實踐專家訪談會方案
『壹』 市場調查的方法有那些
觀察法、實驗法、詢問法、情況推測、問卷法等。
1、觀察法
觀察法是社會調查和市場調查研究的最基本的方法。它是由調查人員根據調查研究的對象，利用眼睛、耳朵等感官以直接觀察的方式對其進行考察並搜集資料。例如，市場調查人員到被訪問者的銷售場所去觀察商品的品牌及包裝情況。
2、實驗法
實驗法是由調查人員跟進調查的要求，用實驗的方式對調查的對象控制在特定的環境條件下，對其進行觀察以獲得相應的信息。控制對象可以是產品的價格、品質、包裝等，在可控制的條件下觀察市場現象，揭示在自然條件下不易發生的市場規律，這種方法主要用於市場銷售實驗和消費者使用實驗。
3、詢問法
詢問法是用詢問的方法收集市場信息資料的一種方法。它是調查和分析消費者的購買行為和意向的最常用的方法。它的優點是能夠在較短的時間內獲得比較及時、可靠的調查資料。
詢問法中詢問的主要內容，一般是要求被詢問者回答有關的具體事實、什麼原因、有何意見等方面的問題。詢問法可分為集體問卷法、訪問面談法、信詢法和電話詢問法。
4、情況推測
情況推測是指根據以往的經驗對自己的企業或產品做一個估計和比較。也就是根據已經知道的事物來推斷不知道的事情。
5、問卷法
問卷法是通過由一系列問題構成的調查表收集資料以測量人的行為和態度的心理學基本研究方法之一。"問卷"譯自法文questionnaire一詞，其原意是"一種為統計或調查用的問題單"。
『貳』 做策劃需要什麼素質什麼樣的人做策劃合適
1、策劃人必須具備豐富的想像力。
要求策劃人在掌握認識規律的同時，充分發揮主觀能動性大膽思考，廣泛徵求想法、主意、見解、夢想。因此，勤於思考善於思考，內心世界豐富多彩是策劃必須具備的基本條件。
4、卓越的溝通能力是策劃人性格特徵中的重要方面。
策劃人必須深入了解溝通的內容、過程、方式與溝通的環境，並正確地運用到策劃中來。溝通是實施策劃的重要環節，是策劃執行的保證。沒有良好的溝通，策劃只是紙上談兵。策劃該溝通什麼，和誰溝通，如何灌輸，採用怎樣的溝通手段都必須經過精心的設計和執行，才能達到有效溝通的目的。
對新聞類編輯繼續教育的心得體會編輯是出版機構中從事策劃組稿、選編作品、審稿加工、推廣傳播出版產品的工作人員。作為向讀者傳播信息和知識，傳遞思想、觀念、方法的內容生產工作者，編輯自身的理論修養、知識結構、職業技能等綜合素質和能力需要不斷更新和提高。1誰來引領編輯的繼續教育我國自2002年開始建立出版專業技術人員職業資格制度，實行全國統一的出版職業資格考試，至今已有約四萬業內人士通過考試取得責任編輯證書。今年國務院新修訂的《出版管理條例》以行政法規的形式確定了從事出版工作的編輯人員必須經過資格考試取得職業資格。同時，國家對編輯人員的職業資格實行登記注冊管理。2008年新聞出版總署發布的《出版專業技術人員職業資格管理規定》，把參加繼續教育作為職業資格登記和責任編輯注冊的前提條件。這既是國家對從事編輯工作崗位的資質要求，也是塑造合格編輯和優秀編輯人才的長效培養機制，絕不是可有可無的。2010年底，新聞出版總署發布的《出版專業技術人員繼續教育暫行規定》中，把繼續教育定義為「對出版專業技術人員進行的以政治理論、法律法規、業務知識、技能訓練和職業道德等為內容的教育活動，其目的是促進出版專業技術人員堅持正確出版方向，不斷增加、補充、拓展專業知識，提高業務技能，提高創新水平和專業技術水平。」並作出「新聞出版總署負責全國出版專業技術人員繼續教育的管理，各省（區、市）新聞出版行政部門負責本行政區域內出版專業技術人員繼續教育的組織管理工作」等硬性規定。筆者認為，職業資格登記和責任編輯注冊管理在各省進行，編輯人員的崗位培訓可以主要依靠省級出版行政主管部門推動。省級出版行政主管部門配有教育培訓中心的是極少數，承擔開展此項工作也確有難度。而各省出版協會具有教育與培訓的服務職能，協會本身也聚集著一批具有豐富從業經驗的資深出版人，熟悉行業特點和發展動態，能夠從實際需要出發組織教學內容，便於與政府機構、院校專家、業界精英溝通與交往，聯合業內各種資源和教學力量。在出版企業轉企改制後，出版行政主管部門應當明確授權給出版協會，讓其擔當起編輯的繼續教育工作的策劃者、設計者、協調者和培訓服務提供者，這也是出版業發達國家的通行做法。2繼續教育應當貼近編輯工作實際編輯的繼續教育是職業資格管理的一種延伸。與應試職業資格不同，編輯的繼續教育不屬於應試培訓，不像職業資格考試那樣備有全國統一的課程大綱和教材，如若教學內容不能貼近編輯的實際工作，不能給予充足和新鮮的知識營養，讓人感覺學與不學區別不大，就很難吸引和調動編輯人員參與學習的熱情和動力。