上海中學高級教師德育一
評定標准：中學高級教師須遵守法律和法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，並具有一空廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培憂轉差等方面取得顯著成績；積極參與繼續教育，不斷遏蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，並取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效，是學校的骨幹教師。
第一條 適用范圍
本資格條件適用於我省普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及省、市、縣教研室、電化教育機構和校外教育機構在職在崗並取得中學教師資格證書的中學教師。教研員和電教教師。
第二條 思想政治條件
遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心。愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一）年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發事故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲1年申報。
（二）弄虛作假，偽造學歷。資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
（三）受黨紀。政紀處分者，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。
第三條 學歷、資歷條件具備下列條件之一：
（一）獲博士學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務之年以上。
（二）獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（三）大學專科畢業，從事專業技術工作20年以上，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上。
（四）確有真才實學，任現職期間教育教學業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，但取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述學歷（學位），取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務3年以上。並具備下列三項條件者，可破格申報中學
高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績顯著。在全市范圍內有影響，是縣的學科帶頭人或把關教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得省級以上榮譽稱號，或論文。教育科研成獲得省級二等以上獎勵，或論文、教育科研成果獲得由省教育主管部門主辦的省各科教研會一等獎。
3．獨立從事教育。教學某一方面的科學研究或教學改革，寫出理論聯系實際，具有較高水平的教」育教學論文或專著，並在省級以上刊物發表2篇以上，或公開出版專著1部。
第四條 繼續教育條件
掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的。有計劃地自學和進修提高，參加繼續教育，達到《廣東省中小學教師繼續教育規定》的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。
第五條 專業技術工作經歷（能力）條件
從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷（能力）：
（一）每周課時：專任教師10節以上（職中專業課教師可減少之節），班主任6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員。電教教師有計劃地深入學校調查研究。指導教學每年不少於：縣級100天。市級70天。省級的天，每年聽課。課40節，須提供基層證明材料。
（二）運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學。或擔任初三或高三把關教師3年以上；德育教師從事德育工作5年以上；職中專業課教師指導和參與一個實習場所的建設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教教師承擔一項市級以上教育教學課題研究試驗。
（三）每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承擔一次公開課，並主講一次培訓課或組織一次經驗交流會（附有關證明材料）。
