上虞師德評選

❶ 師德論文評選每年都有嗎

有，教師每年都會進行師德考評，所以師德論文評選活動每年都有！

❷ 如何獲得市級優秀教師

一、評選推薦范圍
1.模範教師的參評范圍：各級各類學校具有教師資格且從事教學工作的專任教師。
2.教育系統先進工作者的參評范圍：各級各類學校（幼兒園）校（園）級和其它教育機構的管理人員（含教研員）、教育行政部門幹部。
3.德育和思想政治教育工作先進個人評選范圍：從各市及省直單位推薦的模範教師和教育系統先進工作者推薦人選中評選。中小學優秀德育工作者評選范圍包括中等職業學校人選。
已獲得「山西省模範教師、山西省教育系統先進工作者」榮譽稱號的人員不再參加同級稱號的評選。近5年確有新的突出貢獻，可參加全國榮譽稱號的評選。如未被評選推薦為全國榮譽稱號的，不再重復表彰。
4.具有下列情況之一的教師和教育工作者不參加評選
（1）教育行政部門、學校及其他教育機構中擔任副廳級及以上職務的幹部；
（2）未取得校長崗位培訓合格證書的中小學校級領導；
（3）從事教育工作不滿5年的；
（4）未完成學校規定的本科教學工作量的高等學校教授、副教授；
（5）已獲得省部級以上先進工作者和勞動模範榮譽稱號的人員，近5年沒有新的突出貢獻的。
二、評選推薦條件
（一）模範教師的基本條件
堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，模範遵守國家法律法規，忠誠人民的教育事業，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，模範履行崗位職責，求真務實，開拓創新，甘為人梯，傳播知識，充分展現新時期人民教師的光榮形象，從事教育工作5年以上，無任何違法違紀問題，並具備下列條件之一：
1.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，師德高尚，為人師表，行為世范；
2.堅守教育教學一線，切實履行教師崗位職責和義務，高質量地完成教育教學工作任務，努力推進教育創新，在教學改革、教材建設、實驗室建設、提高教育教學質量等方面成績突出；
3.積極實施素質教育，促進學生的全面發展，教書育人，敬業愛生，在培養人才等方面成績突出；
4.在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面取得創造性的成果，且具有重要的科學價值或取得良好的社會效益。
（二）優秀教師評選條件
堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，遵守國家法律法規，忠誠人民的教育事業，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，模範履行崗位職責，充分展現新時期人民教師的光榮形象，從事教育工作5年以上，無違法違紀問題，並具備下列條件之一：1.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為人師表，師德高尚；
2.堅守教育教學一線，切實履行教師崗位職責和義務，高質量地完成教育教學工作任務，努力推進教育創新，在教學改革、教材建設、實驗室建設、提高教育教學質量等方面成績顯著；3.積極實施素質教育，促進學生的全面發展，教書育人，敬業愛生，在培養人才等方面成績顯著；
4.在教育教學研究、科學研究、技術推廣等方面取得創造性的成果，且具有重要的科學價值或取得良好的社會效益。
（三）德育和思想政治教育工作先進個人評選條件
德育和思想政治教育工作先進個人推薦人選除須滿足優秀教師和優秀教育工作者的評選條件和具有縣級以上教育行政部門授予的中小學優秀班主任、中小學優秀德育課教師、中小學優秀德育工作者、省高校優秀輔導員、省高校優秀思想政治理論課教師、省高校優秀思想政治教育工作者榮譽稱號外，還須滿足以下條件之一：
