老師武春燕師生合集
❶ 師生情的詩歌
1、奉和令公綠野堂種花
唐代：白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
譯文：綠野堂建成之後占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。
裴令公的桃李學生遍布天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？
2、新竹
清代：鄭燮
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
譯文：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹（比喻老師）扶持。
下年又有新長出來的，會長得更高。
3、尋雍尊師隱居
唐代：李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。
撥雲尋古道，倚石聽流泉。
花暖青牛卧，松高白鶴眠。
語來江色暮，獨自下寒煙。
譯文：群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。
撥開濃雲尋找古老的山間古道，奇樹聽那塗塗的流泉。
溫暖的花叢中卧著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。
與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。
4、師生情誼別樣紅
作者：劉興勝
六十花甲憶人生,精彩人生啟於蒙.蒙師領吾入學路,吾愛蒙師火樣紅.
書山有路勤為徑,學海無涯苦作艇.既然自幼立大志,千難萬險勇攀登.
求知路遙如摘星,萬水千山道不平.披荊斬棘沖謎霧,滿眉滄桑吾不停.
功夫不負恆心重,千錘百煉造就成.二零零五謎霧散,金屬拒導建方程.
超導拒導是孿兄,孿生兄弟對稱銘.實驗物理新發現,百年物理又震驚.
物理謎團一百種,六成難題含其中.地磁倒轉實驗證,天體磁性有方程.
基礎科學來推動,理論模型來驗證.只恨弱身齡非青,眾多實驗難完成,
四方無助求群英,天下英豪能響應.拒導論文先發表,重復實驗全球行.
全球大師一起動,分支學科得革命.量子理論得擴充,何恐弱身齡已重.
自古晚情吟悲景,吾比秋意看春生.目闊心寬千萬丈,波瀾壯闊夕陽紅.
六十花甲看人生,美麗人生源於蒙.感謝蒙師指學路,師生情誼別樣紅.
5、騁驊
二十六載匆匆過，恍若彈指一揮間。
不期而遇眾學子，欣喜異常憶當年。
憶昔風華正茂時，三盡講台執教鞭。
自比園丁育幼苗，悉心耕耘勤澆灌。
嗷嗷待哺雛鷹鳥，天真爛漫好少年。
勤學亦有調皮時，樁樁趣事浮眼前。
慈母之心嚴父相，貌似威嚴心愛憐。
只盼百煉出金鋼，只盼雄鷹飛藍天。
陰晴雨雪寒窗苦，暮去朝來長相伴。
剛柔相濟並恩威，磨礪師生情無限。
❷ 師生情方面的詩歌
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊.
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念.
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒,
走進安靜的小院,
我們把一株紫丁香,
栽在老師窗前.
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進您的窗口,
夜夜和您做伴.
老師——
綠葉在風里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您消除一天的疲倦.
老師——
滿樹盛開的花兒,
那是我們的笑臉,
感謝您時時把我們掛牽.
夜深了,星星困得眨眼,
老師,休息吧,
讓花香飄進您的夢里,
那夢啊,準是又香又甜.
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨,
二十年月缺月圓.
二十年分離朝思暮想,
二十年相聚喜淚漣漣.
在與老師握手的一剎那,
在和同學擁抱的一瞬間.
我們找回了老師當年的英姿,
我們看到了同學昨日的華年.
老師的一枝教桿,
引我們探尋人生奧妙.
教室的三尺講台,
使我們感覺天長地寬.
校園的小樹,
是我們和老師親手栽培.
石砌的教室,
是老師和我們共同築建.
在母校,
我們學會學習學會勞動.
跟老師,
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲,
振撼著金色美麗的晨曦.
老師用期盼的目光,
點燃了我們的理想和信念.
象一棵棵破土而出的幼苗,
象一隻只振翼欲飛的春燕.
我們在校園的陽光里茁壯成長,
我們在老師的引導下搏擊雲天.
