特崗面試關於師德師風

Ⅰ 黑河特崗教師面試名單

現在都在等，以前說是7號。可現在也沒出來。看一下下面這個文件，也許是9號了。

網路知道 > 社會民生 > 求職就業添加到搜藏已解決
2009年黑龍江省特崗教師面試名單
懸賞分：0 - 解決時間：2009-9-7 17:11
2009年黑龍江省特崗教師面試名單，說是7號在網上公布，我怎麼沒有查到啊，有知道的朋友，告訴一聲啊，謝謝！我發現這幾個網站都查不到啊，怎麼回事啊 ？
問題補充：我在網上看到了，確定是9號出成績了，有個回答的是對的

提問者： 游泳愛好者123 - 助理 二級 最佳答案附件：
黑龍江省2009年農村義務教育階段學校
特設崗位教師招聘面試考核辦法與標准

為了做好我省農村義務教育階段學校特設崗位教師（以下簡稱「特崗教師」）招聘的面試考核工作，根據《黑龍江省教育廳、黑龍江省人力資源和社會保障廳關於印發黑龍江省2009年農村義務教育階段學校特設崗位教師招聘辦法的通知》（黑教師〔2009〕53號）的有關規定，制定本辦法。
一、面試考核的目的
面試考核的目的，是了解和掌握應聘人員是否具備從事教育教學工作所必備的基本素質和能力，能否勝任招聘崗位的教育教學工作，為特崗教師的招聘工作提供依據。
二、面試考核工作的基本原則
1、堅持公正、公平、公開、擇優的原則；
2、堅持定性與定量評價相結合的原則；
3、堅持科學性與系統性評價相結合的原則；
4、堅持規范性與可操作性評價相結合的原則。
三、面試考核的組織機構
面試考核工作在設崗縣（市、區）所在的市（地）教育行政部門和人事部門的指導、監督下，由設崗縣（市、區）組織實施。
1、各市（地）教育行政部門要會同人事部門，組成面試考核指導小組，對所轄設崗縣（市、區）的面試考核工作進行指導和監督。
2、各設崗縣（市、區）成立由教育和人事部門有關負責人、教育教學專家、特級教師、高級教師以及其他有關方面專家組成的特崗教師招聘面試考核專家委員會，負責組織實施對應聘人員的教育教學基本素質和能力的考察工作。專家委員會人數不低於15人，其中教學一線的專家人數不低於總數的三分之二。委員會設主任委員1人，副主任委員1-2人，負責主持面試考核工作。
3、根據設崗情況和招聘工作需要，專家委員會可成立若干學科專家小組，負責對相關學段、學科應聘人員的具體考核工作。每個學科組的專家人數不少於5人（人數須為單數），其中設組長1人，負責主持本組內的考核工作。組長原則上應為專家委員會成員。
四、面試考核的時間和地點
面試考核工作定於9月12日至9月13日進行，具體時間和地點由設崗縣（市、區）確定，全省統一發布。考生可於9月9日登陸黑龍江省招生考試信息港（http://www.lzk.hl.cn）查詢面試考核相關信息及有關事項。
五、面試考核的內容、方式和標准
面試考核分為兩部分，一部分是教師基本素質測試，一部分是教育教學能力考察。面試考核滿分共計100分，其中基本素質測試50分，教育教學能力考察50分。應聘人員面試考核成績與其筆試成績和政策性加分累加，作為其招聘考試考核總成績。
教師基本素質測試通過學科專家考核組與應聘人員面對面的交談、答辯的方式進行，主要考查應聘人員教育理念、師德修養、獻身農村教育的思想和信念，儀表儀態、行為舉止、思維能力和語言表達能力，以及培養學生、管理學生等素質和能力等。
教師基本素質測試的項目內容和評價標准，詳見附表1。
教育教學能力考察通過應聘人員說課或者設置模擬的實際教學情境進行試講，主要考查應聘人員的學科知識體系、課程意識和能力、教學設計、教學的組織與實施、教學方法與藝術、教學評價、運用教學資源等能力，以及教學語言和提問、板書、講解等基本技能。各地可根據實際需要，選擇說課或者試講兩種方式的其中一種，也可兩種方式結合進行。
教育教學能力考察的項目、內容和評價標准，詳見附表2。
六、面試考核的方法與程序
（一）面試考核方法
1、面試考核工作在專家委員會的領導和組織下，按照應聘人員申報的崗位情況，以學科組為單位進行。
2、各學科組的考核工作由該組的專家組長主持，按照教師基本素質測試、教育教學能力考察兩個環節，分別進行測試和評定。考核工作要按照相應的測試項目和標准，分項做定性和定量的測評。
3、專家組在測試時，每名成員要獨立作出評定和打分，將評定的分數填入測評記分表的各項欄目內，並核定出總分。
4、專家組要將評定意見和考核結果如實填寫在應聘人員的《教師基本素質測試評價表》（附表1）、《教育教學能力考察評價表》（附表2）和《招聘人員登記表》的相應欄目內，並由專家組長簽名蓋章。專家考核委員會也要在相應欄目內簽署意見並加蓋公章。
（二）面試考核工作程序
1、面試考核工作的准備
（1）各設崗縣（市、區）的專家考核委員會要組建相關學科專家組，命制面試考核試題。