（四）轉化後進生1人以上，其中德育教師轉化5人以上（附學校證明材料）；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟體的編制。
（五）開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。
第六條 業績成果條件
任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年承擔的公開課效果良好，並具備下列條件之一：
（一）教育教學效果顯著：（1）積極實施素質教育：重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發展，整體素質有明顯提高；（2）教育效果顯著：所教班級形成良好的班風。學風，培優轉差成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上的先進班級。或者本人被評為校級以上的先進教師；（3）教學效果顯著：所教班級學生參加初中會考或畢業水平考試或高中會考合格率。優秀率超過縣的平均水平。
（二）職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力得到提高。根據教學大綱要求編寫有一定質量的職業教育講義（提供自編講義原件並由學校蓋章證明）。
（三）德育教師面向全體學生，培養有獨立工作能力的學生幹部，轉化後進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學校被評為3次校級或之次鎮級或1次縣級先進班（校）。或者本人被評為縣級以上先進班主任或德育先進工作者。
（四）教研員開展教研活動成績突出，成為當地學科帶頭人或教學教研骨幹，推廣學科教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，有計劃地培訓教學骨幹，在提高師業務素質方面成績顯著。
（五）電教教師開展電化教學成績突出，成為當地電化教學的帶頭人或電教科研骨幹，推廣電化教學改革成果一項以上，並取得明顯效果，按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教材（附培訓教材原件並由單位蓋章證明），培訓電教人員或教師效果明顯。
（六）校級領導在具備本條（一）至（三）款之一外，並在管理能力水平。工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附縣以上教育人事部門評估意見）。
第六條 論文、論著條件
任現職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一：
（一）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第一作者）。
（二）論文2篇（獨立完成），其中：篇專業論文在縣級以上刊物發表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。
第八條 附則
（一）凡符合上述條件規定，提交第一、二、三、四、五、六、七條規定的材料者，可申報中學高級教師資格，並按規定程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。
（二）具備申報中學高級教師資格相對應的學歷。資歷條件，從事小學（幼兒）教育教學工作成績顯著，對基礎教育。學前教育的研究成果突出。貢獻較大的小學（幼兒園）教師。教研員，並具備下列三項條件者，可申報中學高級教師資格：
1．教育教學經驗豐富，教學水平高，業績突出，在全縣范圍內有影響，是縣骨於教師（附縣以上教育部門出具的證明材料）。
2．獲得市級以上榮譽稱號，或者論文。教育科研成果。優秀課例獲得市級二等以上獎勵。
3．獨立從事小學（幼兒）教育。教學某一方面的科學研究並取得顯著成效，寫出理論聯系實際。具有較高水平並在市級以上刊物發表或市級學術會議宣讀（附主辦單位的證明材料）的教育教學論文之篇以上。
（三）本資格條件詞（語）特定解釋：
1．凡貫有「以上」的，均含本級。2．市級以上：指地級市以上，含地級市。縣級以上：含縣、縣級市、縣級區。
3．第一條「適用范圍」：（1）成人中等教育機構：包括成人初級中學、成人高級中學、成人職業高級中學和經批準定為初中或高中建制的成人教育中心或鄉鎮成人文化技術學校；（2）電化教育機構：含省、市、縣級電化教育館（站）；（3）教研室：含省、市、縣級的中小學教研室；（4）校外教育機構：含少（青）年宮。少年之家。少年科技站；（5）取得中學教師資格證書：須待國家教育部正式開展教師資格正常認定工作以後才作為必備條件。根據《教師資格條例》第二章第五條規定：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校。技工學校。職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師；高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。
