幼兒園師德互評表

『壹』 教師黨員互評不足評語

注意用好以下幾個片語就行了：
1，不夠積極。
2，不夠自覺。
3，不夠明確。
3，不夠突出。
4，不夠嚴格。
5，不夠端正。

『貳』 誇贊教師同事互評評語

同事互評（一）

該老師能認真學習新課改新理念，認識和確立新的教育觀念，推進教學方式和學習方式的轉變，提高了自身的文化素質和工作能力，保持了教學觀念和教學方式與時俱進的步伐。

同事互評（二）

該老師除認真學習新課改新理念及積極參加集中培訓外，還自覺學習現代教育技術知識，精神可嘉，望不懈努力，力爭有所收獲。

同事互評（三）

該老師通過認真自學和集中培訓，充分認識到現代教師必備的素質，並對對照教師素質客觀公正地對自己教育教學行為過程進行了反思，實事求是地找出自己的差距和存在的問題。

同事互評（四）

該教師在教育教學中能不斷地改進自己的教學方法，在改革激烈的的競爭中，能加快步伐，大膽根除那些陳舊的教學模式，望加倍努力，做出更大的成績。

同事互評（五）

該老師能結合校本培訓學習，按計劃自覺學習，完成學習筆記，學習目標具體明確，具有針對性，理論聯系實際，緊跟時代脈膊。

但學習筆記未夠全面，望今後注意克服。

同事互評（六）

該教師能加強自己的教育教學理論修養，提高教育教學技能，全面推進素質教育，認真積極地參加學校部署的繼續教育學習。認真學習教育政策法規，學習《教師職業道德規范》，聽專家的教育教學理論，學習新課程標准，運用教育教學理論指導教學實踐。希望她今後繼續努力，爭取更好的成績。

『叄』 有不有好的在線教師互評打分的系統

豬八戒考試系統，除了強大的出題考試功能，還有對教師測評，管理等功能，很不錯

『肆』 幼兒園教師互評觀察日記

觀察區域：建構區觀察幼兒：陳宥呈、賈明毅觀察目的： 1、培養孩子們做事情有始有終的好習慣。 2、意見不統一時，主動聽取別人的意見，養成合作的習慣。觀察實錄：建構區活動是孩子們都喜歡的區域，尤其是我們班的小男孩們，他們可以在建構區自由自在的玩耍，可以和同伴大聲的交流，也可以玩自己想玩的游戲，陳宥呈、賈明毅小朋友最喜歡在建構區玩，選區角的時候他們這次又選擇了建構區，開始時他們在一起玩植物大戰僵屍的游戲，把玩具擺成豌豆射手，這時候賈明毅說：「我們設個地刺吧。」陳宥呈說：「這是個好法」。兩個人開始擺地刺，地刺擺好以後，賈明毅說：「你怎麼把豌豆射手擺在地刺後面了，這樣怎麼保護植物。」陳宥呈說；「我玩的游戲就是這樣的，你根本不會玩，」並且告訴其他小朋友：「我們別和他玩了，他又不會。」賈明毅一聽他這樣說，對陳宥呈說：「我們拆了吧，重新擺，別玩了，誰讓你說我不會玩。」賈明毅小朋友把玩具全部拆除，陳宥呈看到他這樣也走開了，去和別的小朋友玩了。評價分析：游戲在幼兒園占據比較重要的位置，在游戲過程中，難免會遇到意見不一樣，但是，現在幼兒都是個性比較鮮明的，不喜歡聽取別人的意見，以自我為中心，所以很多時候游戲進行到一半就這樣不歡而散了，在一日活動中讓孩子們聽取別人的意見是很重要的。教育措施：面對一群個性鮮明的幼兒，教師的引導語是很重要要的，在這次區域活動中，兩位小朋友在游戲的玩法上產生的分歧，他們的前期的游戲經驗是不同的，所以產生了分歧。我會讓孩子們互相傾聽別人的想法，然後兩個人產生一個共同的解決法。效果反思：陳宥呈、賈明毅兩位小朋友在互相聽取對方的意見後，兩個人產生了一個想法，把地刺的前面和後面都擺上豌豆射手，這樣可以更好地保護植物，孩子們的想法是奇思妙想的，有時候幼兒太以自我為中心，就忽略了這些奇特的想法，一個人的力量是有限的，合作的力量是無窮的。（幼兒教育）