師生永

① 運動會廣播稿500字，只是初一的啦！明天運動會理！求求各位幫個忙！不要一看就知道是抄的啦！！謝謝各位！

別樣的風采，高昂的鬥志，迎面走來的是信息工程學院運動員代表隊。他們正以整齊的步伐，以軍人的風采展示信息工程學院的必勝信心，他們一直在不懈努力著，因為他們相信付出總會有回報，沒有最好，只有更好，「更高，更快，更遠」是他們的目標，「友誼第一，比賽第二」是他們的主題，「勇往直前」更是信息工程學院勇士們真正的本色！

現在以穩健的步伐，嘹亮的口號向我們走來的是通信工程分院的代表隊，該代表隊由105人組成。通信分院擁有一支精乾的師資隊伍，培養了一批批基礎扎實，知識面廣，能力強、綜合素質高的復合型人才。此次通信分院派出的運動員將參加20個項目的比賽。他們將在上屆校運會的男子團體第三，女子團體第四的成績基礎上，在本屆校運會上頑強拼搏，賽出水平、賽出風格，再創佳績。「世界很大，通信把我們連成家

現在正向主席台緩緩走來的是計算機學院和軟體學院代表隊。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，高舉著「走向e世紀」的醒目標語牌，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。運動會上，計算機學院和軟體學院的健兒們本著「友誼第一，比賽第二，全民健身，增強體質」的宗旨，發揚「團結，拼搏」的精神，向「更快，更高，更強」的目標邁進。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝願他們在運動會中取得優異的成績！

接下來入場的是管理分院代表隊，管理分院方陣突出的是競技與美的組合，在本屆運動會中，他們要用自己的智慧和汗水，在競技的舞台上展現堅韌頑強的精神和青春的熱情。管理分院醒目的會標是用唯美的線條各了出的一個正在奔跑的人，扭曲的M型是英文「管理」的首寫字母。此刻他們以整齊的步伐、強健的體魄、良好的精神面貌來證明他們必勝的勇氣和力量。祝願他們能用友誼的表現為美好的大學生生活留下無法抹去的青春記憶和點綴生命旅途的韶光年華！

隨著播音員一聲令下，一名院代表團方陣踩著《運動員進行曲》的節拍，雄壯而優美地邁進運動場，剎那間有如一石激起千層浪，看台上的「人海」的歡呼一浪高過一浪，看，新生團來了，一身筆挺的軍裝，矯健的正步，恩，一個月的軍旅生活，他們沒有白過，在他身上我們找到了朝氣，看到了希望。我們老生一代也不示弱，都有了新花樣，相信這好的開頭一定會給我們帶來好的結果，我們拭目以待！

參加本屆運動會的自動化分院代表隊由11名女運動員和28名男運動員組成。在他們中，既有象羅仙林、童海明一樣的往屆校運動會冠軍，也有眾多來自下沙校區的可畏後生。你們看，他們正因子英姿颯爽的從主席台左側健步走來！同其他大多數代表隊一樣，他們是校運會上的新生力量與中堅力量，在本屆校運會上，他們將秉承「友誼第一，比賽第二」的優良傳統，發揚「沒有最好，只有更好」的賽場風格。我們相信朝氣蓬勃的他們一定會取得不上屆更優秀的成績。

