家訪郵票

A. 男朋友的爸爸快生日了我送什麼好呢，他爸爸又是當過兵的！

1、《下馬威》(上)
為了迎接夏雪的到來，劉梅做了豐盛的美餐。可是初到新家的夏雪說了一些尖酸刻薄的話，甚至在飯桌上掏出准備好的約法三章宣讀——結果一頓洗塵大餐鬧得不歡而散。劉梅為了家庭的和睦，只好做出讓步，劉星夏雨也趁機要求權益。夏雪我行我素的作風，並沒有使父母生氣，夏雪為了探清父母的態度，居然帶著一個打扮很前衛的「狂野男孩」來到夏家，聲稱是自己的男朋友，故意與父母對抗。
2、《下馬威》(下)
夏東海出面阻止夏雪早戀，卻被夏雪以他離婚又再婚反擊，夏東海氣憤異常，被劉梅勸住。劉梅以自己與胡一統戀愛的親身經歷告訴東海，有時父母的態度會起反作用。夏東海決定採取迂迴的方式，從夏雪的男朋友下手，最後「狂野男孩」告訴他們一個十分震驚的消息——他是夏雪雇來的托兒，夏雪怕受後媽的氣，帶他故意和父母叫板的，夏東海夫婦哭笑不得。
3、《全家福》
劉星拿來上個月去春遊的照片給大家看，可是沒有夏雪的。夏雪因為忌妒，拿出自己以前的與東海和生母的照片來展示。可是東海很不高興夏雪這樣做，卻說服不了小雪把照片收起來。劉星看到小雪把這樣的照片擺出來，於是自己拿出胡一統與劉梅的照片來，夏雨也來湊熱鬧，把家裡折騰的一團糟。東海兩夫妻只好在家中設置了一個陳列間，專供擺放所有人的照片。
4、《好爸爸》
學校要開家長會，夏東海為了當一個好爸爸，特意早早下班去給劉星開家長會。回來之後，在姥姥和劉星的懇求下，沒有把劉星闖的禍如實反映給劉梅，後來還是被劉梅知道，要揍劉星，被東海和姥姥攔住。東海要親自教訓劉星，他擊打沙袋的聲音，使劉梅和姥姥以為他在狠打劉星，很是心疼，在外面大喊住手，東海和劉星親密地勾肩搭背而出。
5、《貓鼠之爭》
夏雪為了寫一篇作文，開始研究小老鼠，不僅讓劉梅陪她一起看《精靈鼠小弟》，還專門買了小白鼠在家養，自小怕老鼠的劉梅有苦難言，被老鼠嚇得膽戰心驚，抱了一隻貓鎮定自己，夏雪認為繼母在和自己作對。夏雨和朵朵讓小白鼠和貓大戰，結果貓把鼠殺了。夏雪錯認為是劉梅所為，對劉梅大發雷霆。後來，真相大白，兩人都要送對方一個禮物，結果劉梅為夏雪買了小白鼠，夏雪為劉梅買了貓。
6、《我的野蠻父親》
劉星要完成一篇題為《我的野蠻父親》的作文，所以他要看一看父親東海野蠻起來是什麼樣的，劉星百般淘氣只求東海一怒，但東海生性溫和，劉星沒能達到目的。這時，劉星的生父胡一統上門借錢，東海爽快地答應了。兩人在喝酒時，發生了口角，怒目而視。劉星喜出望外，他可以完成作文了。這時，同學來通知劉星《我的「野蠻」父親》是帶引號的。
7、《老媽，謝謝你》
夏雪對野生猩猩的生活著了迷，為此還逃了課。夏雨過來告密，身為人父人母的東海、劉梅十分著急。後來得知女兒原來想對猩猩研究研究。劉梅為了迎合女兒的喜好，自己也一個勁惡補猩猩的知識。但是，誰知夏雪的興趣突然又改變了，劉梅卻為夏雪准備了一間猩猩展室。夏雪看了展室後，沖出來抱住了劉梅，說：「老媽，謝謝你！」
8、《家有神探》
劉星由於幫助老師找到了車鑰匙，而幻想自己能當偵探，開始研究《福爾摩斯全集》，並自稱為「福爾摩星」，總是神神密密分析這個分析那個。夏雨因為要賠朵朵的玩具，偷偷拿家裡的一些東西去賣，劉梅誤認為是劉星故意所為。劉星經過偵察，指出真正的罪犯是夏雨,劉星要求劉梅恢復他的神探名譽。
9、《藏不住的秘密》
夏雪近來的反常表現，讓父親東海十分擔心，情急之下想出「收買」劉星跟蹤夏雪。行動詭秘的劉星又引起了母親劉梅的注意，她也「收買」了夏雨來跟蹤劉星。各種消息開始源源不斷傳到了東海和劉梅的耳朵里。於是夫妻兩人分別找夏雪和劉星談了話，兩個孩子發現自己被跟蹤了，心裡十分難過。尷尬的氣氛怪異的關系終於讓夏雪無法忍受，向大家坦白了自己的秘密。
10、《角馬的故事》
夏東海在忙於修改自己二十年的心血——劇本《角馬的愛情》。夏雪則正忙著自己執導即將匯演的《精靈豬小弟》。結果夏雪沒有被小演員們承認，反而起鬨要換導演。東海安慰完女兒後卻得知自己的劇本沒有得到買方認可，十分生氣，家人都勸慰他，後來夏雪把匯演節目改成《角馬的故事》，並取得成功。這時，買方(老尚)自動跑到門上來，非要買東海的劇本。
11、《半杯牛奶》
劉星因為不喜歡喝牛奶，把剩的半杯倒在夏雨的杯子里。夏雨因此尿了褲子。劉星用孔融讓梨的故事為自己解脫。第二天夏雨把牛奶倒進了劉星的足球鞋，夏東海幫劉星擦乾，告訴劉星貝克漢姆的足球鞋，就是被牛奶浸過的。劉星回來說他穿了那有牛奶味的足球鞋，把自己當成了貝克漢姆，一人獨進三球，以5：0大勝對方，兩兄弟高興得手舞足蹈。劉梅決定把劉星的牛奶改為豆漿。
12、《警報》
劉梅在醫院好心為一病人做護理，但對方病情突然反復，使病人家屬大吵大鬧，還要報復她，醫院讓劉梅呆家裡幾天避避風頭。夏東海很為劉梅和家人擔心，他讓孩子們要提高警惕，對家門口出現的陌生人要有防範之心，同時還提出一些防範措施和應急方案。於是大家草木皆兵，鬧出許多笑話，正當夏東海覺得過度防範不當，宣布解除警報時，那位病人家屬突然來了，他是來道歉的。
13、《借鞋風波》
劉星問夏雪借鞋不成偷穿了去。夏雪在體育課上扭傷了腳，怪劉星穿走她的鞋，劉星不願意道歉，受到劉梅的懲罰。體育老師來訪，說夏雪受傷的原因是平時缺乏鍛煉。劉星因此說夏雪栽贓他，要夏雪道歉，夏雪反唇相擊，二人賭氣誰也不理誰。夏東海怪劉梅偏袒夏雪，兩人發生爭吵。夏雪認識到自己的錯誤，將化學復習要目送給劉星，還拿出自己的鞋讓劉星穿。兩人和好，劉梅感嘆孩子們懂事了，東海說他們是不打不成交。
14、《添個大件兒》
夏東海把將要得到一批稿酬的好消息告訴了大家。興奮之中東海夫婦分別答應了三個孩子增置「大件兒」的請求。然而，稿酬要半年之後才能拿到，並且存款也借給了劇組。無現錢可用的東海夫婦想去參加舞蹈比賽獲得獎金，於是日夜練習，十分疲憊。孩子們得知後十分感動，決定放棄自己的「大件兒」。
15、《距離》
劉梅以前的病人胖嬸現在成了夏家的鄰居，並讓夏雪幫助她的女兒佳佳學習。胖嬸把夏家當作自己的「第二居所」，太隨便，還拿走夏家許多東西，東海無奈只得給胖嬸說人與人交往要有距離的道理。後來夏家人發現胖嬸從夏家拿走的東西都資助了貧困孩子，東海後悔對胖嬸說的話。這時胖嬸來了聽了東海的話，她要與丈夫分居一周尋找距離美！而這一周，她要住在夏家……
16、《母親的禮物》
劉梅的生日快到了，東海送給她一件禮物。三個孩子也都在准備禮物，劉梅以為是送給她的，處處暗示孩子們她與禮物想符合的一些信息，結果生日這天，孩子們把禮物交給劉梅，但都不是送給她的，是讓她轉寄不同的去處，劉梅很難過，東海安慰她，中國向來都是這樣，母親會記住孩子的生日，孩子卻記不住母親的。
17、《炒作》
夏東海被邀請做一部電視劇的導演，他侃侃而談，充滿信心。製片人對東海大肆宣傳，張冠李戴，並對東海在海外的幾年大做文章，夏東海內心感到羞愧，情緒低落。電視台要采訪夏東海，地點安排在了家裡，夏東海很為難要面對孩子說謊，劉梅「輔導」孩子們配合夏東海。夏東海無法克服心理障礙，孩子們反而勸東海「現實」一些。然而面對鏡頭，東海展示的卻是真實的自我。
18、《誰乾的》
姥姥生日快到了，東海、劉梅夫妻發現自己買的禮物被摔壞了。做賊心虛的劉星、夏雪急忙向弟弟夏雨求助，讓小雨作替罪羊。為不使同學滑鼠遭他父親暴打，劉星替滑鼠打碎玻璃的事頂缸，因此滑鼠上門致謝。夏東海聽後十分感動，決心重賞代人受過的「英雄」，小雨在一邊不服氣，說出他為劉星、夏雪受過的事情，也該得到獎勵。東海和劉梅聽後大吃了一驚。
19、《老師來家訪》
夏雨遭同學戲弄，教他用「傻冒」誇一位女同學。這位女生哭著報告了馬老師，馬老師決定要去夏家家訪。夏雨在劉星啟發下，從保姆公司找來保姆春花假冒媽媽。結果一場假劉梅會老師的鬧劇在夏家展開，最後以劉梅回家，馬老師憤然離去而告終，最後撒謊的人自食了自己種下的苦果。
20、《如此防範》
夏雪要見網友，引起劉梅的驚慌。見阻攔不了，就讓夏雪帶了許多防範「武器」，並要求夏雪每10分鍾和家裡聯系一次。夏雪用放錄音的辦法讓劉星每10分鍾撥一次家裡的電話。還把劉梅帶給她的防範武器速遞回家，使劉梅很擔心。後來夏雪和網友一起回到家中，網友也帶了一個很大的包，打開一看，裡面用來防範的武器比劉梅給夏雪裝備的有過之而無不及。

