美術教師師德論文
需具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教。版
擁護黨權的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
中學教師職稱要求規定：
1、師德師風實行「一票否決制」，通過個人述職、考核測評、徵求學生和家長意見等日常過程性考核的方式全面考察教師的職業操守和從業行為。
2、引導學校強化師德考核，體現獎優罰劣，探求誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術不端等問題。
3、對長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，可放寬學歷專業要求，側重考察其工作業績，提高實際工作年限的考核權重。
Ⅱ 武漢市中小學教師職稱晉升專業考試
每年都不一樣，但大體都差不多，只不過細節上有一些小小的差異平谷區教委二四年職評工作意見為進一步深化職評改革，建立健全科學完善的人才評價機制，使職評工作在鍛造、優化教師隊伍以及人才的開發、培養和提高等方面發揮更積極的作用，不斷促進教師隊伍整體素質的提高和完善，根據京科干職[1999]36號和京人發[2003]37號、40號文件精神，特提出我區教育系統二OO四年職評工作意見：一、指導思想：以鄧小平人事人才理論為指導，以改革創新為動力，以建立健全教師發展激勵機制為核心，以加強教師隊伍建設、提高教師隊伍整體素質，充分開發、利用和優化教育人力資源為根本任務，推進職評工作的科學化、規范化。在教育行政部門宏觀調控下，賦予基層單位更大的人才評價自主權，充分體現由國家用人向單位用人的轉變，提高人才評價的信度和效度，使職評工作切實成為推動區本、校本兩級師資隊伍建設的有力杠桿。二、基本原則：堅持解放思想、改革創新的原則；堅持為教育教學改革服務的原則；堅持德才兼備、注重實績、競爭激勵的原則；堅持公平、公正、公開的原則；堅持定性與定量相結合，以定量為主的原則。三、對認定或申報各級教師職務人員的學歷資歷要求：（一）認定各級教師職務人員的學歷、資歷要求：從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。（二）申報小學（幼兒園）高級教師職務人員的學歷、資歷要求：1、碩士研究生畢業當年、大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教六年以上並任小學一級教師五年以上，可以申報小學高級教師職務。後取得規定學歷的小學教師任小學一級教師職務五年以上，也可以申報小學高級教師職務。2、申報教育教學管理專業的人員除滿足上述條件外，還需專職從事教育教學管理工作滿三年，並專職從事教學工作滿二年。（三）申報中學教師職務人員的學歷、資歷要求：申報中學教師職務應具有大學專科或以上學歷，1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中學教師申報中學高級教師職務必須具有大學本科學歷。申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。4、小評中高：⑴博士研究生畢業後次年；⑵本科或碩士研究生畢業後，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑶具備專科學歷，從事小學教學工作滿二十年，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑷申報教育教學管理專業的人員（校級幹部）除滿足上述條件外，還需累計從事教育教學管理工作滿十年。（四）申報中專教師職務人員的學歷、資歷要求：申報中專教師職務應具有大學本科或以上學歷。其中1982年及以後普通高校畢業的人員應當獲得學士學位。申報各級教師職務的學歷、資歷要求是：1、取得大學本科學歷後任教一年以上，可以申報助理講師職務。2、大學本科畢業後任教五年以上，並任助理講師四年以上，可以申報講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任助理講師四年以上，也可申報講師職務。3、大學本科畢業後任教十年以上，並任講師五年以上，可以申報高級講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任講師五年以上，也可申報高級講師職務。四、關於擔任班主任工作年限問題：（一）申報中級或高級教師職務需在取得低一級職務任職資格後，擔任班主任工作滿二年。（二）從事年級組長、副組長（年級主任、副主任）、團隊幹部、專職從事學生思想政治工作的輔導員、課外活動指導教師，在晉升教師職務時，可視同班主任崗位，計算班主任年限。（三）對於在沒有班主任崗位設置的單位工作的教師，評聘教師職務時，暫不要求班主任工作年限。五、關於破格申報中、高級教師職務問題：對於中小學不具備規定學歷、任職年限要求的教師，在教育、教學和教育科研的某一方面成績特別突出，具備下列條件之一者，可先將有關資料交教委人事科審批後，破格申報高一級教師職務。（一）獲得下列獎項之一：全國模範教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、北京市勞動模範、北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者。（二）獲北京市優秀教育教學成果特、一、二等獎。（三）國家統編教材的主要編寫者。六、關於外語考試問題：1955年1月1日（含1月1日）以後出生的申報中學高級教師職務的人員必須取得全國職稱外語等級考試C級合格證書。2000年及以後取得的全國職稱外語等級考試B、C級合格證書在評聘高一級專業技術職務時有效。外語教師必須參加第二外語考試。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過B級、C級外語考試。對於參加當年外語考試成績不合格者，在取得中學一級教師職務以來，符合下列條件之一者，可參加本年度中高評審。即，獲區縣級及以上教育系統先進稱號或優秀教育教學成果二等獎及以上獎項；國家統編教材的主要編寫者；參加全國、市學科評優、教育教學論文評優獲全國性獎勵或市級二等獎及以上獎勵。符合下列條件之一者，可免試外語：（一）第二學歷是外語專業大專及以上學歷的人員，申報中、高級專業技術職務。（二）獲得碩士學位申報中級職務，獲得博士學位申報正副高級職務。（三）近5年內有正式出版的譯著，且達到5萬字以上，通過市人事局組織外語考核的。七、中、高級教師專業技術職務推薦程序及法：為使我系統職評工作與人事制度改革的總體趨勢相適應，充分體現基層單位的人才使用、人才評價自主權，從2004年起，我委將本著求真務實，貼近學校的基本原則，在職評工作上實行重心下移，權力下放。各學校一定要高度重視，嚴格把關，周密安排，公平公正、科學高效地完成對參評教師的量化考核、推薦工作。（一）校內推薦中、高級教師職務的組織建設：各學校要分別成立領導評議組、聽課評議組、答辯評議組，各評議組成員要有較高的政治、業務及政策水平，作風正派，事公道，工作認真，在群眾中有較高威望，身體健康，能堅持正常工作。1、各評議組的人員構成：領導評議組、聽課評議組和答辯評議組分別由5~13人組成，各評議組成員應具備中級及以上職稱，校長分別任三個評議組組長。