教師家訪敘事

Ⅰ 求一篇原創的、社區護士怎麼進行家訪,家訪過程的作文,記敘文。或者是 如何提升聽眾的健康觀念的作文

老師來家訪
星期日下午,天氣比較冷。我從鄰居家下完象棋回來，在家門口聽到班主任王老師熟悉的聲音。這時，我想：遭了，王老師準是向媽媽「告狀」來了！唉，只怪自己上課時偷偷看那本吸引人的連環畫，被老師發現了，又為爭搶打乒乓球同凌吵了一架。過去的班主任碰到這種事上門一「告狀」，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門了！
只聽媽媽說：「王老師，太過意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來家訪，太過意不去了。她真不懂事，有什麼表現不好的你盡管直說。」我湊近門口，偷偷地往你看，只見老師邊擦額前的雨水，邊笑咪咪地說：「她很好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學也比較熱情，樂於幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點，上課很少發言,班級工作不敢獨立完成，應該……」
門後邊的我這時跳在喉嚨口的心終於歸位了，心裡感激地想：老師，真是謝謝你。還沒想完，突然聽見王老師問我爸：「今天，她哪兒去啦？」我爸吃驚地說：「那孩子剛才還在呢！這會兒到哪兒了？」
聽了他們倆的對話，我只得低著頭走進門，王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說：「不要怕成這樣，膽子放大些，今後多培養自己的自信和勇氣，你會成為一名好學生的！」
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪結束了，我抬起頭，看到窗外的太陽，高懸在天空，老師騎車消失在絢麗的晚霞中……

Ⅱ 省教育廳召開的「課內比教學 課外訪萬家」視頻中，武漢外國語學校黃敏的經驗交流稿很好，不知道能否查看

《沉潛務本真 享受大教育》
——武漢市實驗外國語學校小學部「課內比教學、課外訪萬家」經驗談
武漢市實驗外國語學校小學部的前身，是一所私立學校。建校之初，學校面臨著質量、安全、教師職業倦怠等困境。十年來，該校牢牢抓住「課內教學、課外走訪」不放手，不斷落實「三個堅持」和「三個不動搖」：即以「真教育·家文化」為核心的主流價值不動搖；堅持以人為本，始終不變地關注人的成長不動搖；堅持對學校教育的一切問題保持敏銳的感受力、顛覆力及創造力不動搖，收到了非常好的效果。目前，學校已從求生存、謀發展，走到了現在的享受狀態。他們的主要做法如下：

一、實中求新，沉潛務本比教學，讓教師從專業中尋找到尊嚴感

十年來，該校始終堅持全員參與，以課堂為主陣地，促進教師的專業成長；始終以高效課堂為目標，以「同課研究」為抓手，沉潛務本，實中求新。該校的同課研究每學期舉行一次，至今共舉行了19屆。每屆同課研究都要經歷四個階段：

崗位練兵促成長 創意家訪譜關愛——武漢市實驗外國語學校小學部「比教學、訪萬家」工作主要做法第一階段：

「獨立作戰、同台競賽」。同年級同學科教師提前一周獨立備課，於同一天在各自班上順次上同一節課，自己沒上課之前不準聽同組老師的課。每堂課，由專家、領導、學科帶頭人評定打分，結果作為老師當年全員聘任專業技能考核的平時成績。這「四同」的過程，有效提升了每一位教師獨立作戰的能力。

第二階段：資源共享、廣采博納。要求老師們團隊合作，走班上課，分組展示，層層推進。這一階段有效促進了教師的團隊合作意識和集體研究能力的提高。

第三階段：吸納創新、回歸個性。分四步進行：第一步，同題「研究」。定專題、定內容、定方案。第二步，同課「展示」；第三步，同組「反思」。第四步，同台「賞析」。進入這個階段後，教師之間「比」的意識淡出，取而代之的是親切實在的教師教研生活的一種狀態。大家共付辛勞，共享智慧，共同成長，人人都能親身感受到校本教研的有滋有味。

第四階段：隨機挑戰、團隊激盪。具體做法是：以年級為團隊，每個教師在當天上午隨機抽簽（抽教學內容、抽上課班級、抽上課順序）。集體備課後，抽到1、2號的教師開始第一輪教學，教學後馬上進行第一次團隊課堂診斷、同步反思、調整策略，即「實踐—反思—研究—重構」；第二天，由抽到3、4號的兩位教師進行第二輪教學，直到每一位老師都展示完。通過這樣的歷練，教師的研究力、學習力、反思力、行動力都獲得了極大的提高，課堂教學效率得到了很大提升。

二、常中出新，恆久堅守訪萬家，讓教師從付出中享受到幸福感
該校從2002年開始啟動實施全員家訪制度，經歷了三個階段：一是硬性要求、艱難破冰；二是回暖暢通、嘗到甜頭；三是樂在其中、創意層出。其具體做法如下：

1、訪前：培訓准備，規范行為。嚴格「三不」紀律，即不接受家長饋贈，不接受家長宴請，不託家長辦私事。在培訓家訪禮儀、組織形式、方法與技巧等基礎上，詳細認真地進行訪前備課，擬訂個性化的家訪方案。

2、訪中：分工協作，跟進記錄。該校的家訪形式主要有「學生沒進校門，老師先進家門」的新生家訪，有「接新班即上門」的接班家訪，有「直指問題、合謀對策」的「療病」家訪，有「賞識優點，規劃發展」的期許家訪，還有組織學生和家長共同參與主題活動的「親子家訪」等。該校為每個班級配有攝像機、照相機，整個家訪過程全員參與，分工協作，從拍照、攝像、記錄對話，到上傳博客、經營論壇，各負其責。

3、訪後：團隊分享，價值引領。家訪結束後，每位教師都要抓住家訪過程中讓自己感動的瞬間撰寫家訪敘事，並組織召開家訪沙龍。通過講述家訪過程中來自於學生、家長、同伴們的讓自己感動的故事，在全體教師中形成一個強大的學習「場」、情感「場」和交流「場」，相互影響、相互激發，樹立主流價值觀，激勵無限創意。