命制的試題要以能夠考查應聘人員的真實水平和潛在能力為原則。試題包括兩方面內容，一方面是考查所有學科應聘人員通用的教育理念、教育理論、個人素養等內容，一方面是應聘崗位所要求的專業知識和理論。各學科組內命制的試題難度應大體相同，避免差異過大。
試題命制的數量應具有較大的涵蓋面，一般應達到參加面試考核人數的3—5倍。試題命制後，要製成外觀相同的題簽，以便應聘人員考核時抽取。
面試考核試題在考核前要嚴格保密，切實防止泄密事故發生。
（2）各設崗縣（市、區）要做好各項組織准備工作，配備工作人員（每個考核現場1—2名），安排考核場所及准備室、儀器設備、必要的教學工具等。
（3）各設崗縣（市、區）要根據各學段、學科應參加考核人數，排定各學科組應聘人員的考核順序，編排秩序冊，確定考核時間、地點、工作流程等，並將考核工作安排和有關要求提前通知應聘人員。
（4）各設崗縣（市、區）要通知應聘人員在面試考核前一天到指定地點報到，並按照招聘辦法的有關規定，對擬參加考核人員進行資格復審，資格復審合格者方可參加考核。
（5）各設崗縣（市、區）要對資格復審合格的應聘人員開具「面試考核通知單」，標明考核的具體時間、地點、有關要求等，指定試講或說課所用教材，便於應聘人員做好參加考核的准備。
2、面試考核工作的實施
（1）各個學科專家組成員在考核工作開始前1小時進入測試現場，熟悉現場及面試工作有關要求，准備面試考核試題。按照學段、學科，經組內協商，確定每位應聘人員的試講或說課內容，並通知工作人員。
（2）參加面試考核的應聘人員須持筆試准考證、本人居民身份證原件（包括臨時身份證、公安部門出據的帶有本人近期照片的有效身份證明）和「面試考核通知單」，於規定時間提前1小時到達指定地點，按照排定的順序，在引導員的引導下，進入考核准備室，由工作人員告知其試講或說課內容，令其准備教學設計或教案。
（3）考核開始前2分鍾，應聘人員在引導員引導下，進入考核現場，隨機抽取試題題簽，准備2分鍾後，參加考核。考核開始時，專家組長要向應聘人員說明考核工作的程序和有關要求。
（4）進行教師基本素質測試。應聘人員回答專家組成員提出的問題和抽取試題中的有關問題。
（5）說課、試講。應聘人員按照本人的教學設計或教案，就教學內容、教學對象、教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學過程等做陳述和說明（5分鍾以內），隨即開始模擬試講（15分鍾）。
（6）答辯。專家組成員根據應聘人員的測試、試講或說課情況，進行針對性的提問，由應聘人員回答和說明（5分鍾以內）。
（7）專家組成員根據考核標准和考核對象的表現，逐項評分，並核定出總分。
（8）專家組長綜合所有專家組成員對某位考核對象的評定結果，分別去掉其中一個最高分和一個最低分，取其餘專家評定總分的平均分（保留小數點後兩位，第三位四捨五入，不滿位的以零充位），作為該考核對象的考核有效分數，填入其《教師基本素質測試評價表》（附表1）和《教育教學能力考察評價表》（附表2）。
（9）專家考核委員會召開全體委員會議，審議各學科專家組考核情況。各學科組組長要向考核委員會匯報本組的考核辦法、考核程序、考核標準的掌握、考核人數、考核對象成績的評定及其理由、考核對象的排名次序等有關內容。考核委員會對學科組匯報內容無異議的，確認其考核結果並作為考核對象的最終有效成績，填寫《招聘人員登記表》，並將此結果通知考核對象。
七、有關要求
1、面試考核工作是「特崗教師」招聘工作的核心內容，直接關繫到招聘人員的質量和招聘工作的成敗。各地務必高度重視，周密部署，精心組織，認真做好各個環節工作。設崗縣（市、區）教育行政部門要積極協調好相關部門，密切配合，做好相關工作。各市（地）教育行政部門要積極會同人事部門，切實負起責任，加強對所轄設崗縣（市、區）面試考核工作的指導和監督，確保考核工作質量。
2、各設崗縣（市、區）在進行資格復審時，要將各項具體規定、紀律、要求等告知應聘人員，同時提醒、督促應聘人員務必嚴格遵循。
3、凡參加面試考核的專家委員會及學科組成員或工作人員與應聘人員有屬於國家規定情形需要迴避的，必須實行迴避。
4、在面試考核專家組成員上崗前，要組織專門業務培訓，掌握和熟悉工作辦法和評價標准，規范工作流程，嚴明工作紀律，確保考核的公正性和考核質量。
5、要建立和完善考核工作的責任制度，認真落實責任制和責任追究制。要本著對教育事業、對應聘人員高度負責的態度，認真履行職責，嚴格遵守工作紀律和有關規定，自覺抵制各種不正之風的干擾，杜絕徇私舞弊事件發生。紀檢監察部門要全程監督，確保面試考核工作的公平、公正。對於因違反工作紀律和工作失職造成損失以及產生不良影響的，要按規定追究當事人和有關領導的責任。

