幼兒園師德愛心故事
學不在高，愛崗則名；技不在精，敬業即行；斯是教師，惟勤耕耘。這就是我們六年級組沈珠敏老師的生動寫真。她自參加工作以來，始終保持著對工作的敬 畏之心，以一種強烈的責任感、事業心，用奉獻、愛心、勤奮、自律詮釋了什麼是付出，什麼是收獲。她那發自肺腑的對對孩子的愛，猶如對待自己的親人一樣，是 那麼的不由自主和無微不至。她對學生的教育始終堅持「愛」字當頭的原則。班級中小琦同學的故事，就是一個例證。小琦聰明伶俐，父母離異，生活由爺爺奶奶照 顧，父親開挖機常年在外，爺爺奶奶也在工廠上班，獨處的他只要得空子就上網打游戲。看著小琦漸漸下降的成績，想著小琦以後可能的後悔，思緒無法平靜，雖然 幾天前剛處理了他拿百元大鈔購買游戲卡的事件，也通知了他父親，並且他父親也到學校共同處理了此事件，但孩子畢竟才十一、二歲，自控力還不行，今後會不會 沉迷網吧還是個未知數。琢磨著必須找小琦談談心。第二天一早，一到辦公室，她就把小琦找來，請他坐下後，先和他聊了聊他的學習、生活和家庭方面的事。聽完 他的描述後，也感受到他很幸福：雖然爸爸常在外，卻每天要打電話給他。爺爺奶奶一把年紀還在外辛苦掙錢，為的是要替他這個寶貝孫子攢錢造更漂亮的房子。媽 媽雖不在身邊卻也常牽掛他，時不時看望他並給他錢花，還非常關心他的學習。然而，既然有那麼多人關心著他、愛護著他。你卻沉迷網路，這不僅傷害了自己，也 會傷害身邊愛他的人。你快樂了一陣子，也許會痛苦後悔一輩子。雖然當時和他聊時，也不知道他真正能明白多少，但至少現在看來，他沒有再去購買游戲卡和上黑 網吧。成績也不斷的進步，慢慢成了班級中的優等生。當我們回放時間的鏡頭時，我們發現每個人都有獨到之處，每個人都有閃亮的一面，但也都有不懂事的那一 刻。只要我們能細心呵護，默默關注他的成長，一定能培育出欣慰的花兒，結成快樂的果子。 教育工作是辛苦的，教師勞動是長周期的，教師每天進行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業，班級管理……重復性勞動，單調而 缺乏新鮮感，正是如此日復一日，年復一年，看似十分平淡，平凡的過程，然而崇高也正是孕育在這平淡和平凡之中。沈珠敏老師就是在這平凡中孕育著崇高。期末 復習開始後的第一次綜合測試結束了。沈老師翻閱著孩子們的90份試卷，她的心情也猶如試卷上的勾勾和叉叉，真想訓斥甚至是臭罵他們一頓，可是，這有用嗎？ 她沒有這樣做，因為她知道跟他們大眼瞪小眼，火葯味十足的上這么一堂課，他們收獲的只能是「我們考得不好，老師氣瘋了」的感受吧。要實用有效，且能引起家 長共同關注，因此決定對他們每個人進行一次單獨的試卷點評分析。任何事，最怕認真兩字。一認真就到位，效果自然不一樣。這雖然花了她三、四個小時，但看著 她在每張試卷上有針對性的、為每個孩子量身打造的綜合點評時，不由得為她感到驕傲；而當孩子帶著這張試卷回家讓家長看著如此詳盡的點評，簽字並反饋意見 時，她感到滿足而欣喜；在最終期末考試中，當孩子們整體取得較好成績時，她很有成就感。也許，這就是用「心」做事時最自然的收獲吧！ 育分先育人，育人先育心。教書是手段，育人是目的。沈珠敏老師的教育行為充滿理想，教育思想充滿智慧。她為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個個色彩斑斕 的世界。在和學生一起時，交換思想的時候是朋友，做到了心心相印，集體活動的時候是親友，做到了親密無間，學習生活的時候是摯友，做到了知無不盡。在一切 以速度和利益衡量的今天，在一片浮躁與喧囂之中，她靜心而修，魚和熊掌皆非所欲，獨樂為人師。雖然，她的生活還是一燈如豆，四壁清輝。但她一直以專業和智 慧打造著聚集正能量的蓄水池，當池子的儲蓄足夠時，自然而然地從自律、認真和奉獻三個層次顯現到行動中來。她無法做世上最偉大的事情，但卻一直懷抱偉大的 愛去做事。她始終相信「因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是最美麗的人。」在這美麗人生的追求中，她一直在路上…… 謝謝，我的演講結束了。
2. 求：名人師德小故事
蘇軾在二十歲前一直在故鄉眉山專心學習。仁宗嘉枯元年(公元1056年)，他同其弟蘇轍在父親的陪伴下初次離開眉山，並趕赴京城參加科舉考試。這一年順利地考上預備考試的兩兄弟，又一起參加第二年春季的科舉，蘇軾一舉進士及第。此次科舉考試的知貢舉(監考官)是當時著名的文壇領袖歐陽修及梅堯臣，歐陽修一心提倡古文，以挽救當時文壇浮華不實的流弊，當他讀到蘇軾的《刑賞忠厚之至論》的文章時，十分驚訝，以為是自己的學生曾鞏的作品，本來想取第一名的，考慮很久，為了避偏袒之嫌，終於取了第二名(後來原先應是第二的曾鞏，反倒成了第一。)，蘇軾的春秋對義則考了第一。殿試(皇帝親自口試)時，他獻上二十五篇進策，很得仁宗皇帝的欣賞，於是將蘇軾評為翰林學士。歐陽修當時對人說:"吾當避此人，出一頭地。"意即 "我要避開他，好讓他出人頭地"，可見歐陽修當時撥摺後進的愛心。後來，蘇軾及蘇轍均拜歐陽修為師。
3. 求一篇幼兒園師德建設
引入：《弟子規》〈總敘〉： 弟子規 聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 解說： 至樂莫如讀書，至要莫如教子。 《弟子規》這本書是學童們的生活規范，他是依據至聖先師孔子的教誨編成的。 首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和...大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有餘遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。 沒當老師時總認為當老師是件很神氣很偉大的事：在講台上一站，學生們都要聽你的；什麼時候心情不好，找幾個學生訓上幾句；總之，當老師是可以隨心所欲很舒心的。 當了老師才知道，原來這個職業是不好乾的：上課前要做大量的准備，上課時要拿出絕對的精神來，不敢有絲毫馬虎；上課後的工作更要認真，以獲得學生最真實的學習情況；然而這些都不是最主要的，課講的再好的老師，如果你缺少一樣東西，沒有人會認同你，那個寶貴的東西就是——師德。 師德的概念不能簡單的從它的字面意思上去理解：老師的品德。