其中，領導評議組由校級幹部和教職工代表組成，教職工代表人數（包括中層幹部）不少於領導評議組總人數的三分之二。聽課評議組、答辯評議組成員要涵蓋本單位所有參評教師的申報學科，且兩組除校長之外的其它成員不得交叉重復。2、組建評議組的基本原則：⑴堅持迴避原則。凡本人或其親屬當年申報中、高級教師職務的，不能當選為評議組成員。⑵堅持民主原則。領導評議組成員（校長或行政一把手除外）必須通過教職工民主選舉產生，本單位所有在崗教職工均有選舉權。若實行提供候選人選舉產生領導評議組成員的法，則首先要由校級領導班子和工會主席共同醞釀提名，確定多於領導評議組成員規定人數1~2名的候選人，然後由全體教職工進行差額投票選舉，按得票數多少排列名次，確定領導評議組成員。領導評議組產生後，由領導評議組集體推薦產生聽課評議組和答辯評議組成員。（二）各評議組的主要職責：1、領導評議組：其主要職責是向本單位全體教職工傳達職評工作有關文件精神，根據本單位師資隊伍建設的總體目標，制定量化的師德評價標准，對申報中、高級教師職務人員的師德表現和榮譽業績做出量化評價，並向中、高級教師職務評委會提出晉升相應教師職務的推薦意見。指導、協調、監督聽課評議組、答辯評議組的日常工作，整合人力、物力資源，保證本單位職評工作公正高效，穩步推進。2、答辯評議組：負責制定量化的答辯評價標准，對本單位申報中級教師職務人員進行答辯考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。3、聽課評議組：負責對本單位申報中級教師職務人員進行聽課考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。學校制定的關於對中、高級申報人員的考核評價方案必須經教代會討論通過後方可執行。各單位要將評議組成員情況、考核評價方案、答辯題目、各項工作的具體日程安排及對參評教師的考核結果，按照規定時間、規定項目報送教委人事科。（三）校內考核推薦中、高級教師職務應完成的主要任務：學校推薦中、高級教師職務應堅持定性與定量相結合、以定量為主的原則，對所有申報人員都要進行量化考核評價，根據量化考核結果確定推薦中、高級教師職務的人選。對申報中級教師職務人員，考核評價從師德表現、答辯、聽課、榮譽業績加權等四個方面進行。其中，師德表現、答辯、聽課各佔100分，用三項總分除以3計算出個人平均分。在此基礎上，計算個人業績加權分，按個人平均分及加權分之和排列個人名次。師德評價應從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表等幾個方面進行。答辯考核應從素質教育理念、基礎教育課程改革、新課程標准、本學科教材教法以及校本師資培訓、學習型學校建設、通讀各學科教材活動所規定的內容等幾個方面進行，力爭從理論和實踐兩個層面對參評教師加以考查。每個教師的答辯題目不得少於兩道，且教師之間的題目不得重復。聽課考核以中、小教科制定下發的《課堂教學評價標准》為依據。榮譽業績加權按《平谷區教育委員會關於教師職評、考核工作加權項目的有關規定》執行。對申報高級教師職務人員，學校只對其進行上述四項評價中的兩項評價，即師德評價和榮譽業績加權，以師德分數和加權分之和排列個人名次。（四）校級中、高級教師職務推薦程序：1、組織全體教職工學習職評文件，領會文件精神。2、全體教職工投票選舉，產生領導評議組成員。3、由領導評議組推薦產生聽課、答辯評議組成員。4、各評議組制定各項考核評價方案，並交由教代會討論通過。5、教師個人申報，提交反映本人任職資格條件、工作水平、能力成就的有關材料。如畢業證、合格證、獲獎證書等。6、領導評議組根據文件規定，對申報人員提交的材料進行審核把關，確定其是否符合申報條件。7、各評議組按照職責分工，對所有申報人員進行量化考核評分。8、推薦上報。按總分的排列名次，取與推薦名額相等的人數，確定推薦人選，報教委人事科。（五）幾個具體問題的說明：1、沒有學生的單位由單位負責出面協調，統一委託到其它學校進行聽課、答辯考核，分數單列。師德評價、個人加權部分仍由教師所在單位負責完成。考核完成後，被委託單位要將聽課、答辯評價結果返回到委託單位。最後，由參評教師所在單位對四項考核成績進行匯總，確定被推薦人選。2、申報高級教師職務人員的聽課、答辯考核由高評委負責完成，考核成績的優、良、中比例為3：4：3。答辯題目不再事先下發，答辯內容參照校內中級答辯內容。3、各單位黨政正職和教委機關人員申報中、高級教師職務的，由中、高評委統一組織考核評價。4、申報小中高人員由高評委統一組織考核評價，考核完成後，提交高評委評審。（六）區級中評委、高評委的職責和任務：中學高級評委會負責完成中學高級教師職務的推薦評審和中學一級教師職務的評審工作。小學中級評委會負責完成小學高級教師職務的評審工作。中小學中級教師職務均採用定性化的等額評審制，高級教師職務採用差額評審制，其中，城區教師淘汰比例為15%，農村地區為10%，邊遠地區為5%。根據市人事局、市教委制定下發的[2003]37號、40號文件精神，2004年，我區將自行組建中學高級評委會，負責語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育、音樂、美術等主要學科的評審工作。教育管理專業仍由市教委負責評審。八、其它有關問題的說明：（一）現享有非教師職務職稱的人員，如政工師、會計師、主治醫師等，原則上是在教師崗位或教育管理崗位上工作的方可按有關規定轉換成教師職稱系列。（二）「九五」繼續教育對象具有「九五」繼續教育結業證書是晉升專業技術職務的必要條件之一。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過計算機B級和A級水平考試。1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中小學、職高教師，在申報中、高級教師職務時必須分別持有全國計算機應用能力或北京市計算機應用水平三個模塊、四個模塊考試合格證。符合下列條件之一者，在評聘中、高級教師職務時可免於計算機考試：1、取得計算機科學與技術專業大學專科及以上學歷。2、取得非計算機科學與技術專業博士學位。3、參加全國計算機軟體專業技術資格考試取得程序員及以上級別資格證書的人員。取得非計算機科學與技術專業碩士學位的人員，評聘中級職稱時免於計算機考試，評聘高級職稱時需取得1個計算機模塊合格證書。（三）申報各級教師職務必須具備相應的教師資格。（四）凡佔用教委指標應征入伍的教師，在義務服兵役期間的軍齡計算為教齡，初級職稱評定同在崗教師同步進行。復員後繼續在教育系統任教的如符合中級評審條件，其指標帶帽下達。（五）根據《北京市貫徹執行〈中小學教師職務試行條例〉實施細則》和京職改字[1997]026文件精神，凡屬下列情況之一者，不得申請晉升高一級專業技術職務。1、從其它部門調入從事教育工作未滿一年的。2、病休一年以上，在開展教師職務評聘工作時，仍不能到校任教的。3、全脫產進修一年以上，被外單位借調及停薪留職人員，在開展教師職務評聘工作時，仍未返校任教的。4、當年未參加考核或參加考核獲基本合格及以下等次的。5、職業道德水準低，有體罰、變相體罰學生的行為，或對本職工作不負責任造成不良後果尚未處理的。6、受行政記大過以上處分未滿一年的。九、對申報材料的要求：（一）認定初級教師職務均需填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》一份，不再填寫申報表。