教師家訪的文章
老師來我家家訪
林倩如
如果老師來你家家訪你一定十分緊張吧！來聽聽老師來我家家訪的這件事吧：
叮咚！叮咚！叮咚！是誰來了？我從貓眼裡一看，啊！是老師，完了完了我徹底完了，老師來我家還得了嗎？老師一走那我不是P就是K（P是罵，K是打）我到底要不要開門呢？開門的話如果老師說了我在學校不好的地方那我不就要被P或K（P是罵，K是打）死啦！如果我不開門，那被媽媽知道就是K（P是罵，K是打）啦！想來想去最後還是讓老師進來了......。媽媽和老師聊了一段時間，老師起身要走，媽媽去送老師，媽媽回來時我沒有被P也沒有被K（P是罵，K是打），這讓我感到十分意外。
這時我那沉甸甸的心終於
要是覺得我的回答滿意，請採納！
㈡ 作文一篇---老師到我家家訪
老師來我家家訪
林倩如
如果老師來你家家訪你一定十分緊張吧！來聽聽老師來我家家訪的這件事吧：
叮咚！叮咚！叮咚！是誰來了？我從貓眼裡一看，啊！是老師，完了完了我徹底完了，老師來我家還得了嗎？老師一走那我不是P就是K（P是罵，K是打）我到底要不要開門呢？開門的話如果老師說了我在學校不好的地方那我不就要被P或K（P是罵，K是打）死啦！如果我不開門，那被媽媽知道就是K（P是罵，K是打）啦！想來想去最後還是讓老師進來了......。媽媽和老師聊了一段時間，老師起身要走，媽媽去送老師，媽媽回來時我沒有被P也沒有被K（P是罵，K是打），這讓我感到十分意外。
這時我那沉甸甸的心終於輕了下來！好險那！
㈢ 結合家訪,以「老師到我家」寫一篇作文。
老師來我家家訪
林倩如
如果老師來你家家訪你一定十分緊張吧!來聽聽老師來我家家專訪的這件事吧：
叮咚!叮屬咚!叮咚!是誰來了?我從貓眼裡一看,啊!是老師,完了完了我徹底完了,老師來我家還得了嗎?老師一走那我不是P就是K（P是罵,K是打）我到底要不要開門呢?開門的話如果老師說了我在學校不好的地方那我不就要被P或K（P是罵,K是打）死啦!如果我不開門,那被媽媽知道就是K（P是罵,K是打）啦!想來想去最後還是讓老師進來了.媽媽和老師聊了一段時間,老師起身要走,媽媽去送老師,媽媽回來時我沒有被P也沒有被K（P是罵,K是打）,這讓我感到十分意外.
這時我那沉甸甸的心終於輕了下來!好險那!
㈣ 寫一篇感謝老師來家訪的文章
老師，來您是辛勤的園丁，源勤勤懇懇地工作，培育者一代代祖國的花朵。 老師，您是一艘知識漁船，在教室這塊小天地里揚帆，讓乘坐這這艘漁船的乘客飽嘗豐富的知識。 老師，您是共和國輝煌進行曲中一枚燦爛的音符，您的歌聲感染了中國的一代代學子，讓他們懂得熱愛祖國。 老師，您是明燈， 為迷失方向的孩子找回HOME。 老師，您是燃燒的蠟燭，您燃燒的生命在奉獻中縮短，讓孩子們的知識之樹在日漸繁茂，茁壯成長。 是一根根粉筆染白了您的雙手，同時，也染白了您滿頭的黑發，讓您日漸蒼老。 伏案批改作業的紅筆，是飽含生命的血液，向作業本上傾注的千分忠誠，萬分熱情。 為了我們，因一個錯誤的答案，您失眠了多少個夜晚。 為了孩子們，因一句無意的謊言，您進行了多少次艱難的家訪。 老師，您燃燒的生命，把一批批莘莘學子送到閃光彼岸。 敬愛的老師啊，我是多麼感謝您對我們的呵護，您為我們的成長做出了極大的貢獻。 在教師節，我要向您獻上一句真誠的祝福：老師，祝您節日快樂！身體健康！！
㈤ 老師來我家家訪作文
老師來我家家訪
林倩如
如果老師來你家家訪你一定十版分緊張吧！來聽聽老師來我權家家訪的這件事吧：