2.中小學優秀德育課教師評選條件
⑴熱愛中小學德育課教學工作，從事小學品德與生活（社會）課、初中思想品德課、高中思想政治課教學工作10年以上。
⑵能夠遵循學生身心發展規律和教育發展規律，不斷探索改進德育教育教學方法，積極參與德育課程改革，開展教育教學實驗和實踐，並取得顯著成果。
⑶善於在課堂教學中運用多媒體、課件等現代化教學技術手段，善於結合經濟、政治、文化領域的重大事件，深入淺出、形象生動地開展德育教學，富有感染力和吸引力，教育教學效果顯著。
⑷注重德育理論學習和科學研究，有國家級或省級德育研究成果（含發表、獲獎、交流的論文、案例、教案、課件或課題）。
（四）全國優秀教師、全國優秀教育工作者及德育和思想政治教育工作先進個人（中小學優秀班主任、中小學優秀德育課教師、高校優秀輔導員、高校優秀思想政治理論課教師、中小學優秀德育工作者、高校優秀思想政治教育工作者）評選條件按照《山西省教育廳關於評選2014年山西省優秀教師、優秀教育工作者的通知》執行。
三、評選推薦有關要求
（一）此次推薦評選工作在全省評選表彰工作領導組的領導下進行。省人力資源和社會保障廳、省教育廳組成全省教育系統評選表彰工作領導組。領導組下設辦公室，辦公室設在省教育廳人事處，負責日常工作。
（二）堅持評選條件，確保評選質量。評選推薦工作必須堅持公開、公平、公正和實事求是、優中選優、寧缺勿濫的原則，嚴格按照評選條件、辦法和要求進行民主評選推薦。堅決杜絕指定、照顧和推薦比例不達要求的現象發生；堅決杜絕各類學校校長、幼兒園園長和各級教研員隱瞞本人職務及身份，按教師身份評選推薦的現象發生；堅決杜絕照搬、抄襲、網上下載事跡的現象發生。特別要保證農村學校、義務教育學校和中等職業學校的推薦質量。對未嚴格按照評選條件和規定程序推薦的或被推薦對象存在重大異議以及弄虛作假的，一經查實，取消其參評資格，並取消該市或學校參加下一屆評選活動的資格。對在評選推薦工作中有嚴重失職瀆職或弄虛作假、借機謀取私利、收受賄賂等違法違紀行為的，按有關規定予以處理。
（三）推薦人選應堅持向教學一線的教師傾斜，尤其要向條件艱苦的農村中小學校和農村教師傾斜，向中等職業學校教師傾斜，向德育和思想政治教育工作者傾斜。高等學校教授、副教授參評，必須完成學校規定的本、專科教學工作量；高等職業院校應重點推薦設計和實踐「做中教」教學理念的骨幹帶頭教師。城鎮中小學教師有在農村學校任教經歷的、在教育援疆工作中表現突出的教師和教育工作者，在同等條件下優先推薦。省教育廳直屬單位和學校要重點推薦一線工作人員。考慮到獎勵名額，各市推薦的教育工作者中，市、縣級教育行政幹部每市最多推薦1人。
（四）堅持統籌兼顧，突出代表性。各市確定推薦單位和推薦人選要統籌考慮不同層次、類型學校和其它教育機構人員，努力做到普通中小學、中等職業學校、高等學校、特殊教育學校、工讀學校、幼兒園、成人學校、民辦學校、校外教育基地、教師進修校等各級各類學校和教育機構均有代表，確保完成下達的名額和比例。

❸ 將師德師風作為教師職稱評選第一標准，你怎麼看

現在許多學校來說，他們去招聘老師的時候都會招聘一些有德行的老師。這對於他們來說也是非常重要的，有一些老師他們也會進行教師評職稱的，這樣的一個做法，因為這對於老師來說也是非常有意義的，他們如果能評到這樣一個好的職稱，也是會給予他們以後在事業上的發展的。那麼也會讓他以後在這方面有著非常大的進步，對於他們來說也是一次莫大的肯定。所以有許多年輕的老師或者年長的老師，他們都會去進行這樣的一個評職稱，那麼現在有一些地方，他們在評職稱的時候，通常就不去看老師的一些教授能力。而是看老師的一個師德師風的這樣一個狀態，因為師德對於一個老師來說是十分重要的。

所以面臨著這樣一個情況，也是為了學生的一些安全和心理健康考慮，那麼在老師評職稱的時候卻把這個當作第一標准，是非常有必要的，並且是應該提倡的。這樣也能讓一些老師他們能夠嚴於律己，不會對一些孩子做出一些傷害他們的事情。