，引導基層黨組織和廣大黨員以昂揚向上的精神風貌，更加出色的工作業績，向黨的十八大獻禮。a.（一）深刻領會總體要求。深入開展創先爭優活動，要切實突出深入學習實踐科學發展觀這一主題，准確把握「推動科學發展、構建和諧商務、維護社會穩定、服務人民群眾、加強基層組織」這五句話的總體要求.b,准確把握主要內容。創先爭優活動以創建先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員為主要內容。先進基層黨組織的基本要求是，學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規定的基本任務，努力做到「五個好」：一是領導班子好。領導班子能深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹黨的路線方針政策，自覺踐行「個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀事布局一盤棋」的要求，團結協作，求真務實，勤政廉潔，有較強的凝聚力和戰鬥力。二是黨員隊伍好。黨員發展管理教育成效明顯，黨員素質優良，有較強的黨員意識，自覺踐行黨的宗旨，帶頭履行職責，充分發揮先鋒模範作用。三是工作機制好。規章制度完善，管理措施到位，工作運行順暢有序。四是工作業績好。各項工作成績顯著，圍繞中心、服務大局事跡突出，能夠做到黨建工作與各項工作統籌兼顧，有機結合，相互促進。五是群眾反映好。基層黨組織能模範執行黨的群眾路線，問計於民、問政於民、問需於民，工作作風務實，在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象，黨群干群關系密切。優秀共產黨員的基本要求是，模範履行黨章規定的義務，努力做到「五帶頭」：一是帶頭學習提高。要敬畏黨，增強忠誠意識，認真學習實踐科學發展觀，自覺堅定理想信念；要把黨的事業當作自己的最高追求，把工作崗位看做是實現人生價值，為民建功立業的舞台，把全部心思和精力用到幹事創業和造福百姓上，把對黨和人民的忠誠統一到帶頭踐行科學發展觀的偉大實踐中去，認真學習科學文化知識，認真鑽研業務，提高技能，成為本職工作的行家裡手。二是帶頭爭創佳績。具有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業、埋頭苦幹、開拓創新、無私奉獻，帶頭完成各項工作任務，在本職崗位上做出顯著成績。三是帶頭服務群眾。宗旨意識強，敬群眾為衣食父母，常畏職責不盡、人民不滿意，主動關心群眾、服務群眾，積極幫助群眾解決實際困難，自覺維護群眾正當利益。四是帶頭遵紀守法。就是要敬畏法制，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，自覺遵守黨的紀律，堅決執行黨的路線方針政策，維護黨的權威；模範遵守國家法律法規和有關規章制度。五是帶頭弘揚正氣。發揚社會主義新風尚，敢於同不良風氣、違紀違法行為作斗爭，抵制歪風邪氣，弘揚清風正氣。c.（三）以開展「五比五創」主題實踐活動為載體。開展創先爭優活動要以深入開展「比學習，創一流素質；比團結，創一流隊伍；比服務，創一流作風；比效能，創一流業績；比奉獻，創一流形象」的「五比五創」主題實踐活動為載體。通過設立黨員先鋒崗、開展好城鄉黨員結對幫扶等活動發揮黨員作用，切實改進機關作風，提高機關效能。在開展活動中，要注意搞好四個結合，即與開展講黨性、重品行、作表率活動有機結合起來，與開展「個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀事布局一盤棋」的「三個一」主題實踐活動有機結合起來，與目前我局開展的「感恩黨、歌頌祖國」學習教育活動有機結合起來，與「忠誠教育」為核心的「公共服務職業道德與技術方法」培訓教育活動有機結合起來，推進創先爭優活動的開展。d.(四)積極創新活動方式。 局機關各黨支部要圍繞深入學習實踐科學發展觀為主題，結合本職工作開展活動，通過以下方式，扎實推進創先爭優活動。
三、強化領導，落實責任，確保創先爭優活動取得實效
深入開展創先爭優活動，是中央繼深入學習實踐科學發展觀活動之後部署的又一項重要政治任務。全局各基層黨組織，要增強憂患意識、機遇意識、爭創意識，把創先爭優活動作為激發基層活力、提高黨員素質，加強黨的建設、推動科學發展的重要契機，加強組織領導，認真謀劃部署，堅持統籌兼顧，落實責任措施，確保創先爭優活動扎實開展
要求:（一）加強領導 ，明確責任（二）樹立典型，示範帶動。各黨支部要把培養典型、樹立典型和宣傳典型作為實施創先爭優活動的一項重要措施，充分發揮好典型的示範作用。運用身邊的典型鼓勵和激發黨員群眾立足本職崗位，愛崗敬業，開拓創新，在平凡的崗位上作出不平凡的業績。（三）注重宣傳，營造氛圍,力宣傳先進黨支部和優秀共產黨員的先進事跡，及時總結推廣上報創先爭優活動的經驗和做法，引導廣大黨員以先進典型為榜樣，爭做優秀共產黨員，努力在全局形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。（四）統籌兼顧，務求實效。各黨支部要把創先爭優活動作為基層黨建的一項重要的經常性工作常抓不懈，形成長效機制。要把創先爭優活動和年度重點工作有機結合起來，做到創先爭優活動和各項業務工作兩手抓、兩不誤、兩促進，確保活動真正取得實效.

