一年級教師德育論文
一、聯系生活實際，激發學習興趣。
數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特徵和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學「元、角、分的認識」，可以介紹人民幣在日常生活中的正確使用和生產建設中的作用；二年級教學「萬以內的加法和減法」時，要使學生知道已學過的「100以內的加法和減法」不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今後的學習以及人們在工作和生活中要經常用到；三年級教學「正方形、長方形的面積」時，可以介紹正方形、長方形的面積在日常生活和生產建設中的應用；五年級教學「比例尺」時，可以介紹按「比例尺」計算「圖上距離」或「實際距離」，以及按「比例尺」繪制圖紙，在建築、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，學生能把所學新知識同現實生活、今後的學習和國家的建設逐步聯系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以藉助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現代信息社會中的廣泛應用。學生才能開闊眼界，產生學好新知識的慾望和正確的學習動機，增強學習的動力。
二、改進學習方式，培養創新意識。
每個學生的學習習慣、方式直接影響到創新意識的發揮。在實踐中，我發現在學習過程中循規蹈矩，純粹靠死記硬背，習慣於通過記憶、模仿獲取知識，而不去研究知識的來龍去脈的學生；不善於交往的學生，創新意識明顯不強。可見，要培養學生的創新意識，要從改善學生的學習方式做起。
培養學生養成自主探索的習慣。自主學習者的動機是內在的或自我激勵的，學習的方法是有計劃的或已經熟練達到自覺的，其學習就是自主的學生如果逐步形成了自主探索的習慣，其創新思維就水到渠成。
首先要培養學生獨立思考的習慣，發揮學生的創新潛能。肯動腦筋、愛動腦筋的學生，思維才有一定的深度，才有創新的動力。在教學過程中，要提供學生獨立思考的空間和時間。設計的問題要有一定的思維空間，問題太具體了，不利學生的創新，問題又空洞了，學生不知從那方面想起；還要給學生一定的思考時間，不能問題一出現就急於尋找答案，這樣可能導致讓少數學生代替全班同學思考。注重學生的思維過程，不能只關注問題的結果。更要關注學生交流、匯報各自判斷、推理、分析或者頓悟、潛能提供了發展空間。
三、結合教學內容，在教學中滲透愛國主義教育
「愛祖國，愛人民，愛社會主義」是我們培養跨世紀人才的宗旨。在教學中，教師要結合教學內容，根據數學的特點，說明事物的內涵，闡明事物的本質屬性與外的關系。
1.充分挖掘數學教材本身的德育因素
2.結合數學知識，介紹數學史和數學家的故事，激發學生內心深處的熱愛祖國、熱愛科學的思想感情。如結合數學《圓的周長》教學，介紹祖沖之關於圓周率的准確計算，對學生進行祖國燦爛文明史的教育。激發學生民族自豪感和愛國熱情。
四、開展豐富多彩的數學課外活動，培養創新意識
小學教學課外活動是建立在小學教學課堂教學基礎上的一種更廣泛意義上的教學活動。數學活動課非常注重求異、發展、創造性思維的培養，非常苛刻地要求從不同角度思考問題，創造性地解決問題，從而對培養學生的創新意識，具有更加濃厚的色彩。課外活動強調以自讀、自學為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學數學課外活動培養學生自學能力的更為濃重的色彩，無疑對學生自主、終身學習意願的形成起著很重要的作用。例如：教學「千克的初步認識」後，我設計了一堂活動課。要求學生統計出全班同學的體重，並讓他們畫出表格，學生對來自身邊的數學問題很感興趣，他們熱心地調查，稱體重。同時，他們從收集到親手稱一稱到的體重中學會了比較數的大小，他們也通過實踐活動知道了飲食要合理分配，營養才會均衡，身體才會健康。在學完「時、分、秒」這一課後，我讓學生設計一個與時間賽跑的方案，這樣利用學生掌握的數學知識和基本的技能，提出實際問題，要求學生自己設計解決方案。這樣可以提高學生應用數學知識的能力，培養學生的成就感，教育學生從小珍惜時間，珍惜勞動成果，引發學生對教學知識的興趣。
總之，在小學數學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。
Ⅱ 德育論文
大學德育論文---享受生活
一天一月一年，時間悄然而逝，我們從大一新生的懵懂已經蛻變成大四老生的成熟，這里的一景一情，動輒就撩起我的心弦：一種感激，一種欣慰，一種抱負。回憶四年的大學時光，我願用「享受」一詞來加以概括。
