暑期社會實踐支教

『壹』 大學生暑期志願服務活動算不算 社會實踐實習呢

志願服務與實習都屬於社會實踐。

平常大家講到的社會實踐多是對口的單位用人，單位工作等性質，但實際上，社會實踐也包括了志願活動，實習，或者是義務勞動等等項目。只要是在校外發生的實習，或者是工作經歷，全屬於社會實踐范疇。

社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。

也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償）。

(1)暑期社會實踐支教擴展閱讀

志願者應該具備的精神

志願者（Volunteer）聯合國定義為「自願進行社會公共利益服務而不獲取任何利益、金錢、名利的活動者」，具體指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不獲取報酬，奉獻個人時間和行動的人。

根據中國的具體情況來說，志願者是這樣定義的：「在自身條件許可的情況下，參加相關團體，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，在非本職職責范圍內，合理運用社會現有的資源，服務於社會公益事業，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業性、技能性、長期性服務活動的人。"

自願參與社會公益活動的人。享受乘坐公交車，地鐵免費，免費進公園及旅遊景點。

志願者也叫義工、義務工作者或志工。他們致力於免費、無償地為社會進步貢獻自己的力量。 志願工作是指一種具有組織性的助人及基於社會公益責任的參與行為，其發展可追溯至第二次世界大戰後，福利主義抬頭導致各國政府支出崩塌，發展義務工作以解決社會上不勝負荷的需求。

