師德潤我心

A. 關於師德的經典名言

師德名言（名人名言）：

1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子

2、身教重於言傳。

——王夫之

3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

——陶行知

4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

——陶行知

5、、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

——愛因斯坦

6、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基

7、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。

——車爾尼雪夫斯基

8、教師是學校里最重要的師表，是直觀的最有教義的模範，是學生活生生的榜樣。

——第斯德

9、請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

——蘇霍姆林斯基

10、務學不如求師，師者，人之模範。

——楊雄

11、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。

——於漪

12、身教最為美，知行不可分。

——葉聖陶

13、做導師的人自己更當具有良好的教養，隨人、隨時、隨地都有適當的舉止和禮貌。

——洛克

14、在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。

——盧梭

15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。

——盧梭

16、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

——第斯多惠

17、教師的人格，就是教師的一切。

——烏申斯基

18、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什麼東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人生理上各種微小變化更富於敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。

——加里寧

19、如果教師熱愛自己的事業的話，那他就會成為一個優秀的教師，如果教師象父母那樣愛學生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業和愛學生結合起來的話，那他就是一個完善的教師了。

——托爾斯泰

20、一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師！

——鄧小平

B. 五心師德是什麼

一說，五心師德分別是：恆心、責任心、創新、愛心、童心。所謂的「恆心」，指的是循序漸進，有始有終，以身作則，持之以恆；所謂的「責任心」，指的是教書育人，為人師表，明確目標，踏實執行；所謂的「創新」，指的是勇於探索，敢於實踐，及時總結，終身學習；所謂的「愛心」，指的是關愛學生，嚴格要求，良師益友，教學相長；所謂的「童心」，指的是質朴率真，風趣幽默，贊賞激勵，寓教於樂。

一說，五心師德分別是信仰心、責任心、愛生心、進取心、改造心。

一說，五心師德分別是：愛心、耐心、關心、信心、細心。

一說，五心師德分別是：無私奉獻的摯愛之心、尊重信任的真誠之心、嚴而有度的民主之心、寬容忍耐的理解之心、人格崇高的自律之心。

C. 關於師德師愛的優美句子

1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要。

2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務。——第斯德

3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

4、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多麼重要的意義。——蘇霍姆林斯基

6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

7、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。——贊科夫

8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。

10、教師的人格，就是教師的一切。——烏申斯基

11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什麼東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人生理上各種微小變化更富於敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。——加里寧

12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

13、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創造性工作的教師的座右銘。——贊科夫

14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。——第斯多惠

18、燃燒自己，照亮別人。

19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

20、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

21、把愛帶給每位學生。

22、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

23、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

24、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。——蘇霍姆林斯基

D. 贊師德頌師恩

贊 美 老 師：名 言 警 句 精 選

祝 願

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！

園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！

「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

E. 師德師風建設 詩歌

老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我們培養成一個懂得知識的大樹。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們的身邊，告訴我們一些豐富多彩的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，在這里我要祝所有的老師永遠年輕，漂亮。
一株紫丁香

踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

·老師，我要贊美您

第一次見到您
就被您獨特的慈祥感動
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我
您溫柔的話語，祥和的面龐
刻畫出真實的慈母形象

像金黃的向日葵
把飽滿的葵花籽撒向藍天
那像玉盤一樣的籽兒啊
像美麗的仙女
扎進我們的心坎
發芽，開花，結果......

像拉斐爾筆下的聖母像
擁抱神童玉女
就擁有整個世界
像我們擁有您一樣

老師，我要擁抱您
哪怕做您懷中的一粒紐扣
老師，我要贊美您
您用花開的歌聲喚醒沉睡的我
您用飛翔的翅膀召喚著我：
「孩子，快起來，你要堅強！」

老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌

·園丁頌

渡口船工送我登小船擺渡，
莘莘學子踏上征途。
老師又像那春風雨露，
給我打開了知識的寶庫。

花兒朵朵綻蕾有主，
難忘的時光幼苗出土。
老師就是花園的園丁，
只有奉獻決非惟利是圖。

園丁的汗水澆灌我的理想，
日積月累為我們描繪藍圖。
平凡中有你的偉大，
辛勤地耕耘又當哲理馬夫。

你精心雕刻出美好心靈，
粉筆畫出的真情脫穎而出。
詩意人生是一片錦綉，
怎能忘記導師們鋪過的路。

沒有你的無私的奉獻，
文明智慧豈能代替愚昧的人之初？
希望的人間回響著青春旋律，
學子的成長就是五線譜音符。

我們是祖國未來的棟梁，
你的教導給我們加減乘除。
如今你已經鬢發染霜，
依然像老馬伏櫪帶月荷鋤！

·師恩難忘意深濃, 桃李人間茂萬叢. 歷苦耕耘勤育李, 諄諄教誨記心中

·程門立雪古今傳, 師訓銘心重似山. 佳日欣臨鳴鼓樂, 吾家未忘校園艱。

《園丁頌》
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

還有 李商隱的<無題>詩中：
春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干"

F. 求《愛在我心中》演講稿一篇，有關師德方面的

《只要心中有愛》
我國第21個教師節的主題是「愛與責任」，國家教育部部長周濟同志提出：「愛與責任」是「師德之魂」，「沒有愛就沒有教育」，「沒有責任就辦不好教育」。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂。「每個人都需要愛」這是做了三十多年教師工作的媽媽在我即將走上教育工作崗位時對我說的一句話，多年以後，在細細的品味中，我發現這一個簡單的「愛」字包含著許多復雜的內容。作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發展的優秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的後面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

作為高校的學生輔導員、基層團幹部，我接觸到的是一群剛剛掙脫「應試教育」的枷鎖，渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解，人生觀、價值觀正在形成的青年群體，他們熱情但又沖動、好學但又迷惘，相比「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的中學生來說，他們更需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人，學會處世。我們所給予他們的不能只是數字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學習的能力，可持續發展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念,生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識,責任的意識！

我很欣賞被譽為「德育教授」的首都師范大學李燕傑教授的一句話「青年是我師，我是青年友、學生是我師，我是學生友」，只有具備這樣一種虛懷若谷的心態，真正的尊重學生、熱愛學生，真正地把「育人」作為自己不可推卸的責任，才能真正做到青年學生的良師益友。我想我們的校訓「學高為師、身正為范」也正包含著這樣一層意思：教師無才無德，學生鄙視你；教師有才無德，學生厭惡你；教師有德無才，學生同情你；教師德才兼備，學生擁戴你。《中國教育報》曾經刊載過:北京十大傑出教師孫維剛被他的學生稱為「思想和靈魂的導師，終生學習的楷模」。 他的一名考入清華大學的學生在黨員轉正的匯報中談到了他曾經的班主任孫維剛，他說：「我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣••••••」。這就是師德的力量，學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。

平凡之中見偉大，普通之中見崇高，細微之處見真情，危難之時見精神。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我要說，教師天底下是最富有愛心和責任心的工作，我會把愛與責任牢記心間，會把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鍾愛的事業！親愛的同事們，讓我們一同攜起手來用愛心教會學生負責任，用責任喚起我們的愛心，讓我們用愛與責任融鑄不朽的師魂！