無痕的歲月劃過我們的心間，讓我們深刻記住這珍貴的大學時光。還記得填報志願時，我忐忑的心情，還記得拿到錄取通知書時，我喜悅的神情，還記得我第一次踏進學校大門時的激動… …太多的往事，現已變成回憶，美好的記憶，留存在我們的腦海里。面對新學校、新環境、新同學、新老師的陌生世界，處在心中無比興奮，對前途充滿希望和幻想，這次的德育論文是回顧大學四年裡學習、生活、友誼的見證。我記得剛開學時，我們還是新生，總是會瞪著眼睛看看這瞧瞧那，一切都那麼新鮮。新生見面會後就迎來了最有傳奇色彩的軍訓，早就聽說大學的軍訓非常嚴格，的確不出我所料，半月下來，我們的膚色均有不同程度的改變，但辛苦訓練的背後是我們聯獲得第一名的佳績。
老師說過知識是創新活動的階梯，知識貧乏、頭腦中只有零星的低級的自然狀態的信息堆積，而沒有系統的知識體系的儲存，就不可能佔在人類已有的成果基礎上提出問題、分析問題進而創新知識。21世紀的大學生除了具備專業基礎知識和基本技能以外，還應具備全面優良的素質，即：無論社會如何變化都需要的、超越時代性的基本素質和適應社會變化的「時代性」素質。也就是說，要具有理想抱負和正確的價值觀、人生觀與世界觀；具有強烈的愛國熱情和社會責任感；具有平等觀、正義感和團結合作精神，誠實信用，善於自律，有較強的自我教育意識和自我控制能力等；有強烈的學業進取心，主動學習不斷更新知識的能力、強烈的創新意識、創新思維和實踐動手能力；不但能勇於接受挑戰、參與競爭，而且能關心他人、與人共事；智力因素和非智力因素，專業知識與思想品德、身心素質、能充分發展、和諧統一。那時候的我，基本就是乘有暇閑的時間趕緊鑽到圖書館里，在那裡拚命的翻閱著各種優秀的雜志和期刊，常常一坐就是半天。有了圖書館萬千書籍的相伴，在知識的世界裡徜徉，一點也不覺得枯燥和孤單。大學的課程是輕松而有意思的，我們的課程就是我們的愛好，所以有很多富餘的時間去參加各種社團或勤工儉學。說起社團，真是五花八門，有英語方面的、文學方面的、體育的、文藝的等等等等，在社團里不但能學到很多學長學姐的經驗，還能學到自己專業以外的知識。勤工儉學，是我一直以來的想法，大學里我一定要實現這一想法。說起打工，我有比任何一位同齡人豐富的經驗，自己練攤，打工賣衣服對我這一年級的學生來說不是難事，我曾經的紀錄是點一的提成，我一個月賣了近10萬的貨，老闆對我刮目相看。大一的我就是在各種新鮮里度過，每天都充滿了激情，每天都那麼充實。
迎來了大二，我們又開始了每天的學習，雖然只長了一年，但是各種壓力隨之而來，先是英語四級，這是我們高中時就聽說的一道關卡，上自習成了必修課，每天和同學見面說的話就變成了「有課嗎？沒課上自習去吧！」二年級的課程明顯要比一年級的時候重，我們還曾經在教室里通宵畫作業，生怕自己落在別人的後面，在完成的基礎上還求精品求個性。現在想想當時真應該拿個DV把年輕的我們錄下來，不僅是保存新鮮也是時時鞭策我們要在任何時候都努力拚搏，好好學習回報社會。大二就在我們的留戀中劃過，在這一年裡我拿到了駕照，拿到了二等獎學金，拿到了計算機證書，證明努力是有成績的，投入與產出成正比的。
大三的腳步悄然而至，我們也感到了前所未有的壓力，同學中有考研的，有考公務員的，因為我們都看到了一個不爭的事實，就業壓力越來越大，畢業生越來越多，雖然國家政策不變但是遍地的大學生還是讓我們感到驚恐，隨之，我也加入了考公務員的大軍，開始報班上課，領材料回家復習，同時還有努力做好學校的功課。平靜的時候真的在想，怎麼調理好自己的心態，在適應社會的同時要怎樣在社會上有自己的一席之地。
送走了酷熱難耐的夏天，秋風把9月吹了過來，我們進入了大學的最後一年，也是學生時代的最後一年，開學時我們幾個好友玩笑的說，趕快利用起學生證吧，明天的夏天咱們就沒有這個權利了，是啊 ，我們都是十五年寒窗苦讀的學子，明年就要真正接受社會的檢驗了。大學四年，不是為那一紙畢業證書，這四年的祭奠是金不換，是我們人生重要的印記，一方面，總結過去，用事實不停的檢閱自己，以求畢業後的良好的發展方向。另一方面，更深一層次的挖掘自己，看準社會發展和市場需求方向，進一步的鍛煉自己。
總結四年的學習過程，我有點欣慰，因為自己沒有虛度四年時光，而是認認真真地度過，雖然其中不乏走過一些彎路。同時我總結出一套適合自己的更有效的學習方法，這一方法不僅適合於單科的學習，適合思想理論的學習，同時還適合對某一事件的總體認識和把握，適合於人生的態度樂觀與否，適合於世界觀、人生觀、價值觀的制定，是一個知道我人生發展的方法論，我稱他為「學會學習」。因此，我享受著我的學習過程，也在學習中成長、收獲成功的喜悅和快樂。