『伍』 師德表現個人小結300字左右

思路：從思想、業務能力、教學和人際交往等方面闡述自己的師德表現，最後論述自己未來的努力方向。

正文：

在思想方面，本人能堅持學習，努力提高思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，有著強烈的上進心和責任感，一貫將學校當成自己的家，集體榮譽感較強，平時工作主動、積極、投入。

能認真執行教育方針政策，努力探索教育教學規律，積極參加教研活動。嚴格執行學校的各項規章制度，做到出滿勤，出好勤，與同事和睦相處，團結協作。

在教學過程中關愛每一位學生，注重學生思想品德教育，對每位學生都能循循善誘，耐心教導。傳授知識的同時教育學生如何做人。依據學生不同的能力水平，我能精心備課，突出重點難點，由淺入深，拓展深化。

平時善於和學生交朋友，教育學生時能注意方式方法和場合機會，注意保護和激發學生的學習積極性和自尊心。所帶班級的成績優秀。

總之，在今後的工作中我將會更加努力，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名深受歡迎的好老師。

『陸』 創先爭優心得體會

創先爭優」作為一種調動勞動者積極性的有效手腕，是十分具有理想意義的，由於「創先爭優」可以充沛調動社會主義現代化建立者的「精氣神」，從某種角度上來講，「創先爭優」爭創的就是一種工作中所表現的肉體，整個過程中表現的就是一個范疇、一個群體的工作激情和干勁。

爭先創優是以「工作爭先、效勞爭先、業績爭先」為目的，以培育「學習優、作風優、素質優」的人事幹部隊伍為重點的活動。要展開好爭先創優活動，我們首先要立足本身的實踐，真抓實乾的工作。為人民大眾及時的排憂解難，危機時刻要挺身而出，堅持立黨為公、執政為民的基本請求，一切以國度利益、人民大眾的利益為首要。

其次，要不時的增強本身的素質，堅持兩個務必。務必盲目抵抗歪風邪氣，清正廉明、廉政為官，務必求真務實、正派公允、不驕不燥。要築起結實的思想防線拒墮落拒斂財，每日自重、自省、自警、自勵，堅持共產黨員的先進性、純真性，以實踐行動實在加強共產黨員先鋒模範作用和帶頭示範作用，為完成全面建立小康社會的雄偉目的而不懈斗爭。

再次，要不時學習，據守黨的紀律。不時的學習新的理論學問，培育良好的學習習氣和好的學習才能。不時增強理論學問的同時要樹立剛強的黨性准繩，服從紀律，服從組織召喚，保全大局；堅持嚴厲請求本人，從嚴請求家眷子女和身邊工作人員，決不應用手中權利為本人和別人謀取私利；在工作中，堅持准繩，作風民主，心胸豁達、擅長團結同志維護黨的團結。

爭先創優活動要不搞方式，不走過場，把先進性教育分離起來，真抓實干。同時樹立鼓勵機制，加強爭創的動力，保證活動的有效展開。

我們在「創先爭優」的過程中還要了解：「創先爭優」靠的絕對不是哪一個人的力氣，而是要大家一同團結協作，表現團膂力量和價值才幹夠發明出「先進」和「優秀」。因而，在「創先爭優」活動中只想經過突出個人業績來完成爭創「先進」和「優秀」的目的是不理想的，也是行不通的。