二十年過去,
二十年彈指瞬間.
二十年過去,
二十年無悔無怨.
我們當農民,
沒有忘記農民的勤勞本份.
我們當老師,
沒有忘記老師的身教言傳.
我們當經理,
沒有忘記奉獻社會依法經營.
我們做領導,
沒有忘記永遠是人民的公務員!
曾經把紅塵看透,
曾經把道路走彎.
也有過苦悶彷徨,
也有過徘徊不前.
但想到同學真誠的友情,
就感覺心胸開闊陽光明媚.
但回憶老師鼓勵的目光,
就感覺信心倍增春風拂面.
歲月的風霜,
已經染白老師的雙鬢.
流失的時光,
也摧熟了同學的容顏.
是的,我們早已遠離母校,
但我們的心,
卻與老師、同學,
離得很近、很近.
是的,我們已經不再年輕,
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變,
童心不泯!
忘不了,
校外那片黑色的土地上,
父親拉犁播種時,
彎彎躬起的駝背.
忘不了,
村頭那棵蒼老的槐樹下,
母親送子入學時,
久久期盼的淚眼.
忘不了課前課後,
老師嚴父般的教誨.
忘不了校里校外,
同學兄弟般的溫暖.
忘不了老師握別時的千鈞重託,
忘不了同學分離時的聲聲呼喚.
忘不了浮來山下款款細語,
忘不了柳清河邊信誓旦旦.
忘不了面對鮮紅的團旗,
我們庄嚴舉起的右手.
忘不了肅穆的毛主席靈前,
我們喊出帶血的誓言.
是一粒石子,
凝結可以托起祖國的大廈.
是一條小河,
相匯能夠掀起大海的波瀾.
是一株小樹,
奮發可以長成國家的棟梁.
是一棵小草,
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮.
只要有一份童心,
我們就心胸坦盪,
瀟灑自如,
永遠年輕.
只要有一份真誠,
我們就敢對老師,
敢對父母,
敢對蒼天!
只要有一份友誼,
我們就如坐春風,
如飲甘露,
如虎添翼.
只要有一份恆心,
我們就不怕吃苦,
不怕挫折,
不怕萬險千難!
記住吧,我們的成份是學生,
記住吧,我們的父母是農民.
記住吧,我們的楷模是老師,
記住吧,我們的起點是校園.
世上獨有父母親,
人間最重師生情.
師生相聚留下美好的回憶,
四海縱橫展示壯闊的藍天.
讓我們舉起酒杯,
為老師、同學祝福.
讓我們開懷暢飲,
為祖國、未來祝願.
祝老師永遠年輕,
祝同學天天向上.
祝親愛的祖國繁花似錦,
祝美好的未來陽光燦爛!
（這個 個人認為最好,最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影,
心裡酸酸的,
老師老師,
您像園丁一樣愛護著我們.
老師老師,
您如蠟燭一般,
默默地奉獻著自己的青春,
老師,
您臉上的皺紋見證著自己的歷程,
老師老師,
我們愛您.
老師,
時間可以沖淡歲月,
但是它沖不淡,
我們對您的愛,
老師您辛苦了.
