2017湖北省十佳師德標兵

① 我校前一段評選「十佳師德標兵」你認為師德有何標准有何建議

一、熱愛教育，獻身教育
1.「熱愛教育，獻身教育」是教育事業對教師師德的根本要求。
教師能否出色地履行自己的職責和義務，不僅取決於他的知識和才能，更多地取決於他對教育事業的態度和情感。教師只有熱愛教育工作，毫無保留地把自己的全部知識和才能貢獻給人民教育事業，才能把工作做好。
「熱愛教育，獻身教育」是教師職業精神的起點，它制約和影響著其他一系列原則和規范的實施。教師只有在「熱愛教育，獻身教育」這一崇高信念的支配下，才能自覺遵守「熱愛學生，教書育人」、「以身作則，為人師表」、「銳意進取，嚴謹治學」等原則，樹立不斷學習的理念，自覺地不斷更新和豐富自己的教育教學知識技能。
2.教師必須正確處理教育事業利益與個人利益之間的關系。
解決教師事業利益與教師個人利益之間的沖突，既需要教育外部的努力，更需要依靠教師自身正確地認識和處理教育事業利益與個人利益的關系。
(1)教師要認識教育事業利益與教師個人利益的和諧統一。
(2)教師要堅持集體利益高於個人利益的原則。
(3)教師要正確地認同教師職業。
(4)教師要樹立正確的自我價值實現尺度。
教師的價值體現在兩個方面：社會對教師的尊重、滿足；教師對社會的責任、貢獻。教師對自我價值的衡量應該從這兩方面出發。只有崇高的價值目標，自覺地將自己的全部精力和感情投入到教育事業當中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福和歡樂，實現人生的真正價值。

二、熱愛學生，教書育人
1.「熱愛教育，獻身教育」是教師的神聖職責。
熱愛學生包括尊重學生、理解學生、信任學生、關心學生、對學生寄予期望等多重含義。教師對學生的熱愛是通向學生信任教師的橋梁，是教書育人的基礎。
所謂「教書育人」，是指教師既要向學生傳授科學文化知識，又要培養學生良好的思想品德，這兩者密不可分地聯系在一起，它們都是教師的神聖職責。
2.教師必須認識「教書育人」的復雜性和加強育人的自覺性。
3.教師要結合學生思想特點，探索新時期教書育人的規律和藝術。
(1)在課堂教學中，教師要把向學生傳授科學文化知識與進行思想品德教育結合起來，這是教書育人的重要途徑和藝術。
(2)教師要充分利用課外活動對學生進行思想品德教育。

三、以身作則，為人師表
1.「以身作則，為人師表」是教師勞動的特殊要求。
(1)教師只有「以身作則，為人師表」，才能培養學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。
(2)「以身作則，為人師表」是教師的威信所在。教師威信的樹立，只能靠在日常教育活動中，處處用高尚的思想和道德嚴格要求自己，使自己的一言一行成為學生的表率。
2.「以身作則，為人師表」的要求。
教師要做到「以身作則，為人師表」，必須加強以下方面的修養：
(1)要樹立崇高的人生理想和堅定不移的政治信念。
(2)要熱愛祖國，具有高度的民族自尊心和自信心。
(3)要具備高尚的道德品質，這是培養學生優秀品質的前提。中小學教師只有具備高尚的道德品質和崇高的道德境界，言行一致、表裡如一，才能成為青年一代可敬的導師。
(4)在知識上、業務上要不斷進取，勇於創新。

四、銳意進取，嚴謹治學
1.要求教師在精通所授科目的專業知識的同時，要博聞強記，不斷更新知識，掌握最新的科學知識和信息。
2.要求教師治學時用科學的態度和方法進行鑽研和學習，以自強不息的毅力去追求創造性。

② 首界全國十佳師德標兵是在哪一年

2004年11月，教育部黨組作出向林崇德等5位模範教師學習的決定，並號召全國教師要學習他們熱愛祖國，熱愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們教書育人，愛生如子，人師表，無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗，孜孜不倦，勇於探索，開拓創新的敬業精神。