每年的「新生家長學堂第一課」，是該校規模最大的家訪沙龍。該校並不直接硬性地要求家長怎麼做，怎麼與他們配合，而是寓教育於敘事之中，寓理念於活動之中。該校以沙龍形式，向新生家長傳遞學校文化理念，讓家長了解學校，信任老師，積極主動地配合學校工作。一場沙龍四個小時左右，家長們無一離開，他們被牢牢吸引，深深震撼，紛紛強烈要求，希望學校不要限制參會人數，應允許父母雙方甚至爺爺奶奶外公外婆都能參加家訪沙龍，親身感受學校文化。

近十年來，該校的家訪已走上了一條規模發展之路。老師們家訪已累計過萬戶，足跡遍步武漢三鎮及周邊地區，如潛江、黃岡、黃石、孝感等，都留下了他們家訪的足跡。家訪讓該校與學生家長及其家庭建立起了牢固的親情關系。

三、恆中創新，全員聘任添動力，讓教師從魅力中體驗到尊貴感

多年來，該校探索建立了一整套獎懲掛鉤的機制，將教師教學比武、走訪學生家庭的結果充分運用到全員聘任中去，不斷激活了教師成長的動力與活力。該校的全員聘任已由最初的四個現場（即現場撰寫論文、設計學科案例、現場年度綜合述職和百題抽簽答辯），經歷個人絕活演練、合作能力彰顯、研究成果展示等過程，逐漸發展為現在的五大內容，五大機制、六維評價。

五大內容是：「現場述職秀個人魅力」、「現場備課、說課展專業能力」、「現場千字文顯研究力」、「現場提問現思考力」、「現場答辯聚執行力」。它以「做更好的自己，讓優秀成為習慣」為主題，將考核過程變成教師參與管理、交流培訓的過程；通過大家自選崗位，逐層互選、互評互聘，讓教師既當運動員，又當裁判員。讓全員聘任的現場成為了挖掘老師潛力的演練場、競技場和分享場。

五大機制是：全員參與機制、有效導向機制、科學評價機制、有力制約機制、優化分配機制。結果處理是，平時工作佔60%，現場考核佔40%，崗變薪變、績優薪優。

六維評價是：家長滿意、學生喜歡、同伴佩服、專家認可、領導稱心、自我認同。

今年，該校全員聘任後，有7位老師進行了轉崗，4位聘用老師離開，一位老師調離。就這樣，該校動真格的全員聘任，帶給老師們的既有競爭的壓力，又有教師潛能的喚醒，更有團隊鬥志的激活，成為了學校持續發展的有力保障。

Ⅲ 幼兒園教育敘事我是小老師

人們都知道「光陰似箭，日月如梭」這句話是形容時間過得很快。是啊，現在想想我在高霞幼兒園工作已經一年了。還記得2014年的8月份，我來到了高霞幼兒園上班，來到這個陌生的城市，我很迷茫也很想家。經過一段時間的相處，我學到了很多知識，也認識了一些人，讓我漸漸喜歡上了這座城市，這城市裡的點點滴滴。彷彿一切都還在昨天，可是昨天早已走遠。但是那些發生過得事情一直印在我腦海里，我心裡。
那是去年九月份，開學了。我分到大三班執教，這是我出社會的第一份的工作，我不知道該怎麼和那群小孩相處，所以我很擔心我應付不來。剛開始的我很迷茫，不知道從何下手，很怕自己做不好。還記得那時候班上有三十幾個小朋友，兩個老師和一個保育阿姨，在阿姨的幫忙和同事的指導下，我慢慢對自己的工作有思路有方向了。在時間歷練下，我已經從一個什麼都不懂的新老師慢慢地有了教學經驗。時間很快過，一轉眼半學期過去了，我和班上的小朋友也很熟悉了，尤其是和她——小懿。我和她在課堂上是師生關系，課後是好朋友，她很可愛，很漂亮也很懂事。還記得她剛來班級的時候，她不會跟其他孩子一樣害羞，她膽子很大，做自我介紹的時候她聲音很洪亮，全班給她最大的掌聲。還記得我第一次聽到她的名字時，我說了一句：「故意？」她聽了笑的很開心。
在班上，和我關系好的小女孩挺多的，但是和小懿這樣的只有她一個。小懿給我的感覺就是，如果她跟我年齡一樣大，那我和她肯定是閨蜜。因為有次她跟我說：「徐老師，我好喜歡你，我要和你做一輩的朋友」。這句話，在我們看來就是小孩子不懂事，說說而已，在之後發生的事情，卻讓我對這位小朋友有了新的認識。
拍畢業照的時候，我帶著班上的所有孩子在操場排隊，因為太多人，又要換衣服又要照看小朋友，我當時有些煩躁，那時候小懿和幾個小朋友坐在教師停放的摩托車上，我看到了，很生氣，就大聲說了小懿，之後我也沒去在意，等拍完照回教室的時，我發現她趴在桌子，我叫她，她不理我，後來有個小朋友跟我說；「徐老師，因為你剛才在操場凶了她，她說你不喜歡她了，不喜歡跟她做朋友了」。我聽完有點驚訝，沒想到我一句無意的話會讓她想這么多，平時班上個別小朋友調皮，我都這么說他們，也沒見他們怎樣，可是小懿卻會這樣想。我走過去安慰她，她哭著說徐老師不喜歡我了，她那樣子我現在都還記得。那次，我和她聊了很久，不是師生那種拘束的談話，而是跟朋友那樣的談心。
她知道要畢業了，一下課就會到我懷里來說：「徐老師，畢業那天我會哭的，因為我捨不得你，我都不想畢業了」。聽她這樣說，我感動了。有次，我在一旁摸肚子，她走過來問我怎麼了，我說肚子痛，「徐老師，你喝點水」。把她手上的水給我喝，還給我揉肚子，問我好點沒。我胃不舒服請假的那幾天，她在班上沒看到我，晚上用媽媽手機跟我視頻，問我身體好點沒，還說第二天帶水果給我吃，結果第二天真帶了一盒切好的蘋果，還一口一口喂我吃。時不時問我身體情況，我感到非常暖心，一個小孩子能這樣想這樣做，真是真感情。
我現在都清楚得記得畢業那天，她哭的有多凶，在班上一直不肯回家，因為回家就見不到我了。我抱著她眼淚也流出來了，安慰她並答應晚上和她視頻，她才肯跟奶奶回家，出班級那一刻，她回頭說：「徐老師，晚上記得跟我視頻」。這一句不起眼的話，讓我感到了溫暖。那晚，我和她視頻了，她很開心。一直在那說個不停，還時不時搞怪逗我笑。她用甜甜的聲音說：「徐老師，我好想你哦。徐老師，你想我沒有？」一聲一聲叫著徐老師，我感到了她的熱情。連續幾晚我都有跟她視頻，她會跟我說，她今天做了什麼事，在生活中的表現等。
期末家訪的時候，她媽媽說：「小懿她每天都賴床，叫好次才起，今天知道你要來，早早起床了，還經常問我怎麼還沒來呢。這孩子跟你感情真好。天天在我耳邊說『我好想徐老師、我要畫個徐老師媽媽。』我這個當媽的都吃醋了呢。」見到小懿的時候她在畫畫。畫了兩個人牽著手。她見到我就牽我的手叫：「徐老師，你來啦」我問她:「你畫的是誰呀？」她說:「這個是我，這個是徐老師」。我看著那兩張畫，有種說不出的感覺，那一刻眼睛濕潤了。
這次的家訪對於我來說不是家訪，而是朋友間的那種串門問候。我臨走的時候她說要和我拍照留紀念。她送我下樓跟我說：「徐老師，我會想你的。」事後，她媽媽跟說,我走了以後她一直看著我走遠，還哭了，說下次不知道什麼時候能見到我。其實每個人都有朋友，但是這樣的朋友很少，更何況還是個孩子呢。也就因為她是個孩子才這么真實，這么讓我心疼。
暑假，我回龍岩了，她打電話問我什麼時候來晉江，還跟我說她在英語學校表演的事，經常拿她媽媽的手機跟我聊天視頻，這個小機靈每次都有古靈精怪的問題，不過，她這樣讓我很放鬆，讓我覺得我這個老師得到了她的認可。
久而久之，我和小懿有了默契，一個眼神、一個動作，都能心領神會。我發現她忽然長大懂事了、聰明了，突然間，我找到了自身的價值：「幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大」。對於我來說，什麼是幸福？幸福就是在我生病的時候，換來一句「徐老師，好好照顧自己，你生病我會心疼的」，在我故意生氣的時候「徐老師，不要生氣，生氣會不漂亮的，我以後不會犯錯了」等等。當你聽到孩子們這樣跟你說，你會不幸福嗎？
「功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；花開花落，雲卷雲舒，自能寵辱不驚。」如果再給我一次選擇的機會，我會依然會選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛我的工作，我願意為他們付出，為他們奉獻。在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責，呵護著孩子們的成長。我驕傲，因為我是一名幼兒教師！