我們要明白這樣一個道理，在「創先爭優」活動中涌現出來的「先進」和「優秀」固然值得我們學習，由於「先進」和「優秀」的確是在實踐工作中做得比較好的，但是，在相關活動中暫時沒有取得榮譽稱號的個人和群體也並不意味著本身工作做得就不好，只是還需求愈加努力。「創先爭優」其實爭創的就是對工作的一份激情和干勁，只需在平凡的崗位上真正做到塌實肯干，就一定會出成果！

『柒』 創先爭優活動總結2011

[創先爭優活動總結2011][教師節作文 ]近年來，學校為了全面貫徹落實科學發展觀，推進創先爭優活動的深入開展，不斷增強黨支部的戰斗堡壘作用和黨員創先爭優活動的意識，進一步提高黨支部和廣大黨員教師貫徹落實科學發展觀的執行力，三年內創建五園學校，把XX小學建成師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽的名優學校，我們認真踐行科學發展觀，把創先爭優活動貫穿於學校教育教學活動的始終，突出以謀劃學校科學發展為關鍵，以增強科學規范管理為支撐，以提高教師專業發展為關鍵，以創建‘五園’學校建設為抓手，以提高教育質量為核心，以促進學生全面發展為保證，以辦讓人民滿意的教育為目標的教育實踐活動，創造詩意化教育，使黨員教師的精神面貌極大振奮，教育教學質量全面提高，詩意化教育成果豐碩，形成了鮮明的辦學風格，多家新聞媒體報道稱贊，學校知名度空前提升，校園充滿了勃勃的生機與活力，創先爭優活動總結2011。我們的主要做法強化八項重點，爭做八個表率：一、強化學校內涵發展，確立科學的辦學思想，形成了治校方略，爭做科學管理的表率我們注重將踐行科學發展觀和創先爭優活動與強化學校內涵發展相結合，黨員幹部爭做科學管理的表率。先進的教育思想是辦好學校的靈魂，科學的管理是學校發展的基石。只有確立正確的辦學思想，學校發展才會有明晰的前進方向。深入開展學習實踐科學發展觀活動以來，學校共發放教師意見徵求表48份，家長意見徵求表600多份。校領導開展了教師專業發展、教師備課和學生行為習慣養成調研，認真聽取黨員、教師、家長對學校工作的意見，集思廣益，科學謀劃學校發展，上下形成共識，確立了以‘德’育人，以‘文’化人，習慣‘成’人，活動‘做’人實施‘規范化、精細化、民主化、人本化’管理，創造‘詩意化’教育的教育管理理念；明確了提升素質、提高質量、提煉精神，質量立本、特色立校、文化立魂的辦學思路；確定了堅持一個宗旨，貫徹一個方針，圍繞一個中心，突出一個主題，實現三項目標的辦學思想；提出了實現三個增值、達到四個目標、創建五個校園的學校願景發展目標，提出了為把XXX小學建成師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽的名優學校而奮斗的號召。我校的《治校方略》確立了十大規范化管理常規和93項管理制度，系統規范了學校管理制度和管理標准，體現了先進的教育理念和科學的管理策略，對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性的意義和作用，確保了學校科學發展。《治校方略》為學校教育科學發展確立了一整套價值標准，現已成為統領學校可持續發展的核心價值觀，成為學校教育教學工作的總章程，成為學校文化建設的根本大法。我校的治校方略先後在XX、XX、XX和全省中英項目示範性學校校長培訓班上得以推廣，受到教育專家和校長的高度稱贊，學校被XXX區委、區人民政府授予2006-2009學年度教育系統全區先進學校，校長XX被授予優秀校長稱號。副校長XX、XX，教導主任XX、總務主任XX，教研組長XX、XX、XX等管理幹部獲得學校優秀教師。二、強化學習型組織建設，實施閱讀工程，舉辦讀書報告會，爭做學習鑽研的表率我們注重將創先爭優活動與強化學習型組織建設相結合，黨員幹部爭做學習鑽研的表率。為了建立讀書學習的激勵機制，創設濃郁的學習氛圍，搭建學習交流研究的平台，讓教師充滿了智慧，我們實施了閱讀工程,定期組織讀書報告會和經驗交流會，強化學習型學校建設,努力建設書香校園，收到了良好效果。