另外，編輯人員來自於編輯專業和非編輯專業兩種學歷背景，學習需求的側重點不同，這給繼續教育的教學內容提出了更高的要求，既要符合國家對編輯崗位培訓的基本要求，又要滿足企業和個人對拓展編輯業務能力的要求，需要煞費苦心地認真規劃設計，以具有實用性、專門性、針對性的教學內容，為受訓者提供務實管用的知識技能，使受訓者真正受益。編輯的繼續教育作為一種非學歷的成人教育，是針對已經從事編輯工作的人員進行相應的崗位培訓。因此，繼續教育的服務提供者在設置教學內容上要貼近編輯工作實際，積極征詢政府機構、院校專家、業界人士的意見和建議，特別要聽取一線編輯人員對專業培訓內容的訴求，緊緊圍繞職業提升制定培養方案，最好是每年圍繞一個主題開展短期培訓，推陳出新，具有系統性、持續性、針對性和專門性。3把繼續教育內容內化為編輯必備的才能編輯的繼續教育制度是工作和學習有機結合的制度，學習的目的立足於職業提升，擴大視野，改善知識結構，提高創新能力，以適應科技發展和社會進步給編輯職業帶來的新變化。當然，繼續教育只是提供一個更新和豐富知識技能的平台，受訓內容是他人的實踐積累和經驗總結，只有受訓人員在吸納知識經驗的同時，聯系自身的出版實踐行為，不斷衍生內化為自身的認知和才能，這樣才能在職業發展中不斷充實完善自己，勝任本職工作。也就是說，編輯接受繼續教育不應是機械的，而是有目的地培養自主學習實踐能力，內化必備才能。隨著出版產業的發展，大多數編輯人員期望從單一型人才逐步成長為集策劃、組稿、加工、設計、營銷於一體的導演式人才，全身心投入到為讀者提供優質閱讀服務之中。藉助於繼續教育內容的學習，在以學致用，以用促學，學用結合過程中，將職業發展和自身特長結合起來，經過編輯出版營銷各環節全方位的學習實踐活動，強化擅長，彌補短缺，正是編輯鍛造高水平服務能力的契機，這樣才能在以後的出版實踐中做得更加得心應手，顯示出工作水平的不斷攀升，成長為導演式人才。諸多國內外出版專業培訓的效果使得人們有理由相信，做好編輯的繼續教育工作，會不斷增強從業人員的職業信心，更加明確自己的職業道路和未來的職業前景。
『肆』 作業:方案的要點是什麼
什麼方面的方案，各種方案的要點有所不同，下文僅供參考：
課題研究方案的結構與要點是什麼？
問：課題研究方案怎麼撰寫？
答：（一）課題名稱
題目的表述要體現出研究的目的、研究的問題、研究的方法和研究的類型。要求簡明、貼切、清晰。常用陳述式句型表述，字數一般不要超過20個，如果有印製好的表格，一般要在限定的字數內。
（二）問題提出——研究的新意
首先，這一部分一般從選題的背景，選題在本領域中的定位，該領域存在的問題和解決這一問題的迫切性、重要性入手，為選題作好鋪墊．其作用就像大橋的引橋，在此基礎上明確提出所要研究的問題。也可以從綜述前人的研究成果，指出前人取得的成果和留下的尚未解決的問題，突出彌補該空白的重要性與必要性，進而從不同角度提出和表述所提出的問題。
（三）研究目的與意義——研究的價值
主要說明這項研究有什麼用；從理論和實踐兩個方面說明研究有什麼意義。這一部分從「問題的提出」推衍出來才有說服力。從如下考慮：
研究目標。也稱中介目標、自變數。即要解決的問題的對策。注意：
▲ 針對課題界定「問題」。
▲ 體現先進性。在收集和研究相關情報資料的基礎上繼承和創新。
▲ 如總課題分解為子課題時，則要分別說明。
（四） 研究的內容——研究什麼
研究的內容，是對課題題目的分解和具體化，即要解決哪些具體問題。只有把研究的問題弄清楚了，研究才能開始。關鍵是要緊扣題目中的核心成分展開，比較容易的辦法是將題目里的核心要素分解成若乾子要素，比如「提高中學生英語能力的研究」，「英語能力」是核心，要研究的內容從它展開，將英語能力進一步分解成語音、詞彙、語法、聽、說、讀、寫、譯八項要素，進而確定這八項為主要研究內容，每項還可以進一步展開，比如：各項形成發展規律是什麼，教學策略是什麼，等等。對研究問題的分解越細致，研究起來就越輕松，越順利。研究搞不下去，一是方法不對路；二是所要研究的問題不清楚。沒有問題的課題只能是抽象的、空洞的。沒有問題，課題也就不成立了。
（五）研究的重點難點——研究的關鍵
一項課題，有許多問題值得研究，不能眉毛鬍子一起抓。要有重點，分主次，要抓住問題的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才有望取得預期的成果。比如在「提高中學生英語能力的研究」這個課題中，重點要抓住「能力」二字。也就是要著重回答英語能力包括什麼，這是研究的重點，在研究重點里還要進一步明確難點。語音、詞彙、語法、聽、說、讀、寫、譯八項要素哪個是難點呢?也就是哪一個比較難以攻克呢?針對中國學生「聾啞」英語現象比較嚴重而言，聽說應該是難點。抓住了重點，研究才不會偏題，抓住了難點，研究才能大獲全勝。
