扎術師德
一、樹立新時代學生觀，上好課
（一）樹立新時代學生觀，愛崗敬業上好課，這是新時代的必然要求
2018年9月，新時代第一次全國教育大會提出了一個總體要求，即教育要凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民。教育部陳寶生部長在《人民日報》撰文《核心素養教育新時代呼喚課堂教學再轉型》，這需要我們樹立新時代學生觀，學習STEAM教育理念，實施觸及學生心靈深處的深度教學策略。學校教育的真正奧秘在於課堂教學高效。長沙理工大學最美教師藍茵茵的課，具有「笑聲、掌聲、悟聲」三聲和「扎實、充實、真實」三實的高效課堂特點，學生很喜歡。藍老師與時俱進轉觀念，課堂精彩不斷，對教學工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生和研究學情，力求課堂優質高效。這無不體現了一個教師在平凡工作中愛崗敬業的高尚師德。作為一線教師的我們，要樹立新時代學生觀，激發學生學習興趣，堅持以學定教，精講促練，恰當運用信息技術，貫徹備課科學化、課堂高效化、作業考試化、指導精準化、教研常態化的「五化」教學策略，聚焦課堂上好課、育好人，培養學生良好的學科核心素養，為其終身發展奠基。
（二）樹立新時代學生觀，上好每一節課是廣大教師崇高師德最集中的表現
教師的學生觀是否科學將會直接影響自己對學生的認識、評價，進而影響自己的教學方式和教學效果。新時代學生觀是注重學生發展的主體性、潛在性和差異性的學生觀，關愛、尊重學生是核心內容。第一，學生是學習的真正主體。應堅持生本課堂理念和「教為主導、學為主體、練為主線、素養為主旨」的「四主」原則上課。第二，學生是富有潛力的人。不能用一成不變的眼光看待新時代的學生，應創設教學情境鼓勵其探究創新，幫助學生解決問題、改正錯誤，讓學生不斷成長發展。第三，學生是有個性差異的人。一線教師教學時應樹立學生是獨特個體的學生觀，差異化教學，因材施教，讓學生選課走班。第四，學生是一個有獨立人格的完整人。新時代的教師在課堂教學時應充分了解學生，尊重學生的人格，注意培養學生的優秀品質和自主能力，讓每個學生都獲得進步。
二、爭當「四有」好老師，修煉「三德」
教育的本質是什麼？著名哲學家雅斯貝爾斯說：「教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。」紮根山村36年、愛生如子的2017年感動中國十大人物支月英代表著千千萬萬為教育事業默默奉獻的「四有」好教師。習總書記說：「一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。」而一個好老師「要有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心」。新時代廣大教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。努力工作，讓我們成為在學生心裡播撒希望的人、在學生心靈種植幸福的人、激發學生學習潛能的人、喚醒學生心中大愛的人。
成為一個「四有」好教師應該修煉「三德」，實現「經師」和「人師」的統一。「經師」易得，「人師」難求。教師要做好「經師」，刻苦鑽研，力求教學有效，不斷提高業務素質和教學水平。更要做好「人師」，關愛學生、以生為本，做到師生相互尊重、處事公正、平等民主、為人師表。湖南名校——長沙市雅禮中學校長劉維朝認為，「一個合格的教師，有三大要件：師德、情懷和學術」。誠信做人，智慧做事，讓學生追隨你、同事敬重你、家長信任你、領導稱贊你。師德的魅力來自哪裡？除了「奉獻」和「愛心」，魅力還來自「智慧」和「發現」。所以，我們要做「四有」好教師必須在教育實踐中修煉好「三德」。
（一）發現之德
我們會用眼睛看美好，發現學生的美，學會欣賞，做有溫度的教育，讓學生自主學習、自我發展。教書育人中需要我們一手拿放大鏡，一手拿顯微鏡，發現學生的潛能，發現學生與眾不同的特性，發現世界的精彩多樣，發現我們能給學生做些什麼。學生厭學是我們沒有發現學生想學什麼，學生頂撞是我們沒有發現學生心中在想什麼。
（二）擔當之德
教師要以身作則、為人師表，在學生有需要時能及時幫助，能示範引領師生為自己的學校、民族、國家和世界多作貢獻。我們新老教師傳幫帶，不僅聚焦課堂上好課，而且爭當班主任育好人，把學生培養成具有美好人性、具有使命感、具有創造性的人，把學生培養成國家和社會需要的合格人才，這就是教師的擔當之德。
（三）包容之德