② 校園安全心得體會五十字

校園安全學習心得體會(一) 學校是少年兒童最為密集的場所，為學生提供安全的生活、學習環境，使之健康成長是全社會的責任，是學生家長的責任，更是每個教育工作者的重要職責。抓好學生的安全工作是涉及千家萬戶，人命關天的大事，歷來是黨和政府及教育主管部門非常重視的熱點問題，搞好安全工作也是提高教育教學質量的重要保證。因此，學校各班、各科教師，都要從講政治、保穩定、促發展的大局出發，將安全工作列入重要議事日程，將安全管理滲透到教育教學各個環節，常抓不懈，持之以恆。教育學生樹立強烈的安全防範意識，掌握安全常識，盡可能遠離危險，防止意外傷害事故的發生，確保學生有一個安全、穩定、和諧的教育教學環境。具體來說應注意以下幾方面的問題： 交通安全意識是同學們應該隨時銘記在心的。同學們要切實樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。一旦發生交通事故，要立即撥打「122」急救電話。同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。在道路上行走時要走人行道;沒有人行道的道路要靠路邊行走。集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時不要相互追逐、打鬧;行走時要專心，注意周圍情況。 要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。穿越馬路，要遵守交通規則，做到「紅燈停、綠燈行」，走路要走人行橫道線。注意不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人或朋友呼喚時，更不可過於盲目的橫穿。 汽車、電車等機動車，是人們最常用的交通工具，為保證乘坐安全，應注意以下各點：乘坐公共汽車要排隊候車，按先後順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以後，先下後上，不要爭搶。不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。在車輛行駛中.不要與駕駛員閑談或妨礙駕駛員操作，不要隨意開啟車門、車廂和車內的應急設施。不要向車外拋投物品，不要將身體任何部位伸出車外，乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;不要在車內隨意走動、打鬧，也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應系好安全帶。下車後要橫過馬路的乘客，須待公共汽車離去，能夠看清道路兩邊的情況時再橫過馬路。如公共汽車仍然停在站上，要遠離公共汽車才可橫過馬路，不要在公共汽車前面橫穿。 消防安全火災嚴重威脅人們的生活，給人民的生命財產和國家的建設造成巨大損失，消防安全十分重要.要求同學們首先是預防火災，要從日常生活中的小事做起：不玩火，不吸煙，杜絕火種. 愛護消防設施，以便及時使用. 實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學葯品，要在老師的指導下，嚴格按照操作要求去做，嚴防發生用火危險. 教室、不能亂接電源，不能自拆卸電教儀器、插座等。不隨意焚燒廢紙。打掃衛生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場，不要採取火燒垃圾的辦法。不在校園內外燃放煙花、爆竹，以防砸傷事故。 日常生活中，飲食的衛生是最直接影響人體健康的因素了，飲食衛生做不好，就會傳染疾病，提高發病率，危害自身的健康。「病從口入」這句話講的就是這個道理。養成飯前洗手的良好習慣;瓜果生吃要洗凈;不隨便吃野菜、野果;不吃腐爛變質的食物。夏天不要吃過宿食物，特別要注意肉類食品的食用。不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。 戶外活動安全，走出教室，下樓梯不要擁擠、追逐、打鬧，以免造成傷害;活動的強度要適當，不要做劇烈的運動;活動的方式要簡便易行，如做操、打乒乓球、羽毛球等運動難度不大、危險系數不高的運動項目;活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險。不要扒扶欄桿。不在公共場所起鬨。不進網吧、游戲廳、撞球室、錄相廳等營業性娛樂場所。 老師們、同學們，校園安全重於泰山，人的生命是無價的，生命不保、何談教育、何談幸福，希望全體師生能本著「學校是我家，平安靠大家」的宗旨，在思想上高度重識，樹立安全防範意識，嚴格按照學校制定的安全制度要求去做，學習安全知識，掌握基本的自救常識，希望全校師生齊心協力、密切合作，為創建平安和諧校園建良言、獻好策。同時，希望全體師生永遠牢記「責任重於泰山，安全警鍾長鳴」這句話，願安全永遠與我們相伴，為爭創平安和諧校園貢獻自己的力量，努力把學校建設成為讓學生舒心，讓家長放心的和諧校園。 校園安全學習心得體會(二) 國之古語：人命大於天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是「國泰民安」，人民是「安居樂業」;從小的方面來說，家人外出，也是「馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安」。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟梁的校園，「安全」更似警鍾長鳴，不能有絲毫鬆懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。 一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。 正如「安居樂業」一詞中的「安居」與「樂業」是相輔相成的一樣，若不「樂業」，能「安居」嗎?同理，一個學校，學生以「學習」為主，學習是學生的「業」;教師以「教學」為主，教學是教師的「業」。