霍懋征、鄒有雲、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模範教師

③ 劉秋香的獲得榮譽

劉秋香先後榮獲「全國『五一』勞動獎章」，全國「『三八』紅旗手」；湖北省「優秀專共產黨員」，湖北省「屬三八紅旗手標兵」，湖北省「有突出貢獻的中青年專家」，湖北省「第二屆道德模範提名獎」，湖北省「教育科研百佳個人」，湖北省「基礎教育科研之星」，湖北省「教育培訓創新獎」、湖北省「青年崗位能手」；天門市「教育功臣」「十大教師標兵」「愛心媽媽」「德育先進個人」「師德標兵」「十佳女教師」「優秀女工」「教育科研先進教師」「百佳高中教師」等榮譽稱號。

④ 張獻龍的發明專利及獲獎情況獲獎情況

2014年獲「湖北十佳師德標兵」稱號 「棉花種質創新及強優勢雜交棉新品種選育與應用」獲2013年國家科技進步二等獎 「強優勢多抗雜交棉新品種『華雜棉H318』的選育與應用」2012年獲得湖北省科技進步一等獎 「棉花原生質體不對稱融合研究及原生質體細胞壁重建相關基因的表達譜分析」獲2011年全國優秀百篇博士論文提名 「棉花體細胞胚發生與合子胚發育相關基因的鑒定、克隆與功能分析」獲2010年全國優秀百篇博士論文提名 2008年獲湖北省科技發明二等獎 「棉花原生質體培養和原生質體對稱融合研究」 獲2008度全國優秀百篇博士論文獎 2008年獲得「湖北省第四屆優秀科技工作者」稱號 2007入選新世紀百千萬人才工程國家級人選 2006獲「國家教學名師獎」 2005獲湖北省教學成果特等獎 2005獲國家教學成果一等獎 2005獲「第四屆大北農科技促進獎」 2005入選湖北省新世紀人才工程 「棉花細胞工程體系構建及其應用基礎研究」獲2004湖北省科技進步一等獎 2004入選教育部新世紀人才支持計劃 2004獲「全國優秀教師」稱號 2004獲「武漢市新長征突擊手」稱號 2001獲湖北省傑出青年科學基金支持 2000入選教育部骨幹教師支持計劃 1993獲教育部霍英東青年教師基金