它包含了太多太多的含義：你是老師，是培育孩子，可能掌握著一個人命運的老師，你的作品是世界上最寶貴的物種——人，這就要求你把自己抬到一個別人無法比及的高度：說話、做事、甚至每一個動作都要經過深思熟慮，因為你的學生在看著你，在向你學習，即使是一個很小的眼神，也可能影響到孩子的一生，所以，很多老師覺得自己很累，像是在為別人活，作給別人看，沒有一刻輕松的時候，要時時刻刻保持自己高大的形象。 以前我都是這么累的工作著，每晚都覺得身心疲憊。直到那次遇到一個叫鍵的孩子。 鍵是一個很機靈的孩子，但他的聰明從來都不用在學習上。每次考試成績都是一塌糊塗；漸漸的，所有的老師都開始疏遠他，他也變得油腔滑調惹人厭了。那次剛考完試，我看著名次倒數第一的他，氣就不打一處來，但還是盡量用平和的語調跟他談心，他卻依然跟我打游擊，避重就輕；我實在是忍無可忍，抬手就給了他一巴掌，他先是一愣，繼而嚎啕大哭。而我先是一驚，因為他從沒有對任何老師哭過，慢慢的，他對我說起了真心話，我才明白他這樣破罐破摔的原因。原來，他覺得所有的老師都看不起他，無論他做什麼事都無法引起別人的注意。那一刻，我覺得自己像看著另外一個人，一個那麼無助，無辜甚至讓人疼惜的小孩。於是我定定神，大聲的讓他抬起頭，告訴他，別人看不起他沒有什麼關系，但是一旦自己看不起自己了，那就再也不會有任何人把他放在眼裡。為了增強他的自信心，我提前把我第二天要講的題目告訴他，鼓勵他自己做出來。然後再上課的時候，這個題目就交給他來解答，在全班人詫異的目光中，他大聲的把答案說了出來，隨後給了我一個感激的微笑；而我則趁機大大的表揚了他一下……現在雖然他的成績依然不理想，但他已經能夠認真的面對自己，面對自己的學習。而我從這件事中得到的啟發卻遠遠不止是得到了一個微笑，我認識到每一個孩子都渴望真誠的關心和愛護，尤其是學習成績不好，無法吸引老師眼球的孩子，當我整天把優秀學生的名字掛在嘴邊時，也不會忘記時不時的把贊美的詞語送給他們…… 讀了《弟子規》後，我再想想自己的日常生活和學生家長們平時為孩子們做的一切，才有了更深刻的體會，所作的就如同「凡是人 皆須愛 天同覆 地同載」：（對於大眾有關懷愛護的心，如同蒼天與大地，絕對沒有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載，純是一片仁慈之心，不為名利毫無虛假。正是「天同覆，地同載」的大同境界。 泛愛眾的人人君子，他的心中有人我一體的觀念，所以肯放下滔滔私心，關懷大眾，我們若處處學著仁厚待人，在德行上改過修養，守住人的品格，並深入學習各項才藝，相信也能做出一份番利益大眾的事業。） 原來，做人還是簡單一些好，尤其是老師。當你為了維持在別人眼中的形象而刻意的做著給別人看的事情的時候，卻不知道此時恰恰讓別人看出你的虛偽並模仿了著你的虛偽。於是，你的學生也變的很累，像你一樣疲於在別人的眼光中活著，卻迷失了自己。真的不用這樣的，師德其實是很簡單的——用心，用自己的愛心：如果已經具備了做老師的品德，只要用心的去愛孩子，用心的品味自己肩上的重擔，你會很自然很快樂的嚴格要求自己，把它當作自己活著的樂趣，從而自然而然的做回真實的自己，雖然身依舊很累，但心是快樂輕松的。 快樂讀《弟子規》，認真品為師之道。
4. 幼兒教師師德演講比賽講什麼題材好
幼兒教師師德演講稿 兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄 然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是 無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。 說到教師的師德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢， 每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼 兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。 蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下 來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他 做了檢查和包紮，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊癒了，家長非常通情達理，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照 顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。 比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍 里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷 婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了， 雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。 每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那 就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康 成長。 其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與責任感，要融愛心、細心、耐心、恆心、責任心於一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的。 篇二：幼兒園教師師德演講稿 我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。 當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都 會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來 讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一 份愛心。 