（二）申報中級教師職務的人員除填寫一份申報表之外，還需提交3000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱）以及反映本人學歷層次和業務水平的學歷證書、獲獎證書原件及復印件。申報講師職務的需填寫申報表一式5份，提交3000字以上的論文一式5份。（三）申報高級教師職務的需填寫申報表一式兩份，提交5000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱），考核課的規范教案及課後自評、教育教學或管理工作的自我分析、自我評價千字文各一份以及各類證書原件和復印件。（四）申報中專高級講師職務的需填寫申報表一式5份，提交5000字以上的學術論文、教研論文各一式5份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、論文名稱）以及各類證書原件和復印件。申報高級教師職務人員每人一個材料袋，規格為34×24厘米豎式帶拉線的檔案袋。（五）申報中、高級教師職務人員的各類復印件用B5紙復印後要裝訂成冊。裝訂順序為：學歷證書、低一級職稱證書、「九五」繼教合格證、教師資格證、計算機及外語合格證、榮譽證書、獲獎證書等（榮譽證書、獲獎證書的時限為任現職以來）。十、職評工作日程安排：（一）學校工作日程：、1、5月底以前將中學高級推薦評審候選人名單報教委人事科。2、6月中旬完成校內申報中級人員聽課工作。3、6月下旬完成校內申報中級人員答辯工作。4、7月上旬將申報初級、中級教師職務人員名單報教委人事科。（二）中、高評委工作日程：1、6月中、下旬完成申報中學高級人員聽課工作。2、7月下旬完成申報中學高級人員答辯工作。3、8月中旬完成中學高級的推薦評審工作。4、9月份完成中級教師職務的評審工作。職評工作關繫到廣大教職工的切身利益，具有很強的政策性、操作性和社會敏感性。各單位在制定考核評價方案時一定要以促進教師成長、提高教師綜合素質為出發點，與推動校本師訓、校本教研、學習型學校建設、通讀各學科教材活動等緊密結合，認真貫徹落實公平、公正、公開的原則，逐步建立符合本單位實際的教師考核評價體系。各單位要加強對職評工作的領導，認真研究，周密部署，穩步推進，增強工作的針對性和預見性，及時發現和解決工作進程中出現的矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，保證職評工作的順利進行。
Ⅲ 浙江小學教師評小學高級的要求是什麼
天教人[2006]234號
關於做好2006年中專及中小學教師職務
評審工作的通知
各鄉鎮（街道）中小學、縣直屬學校、各民辦學校：
為了做好2006年全縣中專、中小學（含幼兒園，下同）教師、教育管理、實驗等專業技術職務任職資格的評審工作，根據台州市教育局台教人(2006)119號文件精神，結合我縣實際，現將有關事項通知如下：
一、評審工作的總體要求
(一)評審工作要嚴格按照《條例》和上級有關文件規定執行，堅持正確的政策導向，按照「堅持標准、保證質量、全面考核、擇優晉升」的原則，認真組織開展專業技術職務的評審工作，通過評審，激發廣大教師、教育管理人員、實驗人員的工作積極性，引導他們努力提高職業道德和業務水平，造就一支高素質的教育教學隊伍，全面推進素質教育的實施。
(二)要按照《台州市事業單位專業技術職務結構比例宏觀控制實施意見》(台人專[2004]93號)文件精神，優化結構比例，科學、合理地設置教師、教育管理、實驗等人員的崗位，切實轉變用人機制，增強崗位意識和職責意識，強化崗位聘任，優化隊伍結構。
(三)堅持以考核結果為評審依據。對推薦晉升職務的，其要求的任職年限內的年度考核和任職期滿考核都應在合格及以上。對有違反教師職業道德行為的，實行一票否決制。凡由於師德原因考核不合格的教師，除了當年不能推薦晉升外，並要重新計算任職年限，在其隨後三年必須考核合格，方可推薦評審。
(四)進一步加強中小學德育隊伍的建設，對屬於教師編制，從事團組織、少先隊、班主任以及心理健康教育等學校思想政治工作，成績突出且有育人「典型事例」的教師，可評審德育學科教師職務。德育學科教師職務由教師職務任職資格評委會評審，著重考核申報者「育人」實績，對教學工作量不作硬性要求，不搞照顧，申報對象的「典型事例」，必須在學校進行公示，並由所在學校及當地教育行政部門簽署意見。
二、評審范圍、對象及條件
(一)評審范圍和對象
1、中專、中小學教師職務評審推薦對象仍按中專、中小學教師職務試行條例規定執行。
2、職業中學專業課教師的高級職務任職資格的評審，仍按省人事廳、省教育廳《關於做好職業高中專業課教師高級職務評審工作有關問題的通知》浙教人[2001]279號的規定執行。
3、中小學管理職務任職資格的評審對象，是指各級各類中小學校及相關事業單位中，從事教育管理工作的人員。
4、中小學實驗職務任職資格的評審對象，是指中小學校中，專職從事實驗技術工作的人員。
(二)申報教師職務任職資格的人員，必須具備相應類別的教師資格。申報中小學校教育管理、實驗職務任職資格的人員，教師資格不作硬性規定。
(三)學歷、資歷的規定。
1、學歷基本要求：(1)小學、幼兒教師：具有中專及以上學歷。(2)初中教師：具有大專及以上學歷。(3)高中教師(含職高)：具有本科及以上學歷。
對後取得基本學歷的人員取得學歷後的任職時間為，推薦高級職務的，取得學歷後要滿3年；推薦中初級職務的，取得學歷後要滿2年；非本專業學歷的再順延1年。
2、凡城區中小學、幼兒園1969年1月1日以後出生的教師，晉升小學高級（幼兒園高級）教師職務的，要求達到大專及以上學歷；晉升中學一級、中學高級教師職務的，要求達到本科及以上學歷。
3、對於45周歲及以下的小學、幼兒園教師晉升中學高級教師職務的，必須具有大專及以上學歷。
4、年限：
(1)初定：定中學三級：大專畢業工作滿一年；定中學二級：大專畢業工作滿三年，本科畢業工作滿一年；定小學一級：大專畢業工作滿一年；定小學二級：中專畢業工作滿一年。
(2)評定：小學二級評小學一級：小學二級任職要滿三年；小學一級評小學高級：小學一級任職要滿五年；小學教師本科畢業滿一年：可以評小學高級；中學二級評中學一級：中學二級任職要滿四年；小學高級、中學一級評中學高級：小學高級、中學一級任職要滿五年。
(3)轉評系列：專業技術人員轉崗後不再申報晉升原系列職務，轉崗期限一年（前後任職年限可累加）。
5、破格晉升：對教學工作成績特別突出的教師，其任職務件可不受學歷或任職年限的限制，可破格晉升中、高級教師職務。破格晉升高級職務的條件仍按浙職改辦(1992)23號文件的規定執行，破格晉升中級職務的條件仍按台職改(1992)5號、(1994)14號文件的規定執行。對具備規定學歷，任職年限的提前最多不超過一年。
6、優先推薦條件：在核定的單位職務結構比例范圍內繼續執行台教人(1998)168號文件的規定。
7、中小學教育管理、實驗職務任職資格申報對象的學歷、資歷必須按浙人專[2004]147號《浙江省中小學校教育管理職務試行辦法》和《浙江省中小學校實驗職務試行辦法》的有關規定執行。對轉評中小學教育管理和實驗職務資格的對象，在學歷上暫不作要求。
(四)班主任和少先隊輔導員工作的要求：中小學教師晉升中級職務的，任現職期間，要求擔任班主任或少先隊輔導員兩年及以上(擔任學校行政職務的教師除外)。