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了「死讀書，讀死書」的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提「棋、琴、詩、畫」，「文能治國，武能安邦」，「文韜武略」等，以及新中國成立後提倡的「德、智、體、美、勞」全面發展，無不說明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習-----樂業，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。 二、必須規范學生的行為習慣。 我國的教育家陶行知先生說過：「習慣成自然。」良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成 關系著祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們「知榮辱，辨是非」，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。 三、普法教育迫在眉睫。 面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由於一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白「肖像權」、「名譽權」等，加強法律意識，安定校園環境。 四、亟待整頓的家長教育。 目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺於麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要麼 守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要麼鑽進網吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要麼獨守「空」房，飽一頓，飢一頓;要麼三五成群，從這個山坡，浪盪到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長「忙」，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脫鉤，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受「培養孩子」的教育。 五、師德是教師的靈魂。 「潤物細無聲」是教師教育學生的寫照。我們常記「學高為師，身正為范」，沒有身正何謂范?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣(修養)，是不會得到學生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒有良好的行為習慣(修養)，潛移默化中，學生也會養成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。 面對學生，教師要「肚裡能撐船」。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚「錯在什麼地方」，並指明「他應該怎樣做」的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生，一旦學生與教師處於對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。 校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立「平安、和諧」的校園。 校園安全學習心得體會(三) 安全是革命的本錢，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，「本錢」將花盡，「基幢將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只是昔日黃花。由此可見：安全是生命之本，安全是頭等財富!為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這學期上王老師的《大學生安全教育》課受益匪淺。 作為一名當代大學生，我就感覺，現代社會整體治安復雜化，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳-樓、自殺…的案例越來越多。但是，對步入大學校園的我們來說，我們應該做的是學會獨立面對社會，獨立生活，學習知識，增長技能，而一切的前提還是我們「健健康康」的活著，平安比什麼都重要! 16課時的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護、飲食安全和性安全等方面的問題： 對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓「安全用電」相關制度。謹防火災，發生火災後，頭腦要冷靜，理性逃生。在講課過程中，王老師多次提到王大偉教授，王教授曾做過一項調查，結果顯示，氣溫每上升一度，性侵犯上升兩個百分點。尤其女生來說，更應該掌握保護自己的技巧。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。王老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應對性騷擾的方法。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防範工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、翻牆入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網路盜竊等，確保自己的財產安全。 也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。 愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎麼研究也難窮盡其奧秘。處於青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。