Ⅳ 老師要我們摘抄一篇初中記敘文 要求：要有細節描寫，開頭結尾要好

童年趣事
童年是美好的，讓人嚮往的快樂時光。也許每一個人都有一段五彩繽紛的童年吧！童年是沒有煩惱的，是金色的，好似一場夢，然而這金色的夢是短暫的，你都還沒來得及細細品味，它也悄悄溜走，去得怱怱了。每當我回憶起我的童年總會被陶醉在哪些趣事里，而讓我覺得最有趣的又特別難忘的還是那次「捉螃蟹」的事了。
記得那是我剛滿十歲的一個署假，我去了大姨家並在她家補習功課。每天總是投放在書本的懷抱里，實在是很單調，很想找個空餘的時間透透氣，總算有這么一天的到來。那是一個星期天，我得到了大姨的允許有一個輕松的日子。我在琢磨，應該好好的利用這難得的「解放日」，不能白白的浪費了，但是該怎樣安排呢？正當我沉迷苦思的時候，我的「孩子王」哥哥來了（他最喜歡和我們一起玩，而且玩的方式多，點子也多），他似乎一眼就看出了我的心思，立馬提議：「去『捉螃蟹』吧」，這話我聽得很明白，頓時樂得一蹦三尺高。馬上召集我的小表弟，在哥哥的帶領下出發了。為了很快到達目的地，我們一路小跑，奔向二十多里外的一條小河，哪還管得了掉隊的小表弟，他幾乎跑不動了，累得直喘粗氣，還不時邊哭邊叫；腳趾頭都擦破了，鮮魚直流，還好快到地兒了，他一跛一拐的跟著我們來到河邊。我們挽起褲腿，朴通朴通跳進水裡。看見河裡這么多歡快地游來游去的魚蝦和躲在石縫里或八隻腳橫著走的螃蟹，我們個個簡直樂開了花，連小表弟—阿俊也似乎完全忘記了痛苦，「樂不思蜀」了。
哥哥開始分派任務了，他專找有螃蟹的地方，小表弟提袋子，拿罐子，搞後勤服務工作，我就負責抓。我從沒抓過螃蟹，開始還有些害怕，不敢伸手。哥哥使勁鼓勵我說：「沒事，你盡管把手伸去摁住，它不會主動攻擊你的」，聽了哥哥的話，我的膽子真的大了起來，開始我就很成功地抓到了好幾只，有些佩服我的哥哥了，他一定是「抓蟹高手」。哥哥還不停的在旁邊鼓勵和誇獎我，使我徹底打消了那種害怕的念頭，完全放開了手腳。
突然，哥哥在一處大聲喊了起來：「弟弟，這石縫里有好幾只大螃蟹喲，它們正等著你來抓呢！我立馬沖了過去，「看我的」，伸手就往裡面撈，不料抓起來的就是一陣尖叫聲，大家都隨著我尖叫起來，因為我手背上有兩只大螃蟹。我邊叫邊使勁的甩手，幾乎手腕都給甩掉環兒了，可那兩只「大將軍」就好像很不容易才得到了這么一頓豐盛的午餐，怎麼能隨意放棄呢？說什麼也不丟開他們的殺手鐧。哥哥見我實在是沒辦法，叫我把手放在水裡，過了好一會兒，它們總算慢慢松開了。雖然它們最終還是被抓住了，但是我的損失大了點兒，轉過身沖我哥哥喊道：「你這個大騙子」，他打趣地笑著對我說：「你真勇敢，今天總算做了一回比較稱職的『誘餌』，『捨不得孩子套不住狼嘛。』好樣兒的。」然後他就哈哈大笑起來。聽了他的話，我真是哭笑不得。我哭喪著臉說：「我不抓了，你抓吧，要麼一起抓」。他賴不過，只好勉強，沒想到他指揮別人容易，自己做起來難，有螃蟹的地方根本不敢下手，這不是「鼓勵瞎子跳崖」嗎？抓蟹途中他總算也被蟄了一下，疼得哇哇直叫，我的心裡總算得到了些許平衡，
收獲還算不小，回家的路上，我們都時時情不自禁的回想起「捉螃蟹」時候的情形，忍不住一次次的笑得前仰後合。雖然手指感覺還有些疼，但我覺得真是有趣極了，而且我還從哥哥那兒學會了「以大欺小」的本領，當然，我也讀懂了什麼叫「歷煉」與獲得了一份很好的「抓蟹心得」。
這就是我經常都回憶起童年中最有趣而最難忘的一件事。 [中小學生作文選] 一記耳光
秋風蕭瑟，柔和的月光斜照在幾棵高大的楊槐樹上，斑駁的影子透過稀疏的葉子落在窗前，零星般地跳動著。秋風吹著樹葉嘩嘩作響，窗戶吱吱地叫個不停。校園空寂無聲，剛滿十二周歲的我正坐在老師窗邊的桌旁溫習功課，我的思緒總是有些亂：老師到底什麼時候回來呢？同學們也許正在等著我呢。忐忑不安的我隨手翻起老師桌上的幾張翻新的照片，其中的一張（我們班上次參加英語競賽的獲獎留念）使我想起了今天因為准備生日晚會而沒參加語數聯賽的事，不禁心裡感到多少有些失落，但想到今天是我的生日，哪管得了這么多。外面傳來了細細的腳步聲，打斷了我所有的思緒，是不是老師回來了呢？我的心裡一喜。我立即起身打開門，原來是幾個經過的住宿生，這短暫的一喜很快就消失了，我的心裡又一陣失望。什麼時候才能離開這氣氛比較緊張的地帶呢？我輕輕的關好門，又重新回到座位上，拿起那張寫照端詳起來。