叮咚！叮咚！叮咚！是誰來了？我從貓眼裡一看，啊！是老師，完了完了我徹底完了，老師來我家還得了嗎？老師一走那我不是P就是K（P是罵，K是打）我到底要不要開門呢？開門的話如果老師說了我在學校不好的地方那我不就要被P或K（P是罵，K是打）死啦！如果我不開門，那被媽媽知道就是K（P是罵，K是打）啦！想來想去最後還是讓老師進來了......。媽媽和老師聊了一段時間，老師起身要走，媽媽去送老師，媽媽回來時我沒有被P也沒有被K（P是罵，K是打），這讓我感到十分意外。
這時我那沉甸甸的心終於輕了下來！好險那！
橋下中心小學 五（2）班 林倩如
㈥ 老師來家訪作文400字
上個星期，是我們班競選班長的日子，我非常激動，因為我也要參加競選，真專想馬上當上班長。
終於等到班屬隊活動課，競選班長活動開始了，一聽到姚老師說：」誰先上來演講。「一開始我不夠自信，真怕走到講台上。等到第五位，我才走上講台，講台下有60多位同學的眼睛和姚老師期待的目光。我心裡怦怦直跳，我想我不能當逃兵，所以我拿起競選稿子，大聲演講，我說完後下面響起了熱烈的掌聲，我想我一定是成功了，因為爸爸媽媽說過：」只要你站在講台上，你就成功了。「我的心好象放下了一塊大石頭，非常輕松。
一個星期過去了，班隊活動課是給我們競選人投票的日子。當時我的心別提有多緊張，就像有一面大鼓在」咚咚咚「的敲著。後來一看是我的票數最高，我興奮極了，差點一蹦三尺高，真想大喊幾聲！
老師和同學們，我一定不會辜負你們對我的期望，請你們相信我的能力
㈦ 根據家訪寫一篇文章
[根據家訪寫一篇文章]
年時間寫下4萬字的家訪隨筆，並在畢業時作為特殊禮物送給學生，根據家訪寫一篇文章。昨日，武漢市11中學生李宏（化名）和幾名同學一道，回到母校東方紅小學，看望送給他們禮物的熊燕老師。2003年秋，熊老師接手四（4）班班主任，當年11月份開始利用下班時間進行家訪，全班57名學生，一個不落。每次家訪回來之後，熊老師都認真地寫下隨筆。3年下來，隨筆越寫越厚，近4萬字。這本取名用我的雙腳丈量你的成長的隨筆不僅記錄著學生的成長，也記下了自己對家訪的感悟。今年7月初，熊老師將家訪隨筆整理好，分別送給了班上57名學生。這是一次讓我難忘的家訪。那是我剛剛接手四（1）班不到一個月的事情。為了和家長們彼此了解，我召開了一次家長會。許多孩子的家長我都見到了，惟獨沒有見到敏敏同學的爸爸媽媽，加上聽到數學老師反映，她近來作業明顯退步，我更是著急。次日，我告訴勞施敏，下午放學我去她家家訪。她是個內向的女孩子，沒有吭聲，只是默默地點了點頭。聽說我要來，孩子早早就在樓梯口等著，見到我欲言有止，最後，還是默默地帶我上了樓，中學生作文《根據家訪寫一篇文章》。進屋後。她的媽媽熱情地招待我坐下，把家裡人一一作了介紹。我發現少了一個關鍵的人物——她的爸爸，連忙問：孩子的爸爸呢？她的媽媽不好意思地說：在裡屋休息。上個月他開摩托車外出，不小心發生車禍，手腳都受傷了。前段時間下不了床，不僅我天天要照顧，敏敏也幫了不少忙。現在腳沒事了，但手還沒能解開綳帶，不好意思出來。我急忙起身走進裡屋，看到她的爸爸臉上有幾道深深的疤痕，右手纏著綳帶，見我進來了，他略帶歉意地說：黃老師，我這副樣子怕嚇著您，招呼不周，請不要見怪。就在那一瞬間，我的內心無比自責：每天茫茫碌碌的我在幹些什麼？為什麼就沒有給敏敏這個內向、懂事的女孩子更多的關注、更多的愛，以至於讓她幼小的心靈承受如此重大的壓力。我哽咽著說：您躺下吧，我早就該來了，敏敏是個懂事的孩子，您放心吧。此刻我明白了，為什麼這個本來不太愛言語的孩子現在情緒更低落了，並且數學作業也有所退步。一個在精神上有著如此重荷的孩子怎麼會有燦爛的笑容？怎能靜下心來做數學題呢？我把敏敏拉到身旁挨著我坐下，用手捋捋她散落在耳邊的碎發，柔聲說：敏敏，你怎麼不把這一切告訴老師和同學們呢？