（六）研究方法——怎麼研究
研究方法是針對要研究的問題採取的手段和辦法。理論研究有理論研究的方法，應用研究有應用研究的方法，調查研究有調查研究的方法，實驗研究有實驗研究的方法，技術研究有技術研究的方法。
理論研究一般採用文獻研究方法和思辨方法等；應用研究一般採用實驗方法或試驗方法等；調查研究一般採用問卷或訪談方法等；技術研究採用試驗方法等。為了結果的可信性，一項研究往往不只是採用一種方法，而是幾種方法的綜合運用。例如，「提高中學生英語能力的研究」這項研究可採用至少五種方法，一種足文獻研究方法，二足經驗總結法，三是專家訪談法，四是問卷調查法，五是實驗法。研究方法的確定，還取決於預期的研究成果。例如，「提高中學生英語能力的研究」，預期成果中有一項「調查報告」，那麼，這項研究就必須包含調查方法。同時，這項研究的預期成果中還要出一篇「近年來我國關於中學生英語能力研究的現狀分析」的綜述文章，那麼，文獻研究方法就必不可少。
（七）研究步驟——怎麼研究
研究步驟要規定先做什麼後做什麼，一般分為准備階段、研究階段和總結階段三個階段。准備階段是論證問題和制定方案的過程；研究階段是解決問題的過程；總結階段是回答問題的過程。每一階段要做什麼、怎麼做，大體上什麼時間做，什麼先做什麼後做，要有明確的設計，這樣才能使研究工作一環緊扣一環。每個階段的內容不同，任務不同，所採用的方法也不同。每個階段都十分重要，不可互相取代。研究步驟及進度還可說明如何實施目標管理；規定時間、明確責任、計量成果等。
（八）研究結果——研究出什麼
研究結果是研究最後所要達到的目標。一般來說，一個課題要解決幾個問題，就應當得出幾條結果。結果是依據所解決的問題而得出的。預計要解決哪些問題，取得哪些結果，這是預先就應做出設計的。研究成果如何整理和表述，是用統計表、曲線圖，還是照片結合文字分別敘述等都要認真考慮。
上面介紹的只是撰寫課題研究的一種基本模式，在具體撰寫時，可根據課題實際及有關主管部門的要求，進行合理取捨、合並、增加等，其容大致包括以上方面。
『伍』 求一份社會實踐調查
社會實踐報告
為親身體驗，獲得寫本社會調查的有效實據。本人從5月1日起，利用了半個月的
時間，應聘到江西天地市場調查研究有限公司做兼職調查訪問員，從中學到了許
多書本以外的知識，受益非淺。下面是通過此次經歷和查詢了些資料對市場調查
公司運行模式與現狀做一點簡單的描述，理解和探討。
一 江西天地市場調查研究有限公司簡介：
江西天地市場調查研究有限公司，前身系江西方圓市場調查研究中心，經過幾年
的發展，已成為江西省最有影響的專業性市場調查研究公司，取得了不俗的業績
，是首批全國市場研究行業協會會員。公司目前現擁有專職員工10人，兼職高級
研究人員10人，一支300名受過良好調查培訓、擁有豐富調查經驗的高素質調查員
隊伍。
公司位於南昌市中心，擁有400平方米的現代辦公場所，標準的座談會室及培訓室
，開通了10條線的電話調查系統並且即將引進CATI電話訪問系統，我們完全有能
力承擔各種形式及難度的調查業務。現已建立南昌市地區完整的居委會抽樣框與
地塊圖，全省的電話抽樣框。江西省完備的調查網路：我們在江西省除了南昌市
外的十個地市如九江、上饒、宜春、萍鄉、新余、景德鎮、吉安、贛州、鷹潭、
撫州等都設有調查網點。調查過程中，7理我們嚴格遵守歐洲國際商會和歐洲市場
研究與民意測驗協會制定的關於市場和社會研究的國際准則－ESOMAR規則。並定
期與南昌大學、江西師范大學、江西財經大學等相關單位聯合進行學術研究。江
西天地市場調查研究有限公司本著誠信、科學、高效的服務態度，竭誠為國內外
工商企業提供市場研究、咨詢服務。業務范圍：
1． 市場調查
通過遍布江西全省的調查網，對各種行業、產品市場運用科學專業的抽樣技術，
嚴格按照國際調查(ESOMAR)，採用入戶訪問、街訪、電話訪問、專家訪談、座談
會等多種調查方法進行市場研究，結合科學理論進行分析和預測，分析消費者的
心理、行為、同類產品的競爭策略、市場總體狀況及走向，為企業決策提供科學
依據。同時憑借本公司全省完善的調查網路、成熟的運作程序，為外地省市行業
單位在本地區的項目提供專業科學的項目執行合作。
2． 營銷策劃
根據企業營銷目標和戰略，提供新產品開發、產品銷售戰略、企業診斷等全方位
市場信息研究咨詢服務。同時為企業提供廣告投放、市場開拓、公關、銷售渠道
、銷售方式及促銷等年度性和階段性具體市場營銷策劃服務。
3．信息咨詢
提供江西省廣告發布信息庫資源，為客戶提供查詢服務，查詢本公司提供的各種