二00九年九月一日

Ⅱ 特崗教師結構化面試是怎樣的主要題型有哪些

結構化面試總共有六大題型，下面我就分題型對結構化面試形式進行分析和介紹：

一、邏輯思維專項

邏輯思維題型分為兩大類，時政類和事理類。時政類包括時事熱點題目和教育政策題。熱點包括師德師風問題;校園安全問題和教育公平問題等;政策包括禁止收紅包和禁止有償補課等。對於這兩種題目，第一步要直入主題，切入本質，表明自己的態度和看法，接下來繼續論述這個事件所處的背景，帶來的影響和產生的原因。另外，另一種題型，事理類題目一般是對著名教育學家，心理學家等名人的一句名言的理解，這種題型是很多考生的弱項，存在兩個難點：1，這句名言讀不懂;2，不知道如何展開論述，無話可說。

因此對這種題型，可以按照就題論題、就題論理、就題論己的步驟來展開同時還可以引用一些古今中外的典型事例或是直接描述親身經歷，用真情實感打動考官。

二、教育實踐專項

這個專項旨在考察考生的教育教學實踐能力，包括考察考生管理教學、管理學生、管理班級等教育教學能力。具體包括：1.學生問題:學習管理(習慣、興趣、方法等)、生活管理(時間、規則、勞動等)、安全管理、心理健康管理等;2.教學問題:合理地把控教學節奏、科學地運用教學方法、建立良好的課堂秩序等;3.班級問題:班集體建設、德育工作的開展等。

這個專項跟教育學心理學理論知識結合的非常緊密，所以考生想要彌補自己教學經驗的不足把這個專項的題目答好，就需要以點帶面，重新回顧筆試理論知識。

三、應變能力專項

應急應變類問題,主要測查考生的應急應變能力，具體包括發生突發事件時考生個人的情緒調控能力;思維敏捷度;對事件的整體駕馭能力等。整體包含兩大類題型：一般突發類和校園安全類。其中考的最多的是一般突發類，包括3種常考題型-1.學生突發行為，指的是學生在上課期間偶發的行為舉動與正在進行的教育教學活動之間的沖突。如上課時睡覺、上課時玩手機;2.教師教學失誤，由於教師自身的原因,在教學過程中發生的差錯或疏忽。如口誤、板書書寫錯誤、上課時回答不出學生提的問題;3.教育環境變化，由於外界某些偶然因素的干擾,造成了教育過程的暫時中斷,導致了教育環境的不協調。如上課時飛進教室一隻鳥兒、多媒體授課時突然斷電。另一類校園安全類，在考試中出現的可能性相對較小，會涉及自然災害事故，衛生事故，消防事故等一些涉及到學生安全的緊急情況。

