師德輿情疏導
是這樣；作為個體，教師辛苦自不待言。加薪休假也在情理之中，似乎也並沒有人攻擊這事。學生難教難管，上級苛求，考試棒指揮，這些都明擺著。
人們不滿的是整個教育。就說大學吧，國家投入本來就多，還向學生死命收錢。為了多收，海量擴招。擴的後果如何？碩士博士多如牛毛，質量怎樣？有的大學生在校4年，除了一手電筒子游戲本領，畢業就全靠向教師進貢（甚至有獻身的故事）。許多學生幾萬雪花銀花出去，就業也成問題，這都是擴招的苦果（當然各大學搞肥了）。中學呢，人為地將學校分成三六九等，「下等」學校教師閑置，「上等」學校一個教室塞八、九十人，集中營一樣。貴族學校條件雖好，別說窮人，「小康」也上不起。就連小學，現在公開亂收費是不敢了，但花樣之多之拙劣令人哭笑不得：如一個假期給學生一次性發10多元電影票與電影公司分成的，如一個學期總有幾次疫苗注射（多數是重復）與防疫站分成，如發一些狗屁不如的教輔材料與書商分成，這些算是學校的行為。至於教師，大部分是人在旋渦中，身不由已，少數人確實屬於敗類或准敗類，難免激起公憤，連累了教師群體。
不能否認的是，現在的教師與那些年的教師，無論比師德比敬業比情操，是要遜色得多了。而在「那些年」，教師是被普遍尊敬的。
當然，誰要說教育的現狀是教師一手造成的，那就大錯特錯，我堅決反對。
Ⅱ 幼兒園師德輿情快速反應機制格式模板
教育關乎民生，關繫到國家的未來和民族的希望，直接關繫到人們的切身利益和日常生活，是國民關注的重點。隨著網路與通訊技術的不斷發展，互聯網進入到了更多的領域，涉及的范圍越來越廣，網民數量也越來越多，互聯網已成為師生獲取信息和溝通交流的主要渠道以及生活娛樂的主要方式，同時也是「校園網路輿情」傳播的主要渠道。多數學生沒有豐富的生活閱歷，思考問題角度較單一，在遇到突發事件、危機事件、社會熱點等問題時理性思考不足，走極端的比率較一般社會群體更高。校園網路輿情其傳播載體范圍廣、速度快的特點，一旦爆發就會迅速蔓延，如不及時處理或者處置不當，將給學校聲譽和正常的學校教學秩序帶來巨大危機。輿情是民意的反映，如何去獲取這些輿情信息，如何去了解大眾對教育事業的期望，這些對於教育事業更好的發展具有很強的現實意義。因此，通過互聯網進行輿情監測將是一種非常行之有效的輿情監測途徑。尤其在高校，互聯網與學生的生活更加緊密，教育相關部門可以通過檢測校園BBS、校園Blog、教育新聞來及時把握輿論熱點，並通過郵件簡訊等形式做出預警。
多瑞科輿情數據分析站系統的採集子系統可以及時搜集網民對教育的關注度，對特定教育政策的支持度，對教育政策的期望等
強大的數據挖掘技術追蹤事件來源、掌握事件發展趨勢等信息，制定應對策略。
多瑞科輿情數據分析站系統分析子系統幫助學校職能部門掌控對教育輿情信息的及時性和准確性，了解相關主題正負面新聞的分布。
及時准確地了解學生生活學習等需求，了解學生對授課內容的需求。
搜集學生家長的關注熱點，了解他們對教育的意見和建議。
幼兒園師德輿情快速反應機制格式模板就是可以去下載輿情報告分析、
Ⅲ 老師師德有缺
我認為首先先正確疏導孩子，不要留下人家交往心理壓力。其次教育孩子好好表現，爭口氣，不與無素質的人計較。對於老師做好委婉表達自己的意見
Ⅳ 如何開展更有針對性和實效性的師德師風建設活動
一、 增長學識，學會反思，加深教師的人格涵養
針對教師思想實際開展學習教育活動，是提高教師師德師風修養水平，獲得師德師風建設實效的基本途徑和有效方法。從思想政治工作的角度出發，首先要組織教師學習有關師德師風建設的要求，例如：《中小學教師職業道德規范》《公民道德建設實施綱要》、市、縣教育局制定並頒布的諸如「十禁止」「八條禁令」「八不準」「應語忌語」「應事忌事」等內容，從而在廣大教師中樹立正確的師德師風觀念，提高思想道德覺悟水平，增強師德師風建設活動的自覺性。同時，還要鼓勵教師展開業務進修、學歷進修和自主學習活動，在提高教師業務理論與傳統文化素養的基礎上，逐步培養教師含蓄守靜，樂觀向上的學者型人格，增強自身修養。
在這一過程中，學會反思是關鍵，可以採取經常寫些專題感受文章、教學隨筆、教育反思的方式，讓教師常能獲得反思的機會與心態，對自身的師德修養，對行業的風尚，對社會的潮流有一個思索認識與覺悟的時機。這樣，教師真正內化為自身一部分的學習活動才能有實際的教育意義和師德師風建設效果。
