師生做事
首先要尊重 這是交往的基礎 接下來是禮貌 看到老師要打招呼 反之亦然 最重要的是要信任 只有信任才能讓師生沒有隔閡
⑵ 如何與老師建立良好的師生關系
朋友，對老師尊敬，愛戴，理解最重要。在現在的教育環境下，老師一般都比較喜歡聽話，懂事，成績好的孩子。也不可否認的是，如果你身上有特別的閃光點老師也會關注你。和老師打交道，記得謹言慎行，多做事少說話！
⑶ 如何恰當處理師生關系
呵呵，現在的孩子不好管理，首先你要知道孩子現在的想法，心裡是怎麼想的，然後通過一定的辦法取得孩子的信任（不必做全部，找出幾個班上威信比較高的就可以），那麼征服這幾個孩子後其餘的就好辦了
⑷ 師生關系
學校的一些職位不用太看重 你需要的是被社會認可 而不是讓某些人認可
⑸ 師生交往應遵循什麼原則
原則一：師生交往必須有底線限制。年輕教師不要學習江湖習氣，不要與學生交往過密。學生在很大程度上還得要接受教師的監督、接受學校和班級規章制度的約束，在學習和生活中，他們也難免與教師或同學發生這樣那樣的沖突。所以，教師要充分預設適當的距離，否則，真正的教育就難以順利實施。
原則二：教師要注意學生的不同性格。與性格內向的學生交往，教師應主動些，因為這類學生很容易被教師忽視，很難得到教師的個別指導。與性格活躍的學生交往，教師應冷靜些，因為這類學生是常常以自我為中心，缺少恆心和毅力，教師要引導他們關注他人，做事不要沖動，學習要有目標和計劃，等等。
原則三：教師應走近和親近學生群體。教師與個別學生太友好，會讓這個學生產生優越感，同時也會讓其他學生感覺到教師不公平。
原則四：在任何場合下都要尊重學生。即便是學生犯了錯誤，也不要對學生冷眼相待，挖苦或諷刺學生。家訪時要充分肯定學生優點，委婉指出其不足，即使表現特別不好的學生，教師也要讓家長知道孩子並非不可救葯，然後共同商討教育良策。不管在校內還是校外，教師對學生的「問好」都不要漠然視之，要用微笑、點頭或簡潔的語言積極回應。
本文來自: 朝陽中學(www.cyschool.e.sh.cn) 詳細出處參考：http://www.cyschool.e.sh.cn/onews.asp?id=436
⑹ 師生交往的原則
師生交往還是一門藝術。在教師與學生的交往過程中，除了遵循理解、尊重、寬容、平等專等原則之屬外，還要學會一些師生交往的技巧。講究一些方法和技巧，對於促進學生學習態度的轉變、學習成績的提高是大有益處的。比如，作為一個老師，要知道學生的心裡想什麼，要培養一點幽默感，最好能記住學生的各種自然情況(如年齡、生日、家庭狀況)等。而期望或期待在某種意義上就是一種師生交往的技巧，比如將一個任務交給一個能力較弱的學生，相信他能完成這個任務，這實際上就包含了一種期待和信任。又如，教師主動和差生接觸，同樣蘊含一種期待，學生便會在這種期待中，努力超越自己，把教師的期待內化，最終達到與教師期待的一致。
⑺ 有什麼事讓你感受到濃濃的師生情
白駒過隙，初三生活就要結束了。在初三一年的學習中，我感受到了濃濃的師生情。
剛開學時，我們就要面對四門課小中考的重任。老師們每天都很累，我們卻不理解老師，沒有緊迫感，同學們不做作業的情況經常發生。直到最後，我們才體會到老師的苦心。
現在，我們已經考完了試，無論成績如何，我們都不後悔，因為我們清楚，我們曾經為之努力過，拼過！老師，感謝你們的辛勤付出！
⑻ 師生故事文章（以老師的角度）