(五)晉升高級職務的送審論文的條件：中學高級仍按台教人(1996)142號、中專高級講師仍按台教人(1998)169號文件規定執行，送審的兩篇論文的鑒定結果必須在基本具備及以上。具體要求：推薦高級職務的，至少有兩篇能反映本人學術知識水平和業務能力的論文(專著、經驗總結、教材、科研報告)，已在公開刊物上發表或省級會議上交流或已獲優秀論文評選台州市二等獎以上(晉升中學高級教師職務的，允許有一篇在台州市教研會包括學術會上交流或獲台州市優秀論文評選三等獎並收入匯編)，論文內容與所教學科對口，兼任教師的行政人員，至少有一篇所任教專業論文。推薦中級職務的，要求有能反映本人學術知識水平或業務能力的教育教學經驗總結在鄉鎮(街道)以上教研會上交流，或在縣(市)以上刊物上發表。評審高級職務的送審論文和專家鑒定意見必須符合規定要求，不符合要求的論文和專家鑒定結果不作為評審依據。
中小學教育管理、實驗高級職務任職資格申報對象的論文鑒定工作，參照上述要求執行。申報中小學校教育管理助理研究員職務的，不需要進行論文鑒定。
(六)計算機應用能力的要求。凡年齡在45周歲以下非計算機應用專業畢業的晉升教師職務者，均應取得《江省計算機應用能力考核證書》(Windows2000／XP&Office)(新三級證書)或全國計算機應用能力規定的模塊考核合格證書。
(七)外語水平的要求：中專教師晉升中、高級職務的按浙人專(2004)237號等有關文件規定執行。從今年起中、高級職務的申報對象必須提供全國職稱外語考試合格成績單原件，評審通過人員的合格成績單原件，中級由市人事局統一注銷，高級由高評委統一注銷，未通過人員的合格成績單原件退還給申報對象。
凡1964年1月1日以後出生的中學教師晉升中、高級職務的，仍按台教師(2000)37號文件要求，取得台州市教育局頒發的外語考試合格證書。
根據台州市教育局台教師[2005]244號文件規定，凡1964年1月1日後出生的小學教師晉升中學高級教師職務者，從2007年起必須取得外語合格證書。
中小學教育管理、實驗系列職務任職資格申報對象，職稱外語成績不作要求。
(八)普通話水平的要求：凡1955年1月1日以後出生的教師，均應參加普通話水平測試。具體要求是普通話口語課或語言課教師要達到一級乙等及以上；其中1965年1月1日以後出生的語文課教師應達到二級甲等及以上；其他學科教師要達到二級乙等及以上；中小學校教育管理、實驗人員要求達到三級甲等及以上。
(九)參加繼續教育條件的掌握問題。繼續教育作為專業技術人員職務晉升、聘任、評聘的必備條件之一，從1998年起，在擔任現教師職務期間要達到平均每年48學分(高中教師時間截止2005年12月31日，初中及以下教師時間截止2006年8月31日)。職業中學專業課教師申報高級職務的須提供《繼續教育結業證書》，中專教師、中小學校教育管理人員、實驗人員必須參加繼續教育，但對學分不作具體要求。
現任中專、普通中小學、職業學校的校長和幼兒園園長(含民辦學校)，推薦評審教師職務的，中小學校教育管理職務的，必須取得《校長崗位培訓合格證書》或《任職資格培訓合格證書》，並在領證後的每五年中，按計劃繼續參加提高培訓，並取得合格證書。凡1996年1月1日前參加崗位培訓並取得《校長崗位培訓合格證書》的中小學校長(不含民辦學校)，必須取得《浙江省中小學校長「九五」培訓結業證書》，否則不得推薦評審。
根據台州市人事局台人培(2006)96號文件精神，今年晉升對象必須取得《電子政務（商務）》或《專業技術人員權益保護》和《專業技術人員基本素質與能力》培訓合格證書。
(十)支教要求。根據台教人[2004]275號文件精神，凡1962年9月1日後出生直接分配、錄用在老城區中小學(指義務教育階段的中小學，不含高中和幼兒園、不含特教學校和民辦學校，下同)，在晉升中、小學高級教師職務時，必須有一年以上在農村學校或薄弱學校任教的經歷，才可推薦評審，1957年9月1日以後出生的，直接分配、錄用在老城區中小學，在晉升中、小學高級教師職務時，必須與農村學校或薄弱學校建立聯系制度，聯系時間為一年，聯系期間，每學期為聯系學校上公開課、觀摩課四次及以上，並有詳細的原始記錄，方可推薦評審。
凡1970年1月1日以後出生的城鎮中小學教師，晉升中學高級教師職務時，必須有在農村或欠發達地區支教一年的經歷。
未經教育局同意，擅自到其他學校任教的教師不得申報任何教師職務的評審。
(十一)說課要求。根據有關要求繼續將說課成績作為晉升中、高級職務的推薦條件，晉升中學高級教師對象說課繼續由台州市教育局組織；晉升中級職務的教師，說課活動由縣教育局組織。(中專、職業中學專業課教師暫不作要求)。
(十二)今年允許長期在教育管理和實驗崗位上工作的人員直接申報相應的任職資格，其學歷、資歷條件按照浙人專(2004)147號文件執行。
1、對於無專業技術職務任職資格的申報對象從初級評委開始評審，通過評審的人員，同時推薦到上一級評委會評審。
2、對於已經取得具有專業技術職務任職資格的申報對象，先進行轉系列評審。轉評通過後，同時逐級推薦到上一級評委會評審。
3、從明年起按照有關規定，必須先轉系列，再晉升。
(十三)晉升中、高級、教師職務的其他推薦條件：仍按台教人(1996)142號、(1998)169號等文件規定執行。
三、送審材料要求
評審材料是評審的依據，提供的材料要求實事求是，一律以《考核表》中記載的為准，各欄目的內容要充實，字跡要清楚，只填寫任現職以來的業績，要用藍(黑)色墨水填寫。推薦單位必須認真審核，嚴格把關，對不符合要求的，不予受理，評審材料要在學校公示(不少於3天)，接受群眾監督，同時申報人要簽具《專業技術職務任職資格評審材料真實性保證書》。對在申報過程中有弄虛作假行為的人員其申報材料應予以退回，從評審當年起三年內不得申報高一級專業技術職務任職資格，如已取得資格的將取消其評審結果。
為了保證推薦評審工作正常進行，各學校（單位）要指定專人負責，逾期不再受理（其中申報中、高級教師職務評審者，必須同時送交當年備課筆記或教學反思材料）。教師職務評審工作涉及面廣、工作量大，希望各校領導務必嚴格做到公正、公平、公開；堅持標准、保證質量、全面考核、擇優晉升。評審時必須堅持實行本人申報，群眾與組織推薦相結合、考核組集體量化賦分，擇優推薦的原則，保質保量完成本年度教師職務評審工作。評審材料務必在規定時間內報送。
(一)以鄉鎮(街道)中小學、縣屬學校為單位報送評審對象資格審查表一份(軟盤一張，用電子表格Excel輸入)，並按以下順序填寫：
中學：政治(德育)、歷史、地理、社會、語文、英語、數學、物理、化學、生物、科學、勞技(專業課)、體育、音樂、美術、計算機。
小學：思想品德(德育)、語文、數學、常識、勞技、成教專干、體育、音樂、美術、計算機、幼教。
(二)以校為單位分初級、中級、高級職務將晉升職務人員近期二寸免冠照片一張，分別貼在A4白紙上。
(三)申報中級以上任職資格對象應按送審材料清單將申報材料裝訂成冊(非原件裝訂的需將原件另外裝袋，用於送審時驗證。因年齡原因而免於提供某方面證書的，請在相應的位置附貼身份證復印件並註明免於提供何種證書的理由)，並根據需要同時提供以下材料：
1、《專業技術職務任職資格人員情況綜合表》。晉升高級職務的中專、職業中學專業課、「小中高」教師、中小學校教育管理和實驗人員一式40份，其他教師一式25份。
2、《論文專家鑒定意見表》。晉升高級職務的中專、職業中學專業課、「小中高」教師、中小學校教育管理和實驗人員一式44份，其中4份(含一份原件)粘貼在評審表15頁，另外40份粘貼在綜合表背面。晉升中學高級一式29份，其中4份(含一份原件)粘貼在評審表15頁，25份貼在綜合表後面。