一陣風吹來，窗外的燈光晃來晃去，窗戶被半推開了，我拉了拉衣服的領口，並機械性的起身關好窗戶。突然，門呯的一聲，我的心頓時提到了嗓子眼，立即有一種不詳的預感向我襲來，我的全身都熱了一把。門打開了，高大而偉健的老師出現在了門邊。老師氣勢洶洶的走到我的面前。眉宇間不再有以往的那分慈祥與溫和，嘴角的酒窩也盪然無存，我的頭立刻放得低低的，再也不敢正視老師的那雙發紅的眼睛。我不知從哪個牙縫里擠出了兩個字：「老師」，估計我是聽到了，心裡朴咚朴咚直跳，呼吸都顯得有些急促了。當然，還沒容我在思緒上有絲毫的閃躲准備，啪的一聲，臉上早也火辣辣的一陣剌痛，耳朵里發出嗡嗡的鳴音伴隨著老師的聲音：「你走吧，以後不要再來了，把這記耳光帶回去，帶給你的父母。告訴他們，我讓他們失望了。」我忍著疼痛，捉住書包失魂落魄的奔出門外，一股腦兒的來到了校門口。一陣風吹來，我無力的蹲了下來，大把委屈的眼淚一涌而出，一幕幕的往事閃過我的腦際：「他為什麼如此兇狠、無情，我恨他。我的成績在班上一直都是名列前茅，多次參加校內外的競賽都獲得了可喜的成績和獎次，又是班幹部，同學們都說我是他的「得力助手」。他很信任我，關心我，我和他的感情也日趨篤厚。他常常去我家做家訪，並對我的父母說要一直輔導我上大學，可是今天他為什麼……？」
我一步一步艱難地朝家的方向走去。經過小樹林時我的步伐顯得更加沉重艱難，今天他給我的這份生日禮物實在是太重了，我無比傷心，淚流滿面。
儒毅，儒毅……遠處傳來母親沙啞的喊聲，「儒毅，你怎麼這么晚了還逗留在這里，忘記了嗎？今天是你的生日，同學們都走光了」，我猛撲到媽媽的懷抱里放聲痛哭起來。
雖然現在已經過去一年多了，但是小學生涯中那晚的事使我永遠也無法忘記，那記耳光總在我腦子里浮現，揮之不去，到現在我也不再恨他了，其實我還得感謝這記耳光，它使我在學習方面做得更好，也讓我明白了「私利是不能超越一切」的。
無法忘記的一天
不知何時，陽光從窗簾的空隙中射進房間里，照在臉上，暖洋洋的，朦朧中夾雜著陽光獨有的特殊香味。拉開窗簾，又是一天的開始。揉揉眼睛，懶懶地伸了一下腰身，心裡嘀咕著：再也不要像往常那樣急急忙忙的往學校趕了。終於畢業了。
「呦，這么早就起床了，才7點呢，再睡一會兒吧。」
「不了，媽。雖說今天是結業典禮，但是早去會兒也沒什麼壞處。」
一個人走在上學的路上，不像平日里那樣匆匆地趕時間，而是走得很慢很慢，但同時又想馬上飛到學校―――因為這是在小學的最後一天。
終於到了教室。和平日一樣，仍是吵吵鬧鬧的，但似乎又透露著一點點憂傷和不舍的感覺。同桌發現了我，開始給我大肆炫耀他昨天是如何如何地惡整小G的，小G則是用一種很無奈又很郁悶的語氣跟我訴苦，調皮分子還是像往常一樣嘻嘻哈哈地宣傳著。喧鬧的場面讓我心裏面一點點小小的不舍和悲傷，很快被這種讓人不得不快樂的氣氛所打破。
「同學們，今天我要給你們個驚喜。」
班主任的出現讓整個班級頓時肅靜了下來。平日里我們是很怕她的，也很討厭她，因為她的出現總是伴隨著成堆成堆的作業和一遍又一遍的嘮叨，但是今天我突然發現她也有很慈祥的一面。
沒有人去討論自己畢業考試考了多少分，我們關心的只有班主任要給我們的驚喜，是在這之前承諾了很多很多遍的驚喜。
一盒蛋糕在眾目的期待中被端了出來。蛋糕很大，像老壽星吃的那種，但是對於40多個人來說，每個分到的只有寥寥無幾。蛋糕很甜，很香，奶油很白，造型很好看，上面紅紅的櫻桃很好吃……每個人似乎都是最用心地吃這蛋糕——它代表了我們六年的光陰，六年的歡笑和淚水，六年的生活，以及我們馬上要分開的六年的友情。看別人吃蛋糕似乎比自己吃更有趣，吃到臉上的，吃到鼻子上的，吃到衣服上的，甚至有吃完還搶別人蛋糕的……班裡短暫的一瞬的沉默又被開始的氣氛所代替。
「今天的告別會到此結束。」班主任用她再熟悉不過的聲音宣布。
一聲再見，意味著結束。是六年小學生活的結束。
下午呆在家中無聊，打開QQ，發現居然全是大家的留言：
「畢業了，終於畢業了，大家一定不要忘記當年礦大附小六（2）班啊。」
「NOProblem。乾脆一年聚一回吧。」
「同意同意，就在學校門口的小賣部吧，班長請客！」
「為什麼是我啊？？」
「……」
時間在這你一言我一語中，飛快且悄悄地流走了。晚上，小H給我發來了一封郵件：
「你說，十幾年以後，咱們真的還會記得當年礦大附小的那個六（2）班嗎？」
幾乎是看完就敲了回復，「會的，當然會的」確認，發送。
打開附件，是一首《童年》：
池塘邊的榕樹上知了在聲聲地叫著夏天
操場邊的鞦韆上只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆還在拚命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課等待著放學
等待著游戲的童年……
伴著這個再熟悉不過的曲調，夜深了…… [中小學生作文選]