⑤ 十堰市第一中學的知名教師

國家級骨幹教師。曾獲得「十堰市百佳青年教師」、「十堰市優秀教師」、「十堰市四星級教師」和「湖北省優秀女教師」等榮譽稱號。並獲得中國教育學會「全國中小學優秀外語教師」、國家基礎教育實驗中心「全國中小學外語教師園丁獎」等國家級獎項。曾多次參加湖北省英語高考命題工作。
石彬老師從教二十年，始終立足教壇，科研能力突出，發表教育教學論文二十餘篇，其中兩篇論文獲湖北省中學英語教學論文評比一等獎；教育教學成績斐然，2001年，2003年，2006年，2007年，2008年（文科），2009年高考，均摘取外語高考單科全市最高分；教學風格鮮明，形成了「大容量、高效率、重領悟」的教學特色，深受學生喜愛，是我校在全市中學英語教學中具有一定學科影響力的老師。2008年被聘為 「中國教師行動網」十堰工作站教師繼續教育網上學習首批輔導教師；2010年元月，被評為高中英語核心組優秀研究組成員並被教科院特聘為教研員； 2009年12月，應湖北師范學院邀請，參加了湖北省師范院校「師范性與學術性發展方向研討會」，在外語學院英語教育系做了題為「課改形勢下的中學英語課堂教學」學術交流。2009年11月，被教育局聘為「東風日產中學教師培訓行動」講學團專家，在課程改革中領跑著中學英語教學的隊伍。現任十堰一中黨委副書記。 1993年畢業於華中師范大學。
從長江三角洲到鄂西北山區，從十堰教院到十堰一中，先後輾轉於四所學校，默默奉獻，矢志不渝，愛崗敬業，勤耕不輟。
愛上地理。孫老師的每堂地理課，學生充滿期待，學生收獲滿滿。他幽默風趣的教學語言，認真負責的教學態度，靈活多變的教學方法，輕松活躍的課堂氛圍和優秀的教學成績無不讓學生折服。從「孫哥哥」到的「孫叔叔」，變化的是歲月的痕跡，不變的是學生的喜愛。
愛生如子。整夜守候在醫院，為了突發疾病的學生。尋遍附近的網吧，為了找回迷失的學子。記得學生的興趣愛好，忘了自己的身心疲憊。清楚學生的喜怒哀樂，忘卻家庭的柴米油鹽。
愛的成果。他帶的班班風正，學風盛，成績好，多次被評為文明班集體和優秀團支部。沒有三本，全員過二本，半數為一本，這是他作為「班頭」的07屆文科6班的高考成績。他和年級團隊創造並不斷刷新文科升學率的記錄和文科上重點線人數的記錄。
愛無止境。關愛每個學生，幫助他們走向成功，做學生滿意，家長滿意，社會滿意的老師是他不懈的追求，追求無止境，愛亦無止境。 十堰市第一中學數學高級教師，優秀班主任，首屆十佳師德標兵，十堰市優秀教師，湖北省優秀教師。
歲月匆匆，嚴老師已在教書育人的事業中辛勤耕耘了28個春秋，他師德高尚、關愛學生、嚴謹治學、任勞任怨、奮發進取、無私奉獻，以強烈的事業心與責任感忠實地履行著人民教師的神聖職責。
嚴老師業務能力突出，教學經驗豐富，教學方法獨到，他始終以生為本，善於因材施教，注重能力培養，他創設的「五步三本」學習方法，使一屆又一屆學生取得優異成績，先後培養出了三位全市文、理狀元，10名清華、北大學生；他與所在備課組的老師相互協作、精誠團結，使我校數學高考成績一直名列全市第一；多年來他的學生有多人獲國家二、三等獎，他多次獲得全國高中數學競賽優秀教練員稱號。
在年級管理方面，他突出「兩條主線」，以師生共同發展為目標，營造了一個寬松和諧、積極向上的教學管理氛圍，打造了一支敢於拼搏、銳意進取的優秀團隊，連續兩屆創造了人民滿意、社會公認的高考輝煌。 十堰一中高級語文教師。
他認為做一位名師，要有三種思想：一是有語文學科思想，這種思想使語文課有厚重感。王老師認為語文就是閱讀人生，思考人生，表達人生，踐行人生。這種課堂是一種有意味的形式，學生會樂此不疲，興味盎然，有一種課雖下而意未了、味未盡、情未終的感覺。二是有講台立足思想，這種思想使語文課充滿活力。王老師總是用飽滿的積極的健康的情緒感染學生，他站在講台上，給學生一種激情四射，朝氣蓬勃，意志堅韌，干勁十足，充滿自信的感覺。王老師上課，不只是用嘴說話，還用肢體說話，用頭腦說話，用他從事職業的愛心說話，學生沉靜其中，沐浴其中，享受其中。三是有學習積累思想，這種思想使語文課有新鮮感。魯迅是把別人喝咖啡的時間都用在讀書上，王老師是把一切時間都用在備課上，把心血寫在幾千張的卡片教案上，幾千張的卡片教案把課堂變成了快樂的瞬間，把枯燥乏味的教書變成了一生要做的事業。
這三種思想來自於一個字——愛，即愛學生，愛教書，愛學校，愛淡定。 閔長春老師作文教學成績突出。由他輔導在各中學生報刊發表的各類優秀學生作文達560餘篇。數十人次在央視「第二起跑線」欄目和《語文報》等舉辦的徵文比賽中獲獎，學生寫作成績先後被《美文》等十餘家中學生報刊刊發文章和照片進行過報導宣傳。
教學研究成績突出。閔老師在《語文教學通訊》等報刊發表教育教學研究文章350餘篇。在中國少年兒童出版社等十餘家出版社獨立主編或與人合作主編出版語文教學類書籍《怎樣寫日記》、《名師特教備課筆記本》等28本。參與了《語文閱讀常識》、《寫作技巧百法》等17本書的編寫。
個人影響市內外突出。由於閔老師在教學教研業績上的突出表現，先後被評為湖北省教育科研學術帶頭人，湖北省特級教師，十堰市人民政府有突出貢獻的專家，湖北省優秀中學語文教師，湖北省骨幹教師，湖北省教育科研先進工作者。《鄖陽日報》、《寫作導報》、《學子讀寫》、《作文》、《全國初中生優秀作文》、《瘋狂作文》等報刊都曾刊登照片和文字對他的教學教研事跡進行過宣傳報導。 十堰市一中高級教師。
2015年3月6日上午，十堰市總工會召開會議，對2013—2014年度十堰市先進女職工集體和個人進行了隆重表彰。我校郭莉老師被授予「十堰五一巾幗獎」，並同時獲得「十堰五一勞動獎章」。