二、 群體帶動，精神勉勵，發揮榜樣的感召力
教師的從眾心理與向上觀念，在群體中追求卓越的心態是最強烈的，它體現著一個教師真正的人生價值。為此，如何將一個學校的教師塑造成一個積極進步的團體，打造正直向上、勇攀高峰的團隊精神，就成為一項重要工作任務，力求長期抓，抓長效，形成對教師師德師風建設的正向引導機制。例如，學校本著公平、公開、公正的原則，科學、民主地考評教師的綜合工作情況，評優、選先活動充分公開，教師努力奮斗就會被肯定，這樣就會加強集體的公信度與凝聚力，打造一個公平競爭的平台。在這樣的環境下，開展教師的崗位評比、崗位練功，以及教書育人交流活動，會起到以禮服人的教育作用。這樣學校推舉出的模範與榜樣，才能真正發揮感召力，帶動群體實現積極互動，從而形成良好的師德師風精神風尚，形成教育的合力作用。
三、 適度物化，利益趨動，調動教師的工作積極性
市場經濟環境下，教師物質生活條件的滿足，是師德師風建設的物質基礎與客觀前提，在這一環境中，發揮經濟杠桿的調控作用，對於教育事業來說是十分有益的。在教育改革的時代背景下，真正實施教師聘任制與工資活化制，切實將教師的利益與工作績效掛起鉤來，並加大師德師風表現在這兩項制度中的考核砝碼，在利益的趨動下，教師的師德師風建設就會由外部要求轉化為內部需要，師德師風建設方面的條例規章才能產生強大的效力，引導教師就範。例如，學校可採取目標管理的方式，科學、系統、全面、公正地考核教師的工作效果，按效果進行評職晉級、聘任提拔、工資定額等活動，從而調動教師自覺加強師德師風修養，提高工作實效的積極性，就自然而然地達到了師德師風建設的目的。
四、 制度調控，行為疏導，發揮規誡的作用
當前學校的規范化建設與社會的法制化建設相同步，其中核心的內容就是各項制度的建立工作。制度健全本來就是師德師風建設的基本內容和發展基礎，況且，許多制度即是針對師德師風建設而定的，這就使師德師風建設走向了法制化、長效化的健康發展之路。在制定製度時應考慮到教師的言行舉止要有約束，更要有引導，即勸勉向善多於警誡責罰，以使教師行動有方向、有目標，不至於縮手縮腳，無所適從。這樣才能發揮制度建設對教師師德師風修養的疏導作用，使其沿著正確的軌道運行。
五、 培育文化，培養志趣，塑造教師高尚人格
學校是承傳文化的場所，師德師風建設也應是一種文化的培育與積淀，發揮這一優勢，著力以先進的文化感召教師樹立高雅的志趣，形成高尚的人格。在這方面，學校可以發揮其資源優勢，引導教師多讀書，多運動，多開展藝術交流活動，給教師以凈化心靈，追求崇高志趣的機會。例如校園藝術節、師生聯歡會、迎季旅遊等活動，讓教師在松馳身心，愉悅心靈的活動中，感受到自我的存在與被尊重感，從而自覺培養高尚的教師人格，達到潛移默化的師德師風建設目的。
總之，師德師風建設是一項系統工程，它不僅需要全社會的介入，而且還需要我們教育工作者認真研究在新時期它所表現出的特點和規律，努力探尋科學的途徑和方法，調動校內與校外的相關因素，不斷進行師德師風建設的探索與實踐，這樣才能使師德師風建設獲得轉機，並取得新經驗，奪得新成績，為建設一支高素質的師資隊伍打下堅實的基礎。
Ⅳ 教育輿情，學校如如何應對輿情
教育領域是容易爆發網路輿情危機的一個重要場所。學生是微博上最活躍的一個群體，處於學生時代的青少年往往思考方式比較單一，行為趨於沖動，在遭遇到挫折、不滿學校體時往往理性思考不足，容易不顧後果在網上發布自己的觀點。由於學校的特殊地位，涉及學校的各種網上言論和事件往往關注度高，傳播速度快，易受社會因素影響和利用，如果處理不及時或者處理不當，將會給教育機構名譽和教學秩序帶來不利的影響。如 「河北涿鹿教改風波」、「高考減招輿情」等事件，都曾掀起過一股股輿情風暴。
1、早發現、速讀網——第一時間發現教育輿情事件，快速閱讀網路教育熱點、掌握學生思想動態
想要第一時間發現教育輿情事件，必須利用輿情監測系統對網路媒體實施全網24小時監測，一旦發現教育相關的負面信息及時處理。
2、早響應——響應輿情事件，正確引導學生思想動態
學生是對社交網路新媒體掌握最熟練的一個群體。社交網路上，用刪帖、打壓等形式已經無法適應社交網路時代輿論的發展。採取主動回應、科學回應的方法，才能有效的引導輿論，調控學生思想的發展變化。