但是，大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。對於大學生而言，應該樹立科學的無產階級的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內容：第一、建立志同道合的愛情;第二、擺正愛情與事業的關系;第三、懂得愛情是一種責任和奉獻;此外，由於校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。 生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警於思，合於規、慎於行 校園安全學習心得體會(四) 這次培訓成效顯著，一定會指導我們的實際工作。一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。 學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的不安全隱患比比皆是，近年來，在校學生人身傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校管理帶來巨大困擾，甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題，造成這些事故的原因很多，想創造一個絕對安全的學習和生活環境是不現實的，但是我們可以預測這些不安全因素，及早作好預防的准備，防止事故的發生或減少事故造成的影響。因此學校要將安全事故的預防放在首位，把"安全第一，預防為主"作為學校安全工作的指導方針。適時的對學生進行安全教育，及時發現不安全隱患並排除，建立相對有效的安全事故處理流程，最快處理突發的安全事故並對安全事故發生的原因展開調查，進行研究，以積累安全事故預防經驗，只有這樣才能盡量減少安全事故的發生，以保障師生的安全，保障學校正常的教育教學秩序。 適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。要想有針對性的對學生進行安全教育，首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。學生在校發生的安全事故與一般生產安全事故有很大區別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發展角度來看，這一年齡段的學生特別頑皮、好動，對新鮮事物充滿好奇，對未嘗試過的事情躍躍欲試。活動范圍大，喜歡去一些成年人不注意的"神秘"場所。本身又不具備成年人自我保護能力和預見行為後果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計後果。造成學校安全事故的原因有很大程度在於學生，學生的注意品質、認知、情緒、判斷能力、安全態度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發生，而對於這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的，安全教育對事故預防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發生率，安全教育是與學生最密切相關的安全對策，作為學校要首先明確安全教育的內容，從而制定安全教育計劃，定期對學生進行安全教育。 安全教育的主要內容應特別注意以下幾方面： 一、學生不良情緒的控制與心理調節 情緒狀態影響著人對信息的接收、處理以及反應,良好的情緒狀態使學生心境平和,沉著冷靜，判斷准確，反應迅速，是不易發生安全事故的。相反，不良的情緒狀態帶給學生的則是心情浮躁，反應遲鈍，容易激動，發生安全事故的概率會大得多。因此，對學生不良情緒的控制與心理調節對學生安全事故預防是十分有效的。對學生要注意以下幾種常見的不良情緒： (1)急躁情緒，當學生急於要做成一件事，想要達成一個目標而又不注重過程，當目標難以實現時，如重復一個體育運動動作而總也完不成，就容易產生急躁情緒，從而分析能力下降，甚至冒險蠻干。 (2)緊張情緒，當學生想完成一件事，而知識、能力、經驗又不足，或受到周圍人過分關注時，比如考試之前，就會緊張，易造成思維混亂，反應遲鈍。 (3)鬆懈情緒，當學生緊張過後，或覺得自己在某些方面具有一定優勢，比如考試之後，自滿自足，造成學生精神不集中，驕傲，漫不經心。 (4)憤怒情緒，當學生受到傷害或需要受到阻礙時，比如同學之間的一些惡作劇，就極易使學生產生憤怒情緒，從而失去理智，做出一些過激行為。 (5)自卑情緒，當學生自己覺得處於劣勢，比如學習成績差，家境困難，外貌有缺陷等，容易受到同學的嘲笑，從而喪失信心，縮手縮腳。 (6)恐懼情緒，當學生受到太大的壓力或接受過分的要求，比如家長會之後，學生容易害怕，感知遲鈍，思維判斷失常。 以上這些不良情緒都對學生有很大影響，容易發生安全事故，如何培養學生調整自己的心態，控制這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。 首先要幫助學生培養自己積極向上、健康樂觀的情緒，這是控制不良情緒的基礎，培養學生敢於面對困難，用積極的態度看待挫折，培養正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的同學，看待自己的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。 第二，培養學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，古人提倡"每臨大事有靜氣"，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急於做決定，培養學生寬容的美德，提高自己的個人修養，才能遇事做出冷靜的判斷。 第三，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發學生的自尊心、自信心，降低目標要求，發現自己的優點長處，鼓勵學生階段性的成績，使學生樹立自信。另外，要培養學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛，保持適度的緊張。