大學生活是豐富多彩的，而我除了在學習之外，課余時間還嘗試著各種實踐工作來豐富自己寶貴的大學時光。打工，創業，從有償到無償，從被看不起到被重視，從無所知到有所知，從不知所措到心理有底，從被動到主動，四年中我做成功了七八份工作。一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經驗教訓。我要在此感謝對我有過幫助的人們，他們是美麗的，是永遠值得我尊重的，他們就是陽光，溫暖且無私。也感謝那些阻撓過我的人，因為他們我才變得更加堅強。大學期間，我幸運的得到了眾多師長的關心和幫助，我很感激他們，至終不敢忘。他們的關心和幫助，使我對前程充滿了希望。
他們是甘露，滋潤著我的成長。我享受著……
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業，我是激動的，學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學習生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動的，更是多彩的；它是實踐的，更是財富的。明天的我，將會繼續努力，起帆遠航。
自己的路，自己走好。一種憧憬，一種抱負；一種欣慰，一種坦然；一種激動，一種依戀；一種感慨，一種平靜。所以我快樂著，並享受著……
不知道能不能幫上你
Ⅲ 德育小論文600字
德育小論文
播下一種習慣，收獲一種性格
昨天下午，學校組織我們一年級的語文老師和數學老師召開了一次會議。在這次會議上，劉校長和張校長談的最多的是一年級新生的養成教育。這次會議就如一場及時雨，滋潤了我乾涸的心田，為我打開了很多困惑之門，讓我知道了自己工作的不足和以後工作的方向。我尤其認識到了一年級新生養成教育的重要性。
世界著名心理學家威廉.詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。可見習慣對人的一生影響有多大。理論和實踐都證明：小學是良好行為習慣養成的關鍵時期，良好的習慣會讓學生終身受益，學生的養成教育關繫到學生的未來發展。小學一年級的行為習慣養成教育是關鍵期的基礎。我打算從這幾個方面做：
1、規范我自己的語言、書寫、舉止、穿著等，為學生做好表率。
一年級新生對老師是很崇拜的，喜歡模仿老師的一言一行，老師必須做好表率。在黑板上板書、批改學生的作業必須一筆一劃，書寫規范、工整、漂亮。如在黑板上教寫拼音，劃拼音的四線三格，必須規范美觀，書寫拼音，格式與書寫也應該正確美觀，切記為了搶時間而隨意劃格、書寫。再如：我強調孩子們不準帶零食進教室，我自己帶頭不在教室吃早點與零食。當地面有紙時，我總是趕緊撿起，有些時候，在教室的走廊上看到一、兩張廢紙，我會彎腰撿起，並故意當著全班孩子的面說：「我又做了一次彎腰天使。」然後把廢紙扔進垃圾桶。教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生會看在眼裡，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，垃圾桶垃圾過半就有學生自覺去倒，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。孔子曰：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」正身示範，班主任須先遵守。
2、學前工作。
孩子們剛剛從幼兒園進入小學，許多生活和學習的習慣仍按照幼兒園的方式進行。形成一定的行為習慣乃至養成行為規范還需要一個過程，每個過程必須以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，調動學生的主體因素，認真地進行引導，使學生能適應新的環境自主地去學習。我們學校在9月1日這一天安排了學生學習「一日我會」，這就是幫助學生行為規范養成的一個最好的契機，為孩子們盡快地適應小學學習打下良好的基礎。作為一年級的班主任就要利用這一時間好好地引導、教育孩子。例如：課堂常規、課間活動常規、進出校門常規、集體活動規范、見到老師要問好等等。每一項教育內容都應進行精心的設計，以達到最好的效果。對於剛剛走出幼兒園的小朋友你只對他們進行說教，講些大道理，收效是甚微的。對於每一項常規教師除了講清要求之外，還可以創設情境讓孩子進行練習，這樣讓孩子們進入角色會記得更牢。這一階段的引導，需要班主任用心地去引導、示範，讓孩子在不斷地練習中得以養成。
3、一日工作。
到了 9月2日之後，我們還是要對孩子繼續進行這方面的教育，行為習慣的教育貫穿在孩子一日的在校學習當中。在開學的第一個月中，我們還是要刻意的去提醒孩子，但這時是自然的。
我早上一般比學校規定的教師到校時間早到10—20分鍾，來到班級開窗、檢查衛生、、督促組長檢查並收家庭作業本、組織早讀，做好早鍛煉的准備等。（我要求孩子到了班級先掛好飯盒袋，再放好書包，然後拿出作業交給組長，再拿出書本早讀，早讀要大聲朗讀，身體坐正，眼睛要看著書，做到眼到、口到、心到。）
