遵義縣師德紅線條細則

① 上好課說明師德好嗎

每一次違反師德事件發生後，教育部門和涉事學校都會「嚴查」「零容忍」「絕不姑息」「一票否決」，從中央到地方也出台了各項規章制度來加強師德建設。

師德滑坡也反映了現在教育管理體系的一些問題。吳家良坦言，目前學校主要把精力放在對教師升學率的考核上，而對教師的職業道德問題沒有過多關注。

一名中學教師告訴半月談記者，現在學校對教師的考核還是以升學率為主，教師的時間絕大部分也都放在教學方面。一名師范院校的張老師則認為「上好課就是最大的師德」，他理解的「師德」就是按時上課，完成教學任務的同時，以身作則宣傳正能量。

「師生關系沒有理順也是導致師德滑坡的原因。當下很多學生不知道怎麼和老師相處，很多老師也不知道如何跟自己的學生相處。」安徽大學社會與政治學院副院長范和生說。

「師德失守是個別問題，不能說整個教師隊伍都有問題。」吳家良認為，「網上曝出師德失守事件以後，很多網民質疑教師群體，教師隊伍中更多的是敬業厚德的園丁，我們希望網民能夠辯證地看待。」

「教師在育人方面具有特殊的不可替代的作用，不可簡單化、功利化，更不能臉譜化、標簽化。」西北政法大學哲學與社會發展學院教授魏奇說。

② 「師德紅線」究竟是什麼線，是「道德底線」，還是「法律底線」

是道德底線，雖然各級主管部門出台了相關的規定，但僅是一種約束機制，並沒有行成法律形式的強制措施，主要還是靠教師自覺遵守。

③ 《加強師德修養，樹立五種意識》的心得體會

師德教育是一個永恆的主題，師德是教師的立身之本，是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養中最重要的修養。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風是屬於道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說「學高為師，德高為范」，教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。只有道德高尚的人才能成為風范，成為別人學習的榜樣。我們進行為期兩天的師德師風集中學習，暨是教育發展的需要，也是學校發展的需要，更是我們教師自身發展的需要。

百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標准來規范老師，作為一名教師，我們自己應該怎樣做?我認為我們要大力弘揚「五種精神」，恪守「依法執教」的師德底線，做人民滿意教師。

一、大力弘揚「五種精神」

一是要大力弘揚富有愛心的「園丁」精神。

要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。「愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育」。教師要像父母一樣，關愛學生，像園丁一樣執著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領世風，像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬種，性情品質各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關愛那些「學困生」、殘疾學生、家庭經濟困難學生、留守學生，切實做到「假如是我的孩子」，
「假如我是孩子」的博愛精神。

另外,要平等對待所有家長。對待學生家長，不論經濟條件好壞，社會地位高低，以及學生成績優劣的家長，我們要保持良好的職業形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽取學生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。

二是要大力弘揚以校為家的「主人翁」精神。

每位教師都是學校大家庭的一員。俗話說：「家和萬事興」，經營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立「校興我榮、校衰我恥」的主人翁意識，大事講原則，小事講風格。

無規矩不以成方圓。沒有組織紀律的隊伍是一盤散沙，沒有規范的群體是一群散兵游勇。團結就是力量，愛校樂群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素質的教師隊伍，除了觀念明確，團結協作，自尊自重，還應專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強教學科研，塑造完美的人格魅力，成為學生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。

三是要大力弘揚甘於奉獻的「燭光」精神。

有句話是這樣說的：「教師如燭，師德如光，足以光照人間」。蠟燭最讓人感動的是什麼?是她照亮了別人，奉獻了自己。

胡錦濤總書記在優秀教師座談會上提出：「廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師」。奉獻是教師的職業特徵，選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業比較，和經濟待遇較好的地區比較，我們還有差距，這是現實。發揚甘於奉獻的精神，是職業賦與我們的要求，也是客觀現實的需要。我相信，隨著政府對教育的重視，隨著學校的不斷發展壯大，我們的學校、我們的教師將會迎來美好的春天。

四是要大力弘揚勇於進取的「爬坡」精神。

發展是人類社會永恆的主題，競爭是人類社會永恆的命題。有句話說得好「事業猶如逆水舟，不進則退」。這句話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代，原地踏步走，也是後退。我們的學校要發展，就必須增強發展的主動性;我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹立勇於進取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險，這就需要我們把困難當作機遇，把磨難當作挑戰，把摔倒、跌倒作為經驗財富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進取，得過且過，做一天和尚撞一天鍾的撞鍾和尚，最終將會成為時代的落伍者。