4．第三條「學歷。資歷條件」：（1）取得本專業或相近專業後續學歷人員，比照本條第（一）、（二）、（三）款執行；（2）原國家教委主考的《高中教師專業合格證書》照本科學歷。《初中教師專業合格證書》比照專科學歷執行。
5．第四條「繼續教育條件」：須待我省中小學教師繼續教育工程正式實施後才作為必備條件。
6．第五條中「從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上」：其中德育教師10年以上，職中專業課教師3年
以上，圖、音、體、生、勞技、電教。計算機教師，因學校工作安排的原因，憑學校證明，可減免班主任年限，獲得博士學位者擔任班主任工作3年以上。擔任班主任年限按從教以來累加計算，年級組長、團隊幹部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任計算；副班主任年限不能計算為班主任年限。教研員。電教教師不作班主任年限要求。
7．第五條中「課時工作量」：（1）課時數以教育部制定的課程計劃為准；（則列入教學計劃的活動課應計算為課時。
8．第五條中「校級公開課」：指由本學科組全體教師、教導處、教研室、校領導參加的公開課；德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。
9．第六條中「校級領導」：指學校的正、副校長，正、副書記。
10．省、市級以上榮譽稱號：包括省。市級以上的優秀教師、先進教育工作者、先進工作者、勞動模範、教壇新秀、優秀校長、優秀班主任、德育先進工作者、優秀史地圖音體教師、優秀少先隊輔導員、優秀幼兒教師、傑出教師、特級教師。
11．省級論文。教育科研成果獎：指省社會科學獎和自然科學獎。省教育促進會和教育學會的教育創新成果獎、省黃華獎、市級論文、教育科研成果、優秀課例獎：指市級社會科學獎。自然科學獎。教育創新成果獎，以及市級教育主管部門主辦的各學科教研會教育科研成果獎、優秀論文獎、優秀課例獎。
12．省、市、縣級以上刊物：指各種公開發行的刊物（1SSN或CN刊物）以及由省級。市級。縣級教育主管部門和省級、市級、縣級教育科研機構主辦的刊物。
13．市。縣級以上學術會議：指由市級。縣級以上教育部門各學科教研會舉辦的學術會議。
14．第一條及附則：根據原中央職稱改革工作領導小組《關於轉發國家教育委員會中小學教師職務試行條例等文件的通知》（職改字【1986】第112號）中「中學教師職務試行條例」第三章第十三條規定：根據加強和改革基礎教育的需要，凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教並從事基礎教育科學研究者，可聘任或任命中學高級教師職務。（根據加強和改革基礎教育的需要，在小學任教。教育教學水平和能力高於小學高級教師任職條件。從事基礎教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命中學高級教師職務）。
希望幫到您~
B. 上海中學東校的師資建設
上海中學歷史高級教師，2001—年徐匯區學科帶頭人，2004—2006年徐匯區拔尖人才。2002年9月獲徐匯區第三屆教育系統學科帶頭人稱號；2003年被評為徐匯區教育系統優秀黨務工作者。
薛建平的文化史教學在市、區中學歷史教學界有一定的影響。成果顯著，累計編著、撰寫的各類課題報告、文章等字數超過30萬字，發表近10萬字。由他任主編、參與編著的教材十五本，已出版《文明的長河》、《高中歷史有效學習》、《高中歷史有效教學》（世界近現代史部分）三本。完成市級科研課題三個，其中由他執筆撰寫的《上海中學學校教材的構建與編寫》榮獲上海市第七屆教科研二等獎；並收入2002年香港教育研討會論文集。全國中學歷史教學年會，他開的《東西方文化的思維特點比較》展示課受到海內外專家學者的好評。他是徐匯區中學歷史教研中心組成員之一。
受市教研室邀請，參與市第二期課程改革《社會課程》的相關工作。
在信息技術與課程整合方面，他製作的歷史教學課件超過50個，初步完成個人課件資料庫建設。
薛建平是中校史研究的權威。由他為主編定的上海中學130、135周年校慶紀念冊及《上海中學校史陳列室》，經受了時間的考驗，得到了海內外校友的普遍認可。
薛建平是上海中學主要領導之一，是唐校長教育思想和辦學理念的實踐者。他負責主持學校黨務、工會工作及主管德育、財務、安全保衛、藝術科技教育等工作，為實現「全國一流，國際知名，教育高質，管理高效」辦學目標，作出了重要成績。由他主管和分管的工作，先後榮獲市、區各類榮譽稱號十多個，他本人也被評為2003年徐匯區教育系統優秀黨務工作者等。
在主管的德育工作方面，圍繞唐校長「樂育菁英」辦學理念，提出資優生德育主題，取得突破性成果，形成上中德育「三三模式」。在上海中學資優生主體性發展的德育創新探索和實踐基礎上，由他主編或撰寫的《上海中學德育系列教材》共8本，多篇報告和論文被收入上海市中小學德育經驗論文集、並在市核心刊物上發表。 男，生於1953年9月，上海師范大學數學系畢業，本科學歷，中學高級教師。