信息。
二．本人在此公司的工作任務和簡要過程如下：
5月1日做30—60平方米的小戶型公寓的調查問卷，挖掘購買潛在客戶，潛入位於
高新的「聯創光電」公司，尋找目標客戶群體，第一天接任務，不知所措，費神
費勁坎坷的完成了9份調查任務。
5月2日在麗華門口街訪關於小戶型公寓的調查問卷。難度甚大，盡管人川流不息
，可是基本不會理睬你的殷勤。
5月4，5，6日做有關IP超市的調查問卷，騎自行車幾乎訪問了青雲譜所有IP超市
。
5月8，9日，分別去了泰豪專修學院和南昌工程學院挖掘小戶型公寓潛在購買者。
業務已經較熟練了，所以比較順利完成任務。
5月10，11日前往爵士官入戶收集已經購買小戶型公寓戶主的滿意度信息。被保安
當成「小偷」趕出來了。
5月13，14分別在洪城大市場和金潤廣場做中國電信和非電信用戶滿意度調查問卷
。
三．市場調查研究公司的運行模式：
1．挖掘客戶，尋索需要做市場調查的公司或企業，這是生存之本也是承接後面工
作的首要目標。
2．根據客戶要求，制定詳細計劃和方案，有章可循的完成所接任務。
3．市場調查問卷的設計，確定調查形式和內容，我覺得是最重要的一環節，就因
重要，所以重點闡述下問卷的設計問題：問卷設計是一項十分細致的工作，一份
好的問卷應做到：內容簡明扼要，信息包含要全；問卷問題安排合理，合乎邏輯
，通俗易懂；便於對資料分析處理。
一份問卷通常由三部分組成：前言、主體內容和結束語。
問卷前言主要是對調查目的、意義及填表要求等的說明，包括問卷標題、
調查說明及填表要求。前言部分文字須簡明易懂，能激發被調查者的興趣。
問卷主體是市場調查所要收集的主要信息，它由一個個問題及相應的選擇
項目組成。通過主體部分問題的設計和被調查者的答復，市場調查者可以對被調
查者的個人基本情況和對某一特定事物的態度、意見傾向以及行為有較充分的了
解。
問卷結束語主要表示對被調查者合作的感謝，記錄下調查人員姓名、調查時間、
調查地點等。結束語要簡短明了，有的問卷也可以省略。
4．招募訪問員對其進行培訓，模擬，根據問卷要求進行正式的調查訪問。（江西
天地市場調查研究公司主要從大專院校招聘訪問員，並且經過教嚴格的招聘程序
，然後對所聘訪問員基礎培訓再「上崗」，正式訪問中，對新訪問員100％進行陪
訪，對舊訪問員40％進行陪訪，每份問卷都由督導檢查，以確保問卷質量和數量
。）
5．把訪問員訪問出來的問卷通過電話等方式進行一審，二審。從而把復核成功的
問卷收集起來。
6．公司統計人員對審核過的問卷進行統計，做出結論報表。交與客戶。標志著一
個項目的結束。（最後，項目經理或督導會召集所有的訪問員進行試訪總結，對
試訪過程中出現問題進行總結，避免在正式訪問中再出現類似的問題，保證正式
訪問的質量。）
四．現今市場調查研究公司的一些現狀：
在中國，為什麼很多企業不情願進行市場調查？為什麼市場研究公司完成了市調
報告後客戶經常不滿意？這是多年來困擾中國市調公司和企業始終未能解決的問
題。市場研究公司在抱怨，中國企業不重視市場調查；國內企業也在抱怨，市場
研究公司的調查沒有用。問題出在哪裡呢？
我從網上查到了，國外公司每年要支付數百萬元甚至數千萬元的資金在中國
進行市場調查，並通過這些市場調查獲得了巨大的好處，在中國市場上取得了不
菲的戰績。為什麼國外公司認為市場調查重要且非常有用呢？簡單的回答是，國
外公司在市場經濟的環境中摸爬滾打了幾百年，在充分了解市場的基礎上進行市
場營銷已成為其經營的基本理念；另外，國外企業有一套完整的市場研究項目設
計和使用的組織機構，保證了市調結果在行銷企劃過程中的應用。
而國內的公司卻有所不同，首先從理念上尚沒有像國外公司那樣完全從市場
、消費者的角度思考問題，造成了對市調工作重視不夠的現狀。另一方面，國內
企業和市調公司所設計及開展的市調項目往往存在很多不足之處，這是造成企業
對市調結果不滿意的主要原因。
五．本人對以上調查結果的一些分析：
本人也認為，企業沒有認識到市場調查的重要性，那是經營理念問題；但企
業認為市調結果用處不大，主要是市調項目的設計問題(市調過程中的質量也是有
問題的)。
從這幾點可以看出，普遍的公司高層都不太重視市場調查，想要說服他們成為門
下客戶，談何容易，這種現狀也成了市場調查研究公司一瓶頸。若要大展宏圖難
度之大可想而知。當然咯，相信未來的企業家門會明白市場調查的重要性的，所
以各行各業機遇同樣存在。
從所學過的《市場營銷》這本書中我們可以知道中小企業新業務拓展和新投資決
策的SWOT方法提出兩個分析辦法。一個是初級的SWOT分析，主要基於公司和競爭
對手優勢、劣勢、機會和挑戰的粗淺的比較和定性分析。另一個是高級SWOT分析