桑棗中學的事情,葉志平事必躬親。5月12日上午用過早餐後,他就與學校總務主任前往綿陽市為食堂采購麵包粉。確定購買對象後,他仍有些不放心,決定去生產廠家倉庫看看衛生狀況,好的話,便買回去50公斤。用過午餐後,他們直奔倉庫。剛進門,地震就來了。一浪強於一浪的震波不停襲來,葉志平根本站不穩,與總務主任相互攙扶著上了車,車門還沒來得及關,司機駕車開始飛奔。街道上迅速塞滿了避險車輛,一行人取道城外直奔安縣。安縣距綿陽市有40分鍾的車程,剛進安縣,大家發現情況很嚴重,成片的房屋倒塌。 桑棗中學位於一條小街最深處,街兩邊民房全塌完了。當時,葉志平的心提到嗓子眼。「一進校園,我看到操場上,老師們像以往演習一樣,站成一個圈,將學生圍在中間,全校秩序井然。」得知沒有一名學生老師傷亡,師生用1分36秒撤了出來。葉志平看著大家就哭。話音至此,他聲音哽咽。「那時,是高興的淚!」 葉志平最擔心的那棟舊教學樓損壞嚴重,但沒有倒塌。這棟樓,自他擔任校長後,四處找錢,整整修了3個暑假,耗資40萬。 這棟樓於1983年下半年動工,1985年完工,花了16萬元,1700平方米。當時學校沒錢,只能蓋得起這種造價100元一平方米的樓。樓房建成後,沒人願意往裡搬:牆壁、樓板是空心的,裡面不是水泥,而是水泥紙、竹條等建築垃圾;牆麵糊著層薄水泥,到處是裂縫;水泥柱做的欄桿高低不平,上下粗細不均勻,4個角全不在一個平面。「這不能怪誰,是貧窮的經濟條件造成的。」 1995年,葉志平任校長後,用3年時間對這棟樓大修。 1996年暑假,他首先拆了廁所。廁所在每層的樓梯拐彎處,像碉堡一樣探了出來,就那樣吊在半空中。此時,污水已將鋼筋銹斷了。上下兩層完全剝離,非常危險。 葉志平向縣教育局要了1.2萬元,將廁所拆了。在教學樓外重建一處。雖然學生們上廁所遠了些,但十分安全。 1997年暑假,葉志平又找來些錢,這次他向水泥欄桿開刀。水泥欄桿只有85厘米高,而且大幅度晃動,根本起不到保護作用。當年,他親眼看到一幕歷險記,堅定了砸掉它的決心。那天。幾位學生在三樓欄桿處站著說話,一位高個男生背對著欄桿,玩笑間,那學生往後一仰,腦袋一下子探出樓外,接著身體也出來了。「我在樓下准備接他,沒想到他一撲騰,掉進二樓樓道。」那孩子皮實,起身拍拍灰,啥事也沒有。葉志平砸爛水泥欄桿,在牆面上打孔,焊入1.1米高的鋼管,防護功能迅速提高. 1998年暑假,葉志平決定為教學樓做更大的手術——將22根立柱全部加粗。那柱子不是一層一根,而是從地下基礎層直頂到四層,共22根。柱子從37厘米增粗到50厘米。 接下來,再清理樓板,掏出裡面的水泥紙等建築垃圾,重新澆灌混凝土。 為了省錢,葉志平自有他的「小九九」。他與縣水泥廠廠長熟,每次大修都向廠長要水泥。3年共要了500多袋。「用了一部分,大部分賣了,變成現金,支付工人工資了!」說到這里,葉志平為自己的狡黠嘿嘿一笑。 葉志平說,這樣厚著臉皮找錢修樓,想法很簡單:孩子們來了學校,我們有責任保護他們的安全。就算我不是校長,我還是個教師;不是教師,我還是個有良心的人。 葉志平特別推崇一句不知從哪看來的話,就把它掛了出來——責任高於一切,成就源於付出。「勇於承擔責任,是一個人行事的最高原則,我按程序做事,將細節做得精緻,體現高貴與品質。」
⑼ 如何調動師生積極性
您好？要想調動師生的積極性，我認為學生應該有更多的精神自由和創造與實現自我價值的機會回，他們需要生動答的活波的文化氛圍，他們需要寬松、和諧、民主的學習環境，老師要用多種手段誘導和啟發學生自主地發展和創造自己，這也正是時代的需要。老師要讓學生做到百分百的合格率，不僅僅只是在成績合格的「標准件」而且還應該具備理解記憶、靈活運用、綜合概括、動手動口、創造思維巨大能力的開拓型人才，其次才是升學率。現在為什麼調動不起師生的積極性，主要是因為總是給學生們施加壓力，這樣不但沒有起到很好的效果反而使學生們不斷的叛逆，老師感到學生不好教，而學生感到郁悶、生活的單調、枯燥、無味等等，有的孩子不但考不上學或者厭學，而且在其他方面也是弊大於利，將來走上社會也是「殘渣」。只有不斷的改革，而且既要快又要靈活，大膽地拋棄那些「總宗之路，總爾之法」使校園的生活充滿金色的陽光之路，只有這樣才能真正的調動起師生的積極性。只是個人觀點，供您參考，祝您快樂！