這些都可以幫助學生控制不良情緒。 二、運動傷害的預防 學校的體育課及各項課外體育活動由於課程性質的特殊性，很容易發生意外傷害事故，如擦傷、碰傷、骨折等，有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施，在做運動之前，教師要把安全防護知識對學生講清楚，特別是有安全隱患的運動器械，要讓學生在使用之前了解使用規則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環節，如體育課前課後教師不在的時間就很容易發生事故，如某校體育課之前，學生在體育老師沒到的情況下私自上單杠，不慎摔下後造成大腿股骨頭粉碎性骨折，給學生帶來很大痛苦，而且事故責任很難認定，諸如此類事故都要求學校提前做好體育活動的安全教育。 三、課余傷害的預防 學生在學校有很多課余時間，學生分布區域廣泛，在操場、教室、走廊、樓梯等地活動，情況復雜，不易受老師控制，學校應加強這一時間的管理巡視，教育學生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲，在指定的安全區域活動，教育學生在發生安全事故時，及時報告老師並到醫務室就診。 四、宿舍安全事故的預防 寄宿學校的宿舍是安全事故多發地，以某校2002年第一學期為例，所有發生的11起安全事故中，在宿舍發生的有5起，佔了近50%。學生經過一天的緊張學習，回到宿舍，突然放鬆下來，產生鬆懈情緒，容易發生安全事故。因此，寄宿學校要健全宿舍管理制度，設立安全巡視人員，培養學生養成良好生活就寢習慣，並努力搞好宿舍文化建設，營造溫馨、舒適的生活環境。 五、集體活動安全事故預防 學校的集體活動是比較多的，如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等，學生集體上下樓梯，集體進出同一場所，非常容易發生嚴重安全事故，由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此，必須將通道和進出口按班級分開,每個學生都要十分清楚自己應該走哪側樓梯，哪個門口，並在日常養成習慣。 六、學生隨意走進危險區域或觸及危險物引起的安全事故預防 學校里有很多區域是存在安全隱患的，如配電室、車庫、鍋爐房、實驗准備室、樓頂、地下室等等，也是學生非常感興趣"神秘"場所，其中的物品更是吸引學生的危險品，這些場所都應有明顯的禁入標志，並教育學生選擇安全的地點活動。 七、交通事故的預防 全世界每年因交通事故死亡人數超過四十萬人，而我國更是佔了其中的近六分之一，在學校安全教育中，首先要讓學生熟悉和掌握交通標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全，騎車安全，外出乘車安全，並知道發生交通事故後如何處理。另外，在校園中也存在著一定的交通安全隱患，首先應該禁止在校園中通行各種機動車，寄宿學校學生乘坐的班車要人車固定，座位固定，小學生應該實行有效證件接送、上下車點名制度。除了以上這些方面，當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規安全教育。 八、傳染疾病的預防 學校是學生學習、生活最集中的地方，是傳染疾病預防的重點區域，如果在學校中爆發傳染疾病是危害極大的，每個學生又涉及一個家庭，影響范圍很廣，很難控制。因此，學校要把傳染疾病的預防當作一件日常重點工作來抓，首先要建立健全傳染疾病預防工作機制，主管領導要把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置，學校醫務部門、學生管理部門及任課教師具體實施。教育學生身體不適及時向老師報告並進行醫治，學校發現學生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛生防疫部門上報，對患病學生進行必要隔離和醫治，對接觸學生和教師做必要的身體檢查，並按衛生防疫部門要求進行消毒處理，防止疫情擴散，並在疫情過後進行密切觀察，防止疫情反復。另外，平時也要多注意對學生進行講究個人衛生和防病的教育，並對學生食堂、宿舍、教室等場所進行定期消毒，以確保學生身體健康。 在安全教育的方法上，不宜只一味的說教，容易引起學生反感甚至乾脆引不起學生注意，聽而不聞，安全教育就成了無用功，白費力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂於接受，使學生具有認真的安全態度並主動進行安全防護。如某寄宿學校將安全教育和少先隊雛鷹獎章爭章活動結合起來，在開學初制定"安全章"的爭章條件，充分的宣傳後，學生主動爭章，期末進行評章，給符合爭章條件的學生頒發"安全章"，並進一步評選"安全班"、"安全年級"，以激勵學生主動自護，提高安全意識，端正安全態度，爭做安全小標兵。還可以進行如"安全在我心中"徵文、主題班隊會、板報評比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。 這些安全教育涉及的方面很廣，頭緒繁多，很容易發生遺漏、重復等問題，因此要在開學初即制定好計劃，每月每周的安全教育內容要安排有序，在教育過程中及時進行補充，並以各種形式落實到每位教師和學生，要做到人人清楚安全教育的主題和內容。特別要注意防止安全教育"一陣風"，發生事故了就說一說、搞個活動，沒事兒了就不聞不問了，等到下次發生事故時再說。這樣永遠是"亡羊補牢"，不能解決根本問題。按照安全教育計劃進行安全教育，並根據實際情況隨時調整，把安全教育當作一項日常工作來抓，時刻提醒每一位老師和學生把安全放在第一位，只有這樣才能做到防患於未然。 《禮記·中庸》中說："凡事預則立，不預則廢"，安全事故是可以預防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起決定作用的，適時的對人進行安全教育是可以有效預防和減少安全事故的。特別是學校對學生進行的安全教育是可以發揮巨大作用的，應該受到重視，而且非常值得去研究，以尋求更為有效的安全教育途徑及預防措施。
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③ 北大拒絕立胡適雕像，究竟其中有什麼原因