Ⅳ 寫一篇作文600字左右，是敘事文章，要求敘述一件完整的事。題目：我感受到了XX

最難忘的一件事
平生最令我難忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是難以形容，令人難忘。
在我家樓下有一個小菜圓，那裡是何爺爺的樂園，他每天都會去那，給他種的蔬菜澆水。在這個菜園里，有白菜、羅卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爺爺種的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一種能變色的小辣椒，在每個季節變一種色，春天是綠色、夏天是黃色、秋天是紫色、冬天是紅色。
一天我在樓下散步，當時正是秋天的一個星期六的早晨。我走到這個菜園時，看見裡面的小辣椒，紫紫的，看起來很好吃。心想：著么紫的小辣椒難道還會辣嗎？肯定能好吃，心中便有了一種想法，摘一個嘗一嘗，反正也沒人知道。
我見四周沒人，便跑了過去。用手一拽，邊摘了下來。我想得了一件寶貝似的，向家跑去。到了家，見沒人，才放了心。然後，把用水洗過的辣椒放進嘴裡嚼，不嚼不要緊，一嚼可壞了。頓時，舌頭、喉嘍就像要噴火一樣，辣的我說不出話來。我跑到水龍頭前大口大口的喝起水來。這才好點，沒想到這四色小辣椒比別的辣椒辣上十倍。
這就是我最難忘的一件事了。
二、
難忘的一天
在我記憶的沙灘，有許多金色的小貝殼。今天，我就選擇其中最美的一隻呈現給你。
記得那見事發生在去年的春天裡。當老師告訴我們明天要去春遊時，我興奮地整夜合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，我睜開眼睛，發現以經7：05分了，怎麼辦呢？還有15分鍾就要開車了！我一骨碌跳起來，洗漱完畢後，抓起書包就向外沖。
當我來到馬路邊，正巧一輛計程車從前面開來。我忙伸出手，攔下了它。一拉開車門，就跳上車，對司機說：「快，師專附小！」他笑著說「貪睡蟲，快遲到了吧！行，我開快點。」說著，一踩油門，車子飛快地向前賓士。可老天爺總是與我過不去。一到路口，就是紅燈。我好不容易到了學校。車還沒停穩，我就跳下車，跑進了學校的大門。
當我來到教室，看見同學們都背著書包，這才想起包忘在車上了。我忙飛奔到大樓窗邊探頭一瞧，計程車已經掉頭開走了。「啊！我的午飯，我的水果，我的飲料全沒了！」我不禁哇哇大哭起來。
正在這時，一陣嘶啞的聲音傳入我的耳中：「方苑清，方苑清！」我忙擦乾眼淚一看，啊！原來是傳達室的老爺爺。他手中拎著的書包正是我遺忘的。我喜出望外地一把將它緊緊地抱在懷中。老爺爺摸著我的小腦袋，說：「小馬虎，若不是好心的司機，你可要餓肚子啦！」
如今，我一看見計程車從眼前駛過，就忍不住朝里望望，好心的司機你在哪兒？
三、
記一件難忘的事
年的教學生涯中最刻骨銘心的就是那堂課，至今回想起來，一切依然是那樣清晰……
那節課，我正准備講評單元試卷上的作文，這次記事作文，多數同學寫得不錯，可我總覺得他們寫出來的缺乏一種內在的情感，比較滿意的只有梅芳同學寫的那一篇。她作文的題材源於「三·八」婦女節，那一天，在我的提議下，我班的女同學紛紛拿出自己的零花錢，買了水果，還特意做了一束鮮花，把愛心送給梅芳的媽媽，和這位患病多年的好媽媽共度一個快樂的節日。這一天對她們母女倆來說是那樣意外、難忘。第二天，母親還捨不得把「3月8日」的日歷撕去，她十分珍惜這份不同尋常的關愛。
文章娓娓而來，句句話語都是那麼感人。我決定把它當作本次的範文，引導孩子們寫作時往真實方面寫，課上，我對他們說：「老師對大家的作文，感覺還滿意，其中一篇老師特喜歡，因為小作者取材於生活實際，寫得十分真實，咱們就一起來欣賞欣賞，怎麼樣？」孩子們都樂了，於是我深情地念起了「3月8日，對我來說太意外了，我始終忘不了那一天。」一聽到這句，好多同學都不約而同地把目光投向梅芳，顯然他們已意識到了一些，不過仍繼續認真地傾聽，教室里顯得十分安靜，我也念得更來勁，當我念完後，正想誇誇梅芳時，無意間發現她正用小手擦拭淚珠，她感動得落淚了，那一瞬間，我的眼睛也濕潤了，同情與憐憫油然而升，眼前似乎又浮現起上次家訪的那一幕——一位瘦弱的母親，臉色蒼白，坐在輪椅上，正吃力地掃著地板。再想想，這么多年這位乖巧的孩子享受不到和其他夥伴一樣快樂的童年，我們淚水不禁奪眶而出，喉嚨似乎被卡住似的，獃獃地站定在講台上。同學們見了都傻了，知情的同學也流淚了，教室里靜得出奇，只聽見她哽咽的聲音。沉住了一會兒，我走到她身邊，幫她擦去腮邊的淚水，安慰她說：「孩子，別難過，你看這么多年，媽媽都堅強地挺過來了，沒事的，再說還有老師和同學在關心、支持你，你應該高興才對啊」！同學們也紛紛表示在以後的日子裡會更加關愛她的。望著一雙雙熱情、純真的眼睛，我欣慰地說：「是的，老師相信只要我們攜起手來，多給梅芳一點愛，她一定更深刻的感受到集體的溫暖。」大夥聽了，都點點頭會心地笑了……
這堂課結束了，我的心情久久不能平靜。是啊，作為教師，除了教給孩子知識外，更應該懂得在孩子心間，撤播愛的種子，讓他們懂得同情他人的苦處，理解別人的難處，並學會給別人一點關愛。從而在學生之間架起愛的彩橋，讓他們永遠在愛的藍天下暢快呼吸、快樂翱翔吧！

