不違背師德
如何在實踐中克服違背教師職業道德現象的發生 任何一個人不是在呱呱墜地時就註定要做教師的，都是在成長過程中通過提取及學習各種知識對教育行業產生了興趣。所以，成長過程的二十餘年中的不良習慣不可避免到帶入到了工作中。在教育學生的過程中，很有可能出現不符合、甚至是違背教師形象的事情，那麼要如何來克服呢？ 首先，要在形象上樹立教師形象，衣著打扮、言行舉止，無論是上課還是課余時間，特別是課余時間更應該體現出積極向上的形象。因為，在生活中的影響遠超過課堂上的教育，一名教師的魅力形象正是樹立於每時每刻的。師德是教師人格特徵的外在體現。一切師德要求都是基於教師的人格，因為師德的人格，因為師德魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格特徵的體現。在學生心中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的魅力，不僅僅在於其所擁有的廣博知識，更在於其在知識釋放過程中所展示的自身人格特徵。教師在教學過程中所體現的「師德」，所展示的「師魂」，都會對學生的興趣。愛好，乃至行為和目標的選擇，產生強烈的感染力和影響力。為此，教師培訓必須時刻檢點自己的行為。在思想上，積極上進，表裡如一；在工作上，愛生敬業，嚴謹治學；在為人上，胸懷坦盪，誠實守信。 其次，要從對學生的正確引導與教育中體現深遠意義，每次正確教育與引導學生的過程也是對自己身心、道德的一次洗禮。在這真理千百次的洗禮之下，提高的不只是素養、道德品質，也會是質的飛躍。師德最外在的體現便是以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂「其身正，不令而行」否則，「雖令不從。」所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。 上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：「如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。」反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其為「教書匠」，所謂「人類靈魂工程師」也是空有其名。由此看來，「德」是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善與惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標准去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。
❷ 教育部違反師德師風的行為有哪些
「違反師德」的10種行為：
為規范高等學校教師教育教學行為，堅決糾正師德師風問題，特作如下規定：
一、嚴禁教師不依法依規履行教師職責，有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的言行。
二、嚴禁教師在課堂教學、科學研究和網上網下日常活動中有違背黨的路線方針政策的言行。
三、嚴禁教師在教育教學和科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。
四、嚴禁教師有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。
五、嚴禁教師在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊。
六、嚴禁教師對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。
七、嚴禁教師收受學生及家長禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物，包括通過電子支付手段贈送的紅包禮金和以電子形式支付的手機話費等。
八、嚴禁教師參加學生及家長以任何形式安排的宴請以及支付費用的旅遊、健身休閑等娛樂活動。
九、嚴禁教師通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣，以及讓學生及家長報銷或支付應由教師本人及家庭成員承擔的任何費用。
十、嚴禁教師利用職務之便謀取不正當利益等違反高校教師職業道德的其他行為。
(2)不違背師德擴展閱讀：
十九大報告中提到，「加強師德師風建設，培養高素質教室隊伍，倡導全社會尊師重教。」要將師德考核納入高校教師考核重要內容，考核結果應通知到教師本人，確定不合格的，應當聽取教師本人意見。
師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，實行一票否決。
在強化監督、懲處的同時，《意見》也注重師德激勵，要求職務（職稱）晉升和崗位聘用等評選中，在同等條件下，優先考慮師德表現突出的高校教師。
建立健全高校師德建設長效機制的主要舉措是：創新師德教育，引導教師樹立崇高理想；加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚；健全師德考核，促進教師提高自身修養；強化師德監督，有效防止師德失范行為；注重師德激勵，引導教師提升精神境界；嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。
高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人。高校要明確師德建設的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀檢監察、人事、教務、科研、工會、學術委員會等相關責任部門和組織協同配合的師德建設委員會。
建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。要建立一崗雙責的責任追究機制。要加大師德建設經費投入力度，為師德建設提供堅實保障。
高校主管部門要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，主要領導親自負責，並落實具體職能機構和人員。建立和完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。支持高校設立師德建設研修基地，搭建教育交流平台，積極探索師德建設的特點和規律，不斷提升師德建設科學化水平。
❸ 曠工算不算違反師德
不會的礦工不會違反師德的只能是說違反工作地點的規章制度
❹ 小學老師偷情是不是不違背師德
感情和教學應該是不可以這樣去聯系，真要聯系的話確實有點過分了，勾引你老公！
❺ 哪些事情是違反師德師風的
些事情是違法失得失分的。搶錢，偷東西這些都是違法的事情。
❻ 教育部師德十條禁令
教育部師德十條禁令：
1、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論;
2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課;
3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利;
4、嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品;
5、嚴禁體罰和變相體罰學生,不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行;
6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次;
7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課;
8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果,在招生、考試、職稱評審答辯等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為;
9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股,不得在課堂接、打手機和接待客人;
10、嚴禁指責和訓斥家長。
拓展資料
1、 為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。
2、 學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。
❼ 教師不願加班是否違背師德
教師不願加班，不會違背師德的。因為教師也是個人。是受人尊敬的人。也有七情六慾。不加班也是正常的。所以不用用道德來束縛。
❽ 如何在不違反師德修養規定的情況下教育調皮的學生
要有教育方法，有的老師放任自流，無為而治。當師生面嚴厲斥責。罰抄罰站。
批評要看場合，尊重的前提下教育。調皮的學生自尊心強。維護自尊心，私下交流，耐心教育，不會把老師當敵人仇人。信任自己，親其師信其道。向日葵圍著太陽轉，學生也有向師性。耐心寬容，最脆弱最嬌的花朵。海納百川，有容乃大。鼓勵表揚。有進步的時候，大眾場合表揚給他長面子。
❾ 談談違反師德師風的具體表現自己應該怎麼做
違反師德10分的具體表現，在辱罵學生，侮辱學生，體罰學生，收受學生的禮物，自己應該進行深刻的反思。