，主要基於對本公司和競爭公司在某項新的業務拓展和投資所進行的比較分析而
做的定性和定量相結合的分析。不論是高級的SWOT分析還是初級的SWOT分析，都
需要建立在充分的市場調研的基礎上。所以一旦決策領導者們體會到市分析競爭
對手，知己知彼的重要，不難得出市場調研公司的發展前景的樂觀。為了更多的
公司通過市場調研結果分析帶來更有效的價值回報，可參考下面幾點結論：
1.沒有理論統領的調查是低擋的調查。
2.不能解決問題的調查是無用的調查。
3.市場目標過多的調查是空洞的調查。
4.只研究戰術的調查可能是近視的調查。
5.只想少投入的調查可能是最費錢的調查。
六．本人通過調查分析對市場調研公司的一些建議。
依上調查結果分析結論可知，對企業來講，他們正面對許多戰術問題需要解決。
如，對手降價後市場狀況究竟怎麼樣？對手正在進行哪些促銷活動？我們的產品
為什麼消費者不喜歡？等等。回答、解釋、解決這些問題的市場調查為近距離目
標的調查，這種類型的調查往往會收到立竿見影的效果。另外，企業還會面臨一
些戰略問題需要解決(可能企業還沒有意識到)，如企業的品牌資產究竟處於什麼
態勢？當消費者談到本企業品牌的時候，究竟會產生哪些聯想？企業的品牌應如
何進行戰略定位？等等。回答、解釋、解決這些問題的市場調查為遠距離調查，
這種類型的調查往往是不會馬上見到效果的。戰術問題很重要，它牽涉到企業當
前的生存和發展問題；戰略問題也很重要，它牽涉到企業未來的生存和發展問題
。我們的一些企業往往過分地重視當前的戰術問題，他們要打價格戰、要搞廣告
轟炸、要翻著花樣促銷，目的是把難賣的產品賣出去。這些企業往往患了「營銷
近視症」。正因為如此，我們可以目睹多少昨天曾叱吒風雲的企業而在今天則變
得凄凄慘慘。因此，企業要從「短命」中走出，一個重要的問題是投入一定力量
去研究戰略問題。
而市場調研公司想要發展做大，培養高素質的訪問隊伍、制訂科學的問卷管理制
度和嚴格的質量復核制度等絕不容忽略，只有不斷壯大自己的實力，具備豐富的
調查研究執行能力，創造出高質量高標準的問卷調查，才能立足於同行之強，立
於不敗之地。也正如江西天地市場調研有限公司宗旨所在： 「運作質量是我們
的第一生命！」對，沒有高質量的運作，研究分析及營銷建議將成為空中樓閣，
擁有扎實的運作基礎和高質量運作理念是其長遠利益的寶貴資產。
五．後序
在本次社會實踐活動中我忍受了眾多「藐視」的目光和頂著烈日含辛茹苦的工作
，見識和接受了來自各個方面的挑戰。總結了從書本上學不到的實戰經驗。這次
實踐讓我更深刻更直接體會到不斷學習的重要性，體會到即將面臨社會的危機感
，但我還是有信心，因為我始終認識「自強」二字。現在，我可以當之無愧的說
：在本次實踐活動中我的收獲遠大於挫折。
學生(簽名):
『陸』 課題研究方案設計
小學教師結合自己的工作，圍繞學校教育實踐中的問題開展課題研究，已經蔚然成風。在課題研究活動中，教師們最為關注的是研究方法的靈活運用問題。但是，許多教師在學習研究方法過程中發現，只是閱讀教育科研方法類的教科書並不能完全解決具體研究中的方法問題。研究經驗告訴我們，學習研究方法的最有效的途徑其實是廣泛閱讀別人的研究，從別人的研究中學習和體會研究思路，進而形成自己研究課題的方法選擇與設計。本書從數百個課題研究中按照研究的進程，對其研究思路予以評析，希望能夠給從事課題研究的教師以方法的啟迪。 從他人的研究中可以看到，研究方法並無一定之規。一個課題的研究往往需要多種方法共用；任何一種研究方法在實際研究應用中，都是經過了變通的。本書的所有研究實例都充分表明了這一點。第一章 研究設計的目的與意義
第一節 研究設計的含義 第二節 研究設計的目的和意義 第三節 研究設計的結構
第二章 課題名稱的表述
第一節 課題名稱中的概念 第二節 課題名稱的結構 第三節 課題名稱的確定 第四節 注意事項
第三章 研究現狀的評述
第一節 文獻的收集與整理分析 第二節 實踐的調查與統計分析
第四章 研究內容的界定
第一節 研究內容界定的含義和特點
『柒』 哪位大大給提供最新的初中課程實施方案要帶每學科每周課時數的那種。急需！！！！
一、初中研究型課程目標
（一）總目標
落實以德育為核心，以創新精神和實踐能力的培養為重點的素質教育。具體包括：健康向上、明辨是非的生活態度；求真務實、積極探索的學習方式；學習生存、解決困難的實踐能力；善於思辨、嘗試批判的創造性思維；永不滿足、追求更好的人生理想。
（二）分階段目標
目標原則：初中學生與高中學生在身心狀況、知識儲備、社會閱歷等方面有極大的差異。根據這一特點，整個課程的過程將被放長，目標具有明顯的實踐性、反復性和遞進性。
