幼師生活作文

Ⅰ 幼師生活的苦於樂作文700字

短暫的小學生活在不知不覺中輕輕滑過，在歡笑和嘆息交錯的鼓樂聲中結束。我們迎來了全新的初中生活。也許初中三年的時光會似七個音符，看似平淡，可無論怎樣排列都是一曲不凡的歌；也許會像夏天炙熱的陽光，看似無色，卻是由赤橙黃綠青藍紫七色光組成；也許這三年的生活有苦有樂，有酸有甜。進入初中生活已有半年，我深深體驗到了無數的快樂。平日同學間的一個玩笑，一聲祝福，一片賀卡，一張字條，無不給初中生活帶來無限樂趣。同學當中更是樂趣無窮。平日里老師的表揚便能使我半大的孩子高興半天，更不用說考試中取得好成績了，當然這樣的事不是天天都有。可解出一道難題，讓各種「公式」都聽話一回，讓26個字母都十分馴服地從嘴裡迸出，不也是讓人十分高興地事嗎？老媽說，我是最快樂的中學生了。但就像夏日裡的陽光有時會被大雨代替，天空有時會出現烏雲一樣，初中生活也會有苦也會有沉悶。進入初一，作業像烏雲般滾滾而來，學習任務之繁重，壓力之大是可想而知的。各種各樣的作業如三月的

Ⅱ 上幼師學校生活作文

多月的實習生活,使我更地到了幼兒教師的工作;更地和了中班年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作與大班、小班幼兒的區別;也認識到了幼兒教師,除了幼兒的教育工作外,如何與保育員、教師及家長的合作、工作也同樣的地位.以前我注重於對幼兒

Ⅲ 作文《我的幼師學習生活》400字

你應該抓住學幼師生活中的一件小事。以小見大突然中心。比如寫問孩子們問題，孩子的回答令你產生了思考。那樣的話，不就寫出來了嗎！祝你成功。

Ⅳ 我的幼師生活300字作文

一些幼兒在入園有著很多不良的習慣，如邋遢、挑食、咬指甲、剩飯、不會穿衣服、攻擊性強等，孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他自己的願望，要求興趣和愛好，教師不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子，這樣反而會引起逆反心理。那麼如何對這些幼兒進行合理且有效的教育是一個難題？教師應該注意到，在幼兒園的集體中存在著很多非正式群體，他們往往是因為某種共同愛好、興趣聚集在一起，在群體中的領導者是有號召力和威信的，他的言行對其他個體起著決定作用，如果利用群這些幼兒影響改變他們，則有著意想不到的效果。《綱要》中指出：促進同伴交往，在兒童中建立一種積極、良好的互動關系，從而形成有利於兒童學習和發展的合作性學習氛圍。例如對那些不會穿衣服的幼兒，可以讓其他幼兒幫助他，今天是甲，明天是乙，幼兒會產生別人都會，為什麼我不會的心理，促使他急於與他人交往學習、學會穿衣服，從而進一步要求幫助其他幼兒，獲得滿足心理，這樣的幼兒逐步形成群體，繼而影響更多的幼兒，這就是一種行為互動的結果。夥伴互動讓幼兒產生交往的行為和交往的需要，在互動過程中，通過形體、語言等手段的運用，引導幼兒互相觀察、教導、模仿、討論、協商、合作，學習和鍛煉各種社交技能，通過這些互動的行為，促進交往能力的提高。

三、有了你，我渴望成功。

根據皮亞傑對知識的分類，人際交往方面的知識屬於社會知識，它不同於物理知識和邏輯數理知識。後者是通過幼兒的反省抽象，從內部構建的，而前者是通過人與人之間的相互傳授、模仿學習獲得的，是外部的。因而提高人際交往能力除了強調成人教給相應的交往適應技能以及擁有相應的交往機會和經驗以外，夥伴之間的互動也是不可或缺的一部分，因為同齡人之間交往可以更加沒有隔閡，在某種程度上成效往往大於教師的傳授。在計算教學中，有一些幼兒接受比較快，老師採用「代幣獎勵法」，獎給幼兒一些塑料硬幣、小貼畫等以示獎勵，榜樣的力量是無窮的，它具有現實的說服力和強烈的激勵、感染作用。幼兒的模仿能力很強，因此，我們在日常生活中注意為他們樹立可供模仿學習的榜樣，給他們激勵與表揚，這樣會引起其他幼兒的羨慕，進而促成他努力的投入學習，教師讓獲獎的幼兒去指導那些沒有學會的幼兒是一種互動；讓沒有學會的幼兒想學會的同伴請教也是一種互動，在這個行為互動過程中，幼兒需要運用大量的交往語言、動作、技巧，對幼兒交往技能的提高和交往行為的形成有很大的促進作用。