中餐的管理。要求安靜，不管是排隊盛飯菜，還是吃飯都要求孩子們安靜有序。一般的情況下，我是按組來排隊打飯盛菜，如果紀律不好，我就會請表現最棒的孩子來叫坐的端正、遵守紀律的孩子先排隊吃飯。另外我強調的最多的是不浪費糧食，我的口令是：吃多少，盛多少。我每次都會強調不挑食，我的口令是：每樣菜，我都吃！我要求孩子們要在學校工作人員收餐具之前把飯吃完。這對很多孩子來說，是養成專心吃飯的好習慣，改掉了在家要家長喂、或者是含在口裡不吃去玩的壞習慣。我要求吃好飯的小朋友可以坐在座位上喝牛奶或是休息一 下，但是前提是每個同學必須負責自己座位周邊的衛生，要求桌面、屜子、地面無一粒飯、無一滴菜汁，無一點雜物。並且我安排了六個崗位，由六個學生負責衛生的檢查與督促。具體的安排是一到三組與四到七組分別有一個同學負責檢查桌面衛生，一個同學負責檢查桌屜衛生，一個同學負責人檢查地面衛生。等衛生搞好了就請全班同學進教室練字，練完字就准備午休。這樣既可以培養學生養成認真書寫的良好習慣又避免了飯後的劇烈運動。
對於一年級的孩子搞衛生一開始教師一定要指導到位。例如掃把怎麼拿，抹布怎麼擦桌子等等。第一周教師和孩子們一起打掃，第二周教師在旁邊看，適時地指導。要安排好值日表，每位學生分工明確，責任到人。但分工不分家，先搞好的要幫助還沒有搞好的，值日的學生最後一起回家。
放學排路隊的組織。放學排隊前安排一分鍾進行安全教育、強調出校門的紀律。也就是要求學生在104班接送點等待自己的家長。如果家長沒有及時來接，請一定跟隨老師回校園在校內的台階上坐著等家長來接。還安排一分鍾的整理時間，也就是整理書包、將自己座位及周邊的垃圾撿干凈、將桌子板凳擺放整齊，再輕輕的離開座位，到教室外的走廊排路隊，走路隊要快齊靜。為此，我還設置了幾個不文明情境，讓學生體驗其中的危害，知道到底怎麼做才是正確的。
第一個月是行為養成的關鍵期，我相信在第一個月經過我循序漸進地指導，扎扎實實地練習，104班的學生的各項行為習慣能大致穩定下來，到時我就可以放手管理了。
Ⅳ 小學班主任德育論文，
一、 基本功的准備工作，是撰寫德育論文的前提
1、理論准備。我們應經常學習教育學、德育學、心理學、教育心理學、品德心理學，尤其是要注意最新的德育研究成果。
2、實踐准備。對工作認真負責，不斷探索、創新，善於積累，班級管理上要想點子、出主意，善於學習他人長處以及各種先進經驗。總之一句話，在工作中要做有心人。
3、寫作能力。有人肚子中有貨，但總是倒不出。這說明沒有一定的文學表達水平以及不能掌握寫作論文的一些基本常識和格式，終究不可能寫出一篇好的德育論文。
4、研究態度。我們有人認為寫德育論文就是寫一篇德育工作總結，只要想寫就能寫出來。其實，寫德育論文不同於寫總結，工作總結無需創造性，而論文是研究成果的文字描述，任何閉門造車或絞盡腦汁的「造文章」，只會浪費時間。作為反映研究成果的論文，應該體現創造性、現實性、前瞻性、科學性等特徵。從以前交上來的德育論文看來，總得來說，還缺少自己的的思想、內容。
二、掌握德育基本理論，是寫好德育論文的基礎
首先，對德育范疇的認識。它包括道德、思想、政治、心理、法制、國防等。
其次，對德育本質的把握。德育究竟是什麼？所以准確地可以表述為：德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，採用多種有效手段，在受教育者的自覺積極參與的互動中，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。
再次，認識德育的目標、內容、原則、方法等。
附：(一)高中階段德育目標的要求
1．思想政治方面的基本要求：
正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。
有振興中華，建設家鄉的事業心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。
進一步樹立與發展社會主義商品經濟相適應的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識。
初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現象。
2．道德行為方面的基本要求：
具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。
樹立勞動觀點，有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風；
遵守公民道德；懂得現代文明的生活方式和交往禮儀。
3．個性心理素質和能力方面的基本要求：
形成堅毅勇敢不怕困難、敢於創新的品格。
對不良影響有一定識別能力和抵制能力，並具有一定的自我教育和自我管理等能力。