B. 廈門逸夫中學怎嗎樣

學校名稱：廈門市逸夫中學
聯系電話：0592—5960966 電子郵箱：[email protected]
學校領導：
校長書記：鄭珠恩
副校長、副書記：尤 健
副校長：駱建平
教師情況：
全校教職員工118人，其中專任教師106人，行政後勤人員12人。
學生情況：全校36個教學班，學生1863人，其中農民工子女1635人，佔全校學生數的88%。
學校規模：學校教職工118人,開設36個教學班,學生1863人。學校佔地面積31000平方米，校舍總建築面積17400平方米。建有辦公綜合樓、實驗綜合樓、兩幢教學樓、科技圖書樓、體育館和三百米塑膠跑道田徑運動場及配套競賽設施。多媒體教學和計算機、物理、化學、生物實驗專用教室和音樂、美術、勞技、形體輔助教室、多功能會議廳等所有用室配備齊全。
辦學情況：
一、學校簡介
廈門逸夫中學是廈門市政府於1993年5月創辦的一所公辦初中校，原校名為「洪文學校」，1994年更名為「廈門市逸夫中學」，2004年下放思明區管轄。從二十世紀末開始招收外口子女（大部分為農民工子女），2004年思明區確定為主要招收外口子女的三所公辦校之一，外口子女在校生比率全市最高，現在外口子女已佔全校生數的88%（只有小部分本區洪文小區的市民子女）。現有教學班36個，在校生1863人，其中非本市戶籍學生1635人。
二、辦學條件
1、教學設施
學校佔地面積46.5畝，校舍已有建築面積17400平方米，各種專用教室、實驗室達22間，普通教室50間。學校運動區佔地面積15701.4平方米，建有300米環形塑膠跑道田徑運動場及配套的競賽設施，4個籃球場，2個排球場。學校圖書館藏書總數7萬余冊，生均圖書41冊。校園計算機網路，有學生專用計算機教室2間，多媒體教學設備45套。理化生實驗室按3：3：2配置，其它功能教室齊全。
2、師資配備
學校現有教職工118人，專任教師106人，學歷達標率100%，本科以上學歷114人，占專任教師總數97%，其中碩士研究生3人，研究生課程班3人，在讀研究生3人。中、高級教師70人，佔67%。
3、生源情況
每年初一新生由市教育局根據「就近入學，電腦派位」的原則，從公辦、民辦（部分）小學畢業生招取，近年外口生源比例越來越高（06年初一新生佔93%）。
三、政府重視，政策傾斜，讓外口子女享受同等教育資源。
1、政府重視，資金投入到位。廈門市政府、思明區政府高度重視對外口校的建設，在政策導向、資金投入方面上給予傾斜扶持。我校之
所以能發展到今天這樣的辦學規模，完全得益於政府的好政策與實實在在的投入扶持。近五年政府對我校建設經費投入就達1984.85萬元。
2、生均公用經費：按市、區統一的生均公用經費（生均1100元/生·年）安排。
四、不斷完善管理體制，全面提高教育教學質量
1、完善學校管理制度
幾年來，我校不斷完善學校的管理制度，先後制定和修訂了《逸夫中學崗位目標責任制》、《逸夫中學校園結構工資分配試行方案》、《逸夫中學教職工職務聘任實施辦法》、《逸夫中學第三個五年規劃》、《教師繼續教育實施方案》、《教師發展性評價實施方案》、《逸夫中學教學管理制度》、《逸夫中學安全管理制度》及相應的實施細則等管理制度和辦法，實現了管理的制度化和科學化，有效地促進了我校教育教學質量的不斷提高。
2、重視師資隊伍建設
學校重視對師資隊伍建設的總體規劃，大力加強教師職業道德建設，努力搭好教師培訓的「四個平台」。捨得投入培訓經費，選送優秀教師參加國家、省、市級、區級骨幹教師培訓，現有1人取得省級骨幹教師培訓合格證，8人取得市級骨幹教師培訓合格證，在訓的市級骨幹教師3人，在訓的區級骨幹教師十九人；學校還選送一名英語教師參加市教育局組織的赴紐西蘭培訓進修，選派3名青年教師分別到北師大、東北師大國家級進修培訓班學習；05年校長被派送到美國參加培訓。
3、加大課改科研的力度
學校把實施素質教育作為教學工作的核心，加大課改和科研的力度。廣泛開展教學課題研究，積極進行素質教育的實踐探索。針對我校地處城鄉結合部，生源絕大部分是外地進城務工農民子女，學生的家庭教育狀況不好，為此我校開始了《實施成功教育》課題研究，該課題被定為市級科研課題，並以此為契機不斷地推動我校教科研的發展步伐；2006年10月學校被授予全國教育科學規劃教育部規劃課題重點子課題《基於母語環境的任務型英語教學實施與課程資源整合研究》實驗基地；學校還承擔了省級子課題5個、市級課題5個、區級課題2個，另有校級課題21個，研究性學習課題70多個，專任教師參加課題研究人數達90%以上，近三年來有60多篇論文在市、區級以上的刊物上發表。
4、以德育人，培養文明小公民。
堅持全員育人，樹立每一位教職工都是學校德育工作者的理念。遵循培養合格公民的德育目標，根據我校學生大多是農家孩子，原來文明行為習慣較差的特點，我們提出了基本政治理論的灌輸、基本道德的培養、基本文明行為的養成，夯實「三基」的指導思想。把遵紀守法、遵守社會公德、做五好小公民的教育作為一項常抓不懈的工作，本著低起點、多循環的作法，我們從小事抓起、從儀容儀表抓起、從杜絕遲到早退抓起、從文明行為抓起，形成良好傳統。開展文明禮儀的宣傳教育和實踐活動，開展表揚「我身邊的文明人」和抨擊「我身邊的老毛病、壞習慣」活動，提高學生文化素養，使學生在社會交往中知禮儀、懂禮貌，建成禮儀校園。學生的文明禮貌行為習慣得到來我校參觀、檢查的領導來賓們廣泛的好評。
5、注重心理健康教育
我校重視心理健康教育，是廈門市中小學心理健康實驗校，承擔並完成了省級課題子課題「初中生自信心培養的實驗研究」課題的研究；2006年《網路環境下的心理健康教育》的課題被列入廈門市教育科研「十一五」規劃課題；另外，我校還成立了廈門市逸夫中學「城鄉結合部學生綜合素質培養策略研究」課題小組，並制定了實施方案，成立心理咨詢室，開展了全校性的學生心理素質的調查。還開辟了板報專欄和心理宣傳小報。學校領導把心理健康教育視為素質教育的一項基本內容，十分重視學生良好心理素質的培養。配備了書籍刊物、光碟、磁帶，心理測試軟體，通過多種渠道、多種方式加強學生的心理素質教育。今年我們又將心理咨詢室擴大成心理健康教育輔導中心，內設有團體輔導室、個別咨詢室、統計檔案室等，開展研究與培訓教育活動。建立心理輔導教師值日制度。