想要處理好這種題型，考生就要明確，首先要保障學生的生命安全，在這個前提下要維護正常的授課秩序，按照輕重緩急的順序處理突發情況。

四、人際關系專項

人際處理類問題主要測查考生的人際關系處理能力，包括1.與同事合作交流、分享經驗和資源的高尚品質;2.與家長進行有效溝通合作、共同促進學生發展的能力;3.對工作中原則性、靈活性等處事原則的把握能力。與家長溝通的問題，包括家長想要給老師送紅包，家長不認同教師的教育理念和教學方法等;與同事相處的問題包括跟同事的工作配合出了問題，跟同事存在誤會等;與領導相處的問題包括不知道如何適應領導的風格，自己的意願跟領導的決策不一致等。

想要處理好這類問題，要記住幾個原則。跟家長的相處要有同理心，尊重家長，耐心溝通;對待同事要認真傾聽同事的想法，尊重同事，團結協作;對待領導要尊重領導的權威，服從領導的安排。

五、職業認知專項

職業認知類問題主要測查考生的職業認知能力，需要考生1.理解教育工作的意義,熱愛教育事業;2.認同教師崗位的重要性,具有自身業務能力提升的意識;3.具有良好職業道德修養,能發揮為人師表的示範作用。具體的考試題型包括兩大類，自我認知和職業理解。自我認知類題目會圍繞考生的基本情況、求職動機、未來規劃三個大的方向展開，包括讓考生從生活，學習和工作等方面做個自我介紹;解釋一下自己報考這個崗位的動機和談談自己未來的職業規劃。職業理解類問題一方面側重考察考生對教師崗位特質的了解，另一方面側重考察考生對專業概念、教育理論和專業術語的理解，比如問你覺得如何才能做一個優秀的教師，請談談新課標里的「三維目標」分別指什麼。

考生在作答此類題目的時候要切忌空談，說一些官話，套話只會引起考官反感。考生應該根據自己的實際情況，由小見大，以情動人，通過自己的親身經歷和真情實感讓考官感受自己的誠意。

六、組織協調專項

組織協調類問題,主要考查考生的計劃、組織、協調及管理能力。因為老師在日常的教育教學管理中，需要以班級為單位組織各類活動。考的最多的包括三種活動：班會，家長會和社會實踐活動。這類題型在教招考試中出現的可能性比較小，考生在備考的時候不需要花太多時間，只需要結合自己舉辦類似活動的經驗，按照事前准備，事中實施和事後收尾的邏輯，把活動組織好。

特崗教師招聘結構化考試看似神迷，但是揭開它的面紗，會發現它的出題形式比較固定，只要找到合適的方法，能在短時間內快速攻克它。

面試情景還原，實戰通關、結構化面試、說課、答辯、試講等分類講解，分析面試考核內容、分值比例及評分標准！

Ⅲ 特崗教師筆試考核內容的文化素養是什麼

特崗教師招聘考試科目按地區有差異：一般指筆試考試科目，分為兩種情況：
第 1 種內容為：專業基礎知識 和 教育學、 心理學、 教材教法、 教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。
第 2 種內容為：專業基礎知識和公共基礎知識。各佔150分，總分300分。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學、政治、時事等綜合知識
具體考試內容，建議看下當地的公告詳情哈~

Ⅳ 前幾年龍里縣特崗教師面試題目是什麼

現在特崗教師的考試當中，很多時候面試佔到六成的分數，不知道大家做好相關准備沒有，接下來小編就為大家整理了相關的面試題目大全，供大家參考。

特崗教師面試題目大全(1)

1、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼?

職業道德素質：

①依法執教。②愛崗敬業。③熱愛學生。④嚴謹治學。⑤團結協作。⑥尊重家長。⑦廉潔從教。⑧為人師表：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

2、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎?為什麼?

贊同。教學方法因人而宜，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，因材施教。教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

3、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

第一，採取動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;第二，培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法：第三：具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體程中應總結記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。

比較形象的說大部分學生內存都很大但硬碟普遍不足就是說他們瞬間記憶的能力是很強的，但隔天再提問有可能就什麼都不記得了。對於這種情況老師應該有足夠的耐心常常提醒學生記憶，不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣學生自然記得牢!

4、你認為一種科學的備課方法是什麼?平時你是怎樣備課的?

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。①「研讀」是備課的必要前提;②「博學」是備課的重要基礎;③「細致」是備課的基本要求;④「創新」是備課的成功亮點。

5、你怎樣熟悉集體備課制，它有優勢嗎?

