教師師德五年計劃
還沒關注？
快來點這里
鼓屏162，《福建教育》雜志官方微信
未來教育發展？
教師如何助力
教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦聯合印發了《教師教育振興行動計劃（2019-2022年）》，明確當前和今後一段時期教師教育振興發展的目標任務，指出了十大行動（如下圖，圖片來源於微言教育公眾號）。那麼，從個體角度思考，教師可以在哪些方面做出努力與改變，更好地為未來五年教育發展提供中堅力量呢？或許，通過這四個詞可以有所啟發。
「品德」
《計劃》將師德建設放在了重要位置。文件中這樣描述：將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養和教師培訓課程的必修模塊。培育和踐行社會主義核心價值觀，引導教師全面落實到教育教學實踐中。制訂教師法治培訓大綱，開展法治教育，提升教師法治素養和依法執教能力。在師范生和在職教師中廣泛開展中華優秀傳統文化教育，注重通過中華優秀傳統文化涵養師德，通過經典誦讀、開設專門課程、組織專題培訓等形式，汲取文化精髓，傳承中華師道。將教書育人楷模、一線優秀教師校長請進課堂，採取組織公益支教、志願服務等方式，著力培育師范生的教師職業認同和社會責任感。藉助新聞媒體平台，組織開展師范生「師德第一課」系列活動。每年利用教師節後一周時間開展「師德活動周」活動。發掘師德先進典型，弘揚當代教師風采，大力宣傳陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的新時代優秀教師形象。
人品，是人真正的最高學歷，是人能力施展的基礎，是當今社會稀缺而珍貴的品質標簽。人品和能力，如同左手和右手；單有能力，沒有人品，人將殘缺不全。不僅哪個行業，人的道德品質永遠都是放在第一位置的。更何況教師職業具有特殊性。教師教書育人，培育下一代，自身的素質和道德品質的修養將直接影響到他所教的學生。為師者不正其身，何以做表率呢？一個沒有把個人的道德、品德放在首位的人，是不能成為一個合格的教育工作者。
「態度」
師之素養，是綜合素質的全面體現，也是一種認真、負責、上進的態度表現。每當我們看到一些恭恭敬敬教學的教師，那種職業態度令人肅然起敬。不管社會如何誤解、如何傳言，這些教師對自己的工作永遠一絲不苟，這就是所謂的職業精神，敬業的職業態度。
教師身在崗位上，就應當擔負起應有的責任，不能抱有「差不多就可以」的態度，而是要認真、嚴謹、用心地去做，即使可能會遇到挫折、遇到失敗，但也無愧於心。不然，不僅是對自己的不負責任，更是對學生的不負責任。尤其在「互聯網+」時代中，教育將面對許許多多的挑戰與機遇，要提升能力與素養，需加修煉。比如可以從對學習的計劃、接受新事物的能力、挑戰困難的毅力、面對誘惑的定力等多方面著手。
「情感」
「師者，傳道、授業、解惑也」；「學高為師，身正為范」。我們對教師的稱呼，有很多不同的說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。作為教師，如何做得更優秀？教師的工作是平凡的、平淡的，然而，在這平凡與平淡的背後，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要有強烈的事業心和責任心，需要對職業懷有誠摯的愛。
蘇霍姆林斯基說：「沒有愛，就沒有教育。」一個人對工作的喜愛程度勢必影響了他的工作幸福指數。一位真正熱愛自己職業的教師，才能真正成為一位合格的人民教師。
教師對工作的熱愛，最主要體現在對學生的關愛。教育是一個復雜的系統工程。教師的「教」是通過師生之間、生生之間互動、交流來實現的，這就需要有一個順暢的師生交流渠道，建立和諧的師生關系。沒有愛就沒有教育，作為一名教師，只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來對待並為之奮斗，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，就沒有辦法真正了解學生，進而去幫助學生。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系，教師的親和力和教學藝術才會對學生產生積極的影響，才有可能使學生「親其師，信其道」，讓學生對自己所教學科產生濃厚的學習興趣。
「成長」
有意義的人生，就是每天且長期都能感到自己在學習和成長。盡管隨著時間遷移，每一個時間段希望和需要的成長方式會不斷變化，但唯一不變的是：需要感到自身技能和能力在不斷進步，而不是原地踏步。成長意味著很多事情：可以是學會新知識、開發新技能、學習新技術，或提高綜合能力，如合作能力、溝通能力或解決沖突的能力。
不過，成長需要機遇。有時候這些成長的機遇來自你當前工作績效的反饋。還有些時候，這些機遇來自你未來一兩年的職業憧憬。所以，每一個人都應當為之構建藍圖，即為當前的自我發展，也為長期的事業發展，更為機遇的來臨做好准備，確定最重要的目標去學習。
這里小編推薦一種思維導圖工具——工作滿意度表。我們可以藉助導圖來幫助自己找到工作中需要改變的動力和方向。
首先在紙上畫一個十字圖，十字對應四個方面「激勵、價值、尊重、成長」。
然後標出你在每個維度上的數值，將其連成蛛網線表。
現在，再標出未來半年你希望在每個維度上的理想值，然後用不同顏色的筆將其串連起來。
觀察圖表，可以思考這么幾個問題：蛛網線表形狀發生了怎樣的變化？哪一維度是當前最迫切需要提升的？為了提升維度值設定了哪些具體目標？要改變自己可以做些什麼？就目前來說，也許不是每個維度都同等重要，但圖表反映出來的情況可以幫助我們知道自己該優先在哪一方面努力。
本刊編輯綜合整理
責編：蘇少偉
排版：黃文婧
在這里，打開教育生活
鼓屏162
微信號：fjegp162