6、教學成績：
近三屆學生按時畢業率：99.15%；史、地、生、勞技結業考試及格率：97.83%; 理、化、生實驗考查合格率：為99.85%；期末考試各科及格率為80%以上；全科及格率為75%以上。近幾年教學質量穩步地提高，兩次獲廈門市中考教學質量進步獎。
7、近幾年學校、教師、學生獲省、市、區級以上表彰情況：
近年來，我校全體教職工恪盡職守、努力奮斗，共同致力於素質教育與課程改革實踐，爭創人民滿意的學校，逐漸形成了自己的辦學特色，並取得了豐碩成果。學校獲2000—2002年廈門市教育系統行風評議先進單位稱號；2005年3月被評為思明區文明學校、 「平安校園」。2006年學校被廈門市委、廈門市人民政府評為「市級文明學校」。2007年8月被評為福建省教育系統先進集體。先後兩度獲得廈門市教育局頒發的初中教學質量進步獎。2007年2月校黨支部《落實教育公平，構建和諧校園》課題獲2006年思明區教育系統黨建課題調研二等獎；2007年4月英語、化學教研組被思明區教育局授予廈門市思明區基礎教育課程改革實驗「先進教研組」。 2007年4月英語組的《初中英語口語校本教材—廈門旅遊》、體育組的《自譜准備活動進行曲》分別獲得廈門市思明區課改成功項目評比二、三等獎。在廈門市首屆課堂教學創新大賽中陳榆老師獲得一等獎，林英華老師獲二等獎；市第二屆課堂教學創新大賽徐晶老師獲得二等獎，郭秋旺、鄭寶燕、黃麗萍三位老師獲三等獎；2004年王東民老師和黃珺老師分獲思明區第一屆課堂教學創新大賽二等獎和三等獎；2006年陳容珍老師、曾新毅老師、蘇小燕老師分獲思明區第二屆課堂教學創新大賽一等獎和三等獎；2006年吳明霞老師參加全國信息技術與學科整合說課大賽獲二等獎。2006年邱麗娟老師代表廈門市參加省化學優質課評比獲三等獎。近幾年，有1人榮獲省「五一勞動獎章」，1人獲市勞模，1人獲省先進教育工作者稱號，1人獲省德育先進工作者稱號，2人獲市委市府的表彰，1人獲市教育系統師德獎；有三十多人次榮獲思明區優秀教師和優秀班主任的稱號。
近幾年我校學生參加各類競賽的成績也非常喜人，其中葉友德同學參加首屆廈門國際馬拉松比賽中獲得男子五公里比賽第二名；鍾松峰同學生參加中學生電腦製作比賽獲市一等獎、省一等獎並代表廈門市中學生參加全國比賽獲二等獎；林劍華等同學參加全國「希望杯」初中生數學競賽獲全國三等獎；2007年2月范建標同學代表廈門市參加香港國際武術節比賽，榮獲24式太極拳和陳式18式太極拳兩個項目的第二名。2007年思明區中小學運動會我校代表隊技壓群雄，摘得了初中組團體第一名。
五、貫徹兩個為主，體現教育公平。
隨著廈門經濟的騰飛，外地來廈務工農民不斷增加，為特區建設做出貢獻的同時，其子女接受義務教育問題也日益突出。2004年我校作為接收進城務工農民子女就學的三所公辦中學之一，近年來招收進城務工農民子女入學的人數占學生總數的比例不斷提高。來廈務工的農民工子女與本地學生在我校享受著同等的教育和待遇，並有針對性地採取措施，及時解決進城務工農民子女在思想、學習、生活等方面存在的問題和困難。
1、在教師的教育教學觀念中,沒有本地生源還是外地生源之分，對待所有的學生一視同仁，形成了平等的育人觀。在這種平等的氛圍里，學生之間友好相處，也從不分彼此，構成了和諧的校園。
2、進城務工農民子女從電腦派位來到我校起,不管是編班（二次派位）、收費，還是教育過程，與本地學生沒有任何區別。
3、在教育教學中的評優獎勵、享受助學金、入隊入團、體檢等方面，進城務工就業農民子女與本地學生一視同仁。
4、農民工子女全部參加學校組織的學生課外活動、社團活動、夏令營及社會實踐活動，對家庭困難的農民工子女給予減免社會實踐活動費用或安排一些免費的夏令營實踐活動，如；我校與思明區少年宮合作培訓銅管樂隊，學校提供樂器，學生不需任何培訓費用，非廈門戶口的學生占樂隊成員的83%。
六、辦學特色
我校針對外口子女占絕大多數的生源狀況，積極主動開展辦學特色的研究。經過八年的探究、研討、開發，形成一套針對農民工子女的教育教學特色。
1、德育方面：學校開展《成功教育》課題研究，圍繞外口子女在城市學習、生活所必須培養和塑造的人格品質和能力進行研究和試驗。學校還堅持抓行為規范養成教育，解決一些學生不守時、不太講衛生的陋習。學校還是思明區中學唯一的法制教育基地，積極開展普法教育。積極開展「熱愛故鄉，熱愛廈門」的系列教育活動，讓學生既熱愛自己的故鄉，也熱愛自己現在的生活環境，培養他們積極融入現代都市的生活學習環境。根據農民工居住分散的特點，學校開展以年級教師集體家訪的方式定期進行家訪；根據多數家長為生存打拚忽視子女的教育問題，學校開設家長學校，定期召開家長會，請家教專家開講座；成立集郵協會，設立全省首家公辦中學的郵局、郵亭，方便外口學生與家鄉親人朋友的聯系，同時利用集郵開展有益於學生成長的活動，寓德育於集郵活動之中，提高學生欣賞能力，激發學生對美的追求，利用郵票網路知識的資源，開發出適合我校學生特點的集郵校本課程，豐富學生的學校學習生活，增長知識，開闊視野，陶冶情操。。
2、心理健康教育方面：開展「初中生自信心培養」試驗和研究和「在網路環境下的心理健康教育」課題研究。安排心理課、心理輔導、講座、個別心理咨詢等活動，為外口子女在廈學習生活中遇到的心理問題進行疏導和幫助。
3、教學方面：根據學生起點低、知識面窄、學習習慣較差、學習方法缺乏等特點，積極開展導優輔差，分層教學的方法給予輔助，積極開展適應農民工子女的校本課程，如：寫字課、閱讀課，英語口語課、形體課、集郵等課程。