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利於互相提高水平。

可以資源共享發揮大家的智慧，統一熟悉統一進度，使教學中的失誤降到最低，集體備課可以降低老師的工作強度，大家共同研究設計教學思路分析教學的重點難點，比起一個人來得更全面。在大家集體備課的基礎上再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工變成自己的教案，缺點是時間佔用較長，組織難度較大。

6、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術。因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術性。但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。我覺得任何一門事物都是藝術來原於生活，更重要的是一種責任。

我以為教學不僅是一門技術，更是一門藝術。沒有技術如何去教學，如果說教學中連教師都不懂的話，那就很難教予學生了。另外教學更是一門藝術，教學的藝術是一門很大的學問，我想是不是要到高級特級的部分教師才具有教學的藝術呢?我現在還不太理解教學的藝術。

7、現在經常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解?

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發展的靈魂所在。很簡朴地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節，您說會怎麼樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎麼樣?

8、你尋常看的教育教學類的書籍和雜志有那些?

鍾啟泉，崔允漷，張華主編。為了中華民族的復興為了每位學生的發展[M].華東師范大學出版社，2001《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》高宇《賞識你的孩子》周宏

9、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?

善批評。有人說老師不應批評學生會傷害學生的自尊心。哪有學生不犯錯誤?但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤，對於學生的錯誤我們有時可以寬容但絕對不能過渡縱容。寬容是一種愛縱容是對學生的傷害，批評教育是應當的但我們教師還要注意方法不要傷害學生的心靈堅持剛性原則還要靈活處理，用適當的批評促進學生的成長贏得學生的愛戴。

10、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?

通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。

班主任如何才能組織好主題班會呢?應在認識、預備和實施上做好以下幾個方面的工作：

一、提高對主題班會教育作用的認識

二、選擇恰當的主題和合適的類型

①主題的確定。②主題班會的類型與選用。

三、主題班會的預備與組織

①設計可行的方案。②准備相關的文字材料。③准備實踐活動所需的器具。

特崗教師面試題目大全(2)

1、如何培養後進生?

1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處於青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養學生的自信心。

第一：在感受成功中培養自信。大多數後進生由於學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養後進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。

第二：取長補短，深入挖掘。雖然後進生學習有困難，但並不是一無是處。後進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善於發現後進生的長處，發現他們身上的閃光點，並及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

第三：給後進生創造機會，展示自我。後進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把後進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。

第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。後進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對於他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。後進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為後進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

2、如何培養後進生的學習興趣?

1)利用直觀形象的教學激發後進生的好奇心，探索事物求知慾和濃厚的學習興趣。2)給後進生創設更多機會，展示自我。3)善於發現後進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

3、學生打瞌睡，「呼嚕聲」一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理?

教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：「現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。」

4、對於性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?

對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善於走進他們的心靈，是他們願意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最後一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外後果。

5、對於開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?

這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，採用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該採取高標准、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，並善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。

6、對於性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最後達到教育的目的。

7、如何處理遲到的學生?

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對於偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對於連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。

8、如何處理有矛盾的兩個學生?

當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對於未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急於下定論，造成「錯案」。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因後果，有時也可以從旁觀的學生那裡得到信息。然後應該讓當事人雙方冷靜下來，並且迴避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜後，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說「他怎樣怎樣」把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然後引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

9、學生為什麼會偏科?

學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。第三環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。

10、為什麼選擇教師這個專業?

我認為教師這個職業是高尚而神聖的，這么說一點也不誇張。洛克曾經說過：「人類之所以千差萬別，全在於教育之故。」在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的願望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。

11、你是如何看待教師這個行業的?

我認為教師這個職業是高尚而神聖的，這么說一點也不誇張。洛克曾經說過：「人類之所以千差萬別，全在於教育之故。」在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的願望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然後就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

12、你最尊敬的教育教事誰?為什麼?

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在於他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導「六大解放」這一民主的教學方法。即「解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間」。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

13、如何適應教師這個行業?

第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2)教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。(一)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，並盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背後亂發牢騷，隨便議論。(二)學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。(三)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥後進生;全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

14、教師如何提高駕馭課堂的能力?

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模範的意向。這種威信是教師在採取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。二：教師准備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用「眼神」調節課堂情境。四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

15、如何規劃未來十年的職業生涯?

分階段：前五年(參照11題);後五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下;但是人生總按照規劃就不會出彩。由於人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要
改變。我十年前和十年後的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今後的十年裡，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之餘，我繼續深化學習，吸取新的養分。

16、教師如何與學生溝通?