（二）高中階段的主要內容
1．馬克思主義常識教育：
初步的科學人生觀和世界觀教育。經濟常識教育。政治常識教育。
2．愛國主義教育：
為祖國富強、人民幸福貢獻青春的教育。正確認識中華民族思想文化優良傳統，抵制資本主義腐朽思想影響的教育。國家利益高於一切的教育。 遵守民族政策，維護民族團結和祖國統一的教育。
3．國際主義教育：
我國獨立自主的和平外交政策及熱愛和平的教育。發展各國人民之間友好合作的教育。獻身人類進步事業的教育。
4．理想教育：
進一步的社會主義「共同理想」的教育。立志成才的教育。
5．道德教育：
社會主義社會人際關系的教育。現代文明生活方式和交往禮儀的教育。 個人利益、集體利益和國家利益相結合的社會主義集體主義觀念教育。職業道德教育。提倡共產主義精神的教育。
6．勞動教育：
進一步加強勞動教育與社會實踐指導。社會主義勞動態度和提高勞動生產效率的教育。艱苦奮斗、勤儉建國的教育。
7．民主、法制與紀律教育：
社會主義民主政治的教育。進一步的法制與紀律教育。
8．身心衛生與個性發展教育：
繼續進行青春期教育。加強心理保健指導。加強良好意志性格的教育。
三、論文的選題、審題、擬定提綱、編排結構是寫好德育論文的關鍵
1、選題。有思想火花，就有論文主題，不要走別人的路，要把握朝代脈搏，以小見大，枯樹發新芽，選題要有價值和現實意義，並且切實可寫。在我校即將成為上海市重點中學、寄宿制學校在之際，在學校業已形成的德育特色基礎上，在石化城區學生越來越多的時候，在學校將要招收外省市學生之際，我感到，我們作為戰斗在第一線的德育工作者，有許多課題值得我們深思，甚至直接面對。要抓住時機，對德育工作進行思考和探索。選好題後要搜集相關資料，研究各種德育資料。
下面介紹兩種常見的選題方法。一種是瀏覽捕捉法。這種方法就是通過對佔有的德育資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法，但不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急於動筆，也不能「先入為主」，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料後得到的看法去決定取捨。
另一種是追溯驗證法，這是一種先有擬想，然後再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法。這種選題方法必須先有一定想法，即根據自己的積累，初步確定準備研究的題目或選題范圍，這種主觀臆想絕不是「憑空想像」，必須以客觀事實、客觀需要作依據。
2、審題。一要把握題目的中心。如現在我們提倡「自主教育」，可以寫這個題目「自主教育——個體發展的最佳選擇」，這個題目的中心應是自主教育，所以應圍繞自主教育內涵、目的、內容、方式方法來寫。二要把握題目深度和寬度，如有的人以「素質教育與班主任工作」為題來撰寫德育論文，那麼就難以把握其深度和寬度。前幾次德育論文交流中，我感到一位班主任以「寬容的藝術」為題寫的一篇文章，其對題目的深度和寬度把握得很好。這篇文章既有一定的實踐經驗，同時又容易動筆，不容易走題。
3、擬定提綱。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領，掌握全篇論文的基本骨架，並按照各部分的要求組織利用資料，決定取捨。下面簡單說明編寫德育論文提綱的方法：①先擬標題；②寫出總論點；③考慮全篇總的安排；④再考慮每個項目的下項論點直到段一級；⑤依次考慮各個段的安排，把准備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用。在寫提綱時可使用標題式寫法或句子式寫法，當然寫好後還要推敲和修改。
4、結構。要注意避免如下毛病：①結構不完整、不平衡。如頭重腳輕、無頭無尾等；②結構鬆散、缺乏條理。如有的老師寫論文時只有兩大點；③論證不得力，缺少邏輯性。如使用「由此可見」、「大量事實證明」等語句，而不作深入分析，犯以偏概全、以點代面的錯誤；④結論不深刻，論證方法單調。如有的論文總是千篇一律，走「三部曲」即現狀、原因、對策。所以要學會喻證法、類比法、對比法、反駁法、歸繆法等方法。
四、根據論文寫作的基本要求認真撰寫和修改德育論文，形成文字成果。
寫作德育論文要堅持理論聯系實際原則。密切關注德育工作中出現的新情況、新問題，同時要掌握德育理論，認識德育規律。立論要科學，觀點要創新。判斷一篇論文有無價值或價值大小，首先要看文章觀點和內容科學性如何。在寫作中所用論據要翔實，論證要嚴密，文字表達要有較強的邏輯性，忌啰嗦，不能主觀或極端，特別是標題要嚴謹，精煉。