⑥ 桂衛華的獲獎記錄

桂衛華先後獲國家科技進步獎6項，省部級科學技術成果一等獎10項、二等獎17項。授權國家發明專利26項，登記軟體著作權39項 。代表性獎勵如下：
1、國家科技進步二等獎 「銅冶煉生產全流程自動化關鍵技術及應用」，排名第二，2010
2、國家科技進步二等獎「大型高強度鋁合金構件制備重大裝備智能控制技術與應用」，排名第一，2007
3、國家科技進步二等獎「智能集成優化控制技術及其在鋅電解和煉焦配煤過程中的應用」，排名第一，2004
4、湖南省科技進步一等獎「大型航空航天構件熱處理裝備模鍛裝備智能控制系統」，排名第一，2004
5、湖南省科技進步一等獎「大型鋅濕法電解生產綜合優化控制技術與應用」，排名第一，2009
6、湖南省高等教育省級教學成果獎一等獎「自動化創新人才培養的改革與實踐」，排名第一，2006
7、何梁何利基金科學與技術進步獎，2009
8、湖南省光召科技獎，2012
9、湖南省自然科學一等獎"復雜有色冶金過程式控制制的若干理論與方法"，排名第一，2013 「全國優秀科技工作者」、「中國有色金屬工業優秀科技工作者」、「中國過程式控制制技術貢獻獎」、「湖南省十佳師德標兵」、享受國家「政府特殊津貼」專家、全國優秀教師等

⑦ 李鑫的榮譽

1995年任老河口市第一中學高三（8）班主任、政治教師，該班學生閆海進以615分總成績摘取湖北省文科狀元的桂冠，考取北京大學。
曾獲襄樊市高中政治優質課競賽一等獎第一名、湖北省高中政治優質課競賽一等獎、襄樊市教委「德育先進工作者」稱號、老河口市「十佳師德標兵」稱號、襄樊市人民政府「優秀教師」稱號、湖北省教研室「優秀高中政治教師」稱號。
2004年調入廣東實驗中學，先後擔任班主任、級組長、學生處主任助理，先後獲得廣東實驗中學優秀共產黨員、優秀班主任、教書育人獎，並多次獲得高考突出貢獻獎。

⑧ 十佳師德標兵頒獎詞

xxx：為學生的心靈播撒陽光

xxx老師是xx小學優秀教師群體中的一員，張家港市優秀班主任，他悉心研究班主任工作藝術，充滿激情地投入到班級管理中去。每天早晨到校的第一件事情，就是到教室中去。給學生一個真誠和善意的微笑，悄然無聲地彎腰拾起一張廢紙，與學生一起排好教室的課桌椅，傾聽孩子們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，也分享他們的喜悅。班級「圖書角」的幾本圖書不見了，他告訴學生：「拿書者愛好看書是好事，但拿了書不歸還就成壞事了，人的尊嚴是再多的金錢也買不到的。」不久，失蹤的圖書又悄悄地回到了「圖書角」。有幾個學生交友不慎，亂花錢，還經常玩游戲、上網吧，x老師發現後，不是簡單地批評或者向家長告狀，而是語重心長地告訴孩子們貪圖享受、貪小便宜的危害性，要求他們增強自製力，做誠懇踏實的好孩子。x老師的話觸動了孩子們的心靈，他們羞愧萬分，淚流滿面，及時改正了錯誤。xxx老師以愛育人，被人們譽為「為學生心靈播撒陽光的人」。