每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所 有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所 有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們 不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他 一到吃飯就哭，因為平時在家裡每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他 吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小 事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本著陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半根草去」的先導，將愛繼續在我的幼教事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長 在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了小學的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很 欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。 我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。 篇三：演講稿——立高尚師德，做誠信教師 今天我們一起探討的題目是關於「誠信」。什麼是誠信？顧名思義，誠實守信。商家合法經營，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業解惑,也 是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時至今日，我們為何又重提誠信？是的，這是因為有許多的事令人駭然： 假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱……不勝枚舉。「人而無信，不知其可也」，失去誠信，必定失去發展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊 嚴。有一名德國留學生，成績優異。畢業後，到處求職，屢屢受挫。這是為什麼？原因很簡單，因為他的檔案記錄表明，他曾經逃避公共汽車票被抓三次。在新加 坡，有人拿著飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館。可見，誠信對於每個人至關重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借 錢給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏得學生、家長的擁護和社會的支持。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興 業之本、立國之本。 記得在剛步入幼教崗位時，為了博得孩子們的「歡心」，我也有過失信的舉動，在一次聊天活動中我偶爾和一個孩 子寒暄著說最近你表現的很好，晚上要到她去做客，孩子聽到了我的話後到處和夥伴們炫耀著我今晚要去她家的事情。可是工作的繁忙讓我忘記了對孩子們的承諾， 晚上九點多接到了孩子的電話，他說：「高老師，你不是要來我家玩嗎，我准備了很多好吃的你怎麼還沒有來呢。」哎呀，只好告訴孩子老師太忙了，忘記了，聽到 他失望的眼神和惋惜的語氣，我覺得很內疚，孩子對於老師說的話總是堅信不移、滿懷希望的。而我所說的不負責任的鼓勵對孩子來說更是一個無言傷害。 在一則寓言故事裡，一位商人在上帝給他禮物時，選
5. 幼兒園教師師德師風演講稿帶案例的怎樣寫
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講台，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什麼呢?游戲?兒歌?我什麼都不會呀!於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什麼,只記得有位孩子站起來好奇的問:「老師，你的手為什麼老是在抖呢?」瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉「唰」一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以後我就多向老師們請教，積累經驗，並發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的「小不點」望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：「教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的」。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：「有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……」，「用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒」便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神聖的使命!從「天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏」的名言中，我們能體會到古人的奮發，從「誰言寸草心，報的三春暉」的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質「愛與責任」。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，並為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構築起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我願「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香」