❸ 有關青青校園,師生情深的手抄報
資料
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨，
二十年月缺月圓。
二十年分離朝思暮想，
二十年相聚喜淚漣漣。
在與老師握手的一剎那，
在和同學擁抱的一瞬間。
我們找回了老師當年的英姿，
我們看到了同學昨日的華年。
老師的一枝教桿，
引我們探尋人生奧妙。
教室的三尺講台，
使我們感覺天長地寬。
校園的小樹，
是我們和老師親手栽培。
石砌的教室，
是老師和我們共同築建。
在母校，
我們學會學習學會勞動。
跟老師，
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲，
振撼著金色美麗的晨曦。
老師用期盼的目光，
點燃了我們的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一隻只振翼欲飛的春燕。
我們在校園的陽光里茁壯成長，
我們在老師的引導下搏擊雲天。
二十年過去，
二十年彈指瞬間。
二十年過去，
二十年無悔無怨。
我們當農民，
沒有忘記農民的勤勞本份。
我們當老師，
沒有忘記老師的身教言傳。
我們當經理，
沒有忘記奉獻社會依法經營。
我們做領導，
沒有忘記永遠是人民的公務員！
曾經把紅塵看透，
曾經把道路走彎。
也有過苦悶彷徨，
也有過徘徊不前。
但想到同學真誠的友情，
就感覺心胸開闊陽光明媚。
但回憶老師鼓勵的目光，
就感覺信心倍增春風拂面。
歲月的風霜，
已經染白老師的雙鬢。
流失的時光，
也摧熟了同學的容顏。
是的，我們早已遠離母校，
但我們的心，
卻與老師、同學，
離得很近、很近。
是的，我們已經不再年輕，
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父親拉犁播種時，
彎彎躬起的駝背。
忘不了，
村頭那棵蒼老的槐樹下，
母親送子入學時，
久久期盼的淚眼。
忘不了課前課後，
老師嚴父般的教誨。
忘不了校里校外，
同學兄弟般的溫暖。
忘不了老師握別時的千鈞重託，
忘不了同學分離時的聲聲呼喚。
忘不了浮來山下款款細語，
忘不了柳清河邊信誓旦旦。
忘不了面對鮮紅的團旗，
我們庄嚴舉起的右手。
忘不了肅穆的毛主席靈前，
我們喊出帶血的誓言。
是一粒石子，
凝結可以托起祖國的大廈。
是一條小河，
相匯能夠掀起大海的波瀾。
是一株小樹，
奮發可以長成國家的棟梁。
是一棵小草，
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮。
只要有一份童心，
我們就心胸坦盪，
瀟灑自如，
永遠年輕。
只要有一份真誠，
我們就敢對老師，
敢對父母，
敢對蒼天！
只要有一份友誼，
我們就如坐春風，
如飲甘露，
如虎添翼。
只要有一份恆心，
我們就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕萬險千難！
記住吧，我們的成份是學生，
記住吧，我們的父母是農民。
記住吧，我們的楷模是老師，
記住吧，我們的起點是校園。
世上獨有父母親，
人間最重師生情。
師生相聚留下美好的回憶，
四海縱橫展示壯闊的藍天。
讓我們舉起酒杯，
為老師、同學祝福。
讓我們開懷暢飲，
為祖國、未來祝願。
祝老師永遠年輕，
祝同學天天向上。
祝親愛的祖國繁花似錦，
祝美好的未來陽光燦爛！
（這個 個人認為最好，最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影，
心裡酸酸的，
老師老師，
您像園丁一樣愛護著我們。
老師老師，
您如蠟燭一般，
默默地奉獻著自己的青春，
老師，
您臉上的皺紋見證著自己的歷程，
老師老師，
我們愛您。
老師，
時間可以沖淡歲月，
但是它沖不淡，
我們對您的愛，
老師您辛苦了。
❹ 最近有什麼好看的小說啊，要完結的，不要校園的，郵箱[email protected]
推薦曾有一個人愛我如生命，暮雪上的晨星
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祝您閱讀愉快
by Rocky
❺ 師生情手抄報的內容
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨，
二十年月缺月圓。
二十年分離朝思暮想，
二十年相聚喜淚漣漣。
在與老師握手的一剎那，
在和同學擁抱的一瞬間。
我們找回了老師當年的英姿，
我們看到了同學昨日的華年。
老師的一枝教桿，
引我們探尋人生奧妙。
教室的三尺講台，
使我們感覺天長地寬。
校園的小樹，
是我們和老師親手栽培。
石砌的教室，
是老師和我們共同築建。