一是保證讀書書源，讓教師有書可讀。為了保證教師讀書的質量和數量，讓教師有書讀，有好書讀，根據區教育局閱讀工程推薦書目，採取學校到書店訂購、外地郵購與教師自購、互相借閱等辦法，解決書源不足的問題。每學期保證為教師提供3本以上的教育名著和文學名著，由教師根據自己的閱讀計劃進行選擇。同時，學校每學期拿出5000元訂購教育圖書報刊，及時分發到教研組，盡可能的滿足教師的閱讀需求。二是制定讀書計劃，讓教師讀有目標。學校要求每位教師提交一份三年讀書計劃，利用寒暑假和公民休假時間讀書，力爭做到用三年時間精讀6本教育名著，保證每學期至少精讀1本教育名著。並對教育局推薦的86種閱讀書目進行博讀，了解主要內容、作者等相關內容。學校將教師讀書活動列入教師年度綜合考核的重要內容。三是做好讀書筆記，讓教師讀有所得。在廣泛讀書的基礎上，提倡教師做好讀書筆記，每學期要求教師讀書筆記不得少於5000字，讀書感悟不少於1000字，每月寫1篇教學反思或教學隨筆，把讀書作為教師成長的第一步，把提高學習力作為教師從教的基本功，實現涵養化育的教師成長目標。四是舉辦讀書論壇，讓教師展示自我。為了交流教師閱讀收獲，分享讀書成果，每學期組織一次教師讀書報告會和經驗交流會，從中選評出高質量的讀書感悟在教師報告會上宣講，匯編讀書成果，讓教師汲取營養。匯編了《教師讀書感悟》文集、《精品教案》和《教學反思》集，提供教師學習參考。五是建立成長檔案，豐富教師的庫存。為了促進教師專業成長，學校為每個教師製作了教師讀書成長檔案袋，要求教師把平時的讀書計劃、讀書筆記、讀書感悟、教學反思和教學隨筆，以及發表論文、獲獎證書、專著論著等成果均存入到個人的檔案袋中，厚實從教基礎。近年來，我校教師在省級以上報刊共計發表教育教學論文30餘篇，開展課題研究6項，完成校本教材編寫8本，撰寫各種學習體會、調研報告120多篇。我校《實施閱讀工程，創建書香校園》在全區校長讀書報告會上交流，校長撰寫的《踐行科學發展觀，辦人民滿意教育》在區教育局科學發展觀徵文比賽中獲一等獎，並公開出版了3本教育專著。黨員XX、XXX、XXX、XXX、XXX等人的讀書感悟在學校讀書報告會和班主任經驗交流會上獲得好評。三、強化師德師風建設，落實師德建設十不準，實行教師服務承諾，爭做為人師表的表率我們注重將黨內創先爭優活動與加強教師師德師風建設相結合，黨員教師爭做為人師表的表率。我們始終把師德師風教師作為教師隊伍建設的首要任務，把師德表現作為考核、聘任、評價和獎勵的首要內容。一是全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，制定了《XXX小學教師師德行為規范十不準》，在教育教學工作中要求黨員教師具體落實師德行為規范十不準，每學年就落實十不準組織全體教師進行民主測評。二是加強教師職業理想和職業道德教育，制定教師隊伍素養和形象標准，進行教師職業道德演講，增強廣大黨員教師的教書育人的責任感和使命感。三是簽訂教師教書育人服務承諾書和目標考核責任書，明確服務職責和工作目標。四是組織家長管理委員會的學生家長對每位教師的工作進行測評，開展學生家長評教活動。五是執行《班主任工作考核獎懲辦法》，開展評選文明班級、和諧教育組和優秀班主任活動。黨員教師XXX榮獲全區十佳師德楷模，黨員班主任XX、XX、XXX等8人被學校授予優秀班主任，高年級組榮獲和諧教研組。近三年來，全體黨員和教師中沒有出現違犯師德的行為，也沒有發生亂收費和體罰學生現象，在學生家長評教活動中，教師們教書育人的負責盡責精神受到家長的廣泛稱贊。四、強化教學崗位練兵活動，組織課堂教學研討，促進教師專業成長，爭做愛崗敬業的表率沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育。教師隊伍是學校發展之基、競爭之本、提高之源，是關系學校發展進程、教學水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，是興校、強校的關鍵所在，教師節作文《創先爭優活動總結2011》。