教育是傳承文化的最佳途徑，用包容的師愛引領學生帶著感恩的心奮勇前行。心中有人、公平公正、相互理解，是包容之德的基本原則。懂得包容的人，就懂得快樂！學會包容的人，就學會了生活。教師面對的是一個個正在成長著的生命個體，教育需要心靈的溝通，需要情感的交流，需要智慧的包容。教師在學生心目中具有重要位置，無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個人才。好教師一定要平等公平對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點，善於發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都體會到「天生我材必有用」的成就感！
三、保持陽光心態，終身學習
「我之所以幸運，不是在最美的青春年華里遇見您，而是遇見您之後，我才有了最美的幸福時光。遇見您，遇見了美麗，在您的一年四季里，有我的春夏秋冬。教師節之際真心謝謝您，讓我沐浴幸福的王老師！」
2018年9月10日教師節收到自己的學生發來的簡訊，我的內心是幸福的、自豪的。我們努力工作，把教書育人這件有意義的事做得更有意思，需要保持陽光心態獲得更多幸福感，需要終身學習來獲取更多的教育智慧。否則，我們在平凡的崗位上就會因缺乏工作動力而產生嚴重的職業倦怠感。陽光心態是一種積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心智模式，享受過程、活在當下。正如學者洪應明寫的對聯：「寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空雲卷雲舒。」陽光心態的人用積極的思維對待人和事，凡事多往好處想想，工作中幸福感油然而生。這種幸福體現在高效課堂學生的歡聲笑語里，體現在促進學生健康成長的班級管理上，體現在收獲成功的喜悅時，體現在身心健康的愉悅生活和快樂工作的點滴中……不論是辛勤耕耘後因學生成績名列前茅而收獲的自豪感，還是你收到的一封封、一張張載滿崇敬與感激、洋溢著火熱激情的簡訊、賀卡，在各個領域取得的豐碩成果，都會讓你感到自己是世界上最幸福的人，讓你義無反顧地投入到新一輪的奮斗中去，做幸福教育的追夢人。
終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路，是時代的呼喚，也是21世紀師德的重要內容。俗話說，給學生一滴水，老師要有一桶水。而現在，教師要有源源不斷的長流水，這些「長流水」從哪裡來呢？這就要求教師終身學習，活到老學到老。教師文化形象的核心是學識魅力，古有「才高八斗、學富五車」之說。教師要有較高的專業素養，首先，要學習新中考、新高考、新課改、新教材等專業性和政策性知識。其次，要多看教育名著等理論性書籍，如《給教師的建議》《班主任工作漫談》《怎樣做一名優秀的教師》。再次，要在校本研訓的實踐中多向名師學習。最後，還需要善用信息技術來推動教育教學和日常管理工作。在「互聯網+」時代，我們應該利用網路不斷學習，文明上網、科學上網。如在線學習教育政策、改革精神、學科素養，積極參加各種有益的學習培訓活動；如科學利用多媒體教學，用QQ群和微信群來搞好日常教學管理，用美拍等視頻軟體來記錄我們的工作成效等。
師德建設是一項系統工程，是一項改造人的思想意識、規范人的教學行為的異常艱巨的復雜工程，不是一蹴而就的，必須建立一整套可操作性強的長效運作機制。完善師德建設的長效機制，科學的綜合治理，加強理想信念教育，弘揚社會主義核心價值觀，在強化動力機制、優化制度環境上下功夫，調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，這需要教師、學校、教育主管部門及全社會的共同努力。期待廣大教師優秀而幸福，心懷美好、堅持信仰、仰望星空、腳踏實地，做最好的自己，做更好的教育！
B. 如何踐行師德
作為一名老師，思考怎樣能夠成為一名好老師是一件很重要的事。我認為「好」字最基本的要求就是要實力踐行教師的職業道德規范。
1.首先一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育規律.具有教育和教學的各種能力，而且應具有較高的職業道德修養。教師不僅是社會文化價值與道德准則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和准則的人。所謂「德高為師，身正為范」，教師要了解、理解學生，尊重、信任學生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養的目標，又要從自身的實際出發，更要有切實可行的具體要求，從現實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養的目的。