現任上海中學東校副校長。1978年參加教育工作，在上海中學從教三十年，曾任上海中學教導處副主任，學生處主任。
1989年評為上海市園丁獎。
教師格言：「一切為了學生的發展」是教師的天職。 1975年出生，畢業於上海師范大學漢語言文學系，中學一級教師。
南匯區語文學科帶頭人。
曾在學科教學、論文、課例評選等比賽中獲得多項區級等第獎。並於2005年起參加「上海市名師工程——於漪基地培訓班」的培訓，獲得好評。 1972年2月出生。上海師范大學外語系本科畢業。上海師范大學教育學院教育管理專業研究生畢業。教育碩士。中共黨員。中學英語高級教師。
現任上海中學東校辦公室主任。
曾參加南匯區教育局黨校青年幹部班、區英語骨幹教師赴澳培訓團、區第二輪「優教工程」骨幹教師培訓。多篇論文在市區級雜志上發表，兩篇論文獲「愛滿天下杯」教師論文大賽全國三等獎。南匯區第三屆英語教師教學評選一等獎。曾榮獲「南匯區周浦鎮優秀教育工作者」、「周浦鎮優秀黨員」、「上海市園丁獎」稱號。
教育格言：沒有熱情，我能打動誰？ 1974年1月出生。上海體育學院畢業。中共黨員。小學體育高級教師。現任上海中學東校總務主任。
2005年參加區小學體育教學評選課獲二等獎。2006年指導學生參加市「奇奇」運動會總決賽獲「萬眾齊心步」項目一等獎。2007年參加區小學體育「四課」評選，評課二等獎。2001年獲南匯區祝橋鎮優秀青年。2006年獲校優秀教師。2007年獲惠南鎮優秀教師。2007年教育局記功一次。2008年獲校形象教師。
教師格言：只要努力了，即使失敗也會有收獲！
C. 評高級教師需要哪些條件
評高級教師需要條件如下：
一、基本條件
1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
3、身心健康。
二、具體標准條件：
1、工作能力突出：能對所教學生根據年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，引導學生健康成長，出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果突出；
2、理論知識扎實：具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；
3、教學成績顯著：具有指導與開展教育教學研究的能力，在課改、教學方法等方面取得顯著成果，在素質教育創新實踐中取得突出成績；
4、積極發揮作用：勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮重要作用，取得明顯成效；
5、教育工作經歷：博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
(3)上海中學高級教師德育一擴展閱讀：
高級教師職稱評審和崗位聘用
中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監督機制，充分發揮有關紀檢監察部門和廣大教師的監督作用，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。
一、個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標准條件，按規定程序向聘用學校提出申報。
二、考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。
三、專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標准和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業技術水平評價。評審結果經公示後，由人力資源社會保障部門審核確認。
四、學校聘用。中小學根據聘用制度的有關規定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。
D. 中學高級教師職稱評定問題
你現在還是教英語好，因為評職稱是要繼續評英語的啊。等三年以後中高職稱評完了，再改教物理就可以了。
中學高級要比中一難評一些。需要條件：
1，繼續教育學分要達到要求
2，課表，就是你的代課課表
3，班主任工作經歷優先
4，獲得各項獎勵有加分
5，達到中高職評條件，即中學一級滿五年
我也是一名中學老師，明年就要評中高了，希望所說的對你有幫助。
E. 上海市特級教師名單
黃浦區：
上海市第八中學
沈紅旗
語文
上海市大同中學
楊 捷
化學
上海市格致中學
方夢非
物理
盧灣區：
盧灣區教師進修學院
王生清
生物
上海市向明中學
芮仁傑
教育心理
徐匯區：
徐匯區教師進修學院
趙誼伶
物理
徐匯區高安路第一小學
景洪春
語文
徐匯向陽小學
李禎忠
科技
徐匯區科技幼兒園
高一敏
幼教
上海市青少年科技教育中心
余曉清
計算機
上海市教育科學研究院
潘國青
教育心理
上海市上海中學
吳立人
生物
上海師范大學附屬中學
余黨緒