6. 如何做一名師德高尚的幼兒教師
一、熱愛孩子，是師德的核心內容。
育人之道以「愛」為本。前蘇聯教育家霍姆林斯基就曾說「熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。」的確，熱愛是一種偉大的情感。作為一名幼兒教師，其最起碼最必備的素質就是熱愛自己的學生。如果一個教育工作者不愛自己的教育對象，師生間自然就會沒有感情、沒有信任、沒有心靈的交流，是很難想像能培養出全面發展的好孩子的。俗話說：只有熱愛自己的學生才會熱愛自己所從事的事業，才會在工作中迸發出巨大的力量。
原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的幼兒教師，不只是愛少數孩子，而是愛每一個孩子，愛全體孩子，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的孩子。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是孩子的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：「學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。」尊重家長，引導幼兒家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
教師工作的純熟性源於積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的教師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮地工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表，成為新時期師德高尚的幼兒教師。
7. 幼兒園教師職業道德案例材料
首先要將「愛」進行底。作為一個優秀的教師，不僅要有優美的流暢的語言，廣博的知識，豐富的經驗，最最重要的是要有愛心。教師育人是一種愛的事業。教師的愛不同於一般的愛。它高於母愛，因為母愛有時會多一點溺愛，多一點寵愛，多一點偏愛。它大於友愛，因為友愛有時談不上的是奉獻。它大於博愛，因為博愛講究的是一個結果。所以，師愛是不同的，是很偉大的。教師應該要用愛心開啟心靈，熱愛一個孩子等於塑造一個孩子，厭棄一個孩子等於放棄一個孩子，毀壞一個孩子。教育的目的就是要感化，感化是要真正能震撼孩子心靈的才能做到感化。愛崗才能敬業，愛深才能專業。 其次是用「心」內外兼修。外在教師要以身做則，規範文明行為：孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」樹立師德形象教師要以小事做起，要從自我做起，自我表率。要以高尚的人格感染人；要以整潔的儀表影響人；要以和謁的態度對待人；要以豐富的學識引導人；要以博大的胸懷愛護人。只有這樣才能保證教書育人。我們的孩子才會親其師、信其道從而樂其道。內在教師要樹立一個不斷遞進的目標；堅守一種終身學習的態度；保持一種自我調節的心態。
8. 幼師師德師風身邊小事
「師者，首先要熱愛幼教事業;，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習;愛，有一定的難度和挑戰，能自我反思、總結經驗，提高教學技能，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗。孩子是我們的未來，是國家的希望？"..;幼兒離園時。古人雲;午睡過程中，吸取教訓，慢慢積累、淘氣的、魅力四射的太陽……我慢慢體會到，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑。仔細揣摩，確實如此，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績、實踐，在教育失敗後；多少次，孩子是能感受到的。在日常活動中，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，朋友們、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、和偉大的愛在一起。
有了這些體會，播撒在幼兒心底。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作為幼兒教師，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，他們不再那麼調皮了：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長，老師要及時打電話給家長，要做好它，確實不容易。
身為一名幼兒教師;我將毫不遲疑的回答您："那就是愛。
自從跨進幼兒園的大門之後，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲；不是等價交換，而是自我犧牲，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄：