辦好學校最根本的是建設一支高素質的師資隊伍，而建設高素質的教師隊伍的關鍵在於引領和促進教師的專業發展。為了加強教師隊伍建設，制定了《XXX小學教師專業發展培訓規劃》，提出了教師隊伍培訓的目標要求，明確了教師培訓的四項主要內容，即加強師德建設、提高業務水平、積淀文化素養和實現專業發展。校長帶頭撰寫講稿，開展備課、教學設計、教學反思、課題研究等教師培訓系列講座，對教師進行教學理念引領。同時制定了《XXX小學教師專業發展行動指南》(三十條)，對教師提出了每日、每周、每月、每學期和每學年的具體要求，為教師專業成長指明了方向。組織了讀書報告會、課題評比、教學研討、教學新秀展示課和班主任經驗交流等教育教學活動，開展了作文教學設計下水作文研討、十種新課型研討和情感·情景·情趣為主題的教學研討活動，開展教學崗位練兵，黨員教師爭做敬業愛崗的表率。學校建立了比較規范的教師專業發展成長檔案，有效地引領和促進了教師專業素質的提高、專業實踐的改進和職業階梯的上升，全面提升了教師隊伍的整體素質，形成了促進教師專業發展的六項措施：即用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用輪講煉人、用比賽成人、用評課促人，取得了顯著的培養效果。市級骨幹、黨員教師鄒海威代表XXX區參加XX市作文教學比賽獲得全市教學一等獎，市級新秀、黨員教師魯成文參加XX市數學新秀評選獲得第一名。去年共培養出了市級新秀1名、市級骨幹1名、區級骨幹1名和區級新秀4名。學校現有3名市級骨幹（新秀）、9名區級骨幹(新秀)和16名校級骨幹，其中黨員教師占骨幹教師總數的73%，造就了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。五、強化教育教學質量管理，落實質量考核獎懲，全面提高教學質量，爭做教書育人的表率教學質量是學校的核心競爭力。教育教學質量是學校的生命線、生存線、發展線，關系著學校的生存與發展。我們始終把教學工作作為學校工作的唯一中心，始終把教學質量管理作為教學管理的唯一目標，始終把提高質量作為教育發展的根本任務，全面實施素質教育，促進學生綜合素質提高和全面發展。通過建立學年教育目標管理、學期教學計劃保證、月度教學工作調控、周次教學活動落實，以及簽訂部門、教師工作服務承諾書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。制訂了切實可行的教學質量考核標准，落實教學質量獎懲，健全了教學質量保證體系，學校教育教學質量取得了令人信服的提高。2008年學校六年級畢業生參加全區文化課統一測試，語文成績全區第一。2010年畢業年級學生參加全區文化課測試，語文、數學雙科及格率、優秀率和平均分，均超過XX市市級示範性學校考核指標。語文平均85.41分，合格率99.10%，優秀率81.08%；數學平均87.88分，及格率99.10%，優秀率86.49%；英語平均78.07分，合格率91.90%。語文三項考核指標均超過市級示範性學校考核指標平均分（81分）的4.41分、合格率（96%）的3.1%和優秀率（75%）的6.08%；數學三項考核指標均超過市級示範性學校考核指標平均分（81分）的6.88分、合格率（96%）的3.1%和優秀率（75%）的11.49%；英語成績實現平均分、合格率雙達標。我們的教學質量獎懲按照優秀是計算出來的考核原則和方法，依據學校制定的《教學質量考核獎懲辦法》、《教師專業發展年度考核細則》和《教職工績效工資考核實施辦法》的規定，對教師工作質量實行細化、量化和具體化考核，將干多干少和干好乾壞區別開來，在年度目標獎分配中體現教師工作的責任、質量和貢獻，進一步激發了黨員教師教書育人工作的積極性，學校連續兩年獲得XXX區局教育教學質量進步獎。校田徑隊和合唱隊參加2010年XXX田徑運動會和合唱比賽分別獲得小學組田徑第三名和合唱金獎。