語文
上海市上海中學
王 輝
體育
上海市教育考試院
徐欣幸
英語
中國福利會宋慶齡幼兒園
封莉蓉
幼教
長寧區：
上海市建青實驗學校
施志紅
英語
上海市延安中學
陳永平
化學
長寧區教育學院
朱正剛
美術
靜安區：
上海市華東模範中學
李家元
數學
上海市靜安區南西幼兒園
徐則民
幼教
上海市教育委員會教學研究室
步根海
語文
上海市教育委員會教學研究室
陸伯鴻
物理
上海市一師附小
姜茗芳
語文
上海市教育委員會教學研究室
趙才欣
地理
普陀區：
普陀區教育學院
吳永玲
政治
普陀區教育學院
陳鎮虎
德育
上海市曹楊第二中學
陳頌基
物理
虹口區：
上海市復興高級中學
倪閩景
物理
虹口區東餘杭路幼兒園
陳定兒
幼教
上海外國語大學附屬外國語學校
王哲光
德語
閘北區：
閘北區教師進修學院
陳 軍
語文
閘北區教師進修學院
孟小龍
數學
閘北區教師進修學院
王 鋼
教育心理
上海市青雲中學
蔣 青
英語
上海市市北中學
齊珊雲
音樂
楊浦區：
上海市楊浦高級中學
常生龍
物理
上海市控江中學
張 英
英語
上海市楊浦高級中學
朱震國
語文
同濟大學第一附屬中學
陸亞芳
音樂
上海市控江中學
許 敏
數學
上海理工大學附屬中學
張根洪
德育
寶山區：
寶山區第一中心小學
潘小明
數學
上海市寶山區教師進修學院
薛定稷
計算機
上海市寶山區青少年科技指導站
劉國璋
生物
上海大學附屬中學
陳振華
教育心理
閔行區：
上海市新基礎教育實驗學校
孫聯榮
數學
上海市新基礎教育實驗學校
單雲德
語文
上海市七寶中學
李新華
美術
上海市七寶中學
胡 佳
數學
嘉定區：
上海市嘉定區成佳學校
夏月珍
音樂
上海市嘉定區教師進修學院
湯成超
數學
上海市民辦嘉一聯合中學
沈金潤
化學
浦東新區：
上海市建平中學
周增為
政治
華東師范大學第二附屬中學
范小輝
物理
上海市進才中學
張雪明
數學
華東師范大學第二附屬中學
劉 硯
英語
上海市進才中學
朱燕婷
音樂
上海市進才中學
王肇銘
物理
華東師范大學第二附屬中學
鄒淑君
生物
上海市浦東新區金英小學
謝忠新
計算機
上海市浦東新區羅山小學
陸 虹
數學
上海市楊園中學
曹惠良
體育
上海市浦東教育發展研究院
李功愛
地理
松江區：
上海市松江二中
徐界生
生物
上海市松江二中
楊興中
數學
松江區實驗小學
趙小玲
語文
上海市松江區教師進修學院
馬蘭霞
德育
金山區：
上海市平樂中學
吳金瑜
物理
上海師范大學第二附屬中學
樊漢彬
歷史
上海市張堰中學
丁永章
生物
青浦區：
上海市青浦高級中學
顧祖恩
物理
青浦區教師進修學院
鄭潤洲
教育心理
青浦區教師進修學院
李永元
語文
南匯區：
上海周浦高級中學
嚴林祥
歷史
上海市南匯區光明學校
陳 飆
體育
南匯區教師進修學院
黃建初
教育心理
崇明縣：
上海市崇明中學
陳志剛
化學
崇明縣民本中學
吳衛國
數學
F. 上海市中學高級教師評審的書面考試內容是什麼
上海市中學高級教師評審不需要書面考試。
上海市中學高級教師職務評聘條件如下：
一、師德
積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業，熱愛學生，尊重學生，師生關系健康、良好；為人師表，道德高尚，嚴於律己，有團隊合作精神；認真、負責地完成教育教學工作，並具有進取精神。
中小學教師職務評聘工作實行師德一票否決制。教師師德方面的具體考核指標由校聘任委員會制訂。
二、教育教學能力
申報中學高級教師職務的人員，應在所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，應有良好的教學素養和科學人文素養，有豐富的教學經驗，教學效果顯著；能積極參與有關教育改革與研究；在德育和班主任工作方面有比較突出的成績。
三、教育教學研究水平
申報中學高級教師職務的人員，應有一定的教育理論基礎知識，在區級及以上刊物上發表過有較高水平的論文或其他研究成果，在實踐素質教育的過程中，能結合教育教學實際開展課題研究，對教育教學規律和方法的實際運用有理性的總結。
四、學歷
（一）高中教師：高中教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷。
（二）初中教師：1951年1月1日（含1月1日，下同）以後出生的初中教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷；1950年12月31日（含12月31日，下同）以前出生的人員申報中學高級教師職務應具有大學專科畢業及其以上學歷。
（三）小學教師：1975年1月1日以後出生的小學教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷；1951年1月1日至1974年12月31日出生的小學教師申報中學高級教師職務應具有大學專科畢業及其以上學歷；1950年12月31日以前出生的小學教師申報中學高級教師職務應具有中等師范學校畢業及其以上學歷。