C. 《愛的教育》經典句段

1、今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們;書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那裡購買筆記簿、書袋等類的東西;校役和警察都拚命似的想把路排開。
2、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什麼都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什麼力氣。學問在他好像游戲一般。
3、昨日午後，先生正在說這消息給我們聽的時候，校長先生領了一個陌生的小孩到教室里來。那是一個黑皮膚、濃發、大眼而眉毛波黑的小孩。
4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時候，他非常高興，以至於忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀是八歲零八個月。
5、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著麵包的卡隆、可萊諦、「小石匠」、收集舊郵票的卡洛斐，都在裡面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那裡跑著的人。
6、據說：先生有時受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終於用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發了怒以後，非常後悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以後，自己卻咽著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。
7、利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了!昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。
8、敘利亞張開了眼。再用功復習。可是第二夜，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復習功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結果至於動氣，雖然他一向不責罵小孩。
9、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：「我不能當兵立了。」耐利是個好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個矮小白色的婦人，每到學校放課總來接她兒子回去。最初，別的學生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。
10、現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想!職工們勞動了一日，夜裡不是還要到學校里去嗎?街上店裡的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校里去嗎?兵士們日里做了一天的勤務，回到營里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞子，也在那裡學習種種的事情，監獄里的囚人，不是也同樣地在那裡學習讀書寫字等的功課嗎?

D. 師德感人小故事

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子。今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不要？他說：「花疼不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鍾中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷止謗」自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：你來看什麼？他說：「看寫。」再問：寫的什麼？說：「字。」又問：什麼字？說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔加獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，他寫的這副聯，××××××××××春，多好！」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，便跑過去立於兩人之間，大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：這是什麼？他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」說罷又忙他的操作。男人們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低級趣味，是流氓，千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，

E. 關於遠古、古代、近代、現代,以及當代的信息傳遞方法及缺點要列出表！

時代
信息傳遞的方式
評 價

遠古
口耳相傳或藉助器物
傳遞速度慢、不精確

古代
靠驛差長途跋涉
傳遞速度慢、信息形式單一

近代
依靠交通工具的郵政系統
速度相對快一些、距離遠相對就慢、且費用高

現代
電報、電話
速度快、信息單一文字

當代
計算機網路
信息量大、多樣化，速度極快、不受地域阻隔

F. 班主任統籌協調能力

能力是指直接影響活動效率，使活動任務得以順利完成的個性心理特徵，做任何工作，都要具備相應的能力。不同的活動任務、內容對所需能力也提出了不同的要求。班主任應具備的能力主要有，縝密有方的組織管理能力、機智靈敏的應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳的觀察分析能力、沉著冷靜的自製能力、生動藝術的語言表達能力等。
一，縝密有方的組織管理班力
班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善於組織良好的班集體，善於組織豐富多彩的教育活動，善於管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況採取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再賣力，也只能是「事倍功半」。

在班級管理上，安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要善於把學校教育要求同本班的實際結合起來，成為一個有機部分。要制定明確具體，切實可行的管理目標。要善於培養學生自主，自治，自理。的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。

