師德標兵主要實績
(1)述親身經歷
(2)多細節描寫
(3)明人事要素
(4)用生活語言
(5)露潛在意識
(6)擬相應情景
優秀範文：
教師工作業績總結（一）
我於一九九四年八月參加工作以來，至今已有十八年了。從教十八年來，我一向工作在教育教學的第一線。除教授語文課程外，還擔任班主任工作，兼任文科教研組組長。我深深熱愛教育事業，以高度的事業心和職責感，全身心地投入到教育教學中，並在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。我始終以黨的教育為主體，忠誠於黨的教育事業，關心學生的健康成長，為培養新世紀人才默默耕耘著。在工作中盡心盡力，盡職盡責。在教學之餘，我認真學習了黨的各項教育方針、政策及胡錦濤同志的「科學發展觀」，更加堅定了我紮根教育的信心。繼而又學習了《加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》，極大的提高了自己的道德素質，增強了法律意識。除此以外，我還能嚴格要求自己，努力做好學生的榜樣，真正做到以身示範。近幾年來，又在校領導的關心下，我踏實地、開創性地開展工作，取得了必須的成績。無論學校安排我干什麼工作，我都敬職敬責，並有強烈的敬業、奉獻精神和強烈的進取意識。學校的教研工作有了新的起色，個性是在打造高效課堂的工作中，做出了表率，推動著全學區的教育教學工作向前邁進。
我覺得當班主任是一種充實而快樂的生活。從教十幾年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化是一種特有的人生享受，並沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。
在平時的教育教學工作中，我是這樣認為的：作為一名教師，首先要讓學生喜歡你的課，讓學生服你，在此基礎上，才能真正做到師與生的情感交流。因此，我始終按照語文學科的特點，學習課標，深鑽教材，堅持提前一周備好課，課前再重新溫習教案，做到萬無一失。備課時能圍繞本課時的學習目的、要求，制定合理的學習難點，重點。根據學生的實際，抓重點，備教材的同時，認真備學生；備教法的同時，備學法，把復雜的資料進行變換，讓學生容易理解。在課堂上，善於創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習狀況，及時解決他們學習中的困難。有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新潛力的培養。及時地批改作業，字跡工整，並做好成績登記。努力抓好培優補困工作，我認識到要提高教學質量，培優補差工作至關重要。只要把培優生培養好了，優秀率才能提高。也只有把學困生的轉化工作做好了，才能提高合格率。因此，我經常堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高優秀率、合格率。加強學生成績管理，對學生的作業狀況、提問效果、課前活動及表現作出公正，准確的評價和登記，調動學生的學習熱情和用心性，鼓勵學生不斷進步。多年來，所教學科一向名列前茅。
透過不懈的努力，我所任教的班級學習成績總是穩中有升，學生的學習風氣良好，個性是班主任工作很有成效，多次受到上級領導的好評。自參加工作以來，我曾多次被評為學校、學區、區級教學能手、優秀班主任。2015年10月10日，本人所教的《鳥情》，被教體局教研室評為區級優質課。2015年，在省級刊物《才智》上發表了論文《語文教學與創新教育》；2015年，又在《才智》上發表了論文《教師和學生談話的技巧》。
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以海納百川的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田，扎實地工作，贏得學生的愛戴、同事的認可、領導的贊賞、家長的好評。我將一如既往地潛心於教育，不斷進取，做一個優秀的人民教師。
教師工作業績總結（二）：
我於20xx年x月參加工作。從教二十多年來，我一向工作在教育教學的第一線。除教授數學課程外，還擔任過班主任工作，數學教研組組長，現副校長在職。我深深熱愛教育事業，以高度的事業心和職責感，全身心地投入到教育教學中，我始終以黨的教育為主體，忠誠於黨的教育事業，關心學生的健康成長，在工作中盡心盡力，盡職盡責。
在平時的教育教學工作中，我是這樣認為的：作為一名教師，首先要讓學生喜歡你的課，讓學生服你，在此基礎上，才能真正做到師與生的情感交流。在課堂上，善於創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習狀況，及時解決他們學習中的困難。有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新潛力的培養。及時地批改作業，字跡工整，並做好成績登記。努力抓好培優補困工作，我認識到要提高教學質量，培優補差工作至關重要。只要把培優生培養好了，優秀率才能提高。也只有把學困生的轉化工作做好了，才能提高合格率。因此，我經常堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高優秀率、合格率。加強學生成績管理，對學生的作業狀況、提問效果、課前活動及表現作出公正，准確的評價和登記，調動學生的學習熱情和用心性，鼓勵學生不斷進步。多年來，所教學科一向名列前茅。
透過不懈的努力，我所任教的班級學習成績總是穩中有升，學生的學習風氣良好，個性是班主任工作很有成效，多次受到上級領導的好評。自參加工作以來，我曾多次被評為鎮級縣級優秀班主任、優秀教育工作者。20xx年，論文《數學情境教學中的幾點誤區》獲縣級一等獎。20xx年，因班主任工作出色被遵義縣教育局評為縣級優秀班主任，20xx年，在省級刊物《試題與研究》上發表了論文《數學情境教學中的實施原則》，20xx年，因在兩基工作中工作出色，被遵義縣人民政府授予「兩基工作先進工作者」。
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以海納百川的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田，扎實地工作，贏得學生的愛戴、同事的認可、領導的贊賞、家長的好評。我將一如既往地潛心於教育，不斷進取，做一個優秀的人民教師。
Ⅱ 師德標兵事跡材料
她1998年畢業於河北平泉民族師范學校，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了11年。11年來，她本著「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
一、 務實創新，不懈追求。
她是一名普通的一線教師，任教六年級的語文、數學。當一名出色的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。在今年的4月23日，北師大明德項目專家組來我校進行課堂教學指導，她講授的《體積和體積單位》受到了聽課專家的好評。尤其是對學生空間觀念的形成，體積單位的建立這一環節的處理：首先讓學生閉眼想一想1立方厘米的大小，接著親自動手做一個1立方厘米的正方體，最後讓學生親身體驗1立方米的大小，這一教學觀念得到了專家的肯定。