五是要大力弘揚開拓創新的「沖浪」精神。

要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。作為教師，面對每一個學生、面對每一個課堂、面對每一個細小的教學環節，都要有一種站在浪尖，高瞻遠矚的「沖浪」精神，不斷刷新自我的認知水平、實踐經驗和理論修養，不斷形成自己科學的教育風格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學工作上出成績。在教育教學工作中樹立「人無我有，人有我精，人精我新」的創新精神，立足實際，開闊視野，工作出新招，教學有特色，在課堂教學改革上闖出一條我們自己的路。

二、恪守「依法執教」的師德底線。

教師不是神，是人。是人，就免不了會犯錯誤。但家長把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責任。每個人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使自己的工作更優秀呢?
「依法執教」，是作為一名教師應有的師德底線。霍校長會組織老師們認真學習相關的法律法規，我們一定要嚴格執行《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規。這些法規是我們依法治校，依法執教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的准則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

師德修養貴在自覺，修養是教師自己對自己的教育，也是一個復雜艱巨的自我教育過程，除了不斷學習，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非
一日之寒。忘我地修行，習慣必成自然。加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們為人師表的必由之路。我們舉行師德師風培訓，就是要弘揚優良的師德師風，樹立良好的教師形象。力行師德規范，進一步提高我校全體教師的思想政治素質、職業道德水平，希望廣大教師常以「君子檢身，常若有過」的態度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學習張麗莉臨危不懼、勇於擔當的崇高精神境界，學習她大愛無疆、捨己救人的高尚道德情操，學習她恪盡職守、敬業奉獻的優秀工作作風，踐行傳統美德，弘揚社會正氣，在各自崗位上爭創一流，成為一名最「美」的教師。

④ 教育部師德十條禁令

教育部師德十條禁令：

1、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論;

2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課;

3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利;

4、嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品;

5、嚴禁體罰和變相體罰學生,不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行;

6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次;

7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課;

8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果,在招生、考試、職稱評審答辯等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為;

9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股,不得在課堂接、打手機和接待客人;

10、嚴禁指責和訓斥家長。

拓展資料

1、 為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。

2、 學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。

⑤ 教師收取家長禮物違反了什麼教師職業道德

教師收取家長禮物違反了嚴人民教師形象和為學生服務的職業道德。當前，有些學校存在著教師違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，人民群眾對此反映強烈。問題雖然發生在少數學校、教師身上，但嚴重損害人民教師形象，危害不可小視，必須堅決糾正。為進一步加強師德師風建設，努力辦好人民滿意教育。

《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》是教育部於2014年7月8日針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金等行為，發文設立6條「紅線」。要求學校領導幹部要嚴於律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責；廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制不正之風；對違規違紀者，要依法依紀嚴肅處理。

(5)遵義縣師德紅線條細則擴展閱讀：

學校領導幹部要嚴於律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。

對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，並撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。

⑥ 作為一名教師，應該遵守哪些師德

要遵守教師十條紅線

(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的。

(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的。

(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的。

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的。

(五)體罰學生的。

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。

(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的。

(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的。

(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的。

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。

⑦ 幼兒園教師可不可以收家長送的禮物

原則上不可以，但是如果是些小禮物且有點意義的，可以接受。不過現在幼兒園、學校都變味了，好多老師不僅收禮收禮金和購物卡等，還公然向家長索要東西，已經成為理所應當的事情了，家長為了孩子也欣然接受，唉中國式的教育呀

⑧ 簡答教師師德的紅線是什麼

教育部劃「師德紅線」 教師十種「越線」
1、在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；
2、在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；
3、在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；
4、在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；
5、體罰學生的；
6、以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；
7、騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；
8、索要或者違反規定收受家長、學生財物的；開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；
9、不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的；
10、其他違反職業道德應當給予相應處分的。

⑨ 目前師德建設是否步入規范化制度化軌道

為構建各級各類教育師德建設制度體系，教育部先後出台《關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，明確提出建立健全大中小學教育、宣傳、考核、監督、獎懲相結合的師德建設長效機制，列出中小學教師不可觸犯的10種師德禁行行為，劃出高校師德7條紅線，提出違規收受禮品禮金和有償補課「六個嚴禁」，構建了覆蓋大中小學完整的師德建設制度體系。31個省（區、市）教育部門和66所直屬高校結合本地本校實際，制定報送了實施細則和辦法。

「對於教師的有償補課，教育部等部門已經作出了明確的禁令，各地都應該執行，不應該找這樣那樣的借口予以敷衍。」王定華表示，一分部署，九分落實。很多好的政策如果不落地，也是一紙空文，教育部將會同有關部門繼續加大對各地相關工作落實情況的督促檢查，對做得好的地區，要加大表揚力度，對做得不好的要批評教育，要公開曝光，對嚴重違背有關規定的責任人，要依法依規追究責任。