不要立任何人的雕塑，因為都是凡人

④ 雞湯可以看看,在內心裡產生點共鳴,

「心靈雞湯式」評語在初中作文評價中的應用例談
澤國五中 林輝敏
[摘要]初中作文評價應該激發學生的主體性，通過教師「心靈雞湯式」的評語，讓學生能夠引起心靈共鳴，從而在每一次的作文中主動表現自己，把自己的生活與情感真誠地傾訴在作文之中，與教師形成良好的溝通，同時可對一些學生進行心理疏導，促使學生更好地成長。本文結合作文評價實踐，探討了「心靈雞湯式」評語在初中作文評價中的應用問題。
[關鍵詞] 「心靈雞湯式」評語 作文評價 心理疏導
現今的作文教學中「人」與「文」嚴重分離。教師必須轉變固有的不科學的作文評價觀念，摒棄見文不見人和限制學生個性與生命精神的錯誤做法，主動研究「做人要求作文，作文促進做人」的有效方式。如今的初中生，由於受社會發展環境的影響，思想復雜早熟，對很多事情都有自已的一套自以為是的看法。他們常常把對人，對事的各種看法悶在心理，礙於各方面情況不輕易地表達出來，久而久之，學生和家長、老師、甚至同學因缺少交流而形同路人，有的甚至走向極端，引發出不少事故。如何及時了解學生思想的動態和內心的感情世界，讓學生有一個宣洩內心郁悶的地方、和老師成為知心的朋友，這是語文老師應該考慮嘗試解決的大事。筆者通過「心靈雞湯式」評語來對學生的作文進行積極的評價，「心靈雞湯式」評語就是指含有知識、智慧和溫暖的評語，用這樣的評語與學生的心靈進行溝通，與學生以心換心，使學生能夠寫作真心的作文，同時通過作文來了解學生的內心世界，藉助作文批改來解決他們的思想問題，讓作文批語成為師生交流的渠道、交友的橋梁，成為關注學生成長的平台。
一、打開心窗寫與改，宣洩心理解心鎖
筆者在進行作文批改前，先在挑選合適的作文題目方面做了一些工作。首先，仔細觀察、深入了解每個學生的家庭生活背景、經歷和學生的各方面情況，然後通過綜合分析，找出其共同的生活經歷和普遍關心的事物，配合課本上的單元作文教學，讓學生寫出共同關注的話題。諸如：關於「為什麼學習」的話題；關於「分數」的話題；關於「（母）父愛」的話題；關於「重男（女）輕女（男）」的話題；關於「與人相處」的話題；關於「糾紛」的話題；關於「嘮叨」的話題；關於「如何處世待物」的話題；關於「早戀」的話題等等，讓學生百充分表達思想感情的機會和處所。這種文體不限、體裁不限、字數不限、切合學生自身實際的作文，給學生提供了廣闊的寫作空間和宣洩內心郁悶的機會。因此，大多數學生都能在規定的時間、規定的話題內充分表露自已的思想世界，寫出了許多老師平時無法了解的內心世界：這里有思想感情上的苦悶；有為學習成績不好而產生的煩惱；有對父母嘮叨的不理解；有對老師批評處理不當的委屈；有與同學之間相處的迷惘；有對自已智力和能力懷疑；有怕老師瞧不起自己的擔心；也有對異性同學朦朧的感情的羞澀……不一而足，內容多樣，內心世界精彩紛繁，在老師面前呈現一個多彩多姿的內心世界。我從中了解到現代中學生的思想動態，看到了一雙雙乞盼的眼神，這讓老師心顫，也讓老師驚喜--學生終於敢對老師敝開心扉了。面對這喜人的一張張鮮活的面孔，一雙雙急盼求知的眼睛，筆者抓住了這稍縱即逝的機會，開出了一劑劑救治、解惑的良葯。
現今不少學生普遍存在自負等心理缺陷、認識偏狹等思想缺陷，因為現在很多學生都是獨生子女，在家裡飽受父母長輩的寵愛，因此往往很自負，同時又眼高手低，在學習上一遇挫折就經受不住打擊，往往會一蹶不振，針對這些學生的情況，筆者都在評語中加以疏導。
學生李X，原來在小學時成績較好，進入初中後，一直比較驕傲自滿，學習上不肯下工夫，只知道啃老本，在第一學期的期中考試中成績一落千丈，在考試後的一次周記的末尾他寫著這樣一段話：
老師，看來我是一個無葯可救的人了，我想我再也考不出小學時的好成績了！
針對他這種由自負轉為自卑的心理情形，筆者在評語中這樣寫道：
「不經歷風雨，怎麼見彩虹？」只要你努力，相信你能實現一句話：「陽光總在風雨後」。
後來，再經過幾次評語交流，他慢慢重新變得自信起來，學習上也肯下工夫了，在期末考試中取得了很大的進步。
以「心靈雞湯式」評語和學生的心靈對話，教師本身也要打開心窗，真誠地與學生溝通，為學生的心靈缺陷糾錯，讓學生學會正確地思考問題，正確地對待人生。
二、和風細雨多交流，對症下葯解煩憂
劉X，一個飽受家庭重男輕女思想的影響、精神萎靡、心事重重的女孩。她在作文《我的家庭》中寫道：