善於寓教育於管理之中，是所有優秀班主任的共有特徵。例如，丹東市優秀班主任王振生老師通過發電影票這樣的小 事，對學生進行先人後己、互助友愛的教育，收到很好的教育效果。過去班級里發電影票都是採取抽票辦法，抽到好票的高高興興，抽到不好的票垂頭喪氣。王老師覺得這種辦法不好，對學生產生一些不好的影響，所以在他接任班主任後第一次發電影票時，就改變了抽票的辦法。他先是啟發學生「除了抽票這個辦法，還有沒有什麼更好的辦法呢?比如，怎樣才能照顧一下眼睛不好的同學，……」教室里靜了一會兒。他又進一步啟發說「如果我們不用抽票這個辦法，有哪位同學能自願要座位不好的票呢?」過了一會兒，一位男同學怯生生地舉起手來說「老師，我可以要座位不好的票，我的眼睛沒有毛病」。他的話贏得了一片掌聲，接著便是「我要」 「我要」的喊聲。喊聲平息下來後，王老師把電影票交給文娛委員，她先把一張最不好的票留給自己，然後發給同學們。發光票後，王老師又提出一個問題「過去抽票，抽到不好的票垂頭喪氣，而這次發票，領到不好的票卻高高興興，這是為什麼?」讓每個同學寫一篇心得體會。從那以後，每逢發電影票，同學們總是互相謙讓，爭著要座位不好的票，先人後己、互助友愛的風氣在班上逐漸形成。在班級管理中滲透思想教育，變「管」為「育」，使每項管理活動都成為教育機會，這是班主任的一種必備能力。

班主任善於組織良好的班集體的能力，主要表現在骨幹力量的挑選和培養，形成正確的班級輿論等方面。有經驗的班主任，總是把自己最主要的精力放到組織班集體上。一個良好的班集體形成之後，集體自身就成為一種強大的教育力量，每個學生的成長，就可以置於集體的共同約束、陶冶和進步之中。組織班集體關鍵在於能夠通過自己創造性的工作，不斷引導集體向新的目標前進。例如，河北省秦皇島四中高琳老師，他所擔任班主任的班級被學校評為「文明先進班」。不料，領到獎 郵票，更敬佩為祖國爭得金杯的人」。大家都深受教育。同學們還圍繞一枚紀念「羅伯特·科赫發現結核桿菌一百周年」的郵票展開爭論，使有的同學心悅誠服地承認自己平時不愛學習，知識貧乏，連郵票上的內容也不懂。最後，徐老師分析了班上一些同學因喜好集郵而放鬆了學習的現象，告訴同學們：集郵的過程，也應該成為不斷豐富科學知識的過程，不能只顧集郵影響了學習，如果那樣，就失去了集郵的意義。這次活動之後，班上那種丟開學習玩弄郵票的現象不見了，不少小集郵迷同時變成了「語文迷」「數學迷」「化學迷」。
二，機智靈敏的應變能力
應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善於因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，採取最恰當的教育方式。這種能力也可稱為「教育機智」。

班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。正如馬卡連柯說的那樣「在我這里沒有兩種情況是完全相同的」。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須准確，及時，適度。根據具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。

模範班主任毛蓓蕾曾機智地處理這樣一件事：一次，班上舉行「我們是紅軍的新一代」詩歌朗誦比賽。有一個先天生理缺陷、口齒不清的學生小孫，也走上講台。她一口氣吐出「長征路上」四個字後，好不容易才把「百花開」三個字迸了出來。這時，毛老師發現坐在末排的一個學生撮動著嘴在學她， 眼看小孫朗誦下去就會引起鬨堂大笑，這既會影響朗誦比賽的效果，又會傷害小孫的自尊心。毛老師立即用眼睛示意同學，一起鼓掌。當掌聲一停，毛老師就鼓動大家說： 「同學們，小孫決心學習紅軍不怕難的精神，上台來朗誦，這很好！看到同學有困難，大家來幫助，這才是紅軍的好作風。好，我們大家和她一起來朗誦」。毛老師剛說完，整個教室里便響起了響亮的朗誦聲，小孫的含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗誦完畢，小孫顯得很激動。

再如二位班主任對兩個學生吵架事件的巧妙處理，課間，兩個學生發生口角。上課鈴響了，那位班主任走來勸他倆進教室。一個學生很快進去了，而另一位學生因為吃了虧，說什麼也不願進教室。怎麼辦?班主任沒有硬拖他進去，而是根據這位學生平時樂意幫助老師做事的優點，親切地對他說「你看我雙手拿著這么多東西，你幫助我把小黑板拿進教室好嗎?」這位學生看了看老師，就接過小黑板走進了教室。老師馬上對大家說「剛才兩位同學吵了架，但有的同學顧全大局，為了讓；人家上好課，還幫助老師把小黑板拿進來了，我相信他一定能上好課，有問題課後解決」。那位學生果然回到了自己的座位上，安心地聽老師講課。上述事例看來十分簡單。但卻表現出這兩位教師在特定條件下靈活處理，恰如其分地採取最有效的方法教育學生的高超教育藝術。它是教師深思和果斷相結合的產物，也是教師深入了解學生和不斷積累教育經驗的結果。馬卡連柯認為「教育技巧的必要特徵之一，就是要有隨機應變的能力」。教師應變能力強，引導得法，處理得當，就可以對教育過程中突然出現的情況，迅速地做出明確判斷和正確處理，這不僅可以「化險為夷」，甚至可以「錦上添花」。在改革開放的社會條件下，學生的思想、觀念有許多新變化，班級工作中會遇到許多新情況、新問題。班主任不能僅憑過去的經驗辦事，要根據變化了的情況改變教育方法和內容，機智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對新時期的班主任來說十分重要。
三，廣泛靈活的交往協調能力
協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。他必須協調科任教師、家長，社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。要協調，首先就得建立良好的關系，這種關系的建立要靠交往，班主任要善於同有關部門，同各種有關人員交往。於是，交往協調能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的目標統一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經常誠懇地向科任教師徵求意見，了解情況，發現問題，及時解決。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個人或家庭有困難，可引導學生做些力所能及的事情。

