師生問答

Ⅰ 同桌100學習網師生問答專區，是與老師面對面，還是文字回答

同桌100師生問答專區是文字形式跟老師交流的

Ⅱ 師生問答：如何才能達到念佛三昧

凈空法師---心上只有阿彌陀佛，真念佛人。不一定要念出聲音，什麼環境都能念佛。念佛是「修定」，心裡只有佛號，除佛號之外什麼都沒有，那就是「定」。

定在佛號上，時間久了，念佛三昧自然成就。

念佛是「修定」，心裡只有佛號，除佛號之外什麼都沒有，那就是「定」。定在佛號上，時間久了，念佛三昧自然成就。「定」能斷煩惱、能破無明，「凈極光通」，凈到極處的時候就放光，放光是智慧之光，智慧就生起來。所以不論是現在的、過去生中的，或者是未來的，三世的障礙、罪障，念佛統統能除，這個要相信。我業障深怎麼辦？念阿彌陀佛，只要一直念下去，效果就出來了。念上半年、念上一年，你自己就感覺到了，不再懷疑了，信心堅定了。

【解】都攝六根，凈念相繼，身口意三，全入佛中，始是真實歸敬。

「皈」是皈依，這都是我們要學的。念佛的道理，這么大的功德，從哪裡來的?底下這兩句，「都攝六根，凈念相繼」這就教給我們念佛的方法、念佛的心態。六根「眼耳鼻舌身意」，向內不向外。我眼看外面，外面不論看什麼東西，不要放在心上，眼根攝住了。不放心上，為什麼?知道外面一切假相、幻相、夢幻泡影，無論是善、是惡，都不要放在心上;耳聽也不放在心上;鼻嗅香、舌嘗味都不要放在心上就對了。心上呢？心上只有阿彌陀佛，真念佛人。不一定要念出聲音，什麼環境都能念佛。

這個法門非常方便，但是要什麼？要「凈念相繼」。這個「凈念」念頭就是佛號，除這一句阿彌陀佛之外，沒有一個雜念、沒有一個妄想，這叫「凈念」。念念是凈念，阿彌陀佛、阿彌陀佛、阿彌陀佛，念念是佛號，是相繼的，要這樣念法，這才是叫「三業敬奉」，就是「身口意三，全入佛中，始是真實皈敬」。「皈」是皈依，「敬」是尊敬，真念佛人。

Ⅲ 《再塑生命》中師生問答有幾個探討愛的句子，找出來並說說它的含義

關於「愛」的解釋，對於一個視聽健全的人來說，都不是一件易事。但是，莎莉文不僅極其藝術地解釋了愛，而且讓海倫體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。當「我」在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師，莎莉文立即予以感情的回報；當我不願意接受別人親吻的表達時，莎莉文則用胳膊輕輕地摟著「我」，並在「我」手上拼寫出了「我愛海倫」幾個字。由此進行著關於「愛」字的問答和探討。當「我」問「愛是什麼」，莎莉文並沒有直接回答，我們試想一下，對於一個感官健全的人也難以回答吧，但莎莉文並沒迴避，而是「把我摟得更緊了」，「用手指著我的心說：『愛在這里。』」莎莉文老師先要讓海倫感受到「愛」，表明「愛」是發自心靈的情感。盡管這種解釋並沒有讓海倫完全明白，但實際上已引導海倫對「愛」字有所感悟，所以，海倫才相繼問道：「愛就是花的香味嗎？」「愛是不是太陽？」一般看來，海倫能對「愛」有這樣的感受已經很可貴了，但是莎莉文並沒有給予認同。從下文我們才得知，這正是莎莉文的教育藝術。她要引導海倫從「能觸摸的東西」中獲得思維的提升，「領悟到抽象的概念」。她不希望對「愛」理解得太具體，她想通過對「愛」的探討，進一步開發海倫的思維、智慧和心靈世界。所以，當海倫再一次問到「愛是不是太陽」，莎莉文老師在海倫的已有認識的基礎上給予升華：「愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。」莎莉文對「愛」作了多麼絕妙的解釋，抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵又與孩子的實際生活聯系在一起。而且莎莉文能做到循循善誘。在海倫略有所悟而又困惑不解時，給予解釋和引導，不愧為傑出的教育家。作者最後寫道：「剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。」此時，作者已感受到了「穿梭在我和他人的心靈中間」的那種美好的情感——這便是「愛」。

Ⅳ 什麼是師生問答

教師：「我們已學過《世界發明史》，請問，你們誰能告訴我，50年前所沒有的最重要的東西是什麼？」

「我！」一個最聰明的學生理直氣壯地說。

教師：「在人類發展史上，人從四肢走路進化到兩肢走路，最大的優點是什麼？」

學生：「可以省一雙皮鞋！」

教師：「你們知道嗎？林肯像你們這么大時，已是全班最好的學生。你們呢？」

學生：「知道。但是，林肯像您這么大的時候，已經是美國總統了。」

Ⅳ 幽默師生問答，老師問：待人接物這個成語怎麼解釋

對待別人，應接事物。指與他人相處。

Ⅵ 同桌100學習網的師生問答模塊怎麼樣

我沒有試過不知道

Ⅶ 室內裝潢設計學校—師生問答

網路裡面搜杭州奇思室內設計培訓機構（杭州清風室內設計培訓機構）。就能搜到的

Ⅷ 作文寫師生問答的400字或500字

我的老師 我有一位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為—向老師。 向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是扎著一束卷發，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。 向老師盡職、有耐心、慈愛。 上課時，向老師總會和我們一起討論課文的內容，有時候還會跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時聲音優美，普通話標准，掌握的知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什麼不同的理解，她也會仔細分析，並且和我們展開討論。 向老師總是那麼耐心，一旦我們有什麼問題不懂，她就會為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。 記得有一次，我們正在上《去年的樹》，突然有一位同學舉起了手：「請問老師，這個童話故事主要講了一個什麼道理呢？

Ⅸ 師生問答：為什麼我越發努力精進，障礙就越來越多

應該可以理解，如果不努力，可能連障礙都碰不到，就像登山時上坡肯定比走平路要費勁得多啊。

Ⅹ 考研，研究生，問一下復試的英語口語是怎樣的考察形式自我發揮還是師生問答各個學校的考試方式一樣嗎

復試口語有兩種，一個是面試的時候自我介紹用英文介紹，另一種是導師問問題的時候用英文問，你用英文回答