在母校，
我們學會學習學會勞動。
跟老師，
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲，
振撼著金色美麗的晨曦。
老師用期盼的目光，
點燃了我們的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一隻只振翼欲飛的春燕。
我們在校園的陽光里茁壯成長，
我們在老師的引導下搏擊雲天。
二十年過去，
二十年彈指瞬間。
二十年過去，
二十年無悔無怨。
我們當農民，
沒有忘記農民的勤勞本份。
我們當老師，
沒有忘記老師的身教言傳。
我們當經理，
沒有忘記奉獻社會依法經營。
我們做領導，
沒有忘記永遠是人民的公務員！
曾經把紅塵看透，
曾經把道路走彎。
也有過苦悶彷徨，
也有過徘徊不前。
但想到同學真誠的友情，
就感覺心胸開闊陽光明媚。
但回憶老師鼓勵的目光，
就感覺信心倍增春風拂面。
歲月的風霜，
已經染白老師的雙鬢。
流失的時光，
也摧熟了同學的容顏。
是的，我們早已遠離母校，
但我們的心，
卻與老師、同學，
離得很近、很近。
是的，我們已經不再年輕，
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父親拉犁播種時，
彎彎躬起的駝背。
忘不了，
村頭那棵蒼老的槐樹下，
母親送子入學時，
久久期盼的淚眼。
忘不了課前課後，
老師嚴父般的教誨。
忘不了校里校外，
同學兄弟般的溫暖。
忘不了老師握別時的千鈞重託，
忘不了同學分離時的聲聲呼喚。
忘不了浮來山下款款細語，
忘不了柳清河邊信誓旦旦。
忘不了面對鮮紅的團旗，
我們庄嚴舉起的右手。
忘不了肅穆的毛主席靈前，
我們喊出帶血的誓言。
是一粒石子，
凝結可以托起祖國的大廈。
是一條小河，
相匯能夠掀起大海的波瀾。
是一株小樹，
奮發可以長成國家的棟梁。
是一棵小草，
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮。
只要有一份童心，
我們就心胸坦盪，
瀟灑自如，
永遠年輕。
只要有一份真誠，
我們就敢對老師，
敢對父母，
敢對蒼天！
只要有一份友誼，
我們就如坐春風，
如飲甘露，
如虎添翼。
只要有一份恆心，
我們就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕萬險千難！
記住吧，我們的成份是學生，
記住吧，我們的父母是農民。
記住吧，我們的楷模是老師，
記住吧，我們的起點是校園。
世上獨有父母親，
人間最重師生情。
師生相聚留下美好的回憶，
四海縱橫展示壯闊的藍天。
讓我們舉起酒杯，
為老師、同學祝福。
讓我們開懷暢飲，
為祖國、未來祝願。
祝老師永遠年輕，
祝同學天天向上。
祝親愛的祖國繁花似錦，
祝美好的未來陽光燦爛！
（這個 個人認為最好，最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影，
心裡酸酸的，
老師老師，
您像園丁一樣愛護著我們。
老師老師，
您如蠟燭一般，
默默地奉獻著自己的青春，
老師，
您臉上的皺紋見證著自己的歷程，
老師老師，
我們愛您。
老師，
時間可以沖淡歲月，
但是它沖不淡，
我們對您的愛，
老師您辛苦了。
8. 以下是散文型詩歌
祝 願
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！
「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
仰 慕
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
致 謝
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念
一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
贊 頌
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
❻ 《如何成為一個優秀教師》誰寫的
《怎樣成為一名優秀教師》的作者是傑弗里·A·科特勒、斯坦利·J·齊姆和埃倫·科特勒。傑弗里·A·科特勒（Jeffrey A．Kottler）博士，是一位優秀的教師、咨詢者和教授，曾在小學、中學和大學工作過。他獨著或與別人台著了50多本教育和心理學圖書。
斯坦利·J·齊姆（stanley J．Zehm）博士，1999年去世前任美國內華達州立大學教學與課程研究所主任，海瑞狄基學院的兼職教授。他曾在小學和中學任教l5年。埃倫·科特勒（EIlen Kottler）在高中任教達25年，並擔任過課程與專業發展的行政專員。