3、優先推薦和破格晉升對象，須填寫《優推審批表》或《破格審批表》一式二份，並附相關材料原件。同時在評審表、綜合表中註明「破格」、「優推」字樣。
(四)初定級任職資格的報送材料僅為學歷證書、普通話等級證書、計算機合格證書、年度考核表和本學科年度教學總結，校級公開課和《專業技術人員權益保護、基本素質能力》培訓合格證書原件和復印件。
四、送評工作時間安排
1、評審中學高級論文送審時間為7月16日至7月18日。
2、專業技術職務結構比例具體方案審批表送報時間為8月25日前。
3、推薦中專、職業中學專業課教師高級職務和高級實驗師的申報材料報送時間為8月26日。
4、推薦「小中高」職務和中小學校教育管理職務的材料報送時間為8月26日。
5、推薦中學高級職務的，材料報送時間為9月18日。
6、推薦中學中、初級職務的，材料報送時間為9月20日。
7、推薦小學中、初級職務的，材料報送時間為9月22日。
8、推薦中小學中、高級職務的(含「小中高」不含專業課教師)，說課內容：初中為初二年級教材(二年級不開設的學科，為一年級或三年級教材)；普高為高二年級教材(高二不開設的學科，為高一教材)；職業中學普通課為高—年級教材；小學為六年制八、十等冊教材；幼兒園為大班教材（不分學科）。
附件：
1、評審對象資格審查表
2、送審材料清單
3、專業技術職務任職評審材料真實性保證書
4、中小學校教育管理職務試行辦法
5、事業單位專業技術職務結構比例和崗位設置具體方案報批表
6、台人專[2004]93號《關於印發〈台州市事業單位專業技術結構比例宏觀控制實施意見〉的通知》
二○○六年八月十日
主題詞：教師職務 評審 通知
抄送：天台縣人事勞動社會保障局，天台縣職改辦
天台縣教育局辦公室 2006年8月10日印發
附件1：
____________________________評委會評審對象資格審查花名冊
評委會主管部門（蓋章） 評委會開會時間______________
序號 姓 名 工 作單 位 性別 出生年月 參加工作時間 行政職務 最高學歷 何時何校何專業畢業 從事何專業工作 專業工作年限 現任職資格 現聘任職務 推薦任職資格名稱 外語成績 計算機考 核成 績 單位考核情況 下一級評委會推薦評審情況 繼續教育情況 符合破格條件 評委會主 管部 門意 見 系列主管部門意見 備 注
名稱 評審時間 名稱 聘任時間 評委總人數 出席人數 贊成數 反對數
註：本表由各評委會主管部門填寫，報系列主管部門和省人事廳審核。本表一律用A3紙列印。
附件2：
送審材料清單（中級以上任職資格）
1、匯編材料1本。（按以下序號裝訂，要有封面、目錄和頁碼）
序號 裝訂材料名稱 份數 備注
1 晉升職務任職資格評審表 3份
2 學歷證書復印件 1
3 任職資格復印件 1
4 聘任證書或聘任文件復印件 1套
5 教師資格證書復印件 1
6 外語合格證書復印件 1
7 計算機應用能力考核合格證書或免考審批表復印件 1
8 普通話等級證書復印件 1
9 繼續教育結業證書，繼續教育學分通知卡 1
10 公共課培訓合格證書復印件 1
11 任現職內年度考核表原件 1套
12 指導教師或公開課證明 1
13 榮譽證書復印件 1
14 論文及獲獎證書復印件（評獎限教育行政部門、教育業務部門和教育學會，刊物發表的要復印封面、封底、目錄、正文）。 1
15 專業職務任職資格評審材料真實性保證書原件 1
說明：申報中學高級任職資格對象的兩篇送審論文要用原件裝訂，註明「送審論文」，並訂在論文的最前面（表態在雜志、書籍等公開刊物上的請勿裝訂）。
2、綜合表原件1份，評審表一式3-4份（高級4份，中級3份，初級2份）。
3、繼續教育手冊及學分卡原件。
附件3：
專業技術職務任職資格評審材料真實性保證書
本人申報 專業技術職務任職資格，所提供的和種表格、相關證書、業績成果、論文等材料真實可靠。如有任何不實，願按專業技術資格評審的有關規定接受處理。
申報人：
年 月 日
茲保證 同志確系本單位職工，所報材料審核屬實。
如有隱瞞，願承擔相應責任。
單 位（蓋印）：
負責人（簽名）：
年 月 日
附件4：
浙江省中小學校教育管理職務試行辦法
為深入貫徹「人才強省」戰略，充分調動和發揮中小學校教育管理人員的積極性，提高中小學校的教育管理水平，參照《中國社會科學院研究人員職務試行條例》及我省有關文件精神，結合中小學校的實際情況，制定本辦法。
一、中小學校教育管理職務是根據中小學校教育管理研究工作需要而設置的，各級職務應有合理的結構比例，明確的任職條件、崗位職責、考核標准、辦法和任期。
二、中小學校教育管理職務評聘對象是指各級各類中小學校及相關事業單位中，從事中小學校教學、科學研究等方面的規劃、計劃評估及師資規劃、培訓和管理等工作的人員。
三、我省中小學校教育管理職務定為：副研究員、助理研究員、研究實習員，不設研究員職務。副研究員為高級專業技術職務，助理研究員為中級專業技術職務，研究實習員為助理級專業技術職務。
四、中小學校教育管理職務評聘工作要根據有關規定要求，堅持標准，保證質量。同時，要充分考慮中小學校教育管理的特點，對申報人員的政治思想、文化專業知識水平、教育管理能力、工作成績和履行職責等方面進行綜合評價。
五、申請中小學校教育管理職務人員必須遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德和敬業精神。
六、中小學校教育管理職務任職資格申報條件：
(一)研究實習員
1、獲碩士學位或第二學士學位；大學本科畢業，從事本專業或相近專業工作1年以上。
2、基本掌握中小學校教育管理的基礎理論和專業知識。初步掌握國內外研究的現狀及發展趨勢。
(二)助理研究員
1、擔任研究實習員4年以上；獲博士學位；獲碩士學位或第二學士學位，擔任研究實習員2年以上。
2、具有較系統的中小學校教育管理基礎理論和專業知識，基本了解國內外研究的現狀及發展趨勢，能獨立進行研究工作。
3、任現職以來，有兩篇以上理論聯系實際的經驗總結、科研報告或學術論文；或在公開刊物上發表本專業的論文；或獲優秀論文評選縣級二等獎、市地級三等獎以上。
(三)副研究員
1、擔任助理研究員5年以上；獲博士學位，擔任助理研究員職務2年以上。
2、在中小學校教育管理方面有較深入的、創造性的研究，能夠根據國內外研究的現狀及發展趨勢，設計較高應用價值的研究課題，研究解決中小學校教育管理中的問題。管理經驗豐富、效果顯著。
3、任現職以來，有兩篇以上理論聯系實際，具有較高學術價值的經驗總結、科研報告或產生較大社會影響的學術論文，並在公開刊物上發表或者獲優秀論文評選市地級二等獎、省級三等獎以上或有專著。
七、大學畢業生初次確定中小校教育管理職務任職資格按原省職稱改革領導小組浙職改字[1992]1號和浙職改[1992]7號文件執行。
八、對於首次申報中小學校教育管理職務任職資格的人員，其學歷、資歷條件要求如下：
(—)獲博士學位從事本專業或相近專業工作滿2年以上者；獲碩士學位或第二學士學位從事本專業或相近專業工作滿7年以上者；大學本科、大學普通班畢業及1970年以前大學專科畢業從事本專業或相近專業工作滿10年以上者，可申報副研究員職務任職資格。
(二)獲碩士學位或第二學士學位從事本專業或相近專業工作滿2年以上者；大學本科畢業從事本專業或相近專業工作滿5年以上者，可申報助理研究員職務任職資格。