（1）第一階段（初一年級第一學期）：
以"選題"為載體，學習查閱文獻、網路資料、問卷調查、訪談、演說答辯等幾種常見研究方法的基本常識，並通過親身嘗試初步體驗科學研究的一般過程，著重培養以下幾種實踐能力：查閱文獻資料的技能，網路技能，與陌生人溝通的能力，數據歸類統計的方法，與人談話的技巧，演說技巧，答辯中的臨場應變能力等。
（2）第二階段（初一年級第二學期）
以"課題研究方案的制訂"為載體，在實踐中繼續運用和鞏固已經學習到的幾種常見的研究方法，同時嘗試觀察、實驗等新的研究方法，著重培養：民主集中、分工合作的團隊精神，資料收集、數據整理的科研意識，分析資料、提煉觀點的能力，制訂計劃、獨立構思的能力，觀察生活、具有獨到地分析問題的意識等。
（3）第三階段（初二年級第一學期）
以"實施研究"為載體，在研究過程中綜合運用各種研究方法，不斷鞏固和熟練各種技能，同時著重培養以下能力：預見困難並進行預防的能力，面對困難的應變和處理的能力，耐挫力和意志力，綜合分析利用信息的能力，協作互助的團隊合作精神，多角度思考問題並提出個性化觀點的能力，關注社會、他人的責任心和使命感等。
（4）第四階段（初二年級第二學期）
以"撰寫研究報告、演示匯報"為載體，重點培養學生以下能力：整理並利用資料佐證觀點的能力，熟練操作、運用各種媒體的能力；清晰自如的口頭表達能力和條理明晰的書面表達能力，綜合思辨能力和批判性思維能力等。
二、初中研究型課程的課程結構
（一）課程設置的基本原則
（1）實踐性原則。實踐體驗是學生獲取信息，自我完善發展的一個非常重要的方面。初中學生好奇心強，興趣點多，探究欲強，因此課程應當為學生提供形式多樣且新穎有趣的實踐機會，最大程度地讓學生在實踐活動中去獲取各種知識和培養各種技能。
（2）指導性原則。教師指導在初中研究型課程中應該發揮出更為重要的作用。"教師輔導在前，學生實踐在後"，不僅有利於避免學生在實踐中的盲目性和危險性，也有利於提高學生實踐活動的成功率並從中獲取自信和動力。
（3）激勵性原則。課程在實施、評價等環節中尤其應當注重對學生的激勵。由於初中學生好動、興趣點多但往往沒有長久性、耐挫力弱，這些特點會使一部分學生在課程的半途中失去興趣或信心。因此，課程在實施中教師應盡可能地給予學生關注和鼓勵。
（4）基礎性原則。學生在課程學習中重在體驗，而非結果，教師不應強求學生的課題研究一定要達到某種程度。
（5）安全性原則。初中學生的生活閱歷少，加之獨生子女的比率高，表現為自理能力、實踐能力弱，容易產生事故和危險。這種情況下不利於學生在較大范圍內開展活動。因此，尤其需要充分利用起校內、校際和家長資源，不可以放任自流，對於必須的校外活動可以通過信件、電話的方式進行，也可以通過安全輔導，完善課題組長負責制，對危險和困難進行事先預見並准備應急方案、家長帶領等形式加以引導。
（二）課時計劃
年級（學期）
內容
時間
周課時
占周課時（35
課時）的比例
初一第一學期
選題
雙周四下午
2
5．7%
初一第二學期
課題方案的制定
雙周四下午
2
5．7%
第二第一學期
實施
雙周五下午
2
5．7%
第二第二學期
總結、匯報
雙周四下午
2
5．7%
（三）課程內容
（1）初一年級第一學期的課程內容是"選題"。要求每個學生圍繞"與中學生有關的生活現象"這個主題，首先利用兩個月時間，分別從文獻資料（報刊、雜志的合訂本）和網路資料中查找出15條可能作為課題的信息；然後通過在毗鄰的七寶中學高中學生中作一次問卷調查，對這些信息作可行性與價值性的判斷，將選題范圍縮小至5個；接著通過與教師或家長作一次訪談，進一步論證選題的可行性與價值性，初步確定一個課題；最後通過演說答辯對課題進行論證和確定。每一次活動前都相應地聽取一次教師的專題輔導講座，活動後填交量表。
（2）初一年級第二學期的課程內容是"課題研究方案的制定"。要求學生在老師指導下進行分組，成立課題組，並民主推舉組長，進行分工；成立導師團，每個課題組都有一個導師全程輔導；作好前期資料的收集，論證課題的現實意義；將課題分為2~3個子課題，制定研究計劃，進行開題報告。每一次活動前，相應聽取一次輔導講座，活動後填交量表。
（3）初二年級第一學期的課程內容是"實施研究"。要求學生依據研究方案進行研究活動，並在實踐中不斷完善和修改研究方案。教師定期聽取學生的活動匯報，定期開展研究進展交流會。
（4）初二年級第二學期的課程內容是"撰寫研究報告，匯報演示"，要求學生根據要求撰寫研究報告，上交各類資料、製作多媒體演示幻燈片，召開成果匯報會進行交流展示。
三、初中研究型課程的組織實施
（一）課程的准備階段
（1）聘請專家指導。學校專門聘請華師大專家對課程進行指導。
（2）培訓教師。學校對即將開設研究型課程的所在年級教師進行專門培訓，確定輔導教師的人員安排及分工。以年級組長為課程主要負責人，各班主任具體實施，全校各任課老師均為可提供咨詢的導師。
（3）學校的物質准備。學校三百餘台電腦全部聯網。落實"亮燈工程"，確保圖書館、閱覽室、電子閱覽室的全天開放。列出專項經費，保證課程的正常運行。學校各部門召開聯席會議，為學生的研究活動提供各種方便。
（4）家長動員。召開全年級家長會，發放《告家長書》，充分宣傳研究型課程開設的意義，聽取家長的反饋，尊重家長的合理建議，爭取家長對課程開設最大程度的支持。
（5）學生動員。召開全年級學生動員會，充分細致地做好研究型課程的宣傳、動員工作，激發學生的學習興趣。
（二）課程的組織形式
研究型課程的組織形式分為個人獨立研究和小組合作研究兩種。第一種形式主要用在"選題"階段，要求學生人人參與，並進行評價。第二種形式主要用在"方案制定"、"實施研究"、"總結匯報"三個階段。小組通常為6~7人一組，由學生民主推舉組長負責，分工合作進行研究，每一課題組以及組內的成員的表現都有相應的評價。
課程初期採取學生"蹲班制"，在各自班級內聽取輔導講座，開展活動。自課題組成立起採取"走班制"，即各課題組在自己導師指定處活動。
（三）課程的實施階段
（1）教學中的師生關系。學生是主體，教學過程應讓學生通過實踐體驗，自主開展研究活動，這是研究型課程的主要特徵之一。但是這並不否定教師的作用，相反由於初中學生年紀較小，在初中研究型課程中，教師的指導作用比高中更應該得以強化。教師的作用主要表現在：針對初中學生研究方法欠缺的特點給予必須的方法指導；針對初中學生耐挫力弱的特點給予及時鼓勵；針對初中學生知識儲備不足的特點給予耐心的咨詢和答疑等。
（2）教學的時空。研究型課程的教學在時間上由課內與課外相結合。課內時間通常為聽取課程輔導講座、安排課題組討論、課題組間交流研究進展等。大量的實踐活動和研究工作是在課余時間進行的。
在教學空間上，由於初中學生的自我保護能力較弱，所以研究活動盡可能地在校內完成，校外活動應該要給予控制和引導，不宜過多。
（3）教學中的家校關系。研究型課程的實施不僅要爭取家長的支持和贊同，因為學生家長的職業多樣性、閱歷豐富，家長完全可以成為學校實施研究型課程的寶貴資源庫。家長可以為課題組咨詢、答疑甚至提供一定的在校外場所進行實踐研究的機會，也有助於避免初中學生出校後帶來的安全隱患。
（4）教學的實施。
A.學生方面
a.研究型課程是一門嶄新的課程，所以對研究型課程的特點、方式有大致的了解和掌握，對於學生順利進行課程的學習至關重要，同時也可以激發起學生對這門課程學習的重視和興趣。
b.通過查閱資料、問卷調查、訪談、演說答辯等形式逐步縮小選題范圍，直至確定一個研究課題。
c.根據老師公布的選題，依據個人興趣、特長填寫志願單，在老師的協調下成立課題組，每個課題組6~7人。
d.各課題組進行討論，民主推舉一人擔任組長，組員依據各人性格、特長進行分工。
e.通過前期資料收集、分子課題、制定研究計劃等步驟後，完成研究方案。
f.進行全年級的開題報告會，各課題組派1~2人依據多媒體幻燈片進行演示匯報。
g.各課題組利用課程時間或課余時間依照研究方案實施研究，並以量表的形式上交。
h.各課題組依據研究結果撰寫研究報告，並上交。
i.各課題組利用文字、模型、圖片、照片、聲像、多媒體等任何有利於表現活動成果的形式進行公開展示和匯報。
B.教師方面：
a.及時作好對家長的動員宣傳和課程介紹工作，聽取家長的意見反饋，改進完善課程。
b.在每次新的活動前進行一次專題輔導講座，發放講義，主要以研究方法的傳授為主，也可以作一些活動中注意事項的提醒、量表的填寫方法等問題。
c.組織、協調、監控課題組的活動。教師在課題組研究的過程中，幫助學生指點解決問題的思考方向和途徑；組織課題組進行交流和總結，不斷激勵學生克服畏難情緒進行自主研究學習；協調處理課題組內的突發問題和矛盾；提供必要的安全保障，及時糾正學生不恰當的做法。
d.評價。對每一次活動的結果，教師組織量表的評分和表彰，組織學生成果答辯和匯報。
C.家長方面
a.關注研究型課程的進展，關心子女的課程學習情況。
b.成為自己子女的課題的間接導師，給予信息、知識、閱歷等方面的幫助，可能的情況下，為自己子女或其它學生提供校外實踐研究的機會。
c.參與對學校課程的評價。
四、初中研究型課程的管理
（一）校內成立實施課程的課題組，由校長、校教科研室主任和年級組長組成。學校全面配合課程試驗，負責對教師和學生進行動員、輔導和培訓。校外聘請華東師大老師組成專家組。兩個組共同組織課程的試驗，其中課題組負責整個試驗的組織實施工作；專家組主要負責課程的設計、試驗監控與指導、試驗結果分析與總結。兩組定期開會協商，日常保持密切聯系與溝通。