(6)老師武春燕師生合集擴展閱讀
優秀教師應具備的基本素質：
一、思想品德
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。
二、教學能力
1、國家現行兩種教師資格證制度，自主考試地區考生需通過教育學、教育心理學兩門筆試學科和面試獲取教師資格證，國家統考地區考生需通過綜合素質、保教知識與能力兩門筆試科目和面試，才能獲得教師資格證。
2、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。
❼ 師生情詩歌一共六句
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨，
二十年月缺月圓。
二十年分離朝思暮想，
二十年相聚喜淚漣漣。
在與老師握手的一剎那，
在和同學擁抱的一瞬間。
我們找回了老師當年的英姿，
我們看到了同學昨日的華年。
老師的一枝教桿，
引我們探尋人生奧妙。
教室的三尺講台，
使我們感覺天長地寬。
校園的小樹，
是我們和老師親手栽培。
石砌的教室，
是老師和我們共同築建。
在母校，
我們學會學習學會勞動。
跟老師，
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲，
振撼著金色美麗的晨曦。
老師用期盼的目光，
點燃了我們的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一隻只振翼欲飛的春燕。
我們在校園的陽光里茁壯成長，
我們在老師的引導下搏擊雲天。
二十年過去，
二十年彈指瞬間。
二十年過去，
二十年無悔無怨。
我們當農民，
沒有忘記農民的勤勞本份。
我們當老師，
沒有忘記老師的身教言傳。
我們當經理，
沒有忘記奉獻社會依法經營。
我們做領導，
沒有忘記永遠是人民的公務員！
曾經把紅塵看透，
曾經把道路走彎。
也有過苦悶彷徨，
也有過徘徊不前。
但想到同學真誠的友情，
就感覺心胸開闊陽光明媚。
但回憶老師鼓勵的目光，
就感覺信心倍增春風拂面。
歲月的風霜，
已經染白老師的雙鬢。
流失的時光，
也摧熟了同學的容顏。
是的，我們早已遠離母校，
但我們的心，
卻與老師、同學，
離得很近、很近。
是的，我們已經不再年輕，
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父親拉犁播種時，
彎彎躬起的駝背。
忘不了，
村頭那棵蒼老的槐樹下，
母親送子入學時，
久久期盼的淚眼。
忘不了課前課後，
老師嚴父般的教誨。
忘不了校里校外，
同學兄弟般的溫暖。
忘不了老師握別時的千鈞重託，
忘不了同學分離時的聲聲呼喚。
忘不了浮來山下款款細語，
忘不了柳清河邊信誓旦旦。
忘不了面對鮮紅的團旗，
我們庄嚴舉起的右手。
忘不了肅穆的毛主席靈前，
我們喊出帶血的誓言。
是一粒石子，
凝結可以托起祖國的大廈。
是一條小河，
相匯能夠掀起大海的波瀾。
是一株小樹，
奮發可以長成國家的棟梁。
是一棵小草，
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮。
只要有一份童心，
我們就心胸坦盪，
瀟灑自如，
永遠年輕。
只要有一份真誠，
我們就敢對老師，
敢對父母，
敢對蒼天！
只要有一份友誼，
我們就如坐春風，
如飲甘露，
如虎添翼。
只要有一份恆心，
我們就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕萬險千難！
記住吧，我們的成份是學生，
記住吧，我們的父母是農民。
記住吧，我們的楷模是老師，
記住吧，我們的起點是校園。
世上獨有父母親，
人間最重師生情。
師生相聚留下美好的回憶，
四海縱橫展示壯闊的藍天。
讓我們舉起酒杯，
為老師、同學祝福。
讓我們開懷暢飲，
為祖國、未來祝願。
祝老師永遠年輕，
祝同學天天向上。
祝親愛的祖國繁花似錦，
祝美好的未來陽光燦爛！
（這個 個人認為最好，最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影，
心裡酸酸的，
老師老師，
您像園丁一樣愛護著我們。
老師老師，
您如蠟燭一般，
默默地奉獻著自己的青春，
老師，
您臉上的皺紋見證著自己的歷程，
老師老師，
我們愛您。
老師，
時間可以沖淡歲月，
但是它沖不淡，
我們對您的愛，
老師您辛苦了。
謝謝採納
❽ 師生情詩歌
現代詩歌：《師生情誼別樣紅》贊美夕陽紅贊美師生情
作者：劉興勝
六十花甲憶人生,精彩人生啟於蒙.蒙師領吾入學路,吾愛蒙師火樣紅.