九、計算機應用能力要求，按漸人職(1999)210號、浙職改辦(1997)6號文件的規定執行。凡年齡在45周歲以下的人員申報晉升中小學校教育管理職務任職資格，須取得省委組織部、省人事廳的計算機應用能力考核合格證書或全國計算機應用能力考核2個以上模塊合格證書。
十、普通話水平要求，根據原省教委、省語委《關於在教師中開展普通話水平測試工作的通知》(浙語(1999)5號)精神，凡1955年1月1日以後出生的人員，均應參加普通話水平測試，測試成績要求達到三級甲等及以上。
十一、申報中小學校教育管理職務任職資格人員的外語不作要求。
十二、對不具備規定學歷擔任助理研究員滿5年，或具備規定學歷擔任助理研究員滿4年，具備下列條件中3項者，可破格推薦副研究員職務任職資格。
(—)學校教育管理的業務骨幹，在管理上有較強的專長和豐富的經驗，成績顯著，在同行中具有—定知名度。
(二)獲國家、省部級或市地級勞動模範，省部級優秀教育工作者等榮譽稱號。
(三)中小學校教育管理業績突出，效果顯著，研究成果獲國家級三等獎，省部級二等獎以上主要完成者。
(四)任現職以來，有兩篇論文在國家專業性學術會議或全國性報刊上發表；或獲得優秀論文評選國家級三等獎，省級二等獎以上。
(五)正式出版過較高價值的中小學校教育管理方面專著。
(六)大學專科畢業從事教育管理工作20年以上，中專畢業從事教育管理工作25年以上。
十三、中小學校教育管理的中級、高級職務任職資格評審暫由省教育廳統一組織，由省中等專業學校教師高級職務評審委員會負責評審。助理級職務任職資格和大學畢業生初次確認工作由各市負責。
十四、申報對象的評審材料要求參照省中等專業學校教師職務評審有關文件規定執行。
十五、本試行辦法由省人事廳、省教育廳按照職能負責解釋。
Ⅳ 我已經通過醫葯中級職稱審評，在哪兒領證啊
每年都不一樣，但大體都差不多，只不過細節上有一些小小的差異
平谷區教委二OO四年職評工作意見
為進一步深化職評改革，建立健全科學完善的人才評價機制，使職評工作在鍛造、優化教師隊伍以及人才的開發、培養和提高等方面發揮更積極的作用，不斷促進教師隊伍整體素質的提高和完善，根據京科干職[1999]36號和京人發[2003]37號、40號文件精神，特提出我區教育系統二OO四年職評工作意見：
一、指導思想：
以鄧小平人事人才理論為指導，以改革創新為動力，以建立健全教師發展激勵機制為核心，以加強教師隊伍建設、提高教師隊伍整體素質，充分開發、利用和優化教育人力資源為根本任務，推進職評工作的科學化、規范化。在教育行政部門宏觀調控下，賦予基層單位更大的人才評價自主權，充分體現由國家用人向單位用人的轉變，提高人才評價的信度和效度，使職評工作切實成為推動區本、校本兩級師資隊伍建設的有力杠桿。
二、基本原則：
堅持解放思想、改革創新的原則；堅持為教育教學改革服務的原則；堅持德才兼備、注重實績、競爭激勵的原則；堅持公平、公正、公開的原則；堅持定性與定量相結合，以定量為主的原則。
三、對認定或申報各級教師職務人員的學歷資歷要求：
（一）認定各級教師職務人員的學歷、資歷要求：
從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科辦理直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。
（二）申報小學（幼兒園）高級教師職務人員的學歷、資歷要求：
1、碩士研究生畢業當年、大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教六年以上並任小學一級教師五年以上，可以申報小學高級教師職務。後取得規定學歷的小學教師任小學一級教師職務五年以上，也可以申報小學高級教師職務。
2、申報教育教學管理專業的人員除滿足上述條件外，還需專職從事教育教學管理工作滿三年，並專職從事教學工作滿二年。
（三）申報中學教師職務人員的學歷、資歷要求：
申報中學教師職務應具有大學專科或以上學歷，1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中學教師申報中學高級教師職務必須具有大學本科學歷。申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：
1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。
2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。
3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。
4、小評中高：
⑴博士研究生畢業後次年；⑵本科或碩士研究生畢業後，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑶具備專科學歷，從事小學教學工作滿二十年，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑷申報教育教學管理專業的人員（校級幹部）除滿足上述條件外，還需累計從事教育教學管理工作滿十年。
（四）申報中專教師職務人員的學歷、資歷要求：
申報中專教師職務應具有大學本科或以上學歷。其中1982年及以後普通高校畢業的人員應當獲得學士學位。申報各級教師職務的學歷、資歷要求是：
1、取得大學本科學歷後任教一年以上，可以申報助理講師職務。
2、大學本科畢業後任教五年以上，並任助理講師四年以上，可以申報講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任助理講師四年以上，也可申報講師職務。
3、大學本科畢業後任教十年以上，並任講師五年以上，可以申報高級講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任講師五年以上，也可申報高級講師職務。
四、關於擔任班主任工作年限問題：
（一）申報中級或高級教師職務需在取得低一級職務任職資格後，擔任班主任工作滿二年。
（二）從事年級組長、副組長（年級主任、副主任）、團隊幹部、專職從事學生思想政治工作的輔導員、課外活動指導教師，在晉升教師職務時，可視同班主任崗位，計算班主任年限。
（三）對於在沒有班主任崗位設置的單位工作的教師，評聘教師職務時，暫不要求班主任工作年限。
五、關於破格申報中、高級教師職務問題：
對於中小學不具備規定學歷、任職年限要求的教師，在教育、教學和教育科研的某一方面成績特別突出，具備下列條件之一者，可先將有關資料交教委人事科審批後，破格申報高一級教師職務。
（一）獲得下列獎項之一：全國模範教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、北京市勞動模範、北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者。
（二）獲北京市優秀教育教學成果特、一、二等獎。
（三）國家統編教材的主要編寫者。
六、關於外語考試問題：
1955年1月1日（含1月1日）以後出生的申報中學高級教師職務的人員必須取得全國職稱外語等級考試C級合格證書。2000年及以後取得的全國職稱外語等級考試B、C級合格證書在評聘高一級專業技術職務時有效。外語教師必須參加第二外語考試。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過B級、C級外語考試。