「青青！
青青回過頭去，夕陽的光正迎面照來，金色的，暖暖的。夕陽的影子里站著一個個子高高的人，揮著手。
也許是個女孩子吧，青青5歲時就得了白內障，她看不清楚。夕陽的光把那個模糊的人影也染上了金色。
那個人影跑了過來，馬尾辮在腦後甩來甩去嗯，是個女孩子。
「嗨！你好，我叫蘇詠憶，是新轉來的，一起上樓吧！」
青青沖她微微一笑，算是歡迎。自從眼睛害了病以後，她就不愛說話了，有什麼好說的呢？自己這個樣子。
兩個人一起走到樓上，這座樓里住了不少從外地來美術學院學習的學生，青青和詠憶也是美院的學員。
青青的眼睛很大很大，卻沒有神，看上去好憂郁，青青本來就很憂郁的，但一想到美院還允許自己這種人在這里學習，青青也覺得很滿足了。
早上起來，青青聽到同屋的梁天新敲了敲窗戶，嘟囔著：「好大的雪呀。」
青青也忍不住嘆了一口氣，從這座樓到美院只有一條小道，坑坑窪窪的很不平，一到下雪天，青青眼睛不管用，常常是走著走著就摔了個跟頭，衣服也弄得濕漉漉的。即使這樣，青青也堅決不讓別人來扶她，她覺得那樣更丟人她不想接受別人的憐憫。
一旁的詠憶關心地問：「青青，怎麼了，不高興嗎？」
車很快就到了目的地，青青和詠憶找了個僻靜的地方，坐了下來。
青青今天特別興奮：「有你這個朋友，我真是太快樂了。詠憶，我看不見周圍有多美，可我感覺到春天來了。」
「哦，怎麼感覺？」
「我聽見小草鑽出了地面，我聽見河水化開了冰雪，我還聽見小蟲子在身邊嗡嗡地叫呢。」
「我真佩服你，青青。你的眼睛看不清又是怎樣畫出來的呢。」
「用心去畫呀。其實我也看不清自己畫的怎樣，可我還是喜歡畫，我的感覺告訴我，我畫得很棒。」
詠憶不再說話，她突然有了一種悲哀，青青本該和她們一樣有明亮的眼睛，本該和她們一樣欣賞大自然的美景，本該是個多麼多麼優秀的女孩……
寫生回來後，美院舉辦了一次展覽，又評出了一些優秀作品，青青的畫竟然獲了一等獎。
青青實在無法相信，奇怪呀，詠憶的畫一直是全校畫得最好的，怎麼會落選？難道是沒參加？
她去問詠憶，詠憶一笑，說：「怎麼沒參加？我們一起畫的，我也交上去了嘛。你畫的確實比我好，要相信自己才對呀。」
詠憶看見青青的臉上浮現出幸福的微笑，她也笑了——為了鼓舞青青的信心，她主動找到評委，放棄了一等獎。
青青和詠憶認識快一年的時候，詠憶突然告訴青青自己要離開這里。
詠憶是在夕陽里與青青分手的，金色的陽光暖暖地照在兩個女孩身上，青青無語。
「青青，答應我今後不管怎樣，你都要記住：你是一個不比別人差的女孩。」
青青點了點頭：「詠憶，我真希望有一天能親眼看見你的模樣。」
「會的！一定會的！」詠憶拍了拍青青的肩膀，向夕陽里走去。青青的眼裡只留下了一個背景，一個金色的，陽光一樣的背影。青青伸出手去，想抓住它，但手裡只有暖暖的陽光。青青聽到自己空盪盪的心裡有一個聲音在嘆息。 青青搖搖頭，她穿好衣服，獨自走出門去。一路上小心翼翼地挪到了美院，竟然一個跟頭也沒摔青青好高興，她好久沒這么高興了。
吃完晚飯，青青在桌邊坐了下來，感覺有人拍了她一下，她回過頭去，「詠憶，是你嗎？」
「真棒！一下子就認出我來了。」詠憶的聲音甜甜的，透出孩子般的快樂。
「我好像很容易就能認出你來呢，大概是因為第一次見到你時，你是在陽光中向我走來的。」
「是嗎？那我們很有緣分呀。交個朋友吧！」詠憶握住青青的手，「以後，有什麼心事就和我說好嗎？」
青青早就想找個人來說悄悄話了，她告訴詠憶：「每次下雪我都會摔跟頭，今天一個也沒摔，真奇怪。」
詠憶笑了：「不奇怪。這說明你的眼睛有好轉了，你還能認出我呢。我媽媽是醫生，她說過像你這樣的病會慢慢好轉的。」
「真的嗎？」
「當然了！病好了，你可以畫更美的畫！」
青青甜甜地笑了。