校合唱隊28日代表XXX區參加XX市合唱比賽。六、強化五園學校建設，構建和諧校園，創建現代學校文化，爭做先鋒模範的表率創建五園學校是促進教育科學發展的具體化，也是提升學校建設水平的基本舉措；創建五園學校是提升學校文化建設的有力推手，也是提高學校管理品位的有效途徑。我們在制定創建五園學校發展規劃（2008—2011）的同時，做到認識到位，責任到人，整體推進，重點突破，把五園創建活動搞得有聲有色。由校長創作10名教師表演的快板《五園學校禮贊》，深刻表達了五園學校創建的深刻內涵，對全區五園學校創建起到了引領示範作用，在全區慶祝教師節表彰大會演出受到好評並獲優秀表演獎。平安、文明校園創建內涵挖掘深刻，工作扎實有力，被區委、區政府授予平安學校和精神文明單位，被區教育局首批命名授牌為平安校園和文明校園。今年健康校園創建開展了一系列富有創造性的工作：制定了健康校園創建計劃，落實健康教育的目標要求；開展了健康問卷調查，摸清學生心理健康的基本狀況；進行了健康知識答題活動，比較地系統學習了健康知識；制定了師生健康計劃，倡導開展健康文明生活；舉辦了健康教育培訓，開展了心理健康課題研究；開展心理健康測試評定，進行心理咨詢個案訪談；開展心理健康故事教學，編寫了校本教材《健康教育指導手冊》等。辦學校就是辦一種文化，一種氛圍，一種精神。文化始終是一所學校的靈魂，是學校發展的力量源泉，是軟實力的核心要素，對於一所學校的發展至關重要。學校之間的競爭，直觀的表現在於人才的競爭、制度的競爭、質量的競爭，但歸根結底還是文化與精神的競爭。文化校園建設，通過建設八種文化，創建現代學校文化，形成完整的校園文化建設體系。一是把物質文化作為文化校園建設的基礎。二是把制度文化作為文化校園建設的保障。三是把行為文化作為文化校園建設的依託。四是把課程文化作為文化校園建設的紐帶。五是把管理文化作為文化校園建設的基石。六是把教師文化作為文化校園建設的根本。七是把精神文化作為文化校園建設的核心。八是把特色文化作為文化校園建設的標志。五園學校創建任務繁重，在創建活動中黨員教師充分發揮了先鋒模範作用，加班加點義務奉獻，為群眾作出了表率。七、強化學校教育品牌建設，創造詩意化教育，形成學校教育特色，爭做建功立業的表率學校品牌建設是學校面對競爭環境必須採取的生存戰略。學校品牌建設最終必須都要以學校文化為根本依據；或者說，衡量一所學校是否已經形成自己的品牌，其核心標志是看它是否有自己優秀的學校文化。因此，學校文化是學校品牌之魂，是提升學校品牌的核心競爭力。詩意化教育是我校的教育理念，是我們追求的教育理想，也是我校的教育特色，更是我們學校教育的品牌。我們以詩意化教育為抓手，創新教育活動載體，促進了學生全面發展。一是建設書香校園，讓校園充滿詩意，讓教師充滿智慧，讓學生快樂成長。每學期都組織學生開展誦讀、演講、故事、背誦、習作五大王評比活動等，激發了學生的讀書熱情。二是2009年組織了頌古詩、感古韻古詩文演唱會和詩文操表演，受到社會的廣泛贊譽。我們將中華古代詩歌文化和現代演唱藝術、體操藝術有機結合，弘揚祖國傳統詩歌文化，讓學生通過行為肢體語言和歌聲，來體驗、感悟古代詩歌文化和現代體操藝術、演唱藝術的魅力，創新了教育活動載體。三是研發了詩意化教育系列校本教材，為學生提高了豐富的學習資源和學習經歷，我們先後開發了《中華世界遺產》、《中華經典文化》、《小學生養成教育讀本》、《健康教育指導手冊》等學生課本和教師用書《教育名言與感悟》、《教育感悟與實踐》、《現代學校管理與教育培養目標》、《現代學校文化》等校本教材，《成長教育》系列教材目前正在編寫中。四是舉辦了建蘭路小學詩意化教育藝術成果匯演，今年5月25日在XXXXX，我們運用童謠傳唱、歌舞表演、誦讀解讀、對口快板、古詩新唱、情景短劇、詩文操表演等形式，將我校的辦學理念和教育追求通過藝術匯演形象地表現出來，受到了教育專家、上級領導和新聞媒體的高度贊揚。蘭州市教科所羅副所長指出，詩意化教育成果匯演體現了校長獨特的辦學理念和對教育理想的執著追求，匯演節目教育內涵深刻，表現出教師對素質教育的正確理解和深刻感悟，是學校教育個性的張揚和辦學特色的彰顯。