xxx：不是母親勝似母親

在xx小學的校園里，有這么一位默默無聞的女老師，她十七年如一日，堅持用真情、真心，關心、愛護每一位學生，在學生眼裡，她不是母親卻勝似母親，她的名字叫xxx。x老師有兩個習慣：一是每天到校後，不進辦公室，直接進教室，看看哪個有沒有吃早飯；二是辦公室的抽屜里常備著餅乾和牛奶，隨時提供給沒吃早飯的學生。小小的舉動，溫暖了孩子的胃，更溫暖了孩子的心。美麗的春天，也是感冒多發的季節，班中的十來個孩子病了，x老師時刻關注孩子們上課時的神情，不時摸摸感覺不舒服的孩子的額頭，一下課，就把他們帶到辦公室量體溫。那段時間，總有一些其實很正常的孩子跟在她身後：「老師，給我量量體溫吧。」因為，他們感覺被x老師這樣關愛著，是一件幸福的事情。寒冷的冬季來臨了，x老師總要帶一個熱水袋進教室，不是為自己，而是為了溫暖孩子們凍僵的小手，給孩子們戰勝寒冷的勇氣。在xxx老師的心中，眼前的一個個學生，就是她的一個個孩子，她用自己的青春和誓言詮釋著教師職業的本質——愛與責任。

xxx：轉化特殊學生有「絕招」

xx中學的xxx老師從教19年，擔任了15年的班主任。無論接手怎樣的班級，她都能用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠去開啟學生的心鎖，化腐朽為神奇。有這樣一個學生：上課插嘴，頂撞老師，自習課大鬧天宮，甚至躲在廁所抽煙。一次上午第四節課不認真，被上課老師留下來教育了幾分鍾，結果他「舊病復發」，犟著不肯吃飯。x老師聞訊，立即帶他去食堂，還親自替他盛飯端菜，靜靜地等他吃完後再帶他回教室。事後，他幾乎像變了一個人，x老師要求同學們做到的，他都能做到。x老師因勢利導，讓他參與班級衛生管理並在管理中逐步克服了自身的不良習慣。x老師還接手過這樣一個初三學生：對學習毫無興趣，經常曠課逃學，對老師的教育軟硬不吃，一副破罐子破摔的樣子。但是他體育成績不錯，校運會1500米得了個第三名，x老師以此為契機，在班會課上表揚了這位學生，勉勵他在學習上也要有爭先的勇氣，使這個學生看到自身的力量，學習態度一下子得到了轉變。在x老師的班主任生涯中，類似的例子實在太多，她用自己的實際行動書寫著一位教育工作者愛崗敬業的輝煌篇章。

xxx：xx中學的「老黃牛」

在xx中學，xxx老師無疑是兼職最多的，德育處主任、語文教研組長、備課組長、年級組長，還擔任兩個班的語文教學工作，但他始終兢兢業業、無怨無悔。小陳同學不會忘記，當身患癌症的母親病危時，第一個想到的就是x老師，接過電話，x老師馬上趕到小陳家中，協助他的佳人將病人送進醫院；女學生小許連續向同班男生寫了四封「情書」，還打了無數個電話，男生家長找到德育處要興師問罪，x老師約小許同學談心，談自己年輕時的偶像，聊喜歡的課外書籍，講正確的人生追求，使小許最終接受了陶老師的建議：保持一份珍貴的友誼。x老師就是這樣，每天早出晚歸，除了備課、上課、批改作業，還要處理似乎是永遠處理不完的學生管理工作，以致無暇顧及女兒的學習，面對家人的不解和埋怨，他總是說：教師工作是良心活，做教師的總是要講點奉獻精神的。是啊，x老師腳踏實地、任勞任怨，一步一個腳印，就像一頭老黃牛，在希望的田野上默默地耕耘。