參考資料

網路：志願服務

『貳』 我是大學生，因為學校要求暑假社會實踐打算去支教，支教的實習證明的格式應該是怎麼樣的

要什麼格式，簽字，蓋章才是王道，·······寫個說明，在上崗單位簽字護著蓋章就行了 我就是這么弄的，100字都不到

『叄』 暑期支教實踐報告

暑期社會實踐報告
今年是「五四」運動86周年,也是大中專學生志願者「 三下鄉」社會實踐活動開展21周年。為響應今年我校「兩課 」社會實踐活動的主題是:實踐「三個代表」,構建和諧社 會。弘揚廣大學生的「傳承『五四』報國志,落實科學發展 觀」的主題,提高同學們的社會實踐能力,所以我們集體組 織本次活動。
實踐主題:
本著「傳承『五四』報國志 落實科學發展觀」的主題 ,通過集體組隊參加社會實踐活動,引導廣大青年大學生深 入學習「三個代表」重要思想,大力弘揚和培育民族精神, 繼承和發揚「五四」愛國、進步、民主、科學的光榮傳統, 樹立和落實科學發展觀,構建和諧社會,在實踐中認識自己 ,奉獻社會,提高素質。
時間:從2005年7月30日至2005年8月5日
地點:浙江省溫嶺市橫峰街道與橫峰敬老院
現將本次實踐活動的有關情況報告如下:
一、社會實踐內容:
7.30上午我們陸續到齊,中午由隊長蔡妙才安排具 體的事情與講解具體的活動和各自的任務。
7.31了解橫峰的 現況,我們走訪了許多廠房和與鞋有關的產業,一路走去, 看到很多垃圾堆。使我們感慨頗深。再去橫峰山遠觀橫峰全 貌,了解橫峰街道的格局。
8.1-8.2,了解街道企業,參觀公司,例如眾行鞋盒廠, 久升鞋廠,匯頭王工業區(村長兒子帶領參觀)。具體:去 工業區參觀,順便親自體驗了一下鞋廠小工的工作。再去村 長的眾行鞋盒廠那訪問一個在橫峰工作了8年的小工,感受 到了一位外來打工仔在外找工作的辛酸苦辣。下午再去參觀 規模小點的鞋廠(橫峰最起初的廠房,也是最代表性的)。 還向他們講解了消防安全和衛生意識,順便宣傳了環保的知 識,使他們明白了保護環境的重要性。構建和諧、無污染的 社會需要大家共同努力。
8月3號 -8月4號,開展環保宣傳(在街道環保有關部 門的指導下,引領廠方民工環保意識),深入基層調研,開 展環境保護活動,在街道村委會的幫忙下進行群眾交流、走 訪群眾、解決群眾的實際困難(電腦的一些簡單軟體維修, 一些文字方面的等方面)採集各種資料(環境與鄉鎮的建房 格局,亂建廠房等等),橫峰街道的歷史文化采風。
8月5號,去橫峰敬老院。去敬老院關愛被人忽視了的無 依無靠的老人,為他們整理房間,打掃衛生等。與老人談心 ,了解他們生活情況。老人都是因為現在沒有了一個親人, 村裡才把他們送進來的(由政府撫養),我們以後也會隨時 和他們聯系,因為我們大多是溫嶺的,他們就是我們的爺爺 奶奶。一個和諧的社會不能缺少他們,老人是我們社會不可 缺的部分。最後我們與老人們合影留念。
二、實踐總結與建議:
此次於溫嶺橫峰暑期社會實踐活動更好的鍛煉了我們的 社會實踐能力,豐富我們的暑期生活,使我積累更多的社會 經驗,提高自身素質,更好的完善自我,為以後社會工作經 歷打下良好的基礎。為建設一個民主法治、公平正義、誠信 友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會,實 現全面建設小康社會的目標而發奮努力,因為我們學生不僅 屬於學校更屬於社會!
通過此次下鄉實踐活動,我們不僅在實踐中深化了知識 ,而且學到了書本上沒有的知識和受到了深刻的教育;了解 了村裡鎮里的一些民情和青年的一些現狀。通過我們的觀察 和感受以及與群眾交談,我們還感受到農村基層黨員幹部務 實的工作態度和全心全意為人民謀利益的無私奉獻精神。使 我們有了更高的精神追求。此外在這次實踐中,據自己親身 所感、親眼所見、親耳所聽,我對橫峰的現狀有了一定的認 識,從而進入了更深入的思考。
目前,國家越來越重視環境的保護,在這一方面,企業 應該加大力度解決好廢氣和垃圾回收利用的問題,做到既不 污染環境,又不浪費資源。我們的發展不能以犧牲環境為代 價,更何況環境一旦被破壞,要想恢復平衡,那樣付出的代 價還要大。所以環境問題是一個值的橫峰人關注的問題。關 於橫峰的垃圾和廢品的回收工程,目前大多數企業處理廢棄 品的方法還是走的老路子,有些甚至置之不理,不能有效的 進行回收利用。所以我建議應該充分利用這些資源,依靠集 團優勢,集中力量建立專門的機構,回收再利用廢品。一個 完善的垃圾處理機構,是一個潔凈環境的前提,更是一個和 諧社會的前提。
以上是我對橫峰的簡單了解,也提出了一些不成熟的建 議。在橫峰實踐的五天里,我們深切感受到橫峰人團結進取 、負重拼搏的偉大精神風貌。不論是和廠領導和員工的深入 長談,還是赴生產車間實地觀察生產流程;不論是在一起各 個鞋廠實踐交流,還是同敬老院的爺爺奶奶們促膝交流,我 們都被熱烈的氣氛包圍著,從他們的談話和表情中,我們可 以看出橫峰人熱情滿懷。他們面對國際鞋業市場的壓力和挑 戰,正在克服重重困難,走向更加輝煌的明天。同時,我們 的收獲也是豐富和真切的。
三、實踐體會:
此次社會實踐使我體會到「紙上得來終覺淺,絕知此事要 躬行」道理。人的一生中,學校並不是真正永遠的學校,而 真正的學校只有一個,那就是社會。學校讓我們更好地適應 社會,而社會才是真正磨練我們的地方。大學生社會實踐是 引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,了解社會, 投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放,向工農 群眾學習,培養鍛煉才乾的好渠道;是提升思想,修身養性 ,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動 ,有助於我們在校大學生更新觀念,吸收新的思想與知識。
五天的社會實踐,一晃而過,而我卻從中領悟到了很多 從書本上無法學到而終生受用的道理。社會實踐加深了我與 社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在 社會實踐中開拓了視野,增長了才幹,進一步明確了我們青 年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教 育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到了 體現,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望 以後還有這樣的機會,讓我從實踐中得到鍛煉。
五天的實踐使我認識到了「團隊精神、共同合作」在工 作當中的重要性。 每個人對每件事的看法不會是完全相同 的,所以處理事情有分歧是很正常的,但隨著大家相互的逐 漸了解,分歧會慢慢減少,工作開展也會越來越順利。只有 大家的思想統一了,心往一處想,勁往一處使,工作才能順 利出色的完成。我們隊需要團結和合作,一個和諧的社會更 需要。
我覺得做一件事情只要你努力了,用心去做了,不管結 果怎樣都是成功的! 這次的社會實踐我的收獲很大,感受 也很多,在今後的學習生活中,我將擺正心態,正確定位, 發奮學習,努力提高自身的綜合素質,適應時代的需要,做 一個對社會、對人民有用的人。

『肆』 社會實踐義務支教特色活動有哪些

社會實踐義務支教特色活動：
1. 幫助同學們發覺自己的興趣，樹立遠大的理想。幫助他們找到適合自己的學習方法，引導他們更加熱愛學習。也讓他們了解更多社會科學知識。讓我們向陽小學學生感到來自師哥師姐的關心和幫助,也我們支教學生體會到自身的價值。

2. 在我們岔口村樹起愛心支教的旗幟，帶動更多的同學投入到今後的愛心活動中,同時也提高我們支教同學的綜合素質，給我們一個展示愛的機會，也是對我們意志的一個挑戰，我們不僅僅是教學生們，也在不斷的提高自己各方面的知識，才能教育好學生。
3. 通過義務支教活動，讓我們村的同學的思想在一定程度上得到提高，提高了他們自主學習的積極性，明白「知識就是力量」，要奮發圖強，以知識武裝自己，改變自己的命運。
4.通過此次活動傳達我們對邊遠貧困地區學生的愛心，並給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對於一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區的文化建設。
5.讓同學們能夠感受當地的風土民情，了解貧困地區人們的生活境況，鍛煉我們的意志，提升自身的素質，而且可以鍛煉自己的師范技能，了解學生學習心理，為以後自己當教師打下基礎。