為了上好每一堂課，她都做好充分的課前准備，因為她知道教師的本職在於上好每一堂課，向40分鍾要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都煞費苦心，每次檢測前她都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測後都有詳盡的質量分析，並讓學生每次測後都總結經驗和教訓，並把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最後的期末復習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時她做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是她義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在中心校組織的評優課教學中獲二等獎。
二．愛崗敬業，無私奉獻。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鍾，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上一年級的女兒總是不解的問：「媽媽，你們校長為什麼給你們留那麼多的作業？」她總是笑笑說：「是呀。」每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又准時的踏進了學校的大門。
然而就在緊張的復習階段6月份，她的母親摔傷了，從平房上摔了下來，當時昏迷不醒，搶救一天才蘇醒。為了不影響她的工作，父親沒有讓她知道，當她周日回娘家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親，轉眼間蒼老了許多的父親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪著母親，可是想到臨近畢業的學生們，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些心裡就很難受，覺得對不起家人，尤其是聽到母親現在常念叨的那句話：「不如不供你們上學了，一個個都不在身邊。」心裡更不是滋味。唯一對得起的就是她的學生，付出總是有回報的，她班中有5人報考平泉四中，全部被入取，於天偉同學以總分第一的好成績考入了窪子店中學，她班的畢業考試成績居全校第一。
三．愛駐於心，尊重學生。
教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是她所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，她總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。楊浩同學剛到她班時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了說：「孩子就是來養養身板，不指望她考學了。」通過老師的不斷鼓勵和她自己的努力，兩年後的畢業成績語文79分、數學69分，第一次看到了她的那麼燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的「老師，謝謝你。」老師笑了。
她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：「你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。」只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受她。今年畢業生最後一次返校時，學生楊利偉和她的媽媽一起來了，家長見到老師說：「劉老師，你對我們利偉真好，回家總是念叨你。孩子捨不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。」說著說著竟也哭了，當時真不知說什麼好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。
有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。也取得了一定的成績，2007年撰寫的論文《小學科學探究性實驗教學》獲省級優秀獎，2008年獲中心校教學標兵和縣級骨幹教師稱號，2004、2006、2008分別獲縣政府嘉獎。
人無完人，她還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，她將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用她無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！
Ⅲ 優秀教師主要業績怎麼寫
教師個人主要工作業績
龐基，男，漢族，中***員，生於1982年7月。2001年7月畢業於海南臨高師范學校，畢業至2006年7月一直從事私立學校教學工作。自2002年參加全國高等教育自學考試，專攻漢語言文學專業，於2005年獲得專科學歷，2008年獲得本科學歷。2006年參加全縣教師競崗考試獲得全縣總分第二名。自2006年9月至今，在臨高縣多文中心學校擔任高年級語文教學，班主任，語文教研組組長工作。
本人堅持四項基本原則，擁護中國的領導，熱愛黨的教育事業，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生、家長的好評。
有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不願意當班主任，可我卻不這么認為。我覺得當班主任是一種充實而快樂的生活。從教八年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化是一種特有的人生享受，並沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。如下是將近三年來所任班主任工作的心得體會：
一、德育為首--教會學生學會尊敬長輩與孝順父母
古詩曰："誰言寸草心，報得三春暉"、"百善孝為先。"。自古以來，孝敬長輩就是我們中華民族的美德。作為培育下一代的班主任，我一直從"孝"字開始，明白"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"的道理，知道"羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義"的深刻含義。
我要求我的學生必須做到：自己的事要自己做，家務事自己量力做，父母之事自己幫做。所以我經常說一些孝敬長輩的故事給我的學生聽，而且我還把自己是如何孝順我的父母的事讓學生知道。每個學期我都會把我曾經在2004年8月10日發表在《都市作家報》上我寫的散文《悠悠母恩》讀給學生聽。"學會尊敬，心存感恩，學做真人"，這是我班主任工作的首要措施。
二、信任教育--教會學生學會獨立自主與自我guǎn lǐ
學會獨立和自我guǎn lǐ顧名思義就是學生自己的事自己能做，而且自我教育，自主guǎn lǐ。那麼我是這樣做的：