我受不了爸爸媽媽對我和弟弟竭然相反的語氣和眼神，我更不理解爸爸媽媽不時對我大聲的喝斥。我也是你們的學生呀，為什麼這樣對我？為什麼？！
面對這樣的「？」和「！」，我的心在顫抖，這是一個心理負擔多麼重的學生啊！於是，筆者在她的作文批語上寫下這樣的批語：
你對事物的認識是深刻的，對父母的處事方法是有看法的，你的處境是令老師同情的；你用優美的語言表達了難以面對父母言明的苦堖，老師理解你，也一定會幫助你；你可要振作起來，做出成績，給父母一個驚喜，讓他們重新認識你--一個女孩的能力，讓他們知道「誰說女子不如男」。老師也一定會找機會與你父母談談，糾正他們的觀念。
不久， 劉X的臉色好看了，寫作文的積極性更高了，她把筆者當成了她的知心朋友，一個幸福、活潑、快樂的女孩，又回來了。
李XX，一個熱情而又調皮的男孩，成績較好，積極好動。但是，初三開學不久，因為課間面對一個漂亮的女同學唱「親愛的，你張張嘴……」而遭到老師的嚴厲訓斥。由此，他背上了沉重的思想包袱，他認為得罪了老師，怕給老師留下的不好印象，而影響他的前途，但他又不敢和老師零距離的交流，因此，出現嚴重的悲觀情緒。他在半命題作文《我與老師之間--》中表露出自己難言的心聲：
我知道xx老師對我的批評是對的，是對我的人格的校正，是恨鐵不成鋼。他一切都是為了我好，可是，他也太凶了吧；他的每句話都像鋼針刺在我跳動的心臟上，又像一杯杯濃濃的烈酒，燒得我渾身發燙；又像一把把無情的小刀，直颳得我臉皮火辣辣的痛、熱。你雖然讓我記住了這件事，但我也記住了你這個人！老師，你為什麼不能給我留點情面？我也是人啊！
這一句句發自肺腑的語言，讓筆者心顫，學生是純潔的，偶爾的一次過失怎麼一棍子將他打悶呢？為了讓他擺脫心靈上的陰影，重新揚起奮進的風帆，筆者在他的作文批語上寫道：
你能認識到自已的錯誤這很好，老師的話有可能過分一點，但在你即將滑向邪路時給你亮一下紅燈，會讓你猛醒。你應該從另一角來理解老師：老師是從不記較學生的，無論你做錯了什麼，他都能原諒你，望你也不要把這件事放在心上，放下包袱，輕裝前進吧！
從此，李XX又變得快樂活潑起來，成了學校各項文件活動的積極分子。
高XX，一個身高一米八幾的大個兒，班級的體育委員，學校有名氣的藍球中鋒，各科成績都很好，花季年齡，也正是愛幻想，多故事的季節。這不，他在《我的同桌》作文中寫到：
我看到她那雙黑白分明的大眼睛，像那湛藍的天空中的兩粒晶瑩的寶石，她那笑意盈盈的臉頰是那五月的鮮艷的桃，她熱情大方又文雅。我夢中常常是她的笑臉，真是「一日不見如隔三秋」。她讓我好氣好恨又好惱，她攪得我六神無主百事煩心……
好小子，我怎麼覺得這一段時間他老是精神不定，時而興奮時而迷糊，原來是思想長「毛」了。毫不客氣，筆者在他的作文批語中下了重葯：
從文中看，你已經步入危險的禁地，現在應該是剎車的時候了。感謝你對老師的信任，敢在作文中吐露自已的心聲，讓老師有拯救你的機會。你應該記住「早戀」是一隻青澀的蘋果，迷人的外表裡是苦澀的內瓤，若咬一口會苦酸掉你的牙齒。不到成熟的季節請你不要碰那青艷而美麗的果子。你要學會自我約束，讓美麗的花到該開的季節綻放吧。
此後，又經過多次的談心，他初中畢業後考上比較理想的學校。
在我的記憶中，王X可稱是家庭最貧困的學生了。一年四季沒有見他穿過新衣服，平時總是低著頭不大和其他同學來往。他在《關於「壓歲錢」》的話題作文中寫道：
每當春節過後看到班裡同學在比誰的壓歲錢多，誰買的衣服多時，我的心像刀絞一般痛，我怨我生在這貧困的家庭，讓我過著貧窮屈辱的生活，我怨我的爸爸體弱多病，每年的收入大多用在他治病上，我怨我的兄弟姐妹多，拖累了我的家庭，讓我們終年抬不起頭來，我也怨我們的社會不公平，讓貧者更貧，勞者不得溫飽，我也怨我自已生不逢時，讓我自餒一生……「壓歲錢」，對我來說一個多麼遙遠而又陌生的名詞，它不屬於我，它屬於有錢人家的學生，對我來說是可望而不可及的奢品。
看到這如泣如訴的作文，筆者的眼睛濕潤了，多可憐的學生，正是花季年齡，開心無邪的時代，他的心理負擔太重了，貧困將毀掉他的人生。筆者給他的作文寫了這樣一段批語：
貧窮不是誰的專利，更不可能跟誰到永遠，怨天怨地怨父母是弱者的行為，作為一個男子漢要勇於面對現實，面對慘淡的人生，要知道自古磨難出英才，請你記住盂子的名言：天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚……只要你咬咬牙，挺起胸，發奮拼搏，將來你一定會把貧窮的帽子甩到太平洋里。困難是暫時的，前途是光明的，望你珍重。