『伍』 大學暑期社會實踐 是留校審稿（在學校很輕松）還是去下鄉支教 很糾結選哪個 出點意見

不用糾結。我的建議是下鄉支教。因為下鄉支教是你即將踏入社會的第一步，是一種歷練，人生就是不斷的歷練中成長，環境差，生活質量下降，但短短幾個月的支教，你的真心付出，會得到回報，不僅收獲了鄉親們的真情，更收獲到了支教的成就感。此行一舉二得，何樂而不為?當然想念圖安逸，那還是留校吧。

『陸』 大學生關於支教的暑期社會實踐報告

作為一名即將步入大三的學生，抱著鍛煉自己，服務社會的願望。我報名參加了由學校組織的大學生暑期三下鄉的義務支教活動，並有幸成為了其中的一員。今年我們學校暑期社會實踐的主題是：勇擔強國使命，共建和諧家園。7月9號我們在學校舉行了「2008年大學生暑期三下鄉啟動儀式」，院黨委書記汪建華，院黨委副書記、院長閆慶生等院上許多重要領導都參加了此次啟動儀式。啟動儀式上院上許多領導為我們授予了隊旗並發放了宣傳資料。啟動儀式結束後，學校還為我們進行了培訓。這一切的一切都讓我感受到的不僅僅是驕傲，更多的則是責任，當時我心裡就想，一定盡自己最大的努力把這次支教活動的任務完成號。在這種的巨大精神動力下，我們在7月10號上午出發了。

我同我們歷史系的張文遠，趙曉亮，王福東，梁建剛以及化學系的魯振江被分配到了華池縣城壕初中，我們的帶隊老師是歷史系張多勇老師，張老師在去年就是暑期社會實踐的帶隊老師，並且在歷史地理方面有著深刻的研究，而且長期擔任甘肅省優質課的評委，因此我想這一次一定能夠收獲許多課本上學不到的東西。

經過4個小時的顛簸，下午五點鍾我們終於到達了華池縣城壕初中。城壕初中是一所農村初級中學，位於華池縣具有深刻歷史淵源的城壕鄉。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，接著我們認識了城壕初中校長趙文存老師，趙校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山裡，人也具有了大山的某些特徵。趙校長熱情的為我們安排了宿舍，本來為我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個為了圖個熱鬧，我們婉言謝絕了趙校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些准老師也參加了會議，在會上城壕初中副校長賀培啟為我們六個安排了教學任務，並向我們發放了教案的資料。會上趙校長向我們介紹了與會的其它老師，張老師也向學校做出保證一定圓滿完成這次教學任務。面對熱情的各位老師和張老師提出的殷切希望我在心中有暗暗下決心，一定要盡自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：

一、認真完成教學任務

我們這次擔任的是九年級的教學任務，我和梁建剛負責兩個班的歷史教學、魯振江負責兩個班的化學、張文遠負責兩個班的政治教學、趙曉亮負責兩個班的生物教學、王福東負責兩個班的地理教學，其它課程由城壕初中在校老師擔任。

由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委閆書記所說，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的准確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。

俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。我們講完以後，張老師還要進行評課。於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。張老師長期擔任甘肅省優質課的評委，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到張老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。

在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業知識還不是很扎實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。

二、積極參加社會調查

社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的第二天，張老師帶我們實地考察了學校後面的城壕古城。城壕古城曾是宋朝的一座古城，它的作用是防止西夏的入侵。現在古城仍然不減當年風采，張老師為向我們解釋了古城的馬面，女牆的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的知識真正的和實踐聯系在了一起。這一次考察收獲不小，因為張老師還教我們如何根據古代的遺跡遺物來辨認它的文化類型，我們學會了辨認仰韶文化、齊家文化以及宋代的青瓷，真的有一種不虛此行的感覺。

在上早操的時候無意中發現了學生們做的廣播體操好像有點與眾不同，經過打聽才知道這實際上不是廣播體操而是教育部在2007年9月在全國范圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對於這套校園集體舞產生了濃厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進行的，通過調查問卷的形式我調查了城壕初中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞確實有很大的推廣價值，是一種深受廣大師生喜歡的鍛煉形式，調查後，我還完成了一篇調查報告，作為這一次調查的勞動成果。

三、黨和國家的好政策

由於城壕初中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間里我了解到，國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生發放500多元的伙食補貼。上學不出錢還給發「工資」，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作為我們這些未來的教師或許更應該努力學習科學文化知識，提高自己各個方面的素質，將來做一名合格的人民教師。

四、學生們的吃苦精神

在這次社會實踐活動中，城壕初中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點鍾就起床，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這么做。在他們的心裡，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個字便在他們心裡紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裡帶的，因為是五六天才回一次家，所以帶的干糧往往就變質了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學慣用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學告訴我，他這兩年一共吃了1024個饅頭，因為她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。

看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而我們餐廳的飯對他們來說無疑是一種莫大的奢侈。

有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。

難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕初中那些熱情的老師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收獲了課本上學不到的知識。完成了自己「鍛煉自己，服務社會」的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議！謝謝你們，相信城壕初中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好！

這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裡，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰！