家訪新聞報道

1. 我想寫一個家訪新聞報道,誰給我提供一個範例謝謝.

本報訊 2008年5月13日，我校教師***到學生***家家訪。
對於學生***近期成績下滑，上學遲到等問題，教師***早有留意，特意通過電話聯系了***的父母，並約定了家訪時間。在家訪過程中，***老師向學生家長匯報了學生近期情況，詳細了解了***家庭情況和近期回家後的表現，並就如何使學生走上學習正軌，家長平時應該做如何的指引和教育等方面交換了意見，達成了共識，使學生和家長深切感受到學校對學生的關心，老師對學生的關愛。家訪結束後，家長特別感動，***同學也表示，一定不辜負老師的期望，糾正缺點，努力把學習成績提上去。

2. 老師翻牆家訪救一家三口，生活中還有哪些讓人感動的老師

「一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。」人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恆的目標，培養出幸福的學生是教師的最高境界。沒有人能將自己不具備的東西奉獻給別人。教師要給學生以幸福，自己首先應成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福生活的人。

少年強則國強，少年強就得有一個負責人的老師來當他的指路人，這些都是老師的楷模。

3. 老師讓我寫一篇報道，是關於今天下午去探望生病同學並進行家訪，怎麼寫啊，在線等！！！

寫報道，就像新聞一樣啊~
要有人物、地點、經過什麼的，不要寫廢話，寫些別人想知道的信息
下面的我就先自擬一篇吧！

探病
在今天下午，我和XXX一同去拜訪生病的同學XXX。去到他家，發現他正躺在床上休息，看來身體還不太好。他媽媽對我們說，昨天他發高燒，現在才退了，吃了葯之後就睡著了。XXX見了我們來家訪，很高興。我們聊了好久，並且給他今天的功課。我和XXX後來不舍的離開了。

2015.11.11

這是家訪發燒的同學，你可以直接套進去。如果還有什麼不會就追問我哦~

4. 求有關街道徵兵辦徵兵家訪走訪的新聞報道，謝謝！

興豐街道武裝部加強徵兵家訪工作
來源：興豐街道辦事處網站 日期：2008-11-25

2008年度興豐街道徵兵工作已版經進入家訪階段權，家訪是指由街道武裝部帶領接兵幹部一起到應征青年家中進行探訪，通過家訪，使接兵部門了解到應征青年身體、心理和文化情況，以及家庭主要成員的基本情況和家庭環境。家訪是徵兵工作中的重要階段，為徵兵工作的順利進行可以奠定良好基礎。(興豐街道武裝部)

石羊街道認真做好徵兵家訪工作

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發布時間：2008-12-09

2008年12月8日，駐港部隊接兵幹部在石羊街道武裝部領導的陪同下，對慶安社區兵員家庭情況進行家訪。在社區辦公室，接兵幹部向石羊街道武裝部領導、社區了解了兵員家庭及本人基本情況，深入兵員家中，與其父母進行了意見交換，並對兵員提出嚴格的要求和希望，同時兵員們也紛紛向石羊街道武裝部、社區、接兵領導保證，決不辜負各級領導的希望，為捍衛祖國的鋼鐵長城做出貢獻。（慶安社區 報道）

5. 怎樣寫新聞通訊稿

1．通訊的概念
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電台、通訊社常用的文體。
2．通訊的特點
一般來說，通訊有四大特點：
（1）嚴格的真實性。
（2）報道的客觀性。
（3）較強的時間性。
（4）描寫的形象性。
3．通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。
4．通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取捨材料才有標准，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

5．常見通訊簡 介與實例
人物通訊
所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。「金無足赤，人無完人」，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。
〈實例〉
嚴師·慈父·名醫
——記酉陽縣浪坪鄉評議村小民師 喻登智 吳建平
采訪鄉村教師——酉陽縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同聲地稱他：是名醫、似慈父、更是嚴師！
1975年，喻登智接過教鞭，在評議村小的三尺講台上一站就是20年。如今，他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的「小老頭」，可他痴心無改，無怨無悔。
說他是名醫，不是因為他有多高超的醫術，而是因為他一直堅持義務為學生和鄉親們治療疾病。評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結合部，離鄉所在地也有近20公里。這里缺醫少葯。剛當上民師時，學生們因營養不良，常生病。喻登智買來一些醫學書籍，在認真教書的同時挑燈自學，掌握了兒科推拿術，並學會了用中草葯治療簡單的疾病。一次，學生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。喻老師用學到的知識緊急施救，使謝光玉終於蘇醒過來。家長聞訊趕來後，感激之淚湧出眼眶，連稱喻老師「恩人」。為備足常用葯品，他用自己微薄的收入在外出開會時盡可能多買些西葯，利用星期天和節假日到山裡采中草葯。
他愛生如子。三年級學生胡世淑學慣用功，成績優良，可連續幾天沒到校上課了。喻老師在家訪中得知，其父病故後家庭難以維持生計，只好不讀書了。喻老師鼻頭發酸，眼淚禁不住往外流。他當即決定免去胡世淑的學費，並保證供給她課本和學慣用品，使即將失學的胡世淑重返校園。問及20年中喻老師究竟為多少學生資助過書費和學費，他說：這點小事不足掛齒。
他抓校風、學風十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解，他認為「可激發學生愛國熱情」；有人認為學生搞義務勞動是「不務正業」，他說這是培養「集體主義精神和愛勞動的習慣」。學生的紅領巾沒戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈。
鄉親們還說喻老師是真正的「以校為家」。學校教學條件差，沒有教具，所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿製的。課桌凳、門窗壞了，他親手補修。房上的瓦片被大風揭了，他親自上房檢修。他說這樣可節約點錢，多資助幾個失學兒童。
自1983 年以來，他所教班級的成績，在全區的會考中總是名列前茅，其中1983年畢業的40人就有32人升入初中學習。突出的成績使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進教師。他於1994年9月獲得中國青少年發展基金會「希望工程」園丁獎，去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師「夏令營」活動。