⑨ 十佳師德標兵推薦材料

一、評選對象和條件

這次評選的對象是區屬學校的在職教師，重點放在教學第一線的專任教師上。

評選條件為：堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，模範履行職責，具有良好的職業道德，並分別具備下列條件：

（一）「十佳師德標兵」人選條件

1、全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，關心和愛護學生，循循善誘，誨人不倦，教書育人，品德高尚。

2、敬業愛崗，刻苦鑽研，勇於探索和創新，遵循教育規律，不斷提高教學業務水平，教育教學成績突出。

3、模範遵守中小學教師職業道德規范，具有良好的師表形象。

4、從事教育工作十年以上或班主任工作五年以上。

（二）「十佳青年教師標兵」人選條件

1、全面貫徹教育方針，堅持素質教育思想，工作責任心強，在教書育人和崗位成才中成績突出。

2、熱愛教學工作，教齡滿五年。教學基本功扎實，用普通話進行課堂教學，業務水平高，教育教學效果好，並有三年以上班主任工作經驗。

3、有一定的教育理論水平，有較強的教科研能力，努力進行教改實踐和教科研活動，勇於創新，並取得顯著成績。在市級以上報刊發表過一篇以上教育、教學論文。

4、專業思想鞏固，工作精力旺盛，年齡在35周歲以下。

（三）「十佳模範班主任」人選條件

1、熱愛教育工作，遵循教育規律，全面貫徹教育方針，關心愛護學生，關心學生的全面成長，教書育人，全面提高教育質量。

2、重視學生的思想政治教育和道德行為教育，努力探索德育的方法和途徑，扎實做好後進生的轉化工作，所任班級工作突出，為群眾所公認，一次以上評為區級先進班級或兩次以上評為校級先進班級。

3、有較強的教育、組織能力，積極支持、配合團、隊組織開展各項教育活動，學校、社會、家庭三結合教育成效顯著。有一篇以上班主任工作或德育工作論文在區級及以上論文評選中獲獎或公開發表。

4、用普通話進行課堂教學，教學業務能力強，教育質量高，任班主任工作五年以上。

二、評選方法和名額

二○○六年越城區「十佳師德標兵」、「十佳青年教師標兵」、「十佳模範班主任」推薦名額總數為60人（推薦名額分配見附件），從中擇優評出各10名，分別授予三個「十佳」稱號，其餘各10名分別授予「越城區師德優秀教師」、「越城區優秀青年教師」、「越城區優秀班主任」稱號。

推薦評選工作以各總支（支部）為單位進行（幼兒園由學前教育辦公室牽頭），由總支（支部）進行考核後確定推薦名單，報區文教局審定。在推薦評選過程中各校要堅持公正、公平、公開的原則，及時把評選文件精神傳達到每一位教師，掌握評選條件和程序要求，充分發動和依靠廣大教職工，自下而上開展評選推薦工作，被推薦對象要在校內進行公示，接受監督。

三、推薦材料和時間要求

（一）填寫相應「推薦表」一式兩份。

（二）被推薦人先進事跡材料一份，主要事跡摘要填入《推薦表》中相關欄目。

（三）能反映被推薦人工作業績（榮譽稱號、獲獎情況等）的材料復印件一份。「十佳青年教師標兵」、「十佳模範班主任」還必須附公開發表或獲獎的相關論文一篇。

（四）以各總支（支部）為單位報《區「三十佳」教師推薦人選匯總表》一份。

上述材料，請於6月15日前報區文教局辦公室，並將被推薦人先進事跡材料及《區「三十佳」教師推薦匯總表》以電子郵件形式發送至[email protected]（主題註明區「三十佳」教師材料）。

附件：1、推薦名額分配表

2、越城區十佳師德標兵推薦表

3、越城區十佳青年教師標兵推薦表

4、越城區十佳模範班主任推薦表

5、區「三十佳」教師推薦人選匯總表