1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處於青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非聖賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇於子我批評，勇於向學生承認錯誤。俗話說：「言教不如身教。」在教師以身作則的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就「差異」對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的後面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

17、教師如何與家長溝通?

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心裡沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)「尊重」是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂「差生」和「不聽話」孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然後再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨於平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，採納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

18、教師如何處理與同事之間的關系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

19、班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突?

1)班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3)一旦師生發生沖突，班主任了解情況後，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事後學生情緒穩定下來。有了一定的反思後再做進一步的教育，效果可能更好。

4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

Ⅳ 請問特崗美術教師面試職業技能考什麼在線等！

面試考核分為兩部分，一部分是教師基本素質測試，一部分是教育教學能力考察。面試考核滿分為100分，其中基本素質測試50分，教育教學能力考察50分。

教師基本素質測試通過考生答辯的方式進行，主要考查應聘人員的教育理念、師德修養、獻身農村教育的思想和信念，儀表儀態、行為舉止、思維能力和語言表達能力，以及培養學生、管理學生等素質和能力。

教育教學能力考察通過試講或者說課的方式進行，主要考查應聘人員學科知識體系、課程意識和能力、教學設計、教學實施、教學評價、運用教學資源等能力，以及教學語言和提問、板書、講解等基本技能。

面試要准備：
首先是個人的素質，個人的表現從兩個方面來說：1、外在，其中包括穿著打扮，一定要得體，作為教師必須遵守這一點，才能給面試考官留下好印象，要有風格但還不能太招搖；2、言語得體，語態生動親切，待人接物一定要謹慎，但是不要拘束，也就是一樓所說的自信，不要有怯場的現象。
第二個方面則是內在的涵養：應聘美術教師，那麼美術的專業知識一定是必不可少的，盡量熟悉小學美術課程的教學大綱，復習那些基礎的知識，這是肯定會考到的一點，第一次面試不可能給你出多大的難題，所以不要有什麼壓力。
除此以外，試講也是肯定的，做為必須的准備工作——備課，必須要認真，先熟悉小學教師的教案書寫方式，將方方面面考慮在內，充分體現自己勤奮的特點。
至於試講需要注意的，你可以從網上搜搜，無非就是一些基本的內容，只要大的方向正確，語態輕松，不出現錯誤，不緊張，應該沒有什麼問題。
最後，祝你面試順利！

Ⅵ 特崗教師考試難嗎

特崗教師考試相比教師招聘考試來說還是比較簡單的，但是具體難度如何，還是跟自己的基礎有關，您可以從以下幾個方面來進行復習備考：
1. 結合各地考試政策，深入研究試題
從考試形式來看：全國范圍內，各省市的特崗考試出題漸趨規范。建議考生從各地考試真題入手復習，考生要在短暫的學習中發現規律，並且學會運用這些規律，便易獲得好成績。
2. 模塊學習、難點
隨著特崗考試的日益規范化，考試雖然是有難度的，但題型、題量卻會可以通過認真復習加以把握。因此，考生應結合各省市的真題強化分塊學習。要善於分塊學習，並且要在了解自我的基礎上有所側重的復習。本次考試重點涉及到教育學、心理學、新課程理念三個部分。考生分析自己的弱項在何處，並且短時間內集中攻克，堅持每天練習來鞏固知識點的記憶。
3. 模擬模擬、提升應試能力
將三個科目內容全部看過一遍，對整體的知識體系有把控後，可以先進行一、兩次的自我模考，來檢驗自己的正確率以及做題速度，發現自己的不足，查漏補缺，積極改正。臨近考試時，還可以進行一次模考，來調整心態，樹立信心，成功來源於知識的積累，來源於自信。
4. 選擇合適的教材
特崗考試的教材多種多樣，考生應選取編排體系合理，試題答案正確率高的教材來學習。如果購買了質量不高的教材，會增加學習的難度，更會導致考試的失利。

Ⅶ 特崗教師自我鑒定

無論在什麼崗位，自我鑒定一般包括以下幾個方面。
一、思想品德，包括你對職業道德的認識及收獲，日常表現，比如考勤、比如吃苦耐勞、比如團結同事等，如果在這方面獲得過什麼表彰更好。
二、教育教學收獲：可以是育人方面的，也可以是教學方面的；可以是學生成長進步，也可以是學生考試成績，或者能力表現（比如競賽獲獎之類）。
三、個人業務上的進步。