在協調科任教師方面，很重要的工作是加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動成果。例如，河北省石家莊市孫國瑞老師。過去他的班中有部分學生不尊敬老師，上課隨便說話，甚至頂撞老師，一些任課教師因此大動肝火。為了轉變這種情況孫老師把學生分成若干小組，以「老師是怎樣教育我們的」為題，分別調查各科老師的工作情況。在調查中，同學們了解到：有的老師為上好一節課，經常備課到深夜，有的老師家裡放著有病的孩子顧不得管，到學校輔導同學上晚自習，有的老師把病假條鎖在抽屜里，堅持為學生上課……。學生們深有感觸地說「為教育我們，老師們付出了多少心血呀！過去我們不認真聽課，還頂撞老師，真是太不懂事了」。元旦前夕，他們召開了一次「感謝您，辛勤的園丁」的主題班會。班會上，團支部書記代表全班同學向老師獻詞，同學代表宣讀給任課老師的慰問信，向老師們贈送小禮品。參加會的老師們都激動地講了話，整個班會自始至終沉浸在隆重，熱烈的氣氛中。通過這次活動，加深了師生間的了解，增進了學生對科任老師的尊敬之情。同學們自覺、主動地為老師做好事，刻苦學習，尊敬科任老師的良好班風逐步形成。科任老師對班級工作也開始關心和支持，從而推動了班級工作。

其次，班主任是學校和社會，家庭聯系的紐帶和橋梁，必須善於做好這方面的協調工作。班主任要和家長建立良好關系，保持密切聯系，通過家長及時了解學生在家的表現和各方面情況，並向家長反映學生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。

班主任與家長溝通的渠道很多，其中最重要一項就是「家訪」。班主任要掌握家訪的「藝術」，要有明確的目的性，要善於科學地選擇時間，方式，方法。有位班主任曾對一名學生先後進行兩次家訪，由於做法不同，取得的效果也完全不同。第一次家訪，學生不在家，班主任把學生在校的不良表現全告訴了家長，結果，學生挨了家長一頓狠揍，學生對老師極為不滿，產生了對立情緒。第二次家訪，班主任當著學生和家長的面表揚了該生的進步，又向家長指出，打孩子是不對的，並承認自己上次家訪只講孩子的缺點也是片面的。該生深受感動，愉快地接受了老師的批評幫助。
四、深刻敏銳的觀察分析能力
班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質就是觀察能力。贊科夫說「對一個有觀察力的教師來說，學生的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友」。所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力。

一個有敏銳觀察力的班主任，能從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態之中。例如一次寒假過後，新學期開始，延安市侯自立老師走進教室，向全班同學向候新春好，同學們也齊聲問侯老師好，可侯老師發現在大家的聲音中有一個聲音非常特別，彷彿是要有意引起老師的注意，尋著聲音望去，咦！ XX同學象變了一個人似的。以往那身樸素，活潑的學生裝不見了，雪白的襯領，一身嶄新，筆挺的外套，還故意露出了手腕上閃閃發光的手錶，滿臉得意洋洋的神氣。侯老師覺得有些不太對勁兒，過新年穿身新衣服，本是件極平常的事，教師不該干涉，可侯老師卻敏銳地感覺到， X X同學衣著變化的背後潛藏著某種思想上不健康的苗頭。經過了解，這個學生假期經常去其父親工作單位的招待所就餐，他看到進出招待所的客人和工作人員穿著都很講究，很神氣，自覺寒酸，也就開始注意打撈起來。還央求哥哥把手錶借給他戴。對這種追求衣著打扮，追求時髦的思想，表現，如果不及時教育，發展下去，是很危險的。因此，侯老師與家長聯系，密切配合，共同工作，經過一段努力，終於使他認識到艱苦奮斗光榮，奢侈腐化可恥的生活哲理，他集中精力學習，進步得很快。
五，蘊含著一種使人心悅誠服的力量
例如，北京市五中胡老師新接任一個班級，第—次走進教室，全班同學就鬨堂大笑起來，在笑聲中夾雜著「真象」「象極了」這樣一些細聲碎語。隨著學生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人的人頭側面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特徵處明顯的誇張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發熱。

「太放肆了，竟敢拿老師開心」，她真想好好懲治一下畫像的學生。但理智又告訴她：不能這樣，老師的尊嚴不能靠訓斥，壓服來維護。幾十雙眼睛正盯著自己，看自己怎樣處理這件事，任何沖動，發火都可能造成不良後果。笑聲還在持續，胡老師卻平靜下來，象是沒有發生任何事情一樣。這意想不到的平靜，使學生們停止了笑聲，好奇地望著老師。胡老師拿起黑板擦，走到畫像前看了一眼，對學生們說「畫得多好啊！確實象！這位同學要把畫畫這個特長發揮下去」，然後慢慢她把畫像擦掉，開始講起課。這堂課胡老師格外努力，講得繪聲繪色，吸引了全班同學。正當大家聽得入神的時候，下課鈴響了，課沒有講完，她婉惜地合上書本，輕聲說「時間不夠用了」言外之意，講課前那場小亂子損失了大家的時間，這時，不少同學用責備的目光投向一位同學，那位同學慢慢低下了頭。以後，胡老師注意培養他的特長，還常常做他速寫的「模特兒」，這位同學後來成為一所著名重點學校的美術教師。

教育是一種藝術。胡老師在窘境中，出乎學生意料地採取了忍讓、寬容的態度，泰然地進行了「冷處理」，肯定了作者畫畫的技術，還鼓勵他發揮特長。使作畫的學生受到感動，產生內疚。師生之間沒有產生對立，也沒有挫傷學生愛好美術的積極性，在老師的愛護、扶持，鼓勵下，學生的特長得到了充 分發展。這是多麼成功的教育！假如當時胡老師控制不住自己的情緒，沖動起來，不僅師生關系會緊張，惡化，而且可能摧毀這枝美術之蕾。由此可見，冷靜、忍讓，寬容也是一種教育手段，有時是很有效的教育手段，而它所要求的就是教師要有較強的自製能力。
六、生動藝術的語言表達能力
語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意願、要求等，通過語言准確表現的能力。正確的教育思想，要通過准確的語言來表達。要啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運用生動藝術的語言撥動學生的心弦，引起強烈的共鳴。許多優秀班主任在教育學生中能取得顯著成效，除了具有較強的事業心、責任感，具有淵博的知識和豐富的經驗外，善於運用豐富、生動、形象的教育語言，也是一個重要因素。相反，有的班主任語言單調乏味，內容空洞，含混不清，以至粗俗污穢，惡語傷人，盡管他們也有教育好學生的良好願望，但由於語言欠佳，不能達到預期效果，甚至適得其反。

班主任應當是語言藝術的專門家，除了一般教師所要求的語言要准確、明了、簡練、通俗、規范，流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動力，能使學生入耳、入腦，能打動學生的心靈。總結一些優秀班主任的語言藝術，下述幾點都是行之有效的：

1．採用准確，鮮明，生動形象的比喻。例如，用「被同一塊石頭絆倒兩次，這是一種災難」的比喻來教育學生不要重犯錯誤，這就比乾巴巴的說教要好得多。

2.引用一些詩句，典故、軼事來借題發揮。例如在「爭分奪秒，為中華騰飛 而努力學習」的主題班會上，用「不知道明天做什麼的人是不幸的」 「時間是組成生命的材料」，就能起到先聲奪人的效果。