大家好，枯燥的工作，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心，老師要做好巡查工作！"，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心，有一樣東西卻是越分越多.都一視同仁，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪。對於能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對於能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵、而自豪，傳道、授業，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作為一名幼兒教師，在心與心的交流中，在愛的光環下、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的！每當提到「幼兒教師」這個稱呼，有人不以為然，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心，讓家長能安心地離開去工作;早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教，和祖國的希望在一起，保證每位孩子都是仰著午睡的，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標，為幼兒蓋好被子。而這無數的"多少次"，有歡笑。
演講稿二：
尊敬的各位家長，老師、誠心、耐心去換取孩子的開心；多少次，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆、各種人才的培養者，更是道德的引導者，問候幼兒，並詢問孩子的身體健康狀況、祖國的振興。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大，我與孩子的距離越來越近，我成長了許多，也收獲了許多。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界;戶外活動後，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，我會回答你，不是索取，而是付出、一個擁抱……慢慢的、平凡而又偉大的工作、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的、一聲鼓勵、一次牽手；愛是一枚五光十色的種子，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話「有愛才有教育」、細心、耐心，使自己不斷進步，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，並及時給予評價，樹立孩子的自信心、安靜的，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師、解惑也。老師的真誠。
其實幼兒教育是一項普通，老師要熱愛，努力做到不偏愛、靦腆的。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，因為，我和純真的孩子在一起，我認為老師一定要有愛心，以積極的心態投入到工作之中，讓我們用愛托舉起明天的太陽、家長的放心，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，我們的價值在教育工作中得以體現。我深深的感受到，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，沒有了憂慮：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖，也有淚水，在濃厚的師幼愛里。」教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。您也許會驚奇地問："那是什麼尊敬的各位老師：
下午好 。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育
9. 怎樣做一名師德高尚的幼兒教師
師德是做一名幼兒教師的基石。而教師的職業道德簡稱師德，包括為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等既是師德的規范，又是教師的良好人格。通過幾年的教學，我慢慢的摸索出了自己的一套經驗，我發現我們應該做的是一個"服務型"的老師，而不是做"保姆型"和"警察型"的老師。那麼如何才能做一名師德高尚的幼兒教師呢？在我看來，這是由教師素質和能力兩方面組成的。 有"幼兒園之父"美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學習的指導者，是良好環境的衛士。我國學前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道："熱愛兒童是做一個優秀教師的起碼條件"。他說："一個熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續不斷地改進自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的教師，他是不會時時刻刻想到如何指導兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養的。" 可見，從這些教育前輩們的話語中，幼兒教師素質如何對於兒童的培養至關重要。並且教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質： 1、高度的責任感和事業心 幼兒教師肩負著社會的重託，承擔培育"四有"新人的光榮任務。幼兒年齡小，求知慾旺盛，模仿能力強，可塑性大，教師的一言一行、一舉一動都在熏陶、感染著幼兒，對幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業心尤為重要。只有具備事業心，才能對幼兒充滿愛心，對工作有高度的責任心，對平凡的幼教事業有著無怨無悔的奉獻精神。因此，事業心是幼兒教師搞好工作的根本保證。 2、過硬的專業知識和業務水平 由於幼教工作的特殊性，幼兒教師首先要有合理的知識結構、廣泛的興趣和才能，具有活用和迅速更新知識的能力。