（二）年級組內的全體班主任和任課教師均為課題組成員，按照學校和年級組的要求，具體負責課程的組織和管理。學生班幹部和課題組長也應參與對課程的管理。
（三）按照預先設計的課程實施方案、評價方案、課程監控量表與評價量表等組織課程實施，並隨時研究解決實施中的問題。每一階段試驗結束，進行相應的總結，提出下一階段的目標、任務和實施步驟，並根據實踐中提出的問題修改原有的方案和量表。
（四）課程實施中隨時注意積累相關資料，分階段調查學生的感受和進展情況，隨時分析各種相關數據，為本課程的建設提供更科學的依據。
五、初中研究型課程的評價
（一）對研究型課程指導者的評價
對研究型課程指導者的正確評價有利於激發教師在課程開設方面進行創造性的工作。對課程指導的評價由校長室、教科研室、教務處共同完成。通過所指導學生的研究成果質量、所指導學生的問卷反饋以及其在課程實施中所發揮的作用而定。從以下幾個方面進行評定：指導者熱情，學術水平與研究能力，提供研究方法的能力，指導課題設計的能力，指導學生組織課題研究的能力。對研究型課程指導者學校給予適當評價，對優秀者給予獎勵。
（二）對學生課程學習的評價
初中研究型課程的學生評價必須遵循初中學生的身心特點，貫徹初中研究型課程的目標。初中學生實踐能力較弱，知識儲備量小，興趣點容易轉移，渴望得到別人的肯定，身心正在經歷最為明顯的發展和變化，這些特點就決定了研究型課程在對初中學生評價中必須依照以下的原則進行。
（1）實踐性原則。對於初中學生的研究型學習不能太注重成果，而應重在引導他們體驗參與整個研究型學習過程。在評價中，應該多關注他們"是否做了"，不必太關注"做的好不好"。因此在量表設計以及評分中側重於對已經完成研究任務的學生的鼓勵評價。
（2）階段性原則。對於初中學生的研究型學習評價可以採用分階段評價的方法，不斷地為學生制定一個個小的目標，有利於激勵他們去完成。成功的學生可以獲取動力，失敗的學生在下一階段又是新的開始，比如在"選題階段"，我們分查閱文獻、問卷、訪談、演說答辯四個步驟進行階段性評價和表彰，這是所有的學生都自覺地完成了這一階段學習的重要原因之一。
（3）多元性原則。對於初中學生在研究型學習中的評價不應只由教師來決定。教師往往對學生有了先入為主的印象，會導致定性、定量評價的不全面，而且不少學生希望自己能夠從其它方面獲得鼓舞自信的肯定。因此，對於學生的評價由多方面來進行往往顯得更為公正和有益。比如：在問卷、訪談量表中設計了由被問卷人、被訪談人給學生打分的欄目，在每次課題組織活動中還要求組長為組員打權重系數，組員對組長進行評定等方法。
（4）激勵性原則。運用表揚、發獎、勉勵等方法激勵學生的做法應該貫穿於整個研究型課程之中，無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是在量表評分的時候還是定性評價的時候，都應以激勵為主。教師對於學生在自主研究方面的激勵也許正是日後學生努力培養這種習慣並最終取得成功的動力所在。
（5）發展性原則。在初中兩年的研究型學習的時間里，正是學生身心發展變化最快的兩年，他們的課題研究往往會隨著年齡的增長而漸入佳境。因此對於初中學生的評價應以後期為主，後期的研究成功往往代表了他們比較好的水平，對於前期的研究型學習應以鼓勵參與為主。
『捌』 專家訪談和普通消費者問卷得出的結果應該如何處理呢
活動地點:街道、超市實踐主題:廢電池的危害及處理方法實踐目的:明確廢物分類回收的意義，增強環保意識實踐成果:1、總結了人們對待廢電池的態度2、得出了科學回收廢電池的方法3、增強了我們的實踐能力調查報告:一、主題:廢電池的危害及處理方法二、活動背景: 廢電池的危害已經被越來越多的國家所重視，各國已開始著手進行廢電池的回收工作，並不斷尋找廢電池再利用的最佳方案。三、活動設想及方法:實地調查、訪問專家、查找資料四、預期成果:得出結論、製作的實驗樣品五、准備工作:. 1、了解廢電池有哪些危害2. 借鑒世界各國回收廢電池的措施，設計一套適合在高中生開展的回收廢電池活動方案六、任務分配:⑴任務分工:實地調查 (2)訪問專家 (3) 查書面資料(4)發倡議書七、日程安排:8月6日-7日查找有關資料， 對課題有一個整體認識並借鑒前人經驗 8月8日-9日設計回收方案 8月10日--11日進行廢電池回收宣傳活動 8月12日總結實踐活動八、活動的意義:提高了我們的環保意識，增強了我們的社會責任意識。看看 能不能 幫到你、
『玖』 完整的報紙策劃方案 做好後追加分數
!!太多了啊
寫不下啊