2.教師之所以有崇高的贊譽，在於有「為人師表」的思想境界。而「為人師表」最直接地體現在日常行為中。外在文明的言行舉止是教師師表風范的基本要求。教師能夠起到很好的榜樣作用，這就要求或者說需要遵紀守法：做一個遵守紀律的好老師。只有這樣才能教育出嚴守紀律的好學生;善用語言：語言是把雙刃劍。用的好可以將知識的傳授，思想感情的交流，很好好激發學生的學習興趣、培養師生之間的感情;儀表大方：教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示範作用。它包括衣著朴實整潔、舉止穩重端莊、態度和藹可親等。
3.愛崗敬業，盡職盡責體是一種表率.是一種讓學生能親身體驗到的無言的感受。我們經常說「捧著一顆心，不帶半根草」的奉獻精神.這就是激勵教師熱愛教育事業，無愧於教師這個神聖的稱號，能夠按照職業規范和要求行事，恪盡職守，承擔自己應該承擔的責任，完成或實現工作任務。
4.教師是教育者，學生是受教育者，教師必須熱愛、尊重學生。首先要尊重學生的人格。作為教師無論對能說會道的，還是沉默寡言的.無論對天資聰明的還是腦子反應遲鈍的都應該給予愛。作為一位好的教師更不應該在對學生的態度上有失偏頗。其次在尊重每個學生的基礎上要去關心他們的身體素質以及心理健康和精神生活。把愛的種子撒向每一個學生。千萬不能因為個人情緒變化而遷怒於學生，要保持對學生穩固而持久的愛。
5.如今社會科學技術不斷向前發展，知識更新也非常迅速，教師必須不斷學習，才能接受新思想
C. 師德師風的評價
師德師風的評價，教師可以寫一下自己的工作態度，工作表現，對待學生的態度等。例如：
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠於人民的教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂於助人。
在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
教師的從教之日，正是重新學習之時。本人能認真學習教育教學理論，積極投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。
在每上完一篇課文後，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之餘，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學內涵。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
作為班主任，我主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什麼。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
D. 作為一名教師，應該遵守哪些師德
要遵守教師十條紅線
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的。
(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的。
(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的。
(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的。
(五)體罰學生的。
(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。
(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的。
(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的。
(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的。
(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的。
E. 最新師德師風十條要求
最新師德師風十條要求，教師堅持做到十要、十不要
一要遵守公德、為人師內表，不要酗酒滋事、容參與賭博；
二要依法執教、廉潔自律，不要違規收費、以教謀私；
三要熱愛學校、敬業奉獻，不要損害身體、敷衍塞責；
四要熱愛學生、尊重家長，不要體罰學生、斥責家長；
五要言傳身教、積極向上，不要師德失范、消極頹廢；
六要團結協作、和睦相處，不要文人相輕、推諉拆台；
七要治學嚴謹、鑽研業務，不要不學無術、誤人子弟；
八要教學創新、誨人不倦，不要照本宣科、歧視學生；
九要語言規范、求真務實，不要言談粗俗、弄虛作假；
十要衣著整潔、舉止端莊，不要奇裝異服、行為輕浮。