通過類似的交流，加上學校和同學的幫助，王X掉了自卑的心理，奮力拚搏，終於以優異成績考上了理想的學校。
還有，宋XX同學在作文中反映出他成績差而厭學情緒，我給他寫的批語是：
你是一個有潛力而沒有找到恰當方法因而迷失自我的學生。成績差是現實，那麼悲觀厭學就能走出困境嗎？你要選准目標，從小的目標做起，把目標看作是高懸在樹枝上的桃子，你要充分發揮自己的潛能，一次又一次地跳起來，向它沖擊，只要你持之以恆，相信吧，鐵杵也能磨成針的。
經過作文對話，加上平時多次談心，宋XX成績進步顯著，畢業前夕排名中已進入前十名。
還有很多很多，像宋XX、王X、高XX等等這樣的學生，筆者至今還能記起他們的作文中精彩的片斷，他們向老師傾吐的心聲，他們從老師給他的「心靈雞湯式」批語中獲得了支持，理解和鼓勵。
三、堅持原則勤反饋，師生永遠是朋友
當然，批改好學生的作文，不是一件輕而易舉的事，它要求教師要有較高的思想素質，要深刻把握批語的思想性、啟發性、鼓勵性、針對性、示範性、科學性、人文性等特點，力求作文批語認真細致，反復斟酌，起到畫龍點晴之功效。筆者在作文批改中給自己訂了三條原則：1、正面鼓勵，提高學生寫作積極性的原則；2、堅持師生共同批改的雙邊活動原則；3、針對學生不同情況進行有效指導、師生相互提高的科學原則。
「心靈雞湯式」的評語要有鼓勵性。教師應該少批評，不諷刺。前幾年筆者曾經在一位書寫馬虎的同學的作文上批了幾句諷刺性的評語，「你的書寫馬虎，龍飛鳳舞，成何體統」。事後，那個學生不但不改，反而逢人就說：「我的字是龍鳳體，連老師都說我的字龍飛鳳舞了。你們看好不好？」真讓人哭笑不得。吸取了教訓，從此在作文批改中不再挖苦諷刺學生，總以鼓勵性的批語為主，多肯定、少批評，多指出學生努力的方向，學生不但樂於接受，而且對作文的興趣也提高了。
「心靈雞湯式」的評語要有思想性。即使兒童增長知識，又使兒童受到好的思想熏陶。有一名學生在寫幫助鄰居的一位老大爺買煤的文章中這樣寫到：「老大爺七十多歲了，沒有兒女孤苦伶仃，無依無靠。」筆者在旁邊寫了一句話：在社會主義社會中，有黨的關懷、組織的照顧、同志的幫助，老大爺怎會孤苦伶仃、無依無靠呢？你們幾個小朋友幫他買菜不就是一個很好的例證嗎？那個同學看了批語，主動把文章作了修改，說老大爺七十多歲了，無兒無女，走路要拄拐杖，買東西很不方便，我們幾個同學幫他買菜。改動的字不變，卻體現了社會主義大家庭的溫暖。
「心靈雞湯式」的評語要有科學性，教師必須通過調查研究，不能主觀臆斷，感情用事。一個同學在《我的理想》一文中開頭寫道：「有人問我，你長大後干什麼？」我很神氣的說：「我要當一名作家，寫偉大祖國的壯麗河山，寫中華民族的英雄兒女。」筆者在旁邊寫了這樣一段話，你自己要當作家，用很神氣來描寫情貌，不大好吧。因為越是有神氣的人起謙虛；如果自己志向堅定早有打算，可用「胸有成竹地說」；如果自已有當作家的志向，而性格坦誠明快，也可用「毫不猶豫地說」；如果自己是個靦腆的學生，又該怎樣說？總之，很「神氣」用在這里不妥，請你仔細推敲。筆者的批語固然長了一點，但說的比較全面、清楚、准確、有它的科學性。學生看了自然有所收益。
運用「心靈雞湯式」的評語進行作文評價，經過多年實踐，發現這樣的評語既能與學生更好地溝通，同時也能促進學生寫作水平的進步，使學生的問題心理得以疏導，讓他們更健康快樂地成長，師生關系也更和諧了。作為老師也收獲良多，學生畢業後在書信中也還願意與老師交心，「老師，我現在更感受到，你當時的尊重、理解、關懷與激勵。沒有你創建的和諧氛圍，我們是難以成長的。你是我們的恩師、至友……」，這樣的話，應該是對筆者推行「心靈雞湯式」評語進行作文評價最好的回報了。

⑤ 求首為老師寫的藏頭詩

（願寄愁心獨酒杯）
吳酒入杯淚已流
東分明月空回首
紅在天邊影空瘦
（快寄彩緘尺素無）
（樂安吟罷笑殘月）
這可是我自己寫的啊！
因為不知道你干什麼用，就幫你藏了「願吳東紅快樂」。

⑥ 關於老師處罰學生和學生罵老師的看法 三千弟子七二才，因才施教最應該。學生揚褒勝貶罰，但願師生永和諧。

老師應該關心學生，適當的處罰趨勢必要的，但不應該體罰學生。
尊師重道是傳統美德，不應罵老師。