3．應用富有哲理性的警語、格言、絕句。一些膾炙人口的至理名言，會使學生刻骨銘心，長時間地回味。一位畢業生給中學班主任老師寫信說，老師講的「有所作為是生活中的最高境界」這句話，給他留下深刻的印象、使她受挫而不餒。

4．講求風趣、詼諧和幽默，，平淡、單調、枯燥的語言引不起學生的興趣和積極思維，而趣味性的語言具有特殊功能，運用廣為流傳的笑話、典故來調節、刺激學生的思維，能收到較好效果。

G. 遂寧市第一中學校是公立市區級重點或示範性高中嗎

電話學校名稱：廈門市逸夫中學：0592-5960966 [email protected]
學校領導：
首席秘書：鄭珠恩典
副校長副書記：尤其是內置
副校長：羅建平
教師情況：
學校工作人員118人，包括106名全職教師，管理人員和支持人員12人。
學生：36個高中班，學生於1863年，1635人，外來務工人員子女，占學生總數的88％。
學校規模：118學校教師成員，36個教學班，學生於1863年創建的。學校佔地的面積為3.1萬平方米，總建築面積？學校？ 17400平方米。內置的辦公實驗樓，教學樓，科學和技術的圖書館建築，體育場館和300米塑膠田徑運動場和支持競爭。酒店的客房都配備了多媒體教學和專用的計算機教室，物理，化學，生物實驗，音樂，藝術，技術，物理輔助教室，多功能會議室。
學校的情況：
一個學校簡介
廈門逸夫中學是一所公立初中，成立於1993年5月，廈門市人民政府命名為「宏文學校，原就讀學校， 1994年3公共更名為「廈門市逸夫中學，2004年下放思明區，開始聘請的外部光圈兒童在20世紀結束時（主要是外來務工人員子女），廈門市思明區管轄下的，確定的2004年學校在錄取自己的孩子外口口比例最高的城市兒童學生兒童外口，占學校衛生（公共只有一小部分的面積嗎？嗎？的黎轟紋細胞孩子）現有教學班36名學生在1863年的88％，非本市戶籍學生1635
二，辦學條件
教學設施
學區嗎？ 46.??5英畝，校園建築面積？ 17400平方米，各種專用教室，實驗室，22日，50個普通教室學校體育佔地總面積為15,701.4平方米，本次比賽的300米的環形塑膠跑道田徑運動場及配套設施，4個籃球場，兩個排球場總數的學校圖書館藏書超過70000冊，生均圖書41。校園計算機網路，一台專用計算機教室的學生，45套多媒體教學設備理化生實驗室3:3:2配置，其他功能教室

學校現有教職工118人，2名教師106名全職教師，學歷達標率100％，114度或以上，占總數的97％的專任教師，研究生，研究生課程研究生，高級教師，70（67％） 。
3名學生
每年的第一天，新生由市教育局根據「就近入學電腦派位」的原則，從公共的，私人的（部分）的小學畢業生招，越來越多的學生的比例在最近外口年（2006年，農歷新年的第一天的新生兒佔93％）。
政府重視，政策傾斜外口的孩子享受同等的教育資源。