書山有路勤為徑,學海無涯苦作艇.既然自幼立大志,千難萬險勇攀登.
求知路遙如摘星,萬水千山道不平.披荊斬棘沖謎霧,滿眉滄桑吾不停.
功夫不負恆心重,千錘百煉造就成.二零零五謎霧散,金屬拒導建方程.
超導拒導是孿兄,孿生兄弟對稱銘.實驗物理新發現,百年物理又震驚.
物理謎團一百種,六成難題含其中.地磁倒轉實驗證,天體磁性有方程.
基礎科學來推動,理論模型來驗證.只恨弱身齡非青,眾多實驗難完成,
四方無助求群英,天下英豪能響應.拒導論文先發表,重復實驗全球行.
全球大師一起動,分支學科得革命.量子理論得擴充,何恐弱身齡已重.
自古晚情吟悲景,吾比秋意看春生.目闊心寬千萬丈,波瀾壯闊夕陽紅.
六十花甲看人生,美麗人生源於蒙.感謝蒙師指學路,師生情誼別樣紅.
❾ 必經之道，怎麼「寫」成一名優秀教師
一線教師為什麼要「寫」？
以寫促研，研教並行，山重水復疑無路。
縱觀全國上下一些叫得響的知名教師，他們的成長經歷都少不了一個「寫」字。
對比一下我們身邊一些「准優秀」的教師，他們無不因為不會寫、不愛寫、不學寫，最終出現了專業發展瓶頸。問題在哪裡呢？
「拿得出教學成績」的老師要寫
在應試教育「指揮棒」下，「考試是法寶，分數是命根」，因此各地教育主管部門會把教學質量放在重中之重，與年度考核掛鉤，與評先表模掛鉤。
因此，一部分教師，就「想盡一切可以想到的辦法，調動一切可以調動的力量」去探尋「考試秘笈」，去弄「分數法寶」。
於是，學校領導，上級主管部門要號召大家學習啊，這些優秀老師必須傳授教學經驗啊！所以，他們就不得不「寫」了！如果沒有「寫」的能力，最多這位「優秀教師」，只能停止在學校層面，甚至說，他只能停留在「教書匠」層面。
我們身邊這樣的教師不在少數，「教學質量」年年獲一等獎，評先表模權重40分年年拿滿分，可就是難於與「優秀教師」結緣。
「當得好班主任」老師要寫
班主任，是教育主管部門高度認可的崗位。對於一所學校來說，因為多方面因素，一些教師不願意當班主任，一些教師不適合當班主任，一些教師當不好班主任，這就成全了一部分有管理能力的教師。
經過八年十年的磨礪，一部分班主任就成為當地家喻戶曉的一塊牌子。一談到他或她，十里八里的鄉親都知道。他或她就成了一名「優秀班主任」。
同樣的，成為優秀班主任後，你得介紹管理經驗，你得分享教育智慧，你得啟迪輻射更多的教育同仁啊！
所以，你得把你所思、所想、所作、所為「寫」出來。如果缺乏「寫」的能力，最多您的「優秀班主任」也只能停留在鎮級、縣級層面，甚至說，只能停留在「孩子王」「管得住」層面。
全國優秀班主任中，會寫的成了名教師、特級教師，開專欄、出專著，不會寫的曇花一現，三五年後銷聲匿跡。
「講得出優質課」的老師要寫
一堂好課，是一個教師的「門面」之一，是一個教師專業發展的「根基」。雖然，一堂好課，沒有最好，只有更好。但是，一堂優秀的公開課，依然有它最為基本的「模樣」。
可以說，一名一線教師，一輩子，幾十年，都在為這個「優質課」努力不止。有不少教師就是靠「一堂好課」走向了「優秀教師」的行列。從轄區內漸漸走出轄區外，從縣級走向市級，從市級走向省級，乃至最終走向國家層面。