首先，充分發揮學生在班級guǎn lǐ中的作用。一個學生有一個聰明的大腦，一個班集體就有幾十個聰明的大腦，所以要發揮出學生的主動性和創造性，讓他們一起參與到班務guǎn lǐ。
其次，以自我評價為核心，提高學生自我約束能力。學生正確認識自己是個人進步的基礎。在正確進行自我評價的基礎上，學生才能發現自己需要改正的缺點和需要發揚的優點，不斷完善自己。
最後，學生的自我guǎn lǐ要充分發揮學生在班集體中的監督作用。針對學生不穿校服這件事，還可以採取這樣的措施，在班裡指定一位同學每天給學生提個醒，並進行校服檢查。通過幾天後，如果還不穿，班主任找學生進行談話，這樣堅持，穿校服習慣就養成了。
所以，我想說：教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。
【每日寫作指導：淺談高考寫作的要領——學生必讀】
(1)述親身經歷
寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。在構思過程中，我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生，生活經歷也許並不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。《我發現爸爸老了》是南通市的一篇優秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家裡，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村裡是數一數二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發現在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由於都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。
(2)多細節描寫
真情實感離不開生動的、典型的細節，細節的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關繫到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細節不細，這個「不細」，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細節描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，「嘩啦」一聲，雪花「簌簌」地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我「咯咯」的笑聲。又如：有時，我們從家裡偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成鞦韆。（www.t262.com）搖啊，盪啊，從鞦韆底下，搖出我心中的歌。這些細節，不但真實，而且寫得也富有詩意。
(3)明人事要素
具體和真實是一對孿生兄弟，要使文章有真情實感，就必須寫得具體。雖不能說凡具體就一定真實，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡單地說某地發生一件搶劫案，聽者不一定會信，假如你有鼻子有眼睛地說，把搶劫的時間、地點、受害人的單位或姓名及被搶劫的數量都說出來了，那別人就會相信。在作文過程中，要盡量寫清楚相關的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經過、結果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡o愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：「明天要體檢了！」體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：「測些什麼？」同桌不以為然地說：「身高、體重，這些都免不了唄。」啊，我心裡發虛，低頭看看自己的「虎背熊腰」，想想矮矮的個兒，聽著後排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。這個開頭，把什麼人、正在干什麼、發生了什麼、問些什麼、想些什麼等，都通過對話介紹出來了。因而，給人真實的感覺。
(4)用生活語言
作文是用語言記錄生活。作文雖然要對生活進行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語言，就是要正確和准確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細體味，你就會發現用得非常准確，如「嘩嘩」形容搖竹的聲音；用「簌簌」形容雪花飄落的聲音；用「咯咯」表示我們童年快樂時的笑聲；用「沙沙沙」表示風吹竹林時的響聲……作者把生活中確實如此的聲音準確地搬進了文章之中，讓人讀後自然就覺得親切感人。用生活語言，還要特別注意人物語言，什麼樣的人物說什麼樣的話，老年人有老年人的語言結構和常用詞彙，而老年人口中一般就不會有這樣的詞。語言要符合人物身份，要根據人物的身份、年齡、文化程度和性格特點等來寫，盡量寫出個性。
(5)露潛在意識
潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識，它與淺意識和表層意識相對，它是人最質朴、最本質的心理活動。之所以稱「潛」，是因為它隱藏於思維的底層，不經意袒露出來。人類生活是自然界中最為復雜的現象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心裡是怎樣想的，就怎樣寫。《為自己喝彩》的後半部分有這樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細細地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優點，我上進、奮發、勇敢，知識填高了我，我有什麼好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會公開對人說的，但作者把它寫了出來。心裡想的就是這樣，寫出來當然就有了真情實感。
(6)擬相應情景
作文要盡量寫自己經歷過的事，但有時，從自己的經歷中找不到恰當的材料，有時，必須對自己經歷過的事作一定的加工和改造。換句話說，作文中的事並不是自己完全或真正經歷過的。這能不能給人真情實感呢？應該說，虛構也能做到有真情實感，關鍵是要注意這兩點：一是這種事，自己雖然沒有經歷過，但現實生活中必定會有，別人肯定經歷過；二是要模擬相應生活情景，把自己置於其中，仔細地想一想：假如我在那個時間、那個場所，遇到那樣的事會怎麼樣呢？如果寫的是一位老年男子，那麼，就不妨藉助自己的外公或爺爺，從他們平時的表現中想一想：假如爺爺在遇到這種事時會怎麼對待？如果所寫的是中年婦女，那不妨藉助自己的母親或鄰居的大嬸，根據母親等平時的性格特徵和行為習慣，想一想：她會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉換人物角色，能使虛構的文章多一點真情實感。
Ⅳ 優秀教師主要業績報告
在教學上成績、突破、學生反映，同事評價，主要成果推廣情況