文章初稿出稿後要認真進行修改。文章寫好後要虛心徵求別人意見，通過朗讀，錘煉字句。在修改時可用熱改法與冷改法交替使用，並要養成修改文章良好習慣。熱改法是指寫好後立即修改，這種方法的優點是：記憶清晰、印象鮮明，改動及時，避免遺忘。缺點：需要修改的不易看出，難以割捨。所謂冷改法：初稿完成後，放一段時間再修改。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點。當重讀初稿時，就容易擺脫原來固有的思路的束縛。
總之，德育論文中要顯現「三性」：體現時代性、把握規律性、富有創新性。應堅持三個貼近：貼近實際，貼近學生，貼近生活，五個方面有效整合：「有形與無形」、「隱性與顯性」、「近期發展和持續發展」、「共性與個性」、「規范與自由」。
五、論文類型及稿件事宜
1、論文類型。論文類型分一事一得、多事一得，數據統計、分析報告、課題研究報告、理論探索等。
2、稿件事宜。
>(1)論文字數 3000字左右為宜。
(2)4月1日年級組長收好後，交給學生工作部。
(3)評出優秀德育論文，參加德育論壇交流，並予以獎勵。
(4)德育論壇交流論文擬請專家當場點評。
(5)優秀德育論文向區進修學院德研室推薦，參加市級評比。
(6)德育論文可一文多用。
Ⅳ 如何培養小學生的德育意識論文
一、運用教材，深挖內涵，產生想像性的道德情感
思想品德課教材蘊含了極其豐富的情感因素，在教學中，要充分挖掘教材內涵，積極引導學生想像，使之 進入情境，從而獲取成功的情感體驗。
1．找准激情點。激情點就是教材中最能調動學生的情緒體驗、引起情感共鳴的關鍵點。在選取激情點時 要注意兩個問題：一是要根據教學重點選定，二是激情點本身要具有強烈的情感因素。如江西省編三年級（下 冊）教材，第九課《團結友愛、助人為樂》中有一個小故事：雷鋒得知小周父親得了重病，悄悄地以小周的名 義給小周家寫信、寄錢，小周得知後，感動得不知說什麼好。這一事例充分表現了雷鋒不為名，不為利樂於助 人的高尚品德，這是課文的重點。同時，小周非常感動，不知說什麼好，具有強烈的情感因素，教師在教學時 ，可以抓住這一關鍵點，激發學生情感。
2．積極引導，充分想像，進入情境。確定激情點後，要引導學生充分想像，進入情境，要抓住故事中人 物情感變化的原理進行剖析，引導學生充分地想像人物的心理狀態，使學生產生情感體驗。如上例，老師就要 抓住小周由「樂——愁——感動得不知說什麼好」，感情變化的線索進行分析，並啟發學生去想像小周的內心 世界。可以讓學生進行如下分析：小周是個樂觀的小夥子，接到家信後，笑話不說了，家鄉小調不唱了，為 什麼？因為無錢給身患重病的父親治病，心裡非常焦急難受。雷鋒是怎樣知道小周的父親生病的呢？雷鋒發 現小周情緒發生了變化，就主動詢問，小周不說，雷鋒就設法打聽。這說明雷鋒主動關心同志。雷鋒為什麼 悄悄給小周家寄錢、寫信？雷鋒把同志的困難看作自己的困難，幫助他人不圖名、不圖利。小周「感動得不 知說什麼好」。這是一種什麼樣的心理狀態？小周內心對雷鋒深深地敬佩和由衷地感謝。經過上述分析，雷鋒 的精神深入到學生的心田，通過引導學生想像，使學生獲得了小周的情感體驗，崇敬雷鋒，熱愛雷鋒，學習雷 鋒的情緒被調動起來了，起到了「一石激起千重浪」的情感效應。
二、設置情景，情緒感染，激發直覺情感
直覺道德情感是由某種情景、某種氛圍直接引起的一種情緒體驗，在教學中可通過情景教學、情緒感染， 激發學生的直覺情感。
（一）情景教學。所謂情景教學就是通過故事、圖畫、實物、表演等手段設置道德環境，形象直觀地表現 某一個道德觀點，說明某一個道理，提出某一個行為要求或喧染某一種氣氛，通過情景還可以化靜為動，化遠 為近、化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，常常會激起豐富的直覺情感，並留下深刻的印象，對產 生良好的道德行為動機將起著十分積極的作用。
1．喧染氣氛，造成良好的教學氛圍。人的情感總是在一定的情境中產生的，尤其是少年兒童情感的產生 與特定的環境和氛圍有著很密切的關系。在充滿歡樂的氣氛中容易產生愉快的感覺，在哀傷的氣氛中容易產生 悲痛的感覺。如：在一年級《我愛爸爸、媽媽》這課書教學時，父、母對孩子無私的疼愛，孩子對父母無比的 依戀，這種體驗是每一個小朋友都有的。教師根據這一實情，在引入新課時，請一個小朋友獨唱《我的好媽媽 》，歌聲使同學們沉浸在一片溫馨的氣氛之中，父、母疼愛照顧自己的許多場面在同學們腦海里浮現。此時愛 父母的強烈的情感體驗油然而生了。緊接著老師組織同學討論：「你們愛你們的父母嗎？為什麼？」同學們積 極舉手發言，激動地敘述著父母是怎麼愛自己的，自己非常的愛父母，在這樣一種良好的氛圍中進行教學，使 學生產生強烈的直覺情感。