同樣地，我們依然能發現，這位老師的課離不開「寫」的功夫。——教學設計要「寫」，說課要「寫」，課後反思要「寫」。
如果不能「寫」，別人不知道教學理念如何之新，教學思路如何之巧，教學智慧如何之高——一句話，只會教不會寫的教師，他的課最終沒有人認識它的價值所在，最終不會傳播很遠很廣很高。
最多，他就停留在地市級層面，甚至說，他就停留一個「教學能手」層面，達不到「專家型」和「卓越型」境界。
「寫得出教育文章」老師要寫
興趣是最好的老師。不少對語言文字感興趣的老師，就因為會寫文章比誰都先「出名」，他們越寫越感興趣，越寫水平越高。
一些有思想的教師，通過反思，發現了教育寫作對教師專業成長的價值和意義，因而他們積極主動去鑽研教育寫作，去嘗試教育寫作，從而在教、研、思、寫、行方面，探尋到一條走向「優秀教師」甚至是「名教師」的成功之路。
回頭來看，這些會「寫」的「名教師」們的其他功夫，多數「名教師」屬於當地或學校中 「既上得了廳堂，也下得了廚房」的「多面手」。會寫，促進會研；會研，促進會做，會寫的教師最終把思想轉換成了「教育生產力」。
一線教師如何提高「寫」的水平？
樹立信心，積極行動，柳暗花明又一村。
不少一線教師一說起「寫」就頭疼。有人說，就是寫不倒；有人說，就是學不會。其實，他們說的都不是這么一回事，甚至覺得在「自欺欺人」——「寫不倒」，誰是一生下來就會寫？「學不會」，能告訴我怎麼學習寫作的嗎？自費訂閱了一份教育雜志嗎？完整的收集過學校訂閱的教育雜志嗎？
調查表明，一所60名教師的學校，每年報刊雜志費不下兩萬元。可遺憾的是，不少學校的報刊雜志一發下來就被成沓成沓地扔進了廢紙樓里。
樹立「我能寫」信心
葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。是的，寫作並不完全是情商決定的，人人都能寫，人人都能提高。
一個有心人，讀書多了，他就會感悟「這就是我的課堂發生的故事！」，就會形成一種「原來文章還可以這樣寫！」的自信，就會產生一種模仿寫作的熱情。趁熱打鐵，敲擊鍵盤，敲著敲著，靈感就來了，洋洋灑灑文章初成。
投著投著，他就成功了。一個單位總有那麼一些「另類」，他們做了「有心人」，閱讀了這些文字後，他把這些好文章「剪」了下來，「下載」到自己的博客或者空間里。
他把自己的課堂變成了寫作「試驗田」，他們把那些一點一滴教育現場變成了他們鍵盤下的寫作素材，寫出了一篇篇教育論文、教育隨筆、教育敘事。讓更多人分享了他們的智慧，讓更多人傳播了他的教育思想。
他們也由此「優秀」「 成名」了，更重要的是，他們的教師專業獲得了生態成長，他們的精神和靈魂找到了最好的家園。
要找到「我會寫」的方法
樹立了自信，自然就會尋找方法，探求「寫」的訣竅。這里，我可以信心十足地鼓勵各位朋友：寫作很簡單，只需要做到「1、2、3」就行。
「1」，就是一個字——悟。說的再多，讀的最多，不如自己一悟。教室里，每天都在發生一些類似的故事，可以多方面悟一悟。一悟教師的觀察視角，二悟作者的教育困惑，三悟那時的教育機智，四悟事件前後的教育原則、規律和藝術，五悟文章的謀篇布局……一悟就通，一通百通。