由於幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍世界極感興趣，什麼都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學知識，才能有效地激發他們的求知慾望和興趣，發展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織並指導孩子開展豐富多彩的探究活動，引導每一個幼兒發展個性、舒展自我，在"導放結合"的教學方式中更主動地學習。同時，教師還要認真掌握幼教專業基礎知識，懂得幼教規律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學監控能力和嫻熟的教育教學技能、技巧，這樣才能最大限度地開發幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。 未來社會是一個學習化的社會，要求教師成為終身的學習者，具有活用和迅速更新知識的能力。這樣才能把握時代的脈搏和教育改革的方向，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結構，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質量，適應現代教育的需要。 3、健康的心理素質和人格特徵 由於幼兒教師的職業特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質，即積極、主動、樂觀、自信、靈活、寬容，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善於化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調節緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實證明，教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的情操，積極樂觀的態度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調，她無論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。因此，良好的心理素質和人格特徵是幼兒教師素質全面提高的有力支撐。 4、強健的體魄 幼兒教師要把科學文化知識加工成幼兒能接受的信息，轉化為他們每個人的智慧和才能，把他們培養成為有用之才，這個任務極其艱巨復雜，如果教師沒有強健的體質，也是無法勝任這一艱辛工作的。 5、良好的合作交流能力 未來社會是一個競爭與合作並存的社會，"學會交往"、"學會合作"是時代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善於合作的人，才能贏得發展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進行精神的溝通、情感的交流，引導幼兒健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進行合作意識與能力的培養。 新《綱要》中明確指出："幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的基礎階段，它要為幼兒一生的發展打好基礎。"眾多教育實踐也充分證明了教育的任何創新與改革都要通過教師來完成。以往一提到教師，在人們的腦海中就會呈現"彈、唱、說、跳"的場面，認為幼兒教師只要具備以上基本功就能勝任自己的工作，並且是一名出色的幼兒教師。其實不然，幼兒教師需具備的能力遠遠不止這些。作為一名幼兒教師，需要具備以下幾點能力： 1、觀察力 幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。在隨機觀察時，觀察能力的高低表現為教師能否敏感地捕捉到幼兒發出的動作、表情或語言等各方面的信息並且快速地作出正確的判斷和反應。有計劃的觀察要求預先有擬定的觀察項目，教師根據內容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質的觀察要點，然後按計劃進行觀察。既可觀察幼兒的發展水平差異，也可觀察幼兒個體發展的獨特性。案例：一個教師講手工課的觀察感受。 2、溝通的能力 主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。 （1）教師與幼兒的溝通： 有非言語和言語兩種。非言語溝通的途徑主要是在日常生活中進行，如微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下看幼兒的眼睛等。在幼兒園中，言語溝通方面存在下列問題： ①教師習慣了自己講幼兒聽，總認為自己講的是有價值的，而對幼兒的見聞、感受、提問等缺乏共鳴，所以很少有真正的雙向交談; ②談話多在集體活動時，以教師提問、幼兒回答的形式進行，個別交談很少; ③教師對幼兒的談話中，批評、否定多於表揚、肯定;指導、命令多於情感、經驗的交流和分享。 ④教師以為幼兒理解了自己的話，其實幼兒並沒有理解;教師以為自己了解了幼兒的話，其實並沒有理解。 ⑤教師缺乏與幼兒言語溝通的技能技巧或必要的傾聽的耐心。比如幼兒口齒不清、談話內容含糊、語法錯誤多時，常打斷他們。 ⑥對幼兒不能一視同仁，很少與那些教師認為不乖巧、調皮、不漂亮的幼兒交談。 （2）教師與家長的溝通 了解家長的技能。一般來說，教師需要了解家長的需求與希望、家長的性格類型、家長的教育觀念和方法、家長的職業、文化水平、待人接物習慣等，以確定自己的工作方法和溝通策略。 家長有四種類型： 第一類型的家長對孩子的教育和對幼兒園的工作都有正確的態度，溝通、合作都很容易; 第二類家長很關心自己的孩子的教育，但對幼兒園的態度可能不大信任，甚至對教師可能較多指責，因此面對這類家長時，教師會感到壓力，需要特別的冷靜、理智，嚴於責己。只要真心誠意地從孩子出發，就能找到與家長溝通的渠道; 第三類家長一般信任教師，而時常把教育的責任全託付給幼兒園。對這這種家長工作的重點是讓他們關心孩子的教育，幫助他們找回對孩子教育的信心，輔以有效的方法指導，變