對於參加當年外語考試成績不合格者，在取得中學一級教師職務以來，符合下列條件之一者，可參加本年度中高評審。即，獲區縣級及以上教育系統先進稱號或優秀教育教學成果二等獎及以上獎項；國家統編教材的主要編寫者；參加全國、市學科評優、教育教學論文評優獲全國性獎勵或市級二等獎及以上獎勵。
符合下列條件之一者，可免試外語：
（一）第二學歷是外語專業大專及以上學歷的人員，申報中、高級專業技術職務。
（二）獲得碩士學位申報中級職務，獲得博士學位申報正副高級職務。
（三）近5年內有正式出版的譯著，且達到5萬字以上，通過市人事局組織外語考核的。
七、中、高級教師專業技術職務推薦程序及辦法：
為使我系統職評工作與人事制度改革的總體趨勢相適應，充分體現基層單位的人才使用、人才評價自主權，從2004年起，我委將本著求真務實，貼近學校的基本原則，在職評工作上實行重心下移，權力下放。各學校一定要高度重視，嚴格把關，周密安排，公平公正、科學高效地完成對參評教師的量化考核、推薦工作。
（一）校內推薦中、高級教師職務的組織建設：
各學校要分別成立領導評議組、聽課評議組、答辯評議組，各評議組成員要有較高的政治、業務及政策水平，作風正派，辦事公道，工作認真，在群眾中有較高威望，身體健康，能堅持正常工作。
1、各評議組的人員構成：
領導評議組、聽課評議組和答辯評議組分別由5~13人組成，各評議組成員應具備中級及以上職稱，校長分別任三個評議組組長。其中，領導評議組由校級幹部和教職工代表組成，教職工代表人數（包括中層幹部）不少於領導評議組總人數的三分之二。聽課評議組、答辯評議組成員要涵蓋本單位所有參評教師的申報學科，且兩組除校長之外的其它成員不得交叉重復。
2、組建評議組的基本原則：
⑴堅持迴避原則。凡本人或其親屬當年申報中、高級教師職務的，不能當選為評議組成員。
⑵堅持民主原則。領導評議組成員（校長或行政一把手除外）必須通過教職工民主選舉產生，本單位所有在崗教職工均有選舉權。若實行提供候選人選舉產生領導評議組成員的辦法，則首先要由校級領導班子和工會主席共同醞釀提名，確定多於領導評議組成員規定人數1~2名的候選人，然後由全體教職工進行差額投票選舉，按得票數多少排列名次，確定領導評議組成員。領導評議組產生後，由領導評議組集體推薦產生聽課評議組和答辯評議組成員。
（二）各評議組的主要職責：
1、領導評議組：其主要職責是向本單位全體教職工傳達職評工作有關文件精神，根據本單位師資隊伍建設的總體目標，制定量化的師德評價標准，對申報中、高級教師職務人員的師德表現和榮譽業績做出量化評價，並向中、高級教師職務評委會提出晉升相應教師職務的推薦意見。指導、協調、監督聽課評議組、答辯評議組的日常工作，整合人力、物力資源，保證本單位職評工作公正高效，穩步推進。
2、答辯評議組：負責制定量化的答辯評價標准，對本單位申報中級教師職務人員進行答辯考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。
3、聽課評議組：負責對本單位申報中級教師職務人員進行聽課考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。
學校制定的關於對中、高級申報人員的考核評價方案必須經教代會討論通過後方可執行。各單位要將評議組成員情況、考核評價方案、答辯題目、各項工作的具體日程安排及對參評教師的考核結果，按照規定時間、規定項目報送教委人事科。
（三）校內考核推薦中、高級教師職務應完成的主要任務：
學校推薦中、高級教師職務應堅持定性與定量相結合、以定量為主的原則，對所有申報人員都要進行量化考核評價，根據量化考核結果確定推薦中、高級教師職務的人選。
對申報中級教師職務人員，考核評價從師德表現、答辯、聽課、榮譽業績加權等四個方面進行。其中，師德表現、答辯、聽課各佔100分，用三項總分除以3計算出個人平均分。在此基礎上，計算個人業績加權分，按個人平均分及加權分之和排列個人名次。
師德評價應從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表等幾個方面進行。
答辯考核應從素質教育理念、基礎教育課程改革、新課程標准、本學科教材教法以及校本師資培訓、學習型學校建設、通讀各學科教材活動所規定的內容等幾個方面進行，力爭從理論和實踐兩個層面對參評教師加以考查。每個教師的答辯題目不得少於兩道，且教師之間的題目不得重復。
聽課考核以中、小教科制定下發的《課堂教學評價標准》為依據。
榮譽業績加權按《平谷區教育委員會關於教師職評、考核工作加權項目的有關規定》執行。
對申報高級教師職務人員，學校只對其進行上述四項評價中的兩項評價，即師德評價和榮譽業績加權，以師德分數和加權分之和排列個人名次。
（四）校級中、高級教師職務推薦程序：
1、組織全體教職工學習職評文件，領會文件精神。
2、全體教職工投票選舉，產生領導評議組成員。
3、由領導評議組推薦產生聽課、答辯評議組成員。
4、各評議組制定各項考核評價方案，並交由教代會討論通過。
5、教師個人申報，提交反映本人任職資格條件、工作水平、能力成就的有關材料。如畢業證、合格證、獲獎證書等。
6、領導評議組根據文件規定，對申報人員提交的材料進行審核把關，確定其是否符合申報條件。
7、各評議組按照職責分工，對所有申報人員進行量化考核評分。
8、推薦上報。按總分的排列名次，取與推薦名額相等的人數，確定推薦人選，報教委人事科。
（五）幾個具體問題的說明：
1、沒有學生的單位由單位負責出面協調，統一委託到其它學校進行聽課、答辯考核，分數單列。師德評價、個人加權部分仍由教師所在單位負責完成。考核完成後，被委託單位要將聽課、答辯評價結果返回到委託單位。最後，由參評教師所在單位對四項考核成績進行匯總，確定被推薦人選。
2、申報高級教師職務人員的聽課、答辯考核由高評委負責完成，考核成績的優、良、中比例為3：4：3。答辯題目不再事先下發，答辯內容參照校內中級答辯內容。
3、各單位黨政正職和教委機關人員申報中、高級教師職務的，由中、高評委統一組織考核評價。
4、申報小中高人員由高評委統一組織考核評價，考核完成後，提交高評委評審。
（六）區級中評委、高評委的職責和任務：
中學高級評委會負責完成中學高級教師職務的推薦評審和中學一級教師職務的評審工作。小學中級評委會負責完成小學高級教師職務的評審工作。中小學中級教師職務均採用定性化的等額評審制，高級教師職務採用差額評審制，其中，城區教師淘汰比例為15%，農村地區為10%，邊遠地區為5%。
根據市人事局、市教委制定下發的[2003]37號、40號文件精神，2004年，我區將自行組建中學高級評委會，負責語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育、音樂、美術等主要學科的評審工作。教育管理專業仍由市教委負責評審。
八、其它有關問題的說明：
（一）現享有非教師職務職稱的人員，如政工師、會計師、主治醫師等，原則上是在教師崗位或教育管理崗位上工作的方可按有關規定轉換成教師職稱系列。
（二）「九五」繼續教育對象具有「九五」繼續教育結業證書是晉升專業技術職務的必要條件之一。申報中專高級講師和申報 講師的人員必須分別通過計算機B級和A級水平考試。1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中小學、職高教師，在申報中、高級教師職務時必須分別持有全國計算機應用能力或北京市計算機應用水平三個模塊、四個模塊考試合格證。