詩意化教育是一種創新教育，我們的詩意化教育就是：從小學生的審美天性出發，以新課程理念為核心，以小學生生命活動為本質，以情感意志為動力，以情境交融為表現，盡力挖掘學校教育和民族優秀文化中所蘊蓄的美好的人性元素，通過辦學理念的引領、精細化的管理、傳統經典的誦讀、良好習慣的養成、詩意語文的教學、情感·情景·情趣主題教學的研討、古詩文演唱和詩文操表演、詩意化教育藝術成果匯演、古詩詞合唱比賽和課本劇表演等獨特的教育教學活動，引發學生的學習興趣，激活學生的思維智慧，通過師生之間的教學互動，營造一種人文關懷的情調，一種情趣高雅的意境，一種詩情畫意的氛圍，一種寬松和諧的對話，一種追求美感的狀態，生成一種形象化的教育教學情景，來熏陶和感染學生，豐富學生的內心感悟，激發學生對事物的靈性，潤澤學生的生命成長。我校首創詩意化教育，5月26日《XX日報》要聞版刊登大型彩色照片給予了報道。7月2日《XX日報》第二版再次刊登大型照片給予了報道。《XX日報》、《XX晨報》、《XX晚報》、《鑫報》和XX電視台少兒頻道、XX移動電視台和等省、市新聞媒體以及全國一些重要新聞網都給予報道或轉載，學校知名度得以空前提升，社會影響力不斷擴大。詩意化教育活動為黨員教師們建功立業搭建了展示才華的舞台。八、強化以人為本服務理念，開展結對幫扶活動，切實為師生謀利益，爭做服務群眾的表率在創先爭優活動中，我們開展對口學校幫扶和黨群教師結對幫扶活動，黨員爭做服務群眾的表率。對農村對口學校張家嶺小學支持1萬元資金改善辦學條件，實施教學幫扶、培訓幫扶、管理幫扶、物資幫扶和生活幫扶，使張家嶺小學教學質量不斷提高。在黨員和教師中實行黨員責任區制度，開展了師徒結對幫扶活動。黨員段香菊老師與任冰嫣老師、黨員張宏老師與陳榮榜老師、黨員王薇老師與張媛老師、黨員龔貞娟老師與魏煒老師、黨員宋彥寧老師與張菊霞老師這五對新老教師正式結為師徒，簽訂了《XXX小學結對幫扶合同書》，幫助青年教師實現專業成長，實現新老共進。同時，倡導以人為本，在學校工作中堅持以師生為本的服務意識，認真落實學校民主化管理八項措施和人本化管理六條要求，以此作為我們工作的出發點和落腳點。具體工作中，認真聽取教師們的意見和建議，把廣大師生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心教師工作和生活，關注學生的健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。為教師改善教學和辦公條件，先後投資5萬元采購了多功能復印列印機、鋼琴和電鋼各1台，製作了合唱演出服；投入3萬余元配備了學生單人課桌凳360套，解決了課桌凳破損嚴重的問題；今年投入12萬處理了教學樓地基下沉問題和教學樓外牆磚脫落。暑假還對教學樓全面維修，進行了文化建設，學校面貌將煥然一新。每年教師節都組織教師座談聯誼、集體會餐、發放生活日用品等，教師在教育教學和個人成長中取得成績積極給予表彰和獎勵。對年老多病的教師，在工作安排上給予照顧，安排代副課或少代課。教師本人或家中有婚喪嫁娶，校領導都前去探視慰問。黨員帶頭先後多次為多年有病的王來秋老師的家屬捐款5350元，為身患重病的李玉珍老師捐款1960元，為汶川地震災區捐款27300餘元，為玉樹災區捐款5000餘元。去年甲流形勢嚴峻，為了師生的安全，積極購買了消毒液，堅持每日測溫和消毒，並為全體師生免費注射了流感疫苗，保護了師生的健康，受到家長和教師的好評。昨天，我們在踐行科學發展觀中起步；今天，我們在創先爭優活動中創新；明天，我們將在詩意化教育特色中圓夢。為把XX小學建成師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽的名優學校而奮斗！〔創先爭優活動總結2011〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】