盡管青青一開始並不十分相信自己的病能好轉，但整個冬天下了好幾場雪，青青真的一個跟頭也沒摔。
北方的春天姍姍地來了，樹開始發芽了。美院組織學生到野外去寫生，包了幾輛中巴。
中巴包的少，學生又多，車上很擠，蘇詠憶和梁天新先上的車，也只有一個座位。梁天新正要去招呼青青來坐，被詠憶一把拉住：「天新，別對青青說，我們站著，而讓她坐著。」
「好的。」梁天新找到青青，「那邊有好幾個座位，一起去坐吧。」
青青問了一句：「詠憶呢？」
梁天新笑了：「詠憶詠憶，你一刻也離不開詠憶。」
青青隨梁天新來到詠憶那裡，坐了下來，突然感覺到了什麼：「詠憶，不是有好幾個座位嗎？你怎麼不坐？」
「哦，哦。」詠憶怕青青發覺，半蹲了下來，裝作坐在青青旁邊。
車上的人投來了異樣的目光，很瞧不起青青的樣子。詠憶有點不高興，她招呼道：「天新，你不是帶小提琴來了嗎？讓青青給我們拉一段吧。」
「你怎麼知道我會拉琴？」青青驚訝地問詠憶。
「我看過你拉琴的照片呀！」
青青微微笑著，接過琴來，輕輕地拉起了《梁祝》，琴聲悠揚，像長了翅膀。車上的人都有些驚訝，沒想到這個盲女孩拉得這樣一手好琴，禁不住鼓起掌來。
青青覺得自己真像是做夢，青青以前做過好多次這樣的夢，夢見人們給自己鼓掌，然而這一次是真的。

又到了冬天，又下起了雪，青青再也不怕下雪了，她輕輕快快地又走上了那條小路。
然而沒走幾步，青青突然重重地摔倒了。她獃獃地坐在地上，不知所措。她感覺不到身上有沒有痛，也感覺不到雪冷不冷，她只覺得心裡有說不出的難受。
後面的梁天新追上來，扶起了青青，青青不停地問，像問梁天新，也像問自己：「我怎麼又跌倒了？怎麼又跌倒了？」
梁天新忍不住了：「青青，詠憶一直讓我不要告訴你。去年整整一冬天，為了不讓你摔倒，不管雪有多大，風有多猛，詠憶總在你去美院之前，把這條路掃得乾乾凈凈，一次也沒間斷過……」
青青靜靜地站在雪地里，淚水，隨雪花紛紛落下。

我當小老師

在學校，我是個普通平凡的學生，可是在家裡，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。
今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節課講的是奧數題。我的兩位獨門弟子——爸爸和媽媽，早已拿著作業本，搬著板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著書本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進了教室——陽台。
「咳，咳！」我清了清嗓子喊道，「上課！起立！」。「老師好！」兩位學生齊聲回答。本老師的教學風格是「廢話少說，快速講課」，所以，我直接在黑板——門上飛快地抄著習題。剛開始教室里鴉雀無聲，可是不一會兒，我的兩位弟子和天下所有學生一樣，開始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說話。課堂又恢復了平靜。終於抄好習題了，兩位學生開始埋頭做題。還不錯，不到五分鍾作業便交上來了，我當堂批改。爸爸作業工整，全部正確，我握著紅筆在爸爸的本上滿心歡喜地打了個「優」。「耶！」爸爸高興地尖叫起來。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫了個「良」。「我怎麼錯了？！」媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終於明白了。接著是一道簡單的計算題，可結果是：媽媽呆愣著不會算，爸爸因為運算過程錯了，而只得了個「良」。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較「一般演算法」和「簡便演算法」哪個省事。兩人這時才恍然大悟，原來這題是讓運用簡便演算法的。
今天我可算體會到了老師的辛苦。