2．理解觀點，產生體驗，達到情理交融。有些道德觀點，只能意會，不能言傳，必須藉助於情境教學， 產生情感體驗，才能理解和掌握它。如：在講授三年級（下冊）第二課書《要有民族自尊心》時，什麼是「民 族自尊心」？這一概念比較抽象，很難用語言表述清楚。老師通過圖片，介紹亞運村規模宏大，結構新穎，設 備先進，這一切受到國際友人的交口稱贊。通過這一情景教學使學生產生國家強盛，受人尊重而感到自豪的體 驗，同時學生也理解了民族自尊心的含義。蘇霍姆林斯基說：「只有當思想體現在鮮明形象時，兒童才能理解 它。」通過情境教學達到了既明理，又激情，情理交融的目的。
（二）情緒感染。情感是有感染性的，也就是說在一定條件下，一個人的情感可以影響別人，使之產生同 樣的或與之相聯系的情緒。
1．以言激情。語言是表達情感的主要形式，教師以生動、形象、富有真情實感的語言去進行教學，使學 生受到感染，產生情感體驗。如：在《建設祖國，人人有責》的教學中，教師滿懷豪情、熱情奔放地介紹祖國 建設的巨大成就，大講前輩為祖國的建設無私奉獻、努力奮斗的動人事例。教師的情感通過語言轉移給了學生 ，學生倍受鼓舞，情緒激昂。又如在《全心全意為人民服務》的教學中，老師首先播放了《十里長街送總理》 ，錄音機里以低沉、悲痛的語調描述了十里長街的悲壯場面以及首都人民發自內心的深切的哀悼。此時，教室 里寂靜肅穆，學生眼含熱淚，沉浸在極其悲傷的氣氛中，學生產生了對周總理無比崇敬的情感體驗，周總理的 偉大形象深入到孩子們的心裡。
2．以情激情。對於一些有不良行為習慣和消極情緒的學生，教師要以真情與愛心去關心、親近、了解和 激勵他們，使他們向老師敞開心扉，與老師進行情感交流，產生情感共鳴。只有這樣，才能幫助學生克服消極 情緒，產生積極向上的情感體驗。
三、開展道德評價，深入明理，產生倫理性道德情感
判斷是非，辨析明理是思品課教學中的重要一環。它是教師引導學生運用所學過的道德觀點對人們言行的 是非、善惡進行判斷、分析的評價活動。在評價的過程中，學生不僅能分清是非，深入明理，還能與自己的情 緒體驗聯系起來，從而產生強烈的倫理性道德情感。
1．運用辨析題進行評價，產生榮辱感。一般在課堂教學的鞏固階段，老師根據本課的教學重點，結合學 生的認識，生活實際，設計一些辨析題，供教學的反潰、鞏固、深入所用。在組織學生辨析的過程中，不僅要 知其然，還要知其所以然。對於正確的言行學生就會更加肯定、贊賞，從內心接受它；對於錯誤的言行，學生 就會否定，鄙視而舍棄它。如在進行《誰的心靈美》一課教學後，老師根據本班的實際出了一道辨析題「甲同 學把自己一本破了封面的課本悄悄地換了乙同學的一本好課本，乙同學發現後大喊大叫，上課了還不罷休，丙 同學立即把自己的新課本遞給乙同學，並說：「別叫，課後再把這件事查清楚。」三個同學誰的心靈美，為什 么？通過熱烈討論，大家一致認為：丙同學心靈美，因為丙同學遇事想到別人，想到集體，寧可犧牲個人的利 益。甲同學的行為是損人利己，心靈不美；乙同學雖然沒有有意去損害別人，但為了個人的利益，影響大家上 課，這種行為也是不美的。大家有了這種認識後，很自然對丙同學會產生敬佩、光榮、羨慕、嚮往的情感，對 甲、乙同學的行為就會產生羞恥和不愉快的情感。公務員之家
2．組織實踐活動，開展道德評價，產生愛憎分明的情感。培養學生的道德情感，僅局限於課堂教學是不 夠的，還必須在課外、校外組織各種實踐活動，使學生實實在在地去感受生活中的真、善、美，在真實的道德 環境里產生愛憎分明的道德情感。如：某老師根據現代兒童自我意識強，可對他人卻是漠不關心的實際，組織 了冷餐會。（要求每一個同學帶一樣食品參加冷餐會）冷餐會上許多同學爭先恐後，只顧自己揀好的吃，不關 心他人，有的還發生了爭吵。針對這一情況老師提出了「冷餐會上為什麼會爭吵？」這一問題開展道德評價， 同學們紛紛發言：「冷餐會上的爭吵是因為一事當前，只考慮自己，不關心別人，同學之間不能謙讓。」通過 辨析明理，使搶吃、多吃、爭吵的同學感到羞愧和內疚。過了一段時間，老師又組織了第二次冷餐會。這一次 ，同學之間、師生之間互相關心、互相謙讓，友誼溫暖了每一個人的心，大家感到非常的愉快。老師又組織大家進行評價：「第二次冷餐會，為什麼大家都感到非常的愉快？」通過討論，大家深深地認識到：關心別人， 為他人著想，這是一種高尚的品德，人和人之間，只有互相關心，互相愛護，才能團結友愛，和睦相處。通過 這樣的評價活動，可以形成對好人好事的贊揚、嚮往，對不符合道德標準的行為進行批評、指責，可以引起學 生愛憎分明的情感
Ⅵ 職高德育論文300字
德育回歸生活 感恩教育是基礎
進入新世紀，學校德育已擺脫了政治化教育模式，開始關注道德教育。但道德教育都是一種唯理性教育，常常停留於人的認識，知識面和行為的簡單訓練。蒼白無力的道德說教，弱化了德育。眾所周知，道德的存在根源於生活，道德已隨生活的發展變化而改革，道德有唯系社會關系的作用，更有促進群體發展的向善向美，體現個性的一面，從這一角度出發，德育應回歸生活。以生活為導向，從生活性問題入手，順應道德形成的知、情、意、行發展的客觀規律，多形式，多層次實施感恩教育。使我們的學生有情感、有愛心、有靈性、有憐憫之心、敬畏生命、知恥知榮、知恩報恩。