Ⅳ 幼師的校園新生活作文600字

朋友就是彼此一種心靈的感應,是一種心照不宣的感悟.你的舉手投足,一顰一笑,一言一行,哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸,朋友都會心領神會,不需要彼此的解釋,不需要多言,不需要廢話,不需要張揚,都會心心相印的.那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境.
朋友是一種相伴.
朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐.她是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫,寂寞時的歡歌笑語或款款情意,快樂時的如痴如醉或痛快淋漓,得意時善意的一盆涼水.在傾訴和聆聽中感知朋友深情,在交流和接觸中不斷握手和感激.
朋友是一種相助.

Ⅵ 幼師的假日生活作文

靜謐的夏夜，眾星捧月，連彩雲也為月兒魂牽夢繞。我觀賞著夜晚的景色，忽然發現，天際的某一處，有一顆星星閃爍著細微的光芒。它很難被人發現，卻倔強而執著地閃動著———映照在我眼裡，給予我思索，也給予我感情。看著這顆星星，讓我想起了在暑期師德培訓時學習的那些「名班主任」和全國「十佳師德先鋒」老師的那些事跡，他們猶如天邊的那顆閃爍著細微光芒的星星，正是用那抹星光，在訴說著自己為人師的那顆心。
他們將自己璀璨的年華，毫無保留地奉獻給了教育事業。而歲月卻無情地在他們臉上留下滄桑的痕跡。但他們從不為自己的選擇後悔。而是在辛勤的工作中，享受作為一名普通老師的樂趣。或許沒有多少人知道他們的姓名，或許歷史不會記下他們的一絲足跡，但他們確實培養了一批又一批的棟梁之才！他們為自己忠愛的事業盡心盡力，他們是「新長征」路上的帶頭人！他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事，他們的事跡激勵我要做一位家長、孩子值得信賴的好老師，可我如何才能做一位在自己和別人心目中都理想的好老師呢？

Ⅶ 我的幼師生活作文

什麼叫幸福？每個人對幸福的理解不同，對幸福的要求也不同。幸福是一種抽象的東西，他來的快，去的也快。也許只在一瞬間，你擁有了你最心愛的東西，你就會感到幸福。也許在一剎那，你失去了非常珍愛的東西，就會感到失去了幸福。其實幸福只是一種感覺而已。作為一名幼兒教師，在從教的這些年中，在與同行的交流中，發現談的最多的就是幼教工作中的各種辛酸與苦悶，大家滔滔不絕的講述自己是多麼的辛苦與無奈，幾乎沒有人覺得是幸福的。幸福其實很簡單，只因為我們常常會把幸福與成功搞的很復雜，在幸福與成功的「籃子」里裝了太多的慾望，當我們的慾望沒有滿足時，我們常常生活在不快樂中，沒有辦法品嘗每一刻生命的意義，幸福的涵義。
雖然我沒有錦衣玉食、豪車出入，更沒有豐厚資產，但孩子們的一聲問候、家長的一聲感謝、同行的一聲話語、領導的一聲關懷，都讓這充滿智慧的職業生活，給我帶來了無限的幸福。我驕傲、我自豪——我是幸福的幼兒教師。
我幸福，我有「有聲有色」的孩子，快樂無限！
孩子的世界繽紛多彩，每一個孩子都是一本最精彩的書，從他們身上我看到了調皮搗蛋、粗心大意，但我更多感受到的是這一個個小精靈的天真、活潑、純潔、善良……用我的誠心去解讀每一個孩子的世界。我將它看作為人師者的「本」，它比精緻的公開課，奇高的平均分，更高層的學歷更為重要。置身於孩子們的中間，聆聽他們此起彼伏的童音，笑對他們稚嫩可愛的純真，我的生活由此變得五光十色，快樂時時刻刻縈繞在我身邊。
年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的「小不點」，望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛。記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時。我總是手忙腳亂地，孩子哭；家長急，我更急。而現在的我,總能用心去發現；用心去感悟，用心去思考。我總以------一個微笑、一個撫摸、一種擁抱、一句風趣的話，來轉移他們的注意力，淡化他們的陌生感。成為孩子們學習、生活的支持者、合作者、引導者，孩子們也深深地喜歡上了我,喜歡和我一起圍著操場「瘋跑」,喜歡依偎在我的身邊安靜地聽故事,喜歡我-----親愛的老師-----媽媽!
我幸福，我有「有滋有味」的工作，感悟精彩！
幼兒園教師給人的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業業，默默無聞地奉獻著自己的青春。盡管有時身心疲憊，但是大家都一絲不苟地完成。而在工作之餘，我也能感受到無比的幸福和快樂。早晨，孩子們一聲聲的「老師好」、「老師早」把我帶入一個快樂的世界；晚上，孩子們的「老師再見」又會悄悄地洗去我一身的疲憊。春天，孩子們會牽拉著我的衣角和我共同尋找枝頭上探出新綠的嫩芽；夏天，孩子們會和我一起感受雷雨的氣勢磅礴；秋天裡的果實又會帶給我和孩子們豐收的體驗；冬天，孩子們歡歌笑語沖淡了我內心的寒冷……一切都讓我沉浸在孩子們的童稚和快樂里。而這其中的酸甜苦辣皆營養，豐富了我的教學經歷；喜怒哀樂皆收獲，充實了我的職業體驗。
我幸福，我有「親密無間」的夥伴，共同發展。
在紅幼，我無時無刻地感受著來自大家庭的溫暖，園部領導對老師的尊重、關懷、激勵更是滲透在日常的點點滴滴之中。老師之間都象姐妹一樣在一起探討問題、分析案例、研討活動中每一個細節……人人都是知無不言、言無不盡，這更鞭策著我們向更高的方向邁進。
做個幼兒教師真的很幸福！我有什麼理由不愛這工作、不愛這事業、不愛這祖國的花朵？我在心裡默默地承諾，我要用我的愛心去為孩子鋪設一條健康發展之路。
親愛的朋友們，幸福其實就在我們身邊、就在我們眼前、就在時空的分秒間……你找到幸福了嗎？