我們都很願意幫助你的！她的媽媽在一旁搖搖頭說：她就是個倔脾氣，什麼事都喜歡悶在心裏面，加上您剛接班，和您不熟，所以就不願意提家裡的事情了。這回老師來家訪，是不是她做錯什麼啦？她有些不安地看了看我，我微笑地撫摸著敏敏的頭說：你們放心，她很懂事，這次我來只是看看，和你們交個朋友。敏敏，你願意接受我這個大朋友嗎？她高興地點點頭。我輕輕地拍著她的肩膀說：如果你今後有什麼困難一定要跟我這個大朋友說哦，尤其是數學方面，不然就不夠朋友了！敏敏做了個敬禮的動作，連聲說：是，我的大朋友老師。燦爛的笑容又回到了她的臉上。我真喜歡看你笑的樣子，兩顆尖尖的小虎牙，多可愛呀！這時，連她媽媽也笑了。我真的要感謝這次家訪，因為它讓我走進的不僅是一扇門，更讓我走進了孩子的心靈，走進了他們一家人的情感世界。這次家訪讓我知道了，今後對於這個孩子我該做些什麼。家訪使我成為家長和孩子真正的朋友。
㈧ 求一篇家訪的文章
我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。 在學校布置家訪任務之時，我想現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什麼要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說「情感是教育的橋梁」。看來家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。 在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到「教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會」的教育效果。
㈨ 誰能給我一篇關於《老師來我家家訪》的作文
老師來我家家訪
林倩如
如果老師來你家家訪你一定十分緊張吧！來聽聽老師來我家家訪的這件事吧：
叮咚！叮咚！叮咚！是誰來了？我從貓眼裡一看，啊！是老師，完了完了我徹底完了，老師來我家還得了嗎？老師一走那我不是P就是K（P是罵，K是打）我到底要不要開門呢？開門的話如果老師說了我在學校不好的地方那我不就要被P或K（P是罵，K是打）死啦！如果我不開門，那被媽媽知道就是K（P是罵，K是打）啦！想來想去最後還是讓老師進來了......。媽媽和老師聊了一段時間，老師起身要走，媽媽去送老師，媽媽回來時我沒有被P也沒有被K（P是罵，K是打），這讓我感到十分意外。
這時我那沉甸甸的心終於輕了下來！好險那！
橋下中心小學 五（2）班 林倩如
㈩ 老師來家訪 作文
「叮咚，叮咚！」門鈴響了。媽媽說：「葉兒，老師來了！」我趕緊躲進了我的房間，生怕老師看見我。媽媽馬上把我揪了出來。我磨磨蹭蹭地走出來，臉紅到了耳根。
媽媽請老師坐下，問：「朱丹華這一學期表現怎麼樣？沒闖禍吧？」老師笑著說：「這孩子非但沒闖禍，而且還有很大的進步。她膽子變大了，唱歌、跳舞都有進步呢! 」父母一聽可樂了，趕緊讓老師吃水果。我呢，一聽老師說我乖，就開心地跳起舞來，一會兒跑東，一會兒跑西。老師對我說：「要是你在幼兒園里也這樣大方那多好! 」 媽媽說：「葉葉，聽到了沒有？」 「噢! 聽到了!」我叫道。爸爸見我不專心，便嚴肅地說：「不能光答應在嘴上，要行動呀！」我突然停了，問爸爸：「啥意思？」這句話把老師和父母都逗樂了。
最後，老師說：「我希望你的膽子能夠再大一點。」
後來，我在幼兒園里更開心了。
那次家訪將會永遠在我金色的童年夢中回盪。