師德大滑坡

① 談談你對師德是否滑坡問題的想法

目前教師的工資有所改變，有的人就開始心裡不平衡，攻擊教師，就像有一段時間攻擊醫德一樣。百分之九十九的教師師德是沒有問題的，也有個別教師一味地追求經濟導致師德敗壞。那並不能代表什麼，你說呢？

② 「師德紅線」一紙規范能否遏止師德滑坡

盡可能地把「師德」轉換為具有可操作性的標准
師德內容豐富，涉及教育理念、敬業愛崗、專業素養、教育教學水平、著裝、語言、舉止等方面，教育部門必須在實事求是的基礎上廣泛徵集民意，從而擬定一套具體翔實、令人信服的考核評價標准，而不能閉門擬定了之。
師德考核的公平性決定著「師德紅線」的公信力，教育部門必須要進行科學的考量和設計，著力打破現有的學校領導和主管部門內部考核的模式，防範考核異化為學校內部的自我包庇或學校領導的「一言堂」。
嚴格地落實《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》，以法律保障道德規范實施。

③ 教師不管學生是不是師德的滑坡

「師德」是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范、行為准則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢，不遵守職業道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業道德准則。因此，將「師德」作為考核教師的標准，是十分必要的。
如何將「師德」細化成有較強操作性的行為規范？首先，必須明確師德的內涵是「師愛為魂，學高為師，身正為范」，並將其細化成具體的行為准則，尤其應針對某些特定情況規定教師的必盡義務，作為教師從業的基本標准；其次，依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考核辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考核並進行怎樣的處罰。定期對教師的職業道德素養進行考察評估，並將考核結果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據；最後，加強「師德」理念的教育宣傳，培養教師對本行業的神聖感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業觀與價值觀，自覺牢固遵守「師德」，並將其作為教師工作的精髓。
師者，傳道授業解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對於一名老師來說，不僅要「術業有專攻」，要有豐富的專業知識與突出的工作能力，更應該「身為世范，為人師表」，有高尚的道德水準與崇高的職業操守。「師德」是教育工作者的靈魂，也是教師為人們以「靈魂工程師」所稱道的根本。發展教育事業，必須高度重視「師德」的重要作用，將其放在首要位置上。

④ 如何看待當今社會師德下滑的現象

「師德」是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范、行為准則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現了滑坡趨勢，不遵守職業道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業道德准則。因此，教育部將「師德」作為考核教師的標准，是十分必要的。如何將「師德」細化成有較強操作性的行為規范？首先，必須明確師德的內涵是「師愛為魂，學高為師，身正為范」，並將其細化成具體的行為准則，尤其應針對某些特定情況規定教師的必盡義務，作為教師從業的基本標准；其次，依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考核辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現亂收費現象等如何考核並進行怎樣的處罰。定期對教師的職業道德素養進行考察評估，並將考核結果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據；最後，加強「師德」理念的教育宣傳，培養教師對本行業的神聖感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業觀與價值觀，自覺牢固遵守「師德」，並將其作為教師工作的精髓。

⑤ 師德師風四個五的具體內容是什麼

1、狠抓五風建設，樹立良好教育形象。

2、夯實五德基礎，培育崇高道德風尚。

3、突出五點任務,明確師德建設重點，強化五項措施，扎實推進師德建設。強化制度設計，聚焦師德建設。強化動態跟蹤，規范師德行為。

4、強化五項措施，扎實推進師德建設。

(5)師德大滑坡擴展閱讀：

師德師風四個五的基本出發點：

從現實的角度看，新形勢下青年教師師德師風建設，主要有以下四個顯著的特點：加強青年教師師德師風建設任務的緊迫性，提高青年教師的道德水準、道德面貌，不僅關繫到教育的形象，而且關繫到未來的人才培養的先進性、有效性和合法性。

我國正處於社會轉型時期，青年教師師德師風建設出現了大量的新情況、新問題，加上我們對新形勢下的青年教師師德師風建設缺乏深入的研究和有效的手段，青年教師隊伍的道德狀況出現了滑坡。

在這種形勢下，直面青年教師的道德現狀，研究青年教師的道德建設問題，努力提高廣大青年教師的道德水平，不僅十分必要，而且十分緊迫，它是我們教育界甚至是全社會在新形勢下面臨的一大歷史性課題。

新形勢下的青年教師師德師風建設，從根本上來說，也是做人的工作，所涉及的是人們的思想、觀念、意識等領域，也就是人們的精神生活。必須從已經發生了重大而又深刻變化的現實社會環境出發，伴隨政治體制改革的深入，有一個從理論、內容到方式、方法、手段和機制的自覺創新問題。

這里，既需要對傳統道德資源進行創造性的闡述和轉化，也需要對教師隊伍道德建設經驗教訓的吸收和借鑒，漸漸形成一種新的師德師風規范體制。新形勢下青年教師師德師風建設的創新性特點，是當代中國改革開放和中國特色社會主義教育的客觀反映。

⑥ 高校教師貶低四大發明被停課兩年，作為教師如何才能樹立好師德師風

老師教書育人首重師德，一個沒有師德的老師即使有再淵博的知識，那對於學生也是百害而無一利。知識只能充盈學生的大腦，而師德卻可以使學生的心變得更加的純粹。

師德師風的建設最主要的是提升教師的綜合素質，而不是以其知識為唯一的考量。當一個老師能把教師作為一種理想和追求，而不僅僅是一個工作；當他能夠全心全意為了學生著想，那麼他就有了最基本的師德。

⑦ 為什麼部分教師師德水平下降

收入水平的相對下降，開小灶斂財分散精力。以前教師的收入相對工人農民是比較高的，算是光彩的職業。現在物價飛漲，工資整體水平上升，導致教師的工資相對而言，不算高收入了，需要開小灶去斂財，求財的心去教書，師德高不了。

⑧ 有人說師德滑坡的罪魁禍首是職稱，你怎麼看

有人說師德滑坡的罪魁禍首是職稱評價，但是個人不這么認為，職稱評價與師德滑坡沒有必然聯系，只能說職稱評價體系現在多少是不那麼完善，但是這個並不能成為師德滑坡的理由，只能證明部分老師本身有問題。

要在這些老師成為老師之前，就進行足夠多的三觀上的引導，這些老師在上大學的時候，學校不光要教知識更要教道德，師德很重要，確保這些老師本身的三觀是正確的，他才能夠正確的引導學生的參觀，做出正確的事情，所以就必然要加大師范類學生上大學的時候，這個師德教育課程不能單純的教知識教育系統，更要教道德，這些老師什麼事情可以做什麼事情不能做，成為一個師德上合格的老師。