Ⅷ 我的幼教學習生活作文900字

一天中午，烈日炎炎，家裡好像一個大火爐，我在家裡熱得口乾舌噪，便上街去買棒冰。我一買到棒冰，就迫不及待地撕開棒冰紙，伸出舌頭舔了一口，啊！涼滋滋的感覺真爽。這時，我聽見了「叮鈴當啷」的聲音，趕忙回頭一看，原來是一隻雪白的小狗，它毛茸茸的，可愛極了。只見它圓圓的眼睛死死地盯著我手上的棒冰。我心裡有點害怕，不由地加快了腳步，沒想到，小狗也跟著我飛快地追了過來，我跑，小狗也跑，我停，小狗也停，緊追不舍，它伸著紅紅的舌頭饞誕欲滴。這時我撒腿就跑，一不留神，被一塊大石頭給絆倒了，可是我的手還緊緊地握住棒冰，那隻小狗猛地躥到我的背後——「媽呀！」嚇得我一骨碌爬起來，氣喘吁吁地跑回了家，「砰」的一聲把門關上了。「哎，總算平安無事了……」我放心地坐在椅子上，拿起棒冰就想吃，這時才看見棒冰滿身是泥，我心裡想：扔掉吧，捨不得，吃掉吧，太臟，怎麼辦呢？這時，我想起媽媽經常對我說過：「東西臟了，就要洗。」我連忙打開水籠頭沖洗，不料，棒冰經水一沖，立刻掉下一大塊，剩下了一根木棒了，我號啕大哭起來。這時，媽媽下班回來了，知道這件事後哈哈大笑起來，安慰我說：「棒冰碰到水當然要溶化了。」我自己也不由地笑了起來。
指導老師：鄭巧娟

Ⅸ 作文600字我心中的幼師生活

靜謐的夏夜，眾星捧月，連彩雲也為月兒魂牽夢繞。我觀賞著夜晚的景色，忽然發現，天際的某一處，有一顆星星閃爍著細微的光芒。它很難被人發現，卻倔強而執著地閃動著———映照在我眼裡，給予我思索，也給予我感情。看著這顆星星，讓我想起了在暑期師德培訓時學習的那些「名班主任」和全國「十佳師德先鋒」老師的那些事跡，他們猶如天邊的那顆閃爍著細微光芒的星星，正是用那抹星光，在訴說著自己為人師的那顆心。
他們將自己璀璨的年華，毫無保留地奉獻給了教育事業。而歲月卻無情地在他們臉上留下滄桑的痕跡。但他們從不為自己的選擇後悔。而是在辛勤的工作中，享受作為一名普通老師的樂趣。或許沒有多少人知道他們的姓名，或許歷史不會記下他們的一絲足跡，但他們確實培養了一批又一批的棟梁之才！他們為自己忠愛的事業盡心盡力，他們是「新長征」路上的帶頭人！他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事，他們的事跡激勵我要做一位家長、孩子值得信賴的好老師，可我如何才能做一位在自己和別人心目中都理想的好老師呢？

Ⅹ 這些年的幼師生活 作文

我心目中的專業
其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。