想要科學的引導輿論發展方向，教育機構需要從決策層到操作層兩端入手。決策層通過分析輿情事件的傳播途徑、網民特別是學生的觀點和情緒狀況、事件的地域熱度等來制定輿情引導策略。而在操作層則要短時間內在各大平台發布正確觀點，引導輿論走向，向教育受眾澄清謬誤，防止虛假消息進一步擴散。
3、早報告——專業分析總結輿情事件
多瑞科輿情數分析站系統提供的教育輿情解決方案還包括了由專業的輿情分析師打造的輿情分析報告服務，可為教育機構領導提供專業的輿情應對建議以及數據分析服務，為教育發展方向提供有價值的決策參考。輿情報告分為常規性報告、專題性報告、綜合性報告服務，能整合與教育相關的輿情，給教育機構帶來更深層次的理性思考。
Ⅵ 幼兒園網路輿情如何應對
1.態度積極，敢於面對
當教育輿情危機發生後，作為教育機構如果不能及時對外發聲時，也不能盲目沉默應對，而是應該主動對外告知事件的處理進度。表明態度比維持沉默更易獲得外界的理解和信任。盡管負面的教育輿情的確暴露出了目前存在的一些問題，但是通過官方發聲，敢於面對的態度，不僅有利於遏制負面輿情的傳播、對負面情緒起到安撫作用，還能避免同類事件一犯再犯。
2.建立常態化的教育輿情監測及危機應對機制
首先，教育機構要重視網路輿情的理論學習，提高對於信息化時代下的教育輿情的認知和了解。其次，應該建立全方位的輿情監測制度，通過利用識微商情這樣的輿情監測系統，對全網輿情實時監測，實時監測與自身相關的形象和口碑的負面新聞，發現輿情第一時間告警，創造危機處置的先機。此外，還應該聘請專業人士負責輿情互動並撰寫危機應對預案，以做到危機來臨時的從容有序。
3.培養「意見領袖」
在負面教育輿情的傳播過程中，「意見領袖」可以起到很好的正面引導作用。有關「意見領袖」的人選，可以是行業權威人士，或者相關的行業協會、社交網路大V等。
Ⅶ 學校如何應對輿情危機
五節輿情能夠根據高校的需求，第一時間從全網各大社交媒體與論壇精準監測相關輿情信息，廣泛收集網路民眾的訴求，讓高校能夠及時聽到針對本校的聲音。一經發現負面輿情，立刻向高校通報預警，為高校採取輿情應對措施進行輿情疏導提供黃金時間。
Ⅷ 如何解決師德師風存在問題
輿情監控外加引導教師隊伍健康向上的業餘生活
Ⅸ 當前師德建設中存在哪些問題有哪些對策
我認為存在的問題：
1.職業道德觀念淡薄
2.缺乏愛心
3.缺乏責任
4.道德缺失
造成這些問題的原因主要有這么幾點：
一個就是缺乏事業心，責任心。這個責任心，既是一個果，它同時又是一個因。所以，這是我們要注意的。第二個原因，幼兒教師這個行業，壓力確實是很大，很辛苦。在這種高壓之下，教師心理可能就會有一些失衡，教師的思想意識也可能會產生一些偏頗。還有就是由於各種因素的影響等等，造成的職業倦怠。職業倦怠的時候，人就好像干什麼都提不起勁了，這時候，就不能夠用道德規范來很好地約束自己，也會導致出現一系列的問題。我想還有一個原因就是自我控制能力比較弱，自我調節能力比較差。怎麼樣面對各種壓力，如何調節自己。在面對各種情境的時候，如何控制自己的言行，如何調節自己的心理，也是造成你的不同的行為表現的一個原因。
對策：
1.首先就是要正確認識教師職業的價值和意義，樹立事業心，增強自信心。一定要在內心裡對這份職業有一種認同感，然後有一種自豪感，責任意識才能夠真正地產生，。主要是從興趣出發，出於對教育事業和學生的熱愛。對待自己的職業，更多的是因為喜歡，在這個工作中，感到快樂和幸福，因為你帶著一種享受的快樂的心情去工作，你會從中也收獲這種快樂。你也會給孩子，給家長，給周圍人都帶來快樂，，能夠享受這種創造性的工作帶給我們的巨大的成就感。
2.要不斷學習，提高自己的道德修養，提高責任意識。學無止境，修養無止境。現在的社會是一個終身學習的社會，是一個學習型的社會，我們必須不斷地學習，才能夠保證你的道德修養一直是處於一個比較高的，而且是有活力的，能夠真正地指導你的行為的，能夠激發你所有潛能的一個水平。
3.要加強心理健康，提高抗壓能力，學會疏導工作中不良的情緒。積極參加有益活動，時刻牢記各項法律法規，並用法律法規時刻約束自己。
願我們共同努力，不斷提高我們的職業道德修養，為了兒童的未來，家庭的幸福，國家民族的未來，我們一起努力！