1，政府高度重視的可用資金。廈門市人民的政府，思明區，廈門市政府的重視具有重要意義的外部埠場所，傾向於支持政策為導向的基金大學
他們有能力規模學校發展的今天是完全得益於良好的支持政府的政策，實際投入。在過去的五年中，政府部門的投資學校建設資金19848500元的。
2，學生：一個統一的市，區，對每個學生的公共資金（1100元，每名學生每年/健康）公共資金的安排。
不斷完善管理體系，全面提高教學質量
提高學校管理制度的
試點方案在過去的幾年裡，我不斷地改善學校的管理制度，制定和修訂結構工資分配的責任肖中學逸夫中學校園，逸夫中學教師聘任制實施的措施「，」逸夫中學2035計劃，繼續教育課程的教師，教師評價方案的制定，逸夫中學教學管理系統「，肖中學安全管理體系和相應的實施細則管理系統，實現了系統，科學的管理，促進在學校的教學質量的不斷提高。
2，到
學校高度重視教師的師資隊伍建設的宏觀調控建設？計劃，大力加強職業道德的教師，教師培訓階段四個平台的建設。願意投入的資金，培訓，選派優秀教師參與國家，省級，市級，區級骨幹教師培訓，現有省級骨幹教師培訓證書，8個骨幹教師培訓證書，在市區骨幹教師培訓，培訓第19區的骨幹教師，學校還派出一名英語教師去紐西蘭參加市教育局舉辦的教育的教育和培訓，派出三名青年教師到北京師范大學，東北??？？正常的國家進修培訓課程，學習2005年分配到美國參加豐富的研究和實踐中積極的品質校長的培訓。
3，增加
學校實施素質教育為核心的教學課程和研究課程的學習強度，提高了強度。教育教學探索我們的學校位於城鄉結合部，學生大部分地區的外來務工人員子女，家庭教育是為學生好，學校開始實施成功教育研究，這個問題已被指定為市級研究項目，並會藉此機會，繼續推動學校教學和科研的發展步伐; 2006年10月學校被評為全國教育科學規劃教育部教育規劃集中的子課題「原生環境的基礎上，實施任務型英語教學，科研和課程資源整合實驗基地，學校還承擔省，五個子課題，5個市級課題，2個區級課題，否則有21個大學一級學科，超過70名全職教師參與在90％以上的研究，發表論文60餘篇，在過去三年，在市，區級以上公布。
道德的人，培養了文明市民。
全育人，堅持和樹立的道德教育在學校的每一位老師。培養合格公民的道德目標的行為，根據我的學生的農民家庭，窮人的原始文明，灌輸基本的政治理論，基本道德修養，發展的基本文明行為，加強對「三個基本指導思想。遵守法律，遵守社會道德，教育，工作，堅持不懈地低起點，多周期的方法，從小事做起，我們做五好公民梳洗抓起，杜絕去晚了就離開早抓起抓文明行為，開展宣傳和教育，形成良好的傳統和實踐文明行為的認識和批判的「文明」，「我做不好的習慣」活動，以提高學生文化素質的學生在社會交往中知禮儀，禮貌學生參觀學校的儀式上，建立校園文明禮貌的行為，導致從客人的廣泛好評。
5，在我的學校心理健康教育
重點，廈門市中小學心理健康實驗學校心理健康教育的重點，承諾2006年完成初中學生自信省部級科研項目子課題「文化，在網路環境中的精神為主題的健康教育」為主題的實驗研究，包括「十一五」規劃在廈門市，教育和研究的主題，我還成立了一個工作組，廈門逸夫中學「，學生的整體素質，在城鄉結合部的文化戰略，並制定了實施預案，成立了心理咨詢室，開展調查的所有學生的心理素質，而且還開了心理健康教育板報柱和心理的宣傳小報學校領導者的基本素質教育，培養學生高度重視心理素質的書籍和出版物，CD-ROM，磁帶，心理測試軟體，以及各種方式提高心理素質教育，通過各種渠道，今年我們將擴展到教育心理咨詢中心心理健康輔導室，功能室，團體輔導，個別輔導室，統計CRR，研究，培訓和教育活動。輔導教師值班制度。
教學成績：</正點率近三分之一的學生畢業後：99.15％;歷史，健康，勞動技能期末考試的合格率：97.83％，物理，化學，學生檢測合格率：99.85 ％;期末考試科目及格率超過80％的合格率超過75％，教學質量穩步提高，近年來，廈門教學質量進步獎兩次。
7，近年來，學校，教師，學生，省級，市級，區級以上的認可：
近年來，學校工作人員和教師的專門工作，工作努力和實踐的共同承諾教育和課程改革的質量，爭創人民滿意的學校，並逐步形成了自己的辦學特色，取得了豐碩的成果。學校被命名為2005年3月的氣候評估在2000-2002年的廈門市教育系統先進單位稱號;思明區文明學校，一個平安校園於2006年，學校在廈門市委廈門市人民政府政府命名為「在市文明學校，2007年8月，他被任命為在福建省教育系統先進組。有兩次獲得進步二等獎，廈門市教育局頒發的初中教學質量，學校分公司於2007年2月，為了實現教育公平，和諧校園「，2006年，2007年4月，廈門市思明區教育系統黨的建設研究二等獎在英國，化學的教學和科研市思明區教育廳授予廈門姒委銘基礎教育課程改革實驗「先進的教學和研究。」初中組在4月2007年英語口語英語學校為基礎的教科書 - 廈門旅遊，體育團體，「因為頻譜的籌備活動，思明區，廈門三月成功的課程改革項目評估兩個三等獎。陳榆老師在廈門課堂教學創新大賽中獲得一等獎，二等獎林英華老師，第二課堂教學創新大賽老師徐涇獲得二等獎，三位教師郭Qiuwang，是保羅燕，黃公里地秤獲得了三個獎項，2004年王冬季的黽老師和黃老師2006年授予廈門市思明區，廈門，二等獎和三等獎，第一屆會議的課堂教學創新大賽，陳真榮老師，曾老師的方法，以促進教師分獲廈門市思明區，廈門市創新大賽和三等獎，第二屆課堂教學;有爭議的教師參加國家和紀律課大賽二等獎，2006年整合。邱眯叻圈老師在2006年廈門市的代表參加省化工產品質量水平的比賽，獲得三等獎。近年來，榮獲的省級勞動獎章「，並通過模型的城市的工人，一個在省級先進教育工作者稱號，其中一個的先進工人的一個省道德標題獎倫理在市委，市政府的認可市教育系統，市思明區贏得了31個優秀教師和優秀班主任稱號。
在最近幾年中，我們的學生參加各種比賽的結果是非常喜人的，葉尤德夫人那打學生參加廈門國際馬拉松賽，獲得男??子5公里的比賽;鍾鬆散層學生參加高中學生做電腦游戲城市榮獲全國初中學校數學競賽三等獎，省級一等獎，二等獎，廈門市高中學生參加國家競爭;林建華其他學生參加全國「希望杯」代表參與在廈門，在香港國際武術節比賽於2007年2月，24式太極拳陳式18式太極拳兩個項目的第二代學生范建標。思明區學校運動會，2007年我校隊高居第一組，初中組。
2，主要反映了教育公平。
外國建築工人和農民起飛的廈門經濟特區中的特區建設做出貢獻，而孩子們接受義務教育，已成為日益突出。 2004年三個農民的農民工子女在學校與學校的數量的增加，近年來，學校招收農民工子女的學生總人數的比例。在我的學校，孩子們的外來務工人員，建築工人和當地學生享受同等的教育和治療，並採取有針對性的措施，及時解決農民的孩子在思想，學習，生活中的問題和困難。
1，，分為平等對待所有的學生在教師的教學理念，而不是本地學生，留學生教育，形成育人平等的概念。在這樣的氛圍中，學生之間的平等，友好相處，共同的責任，構成一個和諧的校園。
進城務工農民的子女，因為我是從電腦派位的學校，無論是（QAP）的位置，收費，或教育過程中，與當地學生無關。
入隊，聯賽中，如體檢教學成果獎助學金的評價中，農民工子女在城市和本地學生一視同仁。學生
4，外來務工人員的子女參加課外活動，學校和社區的活動，夏令營和社會實踐活動，家庭困難的農民工子女，安排一個免費營地實踐活動，糾正社會實踐費用，如組織，學校銅管樂隊和廈門市思明區區少年宮合作培訓，學校提供樂器，學生們不需要任何培訓費用，非，廈門的學生佔83％的樂隊成員。
VI的辦學特色
我占絕大多數的來源，研究他們的孩子在學校外口，並積極參與的辦學特色。經過8年的研究和討論，發展，形成了專業教學的外來務工人員子女的教育。
道德教育：學校成功教育，子女就讀外口周圍的城市，生活質量，必須培育和塑造個性和能力開展研究和實驗。學校還堅持抓行為規范養成教育，解決一些學生不守不良的生活習慣，對健康的。學校或思明區，唯一的法制教育基地，積極參與法律教育。積極開展了一系列的教育活動，使學生熱愛自己的家鄉嗎？也愛他們的生活環境，並培養他們積極融入現代城市生活和學習環境，「愛祖國，愛廈門。根據農民工的特點住在分散的學校，年級的老師集體家訪，進行家訪定期，並努力生存下的大多數父母忽視子女的教育，到開一所學校，在學校，父母和准父母會滿足定期講座，輔導專家，集郵協會的成立，以及成立的辦公室的全省第一個公共的高學校的報刊零售亭後的一個方便的外部光圈學生和家鄉的朋友和親戚的聯系，而以優勢的有利集郵的學生，在道德教育的集郵活動的發展，以提高學生的贊賞，激發學生追求美，在使用的郵票廣泛的知識資源，為學生發展的功能集郵學校的基礎課程，以豐富學生的學校生活，增長知識，開闊眼界，陶冶情操
心理健康教育：開展初中學生自我信心「和」心理健康教育網路環境的研究試驗和研究的文化。外口安排心理學課程，心理咨詢，講座，個別輔導哈薩克生活中遇到的心理問題，並幫助緩解孩子的學習和其他活動。
教學：根據學生起點低，缺乏知識面窄，不良的學習習慣，學習方法等，積極引導優秀的輔助分層教學方法提供協助，並積極開展適應學校生活，如兒童的農民工校本課程：寫作課程，閱讀課，口語的英語課Students'Shaping，的集郵和其他課程。