1、開展系列活動 曉之以理
積土成堆，德始足下。古人雲：不積圭步無以至千里。感恩美德的形成，不能一蹴而就，必須通過系列化教育活動。逐步深化學生的感恩意識。孝心是感恩教育的先導。在職高一年級感恩教育的重點是：圍繞孝敬父母，敬重長輩，展開主題系列活動。如：「算算自己從小到大成長的經濟帳」。「算算父母對自己養育之恩流水帳」。「我為父母洗次腳」。「回顧一下成長過程中父母，長輩對自己關懷的美好一刻」等活動。在學生中確立孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的光榮傳統。也是做人的根本；學會感激他人，感激社會。
職高二年級則圍繞知恩報恩這一主題，開展系列活動。促進學生融入集體，融入社會，培養學生向上、向美的快樂生活態度；知恩報恩，多為社會作奉獻，這也是感恩教育的最終目標，在這一階級的系列活動主題是走向社會前的心理引導，行為訓練及糾正，旨在使學生完成由學校人向合格公民的角色轉變。
2、利用主題教育 動之以情
情靠情感染，心用心溝通。感恩教育必須以活動為載體，用各種教育活動豐富教育形式，營造教育氛圍，創設教育情境。使學生在特定的情境中性情得到陶冶，心靈受到撞擊，召開感恩教育主題班會、實行家長開放日、觀看感恩教育影片、舉辦感恩教育文藝演出，結合中秋節、父親節、母親節開展主題演講活動等，引導學生積極參與，一方面可以培養學生的組織活動能力，更有利於在各種活動中受到熏陶、感染，從而實現情感共鳴，強化教育效果。
3、分段模擬訓練 持之以恆
德育工作要反復抓抓反復。這是因為學生良好道德品質的形成是一項艱巨工程，感恩教育要想取得實效，也應反復抓。這里的「反復抓」要理解為職高各年級的德育都要把感恩教育作為其中一個系列，長期開展，環環相扣，一環不松。如職高一年級的孝心教育系列，職高二年級的知恩知報系列，職高三年級的愛心奉獻社會、奉獻家庭系列，三個階段各有重點，層層遞進，不斷強化。「抓反復」主要落實在反復訓練上，職高一，二年級以模擬訓練為主，所謂模擬訓練，就是對生活、學習中一些真實活動通過模擬，突破時空制約，使學生更好參與，從而獲得較深的體驗。如孝心系列活動中的模擬「親情作業」、「換位思考」；愛心奉獻社會系列中模擬招聘活動；知恩報恩系列中的小品表演等等。
4、參與實踐活動 導之以行
教育家陶行知先生主張「生活即教育」，強調生活是教育的中心，生活決定教育是為了生活而教育，通過生活而教育。感恩教育來源於生活，理應回歸生活。感恩教育走出校園，走進家庭走進社會。既可以強化教育效果，也可以檢驗教育成效。倒如在實習、見習環節，將團結協作、尊師敬師作為思想品德考核的重要指標。在見習、實習過程中穿插以「愛崗敬師」為主題的各種活動，師生同台，師徒同台，通過互動強化教育效果，通過親情卡使學校、家庭、社會形成教育合一。
讓德育滲透感恩，讓感恩教育走進學校，走進家庭，走向社會，人們情將更濃，社會將更和諧。
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Ⅷ 一年級德育小報的短文
自從老師布置下製作小報的作業後，我的腦袋「嗡」的一下大起來了，「怎麼又是做小報，太麻煩了！」我想。
這次製作的小報主題是：大自然的啟示。製作小報需要許多步驟，例如：設計版面、查找資料、繪制圖文……我先拿了一張a3大小的紙張開始設計起了版面，「這也不對，那也不對，該怎麼設計呀？」我像瀉了氣的皮球一樣，「哎，我的設計技術不會那麼差吧，我不能氣餒，動動腦筋一定能設計出與眾不同的版面。」
我首先想到大自然與森林、水、動物有著密切的聯系，就先畫了樹木、鳥類、家園，並結合了文字，「對了，以前經常在身邊聽到一些宣傳廣告，不知用到這里合不合適。寫上看看行不行，還好，還挺合適的。」我寫上了「保護大自然從我做起，從身邊做起，從小事做起，爭做保護森林的小衛士。」
接著該查找資料了，我打開了許多關於大自然的網站，這里的文章真多，我一篇一篇認真的看，看到好的文章我就迫不及待的保存下來，通過查找資料，我豐富了有關大自然的知識，看來這次製作小報使我的收獲還真不小啊！
最後，我在小報上發出了：保護森林倡議書。地球人都應該保護環境，沒有樹的環境不堪設想，所以我們可以從身邊事做起，來保護自己的美好家園。我們要合理利用資源，節約能源，使明天更美好！
Ⅸ 小學德育相關網站和論文的問題。
向你推薦一個網站：思想政治教育論文網。上面有一個小學德育欄目，有很多來自全國優秀期刊的論文，包括小學生德育工作，品德與社會教學論文以及相關小學德育教學論文，質量還是很不錯的哦。可以去試試。
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