「2」，就是兩個面——「道」和「術」。所為道，就是道理、道法、觀念、原則、規律等思想性、哲理性、藝術性的東西。所為術，就是技術、手段、方法和技巧等程序性、操作性、實踐性的東西。比如，文章的主題、理念、思想就是「道」，文章的題材選取、謀篇布局、遣詞造句就是「術」。寫作時，「道」和「術」兩方面，缺一不可。
「3」，就是三步棋——找、品、敲。第一步，找。訂閱一套，或者在學校圖書室、收發室里找尋一套完整的教育雜志，放在案頭、床頭或者沙發上。第二步，品。認真細致、從頭到尾、從標題到正文、從段落到語句，研究性的品讀一篇最喜歡的文章。第三步，仿。仿，就是模仿。悟出一個寫的點子，及時動手記下自己那時那刻的所思、所想、所作、所為，「敲」出文章中「似曾相識」的教育現場，模仿敲擊鍵盤打出一篇親手打造的原創文章。
三步棋走完，一篇文字就大功告成了。
更退一步講，一線教師寫教學反思，寫教學設計，寫說課稿應該是人人都會的。我們可以把任教的學科的每一冊的每一個章節內容寫出來，形成一個教學設計系列、教學案例系列、說課稿系列、教學反思系列、課件系列等等。這對於自己成長來說，都是一件極其了不起的事兒。
一線教師如何開辟教育寫作的「試驗田」？
反思實踐，讀書助力，源頭活水自然成。
課堂、教室乃至教育，都可以成為一線教師寫作的素材。尤其是課堂，教室是我們永不枯竭的寫作源泉。我們完完全全可以變為研學做的「試驗田」，嘗試對教育的研究、實踐、反思、提升、寫作、分享。
反思
反思什麼？反思成功，反思靈感，反思藝術；反思失敗，反思失誤，反思不足，反思不當等等。
總體來說，小的方面：反思我們的課堂一點一滴發現和處理，反思我們每一個的教學環節預設與生成，反思我們的作業布置量與質的統一，反思我們的課改實踐行動，反思我們的辦學行為，反思我們的師生關系處理，等等；大的方面：反思我們的課程意識，反思我們的教育理念，反思我們的教書育人職業道德，反思我們的教育良心，反思我們的教育良知等等。
總之，反思就是提出問題，自問自究，反思就是微課題，自行設計探究計劃，實施實驗計劃，得出實驗結論，從而發現問題，找到解決問題的辦法和舉措，然後付諸行動。
實踐
反思過後，初步找到問題原因，就會自覺付諸課改行動，這是難能可貴的。怕的是，明明是自己錯了，還固執己見，一副師道尊嚴的架子始終放不下來。
有的老師總是與學生發生沖突，別人為他們悲哀，他卻無動於衷，自以為是，單純認為「現在的孩子們任性」、「現在的學生不好教」。
他們從來沒有想到，孩子們不喜歡我，是不是我哪裡做錯了？「我是為孩子們好」是你的真心話嗎？考慮過那是為孩子們好嗎？當個人利益與集體利益、民族利益不一致的時候，你的教學行為是「圍著部長轉」，還是「圍著家長轉」，抑或只是「圍著校長轉」？你有沒有底氣大聲說出來？有沒有勇氣堅持做下去？
《為學》有曰：「天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。」教育寫作，不就是這樣嗎？
轉自《師道·人文》