（四）幼兒園教師：1975年1月1日以後出生的幼兒園教師申報中學高級教師職務應具有大學本科畢業及其以上學歷；1951年1月1日至1974年12月31日出生的幼兒園教師申報中學高級教師職務應具有大學專科畢業及其以上學歷；1950年12月31日以前出生的幼兒園教師申報中學高級教師職務應具有幼兒師范學校畢業及其以上學歷。
（五）先工作後取得《中華人民共和國教師法》所規定的學歷的人員，必須在取得規定學歷以後從事本專業工作至少三年。
五、任職資歷
（一）申報中學高級教師職務應當有中小學教師中級職務任職累計滿5年的經歷。
（二）從其它專業技術崗位轉到教師崗位的人員，應有中級職務任職累計滿5年的經歷，其中被聘中小學教師中級職務不少於1年。
六、破格評聘
任職資歷不符合上述條件的人員或1951年1月1日以後出生的在學歷上不符合上述條件，但符合《中華人民共和國教師法》規定學歷的人員，如確有真才實學，符合下列條件，可以破格評聘：
（一）任中級職務期間完成5年任課教學工作量。
（二）思想品德與工作業績、教育教學能力、教育教學研究水平各方面均符合中學高級教師職務任職條件，且在區縣考核評議中名列前茅。
（三）任中級職務期間成績突出，具備下列條件之一：
1、申報評聘德育學科中學高級教師職務者，其擔任班主任工作應滿10年（資歷破格者應滿8年），有較高的知名度，任中級職務期間承擔區縣級及以上德育工作的咨詢、示範、評估、審定等任務，在德育工作方面取得顯著成績，所帶班級曾獲市級及以上先進集體榮譽稱號，或本人獲市級及以上德育先進個人榮譽稱號。
2、申報教育管理學科的校級領導，必須任校級領導職務滿5年，任中級職務期間教育教學管理業績顯著，學校獲得區縣級及以上文明單位稱號，或分管教育教學管理工作獲市級及以上榮譽稱號。
3、擔任本學科教學工作一般應滿8年，在推動素質教育、課程教材改革方面卓有成效，了解本學科教學研究動態，有較高的知名度，任中級職務期間承擔區縣級及以上本學科教學工作的咨詢、示範、評估、審定等任務，在全面提高學生素質和發展智力、培養能力方面取得顯著成績，獲市級教育行政部門組織的教學觀摩競賽一、二等獎。
4、承擔學校教育教學研究的組織、指導工作，任中級職務期間承擔區縣級及以上教育科學研究課題，其研究成果獲得市級及以上教育科研部門等第獎，或出版過教育教學專著，或在市級及以上刊物獨立發表（或以第一作者發表）3篇以上理論聯系實際、有較高水平的論文。
5、因教育教學業績顯著獲得市級及以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號，或獲得國家部、委級教育教學專項榮譽稱號。
七、高中教師的初中或農村教學經歷
（一）市、區重點中學和高級中學中的教師有初級中學或農村學校教學經歷的，在同等條件下應優先評聘。
（二）凡1954年1月1日以後出生的市、區重點中學和高級中學教師申報中學高級教師職務的，應有不少於一個學年的初級中學或農村學校教學經歷。未滿一學年但已到崗的，可申報評審，但滿一學年後方可聘任。
八、繼續教育
中小學教師必須完成《上海市中小學教師進修規定》規定的教師職務培訓任務方可申報中學高級教師職務。
九、外語水平
1956年1月1日以後出生的人員申報中學高級教師職務應有國家人事部組織的「全國專業技術資格外語等級考試」或上海市人事局組織的「上海市專業技術人員英語等級考試」的C級考試合格成績。（申報外語學科的人員，應有本專業外語A級考試或第二外語C級考試合格成績）。
在農村中小學、幼兒園任教5年以上的農村學校教師，外語可不作為必備條件（如今後應聘城鎮學校，則應具備規定的外語水平）。
十、計算機水平
1953年1月1日以後出生的人員申報中學高級教師職務，應有上海市教育人才交流中心組織的「上海市教育系統專業技術計算機應用能力」考試合格成績，或上海市人事局組織的「全國專業技術人員計算機應用能力考試」合格成績。其中1953年1月1日至1959年12月31日出生的人員考B類，1960年1月1日以後出生的人員考A類。
十一、支教教師的政策
1、到雲南等西部地區或上海郊區支教1年以上並經受援單位考核合格，擔任中級教師職務滿4年者，可申報中學高級教師職務。
2、到雲南等西部地區支教1年以上並經受援單位考核合格者，支教期間在當地所寫的有關教育教學方面的調查報告以及論文被當地教育行政部門認可的，應視作在區（縣）級刊物發表。
3、到雲南等西部地區支教1年以上並經受援單位考核合格者，其外語和計算機成績可不作為必備條件。
4、到雲南等西部地區支教1年以上並經受援單位考核合格者，在當地開展培訓、進行帶教或開設公開示範課等，可視其具體開展工作的情況，摺合成相應學分記入其本輪參加教師職務培訓的學分中。
自2004年起，本市各區縣教育局負責中學語文、數學、英語、政治、物理、化學、歷史學科的高級教師職務任職資格評審工作。此外，市教委委託上海市教育評估院負責體育、音樂、美術、地理、生物、校外教育、職業教育、計算機、幼教、跨學科教育、勞動技術教育、德育、教育管理、教育和心理等學科的高級教師職務任職資格評審工作。本市中學教師中、初級職務評聘條件由各區（縣）教育局自行制定。
G. 上海中小學正高級教師名單
我國中小學正高級教師評審工作還沒有開始，不會有名單的。