爸爸媽媽不在家時
去年五月，爸爸媽媽到北京旅遊一周。出發之前，媽媽再三交代好注意事項，並准備好我一周要吃的食物放在冰箱。
他們一走，我就興奮得跳起來，心想：這回我可自由了，可以好好享受我的游戲大餐了。
中午一放學，我就興沖沖地跑回家，路邊的花兒向我微笑，小樹在向我招手，就連那細小的沙子也跟我一起歡歌跳舞。回到家，第一件事，我首先沖進電腦房，打開電腦，開始玩起了我最喜歡的游戲，在盡情地享受著我的游戲大餐。突然，感覺肚子有點疼，這時才想起肚子還是「空城計」。我趕緊下樓打開冰箱，拿起一個麵包，也顧不上冷不冷了，就狼吞虎咽地吃著。接著又坐在電腦前繼續玩我的游戲，正當我玩得痛快時，鬧鍾突然響了。完了，今天可是要自己走路去上學的啊！我迅速背起書包，直奔學校，剛到學校大門口，上課鈴就響了。我的心才平靜下來。
下午一放學，媽媽本來交代我去吃快餐的，我想起家裡有快餐面，對，就吃快餐面。回到家，我打開飲水機，拿出我最喜歡的吃「來一桶」。不一會兒，水燒開了，我沖好快餐面，真香啊！我津津有味地品嘗著，感覺從來也沒吃過這么香的東西。
吃完晚餐，我趕緊寫作業，外面不時傳來了狗叫聲，我打開窗口往外一看，外面漆黑一片，幾只蝙蝠在空中盤旋著，我心裡開始害怕起來。我心想，男子漢嘛，這點怕什麼。我的心又平靜下來，又繼續寫我的作業。正當我忘記一切時，手機突然響了起來，我一看，是一個010開頭的陌生號碼，我不敢接，生怕是壞人知道爸媽不在家，想進來騙走我。手機就這樣響了停，停了響，還是不敢接，心裡又開始害怕起來。後來轉念一想，會不會是媽媽從北京打回來的，壞人也不會打那麼多次電話吧。我就提起膽子接起電話。果真是媽媽打回來的，媽媽第一句話就問：「在做什麼呢？怎麼那麼久不接電話？我不好意思的把剛才的事情說出來，就只好說我剛才出去玩了。媽媽又問我一人在家害怕嗎？我只好頂著頭皮說：「不怕，不怕，這有什麼害怕的，你們安心玩吧。」媽媽好像看出了我的心思，笑了笑說：「呵呵，還真有點像男子漢了，不過，一會媽媽就叫小姨過去陪你了！」聽到這，我的心才安定下來，心想：終於有「救兵」啦！
爸爸媽媽不在家的日子，讓我第一次感受到害怕。也讓我感受到了爸爸媽媽平時對我的關心和愛護。

Ⅵ 幼兒園教育筆記,包括觀察記錄,教育反思,教育敘事怎麼寫。

一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什麼。小班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鍾作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
幼兒園一周工作反思二：幼兒園一周教育反思（1681字）
工作已經一周了，但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己的工作情況。作為一名新教師，一定要不斷反思才能讓自己更加進步吧。
這么久了，從學生的身份轉變為一名老師，是需要心理過程的調整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣子。真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子。現在的我才慢慢的體會到「耐心」「愛心」「責任心」在工作中的分量和應該為這些漂亮的詞語在實際中所要付出的行為是多少。
一、適應與迷茫
頭一周工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識，但是真正到了工作中卻是經常想不起來，也運用不起來。除了准備好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什麼事情，要帶孩子干什麼，怎樣組織孩子活動都不是很有經驗。怎樣培養孩子的常規也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對於這方面也缺乏一定的經驗。除此以外，還要寫教育日誌，教學反思，區域活動記錄，主題生成活動，區角材料的投放等一些工作。創設環境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參與一些教學案例的寫作活動，還要建構自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有經驗的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。做什麼事情也總是對自己沒有信心，總是要問過老師後才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商量什麼事情也總覺得自己的大腦是那麼的空洞，怎麼大腦里的東西一個個都那麼不爭氣，都用不起來，很煩惱。
二、游戲
這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是「游戲」，幼兒園里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那麼的少，經常處於枯竭的狀態，每次回家都上網惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實現在想想自己有點走入這游戲的誤區了，幼兒園的活動應該是多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲而已，應該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發現這個月在這方面的開展有點忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
三、教學活動
教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依賴參考書的活動設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新教師還是應該有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成自己的教學特色，這樣也枉為「新老師」這個稱號，終將陷入循規蹈矩的輪回之中。
四、與孩子的相處
我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個學生，各種調皮、個性突出的孩子都有，有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎麼處理才好呢？雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發脾氣，而且發脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批評過後還是這樣，經常會有無能為力的感覺出現。我知道，沒有壞學生，只有不會教的老師，我現在肯定也存在很多方法的不正確，或也有處理不當的時候。這些都需要好好的反省自己。可是無奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，很多時候都錯過了最好的教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現實與理論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服於現實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子，但是又說教育孩子一定要及時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發生事情了，如果不及時提醒他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時間，批評他又會影響他們的食慾亦或是消化，這時候真是很矛盾啊。
其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突，但是沒有好好的及時記錄和反思，很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜。現在對工作環境已經漸漸熟悉，接下來一定要專注於工作，好好把握每一個環節。讓問題及時處理。還要不斷地充實自己，多看多學多做，一步一個腳印，走好每一個環節。
幼兒園一周工作反思三：幼兒園一周工作反思（1124字）
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。一周過去了，付出的是什麼，收獲的又是什麼呢?還是仔細地回顧一周的工作吧!
一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什麼是整合?怎樣整合?等等。於是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、布置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之後，我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。
二、加強學習，教研組工作抓實抓細。
作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反愧家長會座談內容、郊遊注意事項及安排、區域環境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評。可見，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。
三、增進聯系，興趣班工作抓頭抓尾。
園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質並沒有改變。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個「頭」。所以，開學初我就給每位家長發了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。

Ⅶ 初中老師家訪怎麼自我介紹

您好，我是xxx的班主任。
xxx，你爸爸媽媽在家嗎？
關於最近xxx在學校的情況…………
想了解一下xxx在家裡的情況…………
（學生操心這個幹嘛…………）

Ⅷ 求一篇感情起伏大的敘事散文。 我學播音專業的，自備稿件用。

試試看《阮玲玉抄獨白》，我也學過一段時間的播音，覺得那個真的還不錯。
不過，這個東西，最好還是依據自身的條件與適合的方向來決定。畢竟，文章本身沒有好與不好的多大差距，能夠駕馭好，演繹好的，才是好文章！
最好，還是根據自己的音色與最為擅長的、最能駕馭好的來選擇。
提個建議！加油！

Ⅸ 老師說，他明天要到我家家訪。 第一人稱敘述

老師明天來我家家訪