符合下列條件之一者，在評聘中、高級教師職務時可免於計算機考試：
1、取得計算機科學與技術專業大學專科及以上學歷。
2、取得非計算機科學與技術專業博士學位。
3、參加全國計算機軟體專業技術資格考試取得程序員及以上級別資格證書的人員。
取得非計算機科學與技術專業碩士學位的人員，評聘中級職稱時免於計算機考試，評聘高級職稱時需取得1個計算機模塊合格證書。
（三）申報各級教師職務必須具備相應的教師資格。
（四）凡佔用教委指標應征入伍的教師，在義務服兵役期間的軍齡計算為教齡，初級職稱評定同在崗教師同步進行。復員後繼 續在教育系統任教的如符合中級評審條件，其指標帶帽下達。
（五）根據《北京市貫徹執行〈中小學教師職務試行條例〉實施細則》和京職改辦字[1997]026文件精神，凡屬下列情況之一者，不得申請晉升高一級專業技術職務。
1、從其它部門調入從事教育工作未滿一年的。
2、病休一年以上，在開展教師職務評聘工作時，仍不能到校任教的。
3、全脫產進修一年以上，被外單位借調及停薪留職人員，在開展教師職務評聘工作時，仍未返校任教的。
4、當年未參加考核或參加考核獲基本合格及以下等次的。
5、職業道德水準低，有體罰、變相體罰學生的行為，或對本職工作不負責任造成不良後果尚未處理的。
6、受行政記大過以上處分未滿一年的。
九、對申報材料的要求：
（一）認定初級教師職務均需填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》一份，不再填寫申報表。
（二）申報中級教師職務的人員除填寫一份申報表之外，還需提交3000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱）以及反映本人學歷層次和業務水平的學歷證書、獲獎證書原件及復印件。申報講師職務的需填寫申報表一式5份，提交3000字以上的論文一式5份。
（三）申報高級教師職務的需填寫申報表一式兩份，提交5000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱），考核課的規范教案及課後自評、教育教學或管理工作的自我分析、自我評價千字文各一份以及各類證書原件和復印件。
（四）申報中專高級講師職務的需填寫申報表一式5份，提交5000字以上的學術論文、教研論文各一式5份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、論文名稱）以及各類證書原件和復印件。申報高級教師職務人員每人一個材料袋，規格為34×24厘米豎式帶拉線的檔案袋。
（五）申報中、高級教師職務人員的各類復印件用B5紙復印後要裝訂成冊。裝訂順序為：學歷證書、低一級職稱證書、「九五」繼教合格證、教師資格證、計算機及外語合格證、榮譽證書、獲獎證書等（榮譽證書、獲獎證書的時限為任現職以來）。
十、職評工作日程安排：
（一）學校工作日程：、
1、5月底以前將中學高級推薦評審候選人名單報教委人事科。
2、6月中旬完成校內申報中級人員聽課工作。
3、6月下旬完成校內申報中級人員答辯工作。
4、7月上旬將申報初級、中級教師職務人員名單報教委人事科。
（二）中、高評委工作日程：
1、6月中、下旬完成申報中學高級人員聽課工作。
2、7月下旬完成申報中學高級人員答辯工作。
3、8月中旬完成中學高級的推薦評審工作。
4、9月份完成中級教師職務的評審工作。
職評工作關繫到廣大教職工的切身利益，具有很強的政策性、操作性和社會敏感性。各單位在制定考核評價方案時一定要以促進教師成長、提高教師綜合素質為出發點，與推動校本師訓、校本教研、學習型學校建設、通讀各學科教材活動等緊密結合，認真貫徹落實公平、公正、公開的原則，逐步建立符合本單位實際的教師考核評價體系。各單位要加強對職評工作的領導，認真研究，周密部署，穩步推進，增強工作的針對性和預見性，及時發現和解決工作進程中出現的矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，保證職評工作的順利進行。 平谷區教委人事科guanzi19791217如果我回答的好請給我分謝謝AABA
Ⅳ 教師五項基本功是指哪五項
五項基本功為：考試命題與試卷分析、網路知識與運用、教材分析與教案編寫、教師言語表達、心理健康教育指導。
教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。
(5)美術教師師德論文擴展閱讀
《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：
1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
4、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
5、制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
Ⅵ 南昌市實驗中學
我是04級實驗的，分為文化班和藝術班，藝術班又分為音樂和美術，音樂是南昌內市名科容，文化生學語數外政史地理化生，到了高二分文理班，藝術生也要學這些的，另外還要學專業課，素描，水彩，油畫等，音樂有小提琴，號，鋼琴等。
Ⅶ 陸長根的工作成果
陸老師不僅嘔心瀝血、教育育人，以令欽佩的業績和高尚的師德贏得了師生和家長的一致好評，而且樂於鑽研，成績卓著。
陸長根的具體成果如下：
參與科研課題情況
陸長根老師參與四個省級立項課題的研究：《高中美術欣賞的教學規律及模式的研究》、《九年義務教育新課程標准階段目標實施的研究》等；還參加市級立項課題《普通高中創辦特色班的認識與實踐》的研究。這些立項課題，已經先後揭題。
開設專業講座
1985年至今，曾多次為南京師范大學、業余文科大學、省教育學院等開設講座和專業輔導。2006年被聘為南師大教育碩士研究生班指導教師，開設中學學校美術教育研究講座。
1991年至今，為南京市中學美術教師開設講座十餘次；2004年擔任南京市新課程教師網路培訓主講人；2001年擔任浙江省新課程骨幹教師培訓主講教師；2005年任普通高中骨幹教師江蘇省級培訓主講教師。
2004年應徐州市教育局邀請參加該市300人的高中美術專業教學研討會，開設專業講座；2005年10月應姜堰市教育局邀請，為該市美術學校師生開設高中美術專業學習及教學的講座，進行了專業講學及現場繪畫演示。
2004～2006年任南京市教育局主辦的三期農村骨幹教師培訓班主講教師，先後赴淮安、響水、無錫丁蜀職高、無錫太湖高級中學、揚州、建湖中庄中學講學，均受好評。
論文獲獎發表的部分情況
陸長根的論文，曾多次獲得省市級一、二等獎和優秀論文獎。陸老師的幾十篇文章，發表於「高中新課程教學《問題與問題解決》、《有效教學--初中美術教學中的問題與對策》專著和《中國美術教育》、《南京教育》、《油畫家》、《美術教育研究》、《江蘇高校美術教育》、《江蘇學校美術教育》、《從中學到高等美術院校》等書刊。
教材編寫情況
1991年擔任江蘇省新編美術教材的教參編寫；1995年擔任省教委、江蘇出版總社電子音像部聯合出版的省編初中美術教材的「中外美術欣賞」錄像帶的編委與撰稿工作（此帶被評為國家電教教材一等獎）；1999年擔任省教委與省美術出版社聯合出版的《江蘇省中小學美術課外指導用書》的編著工作；1999年代表專家組參加省編《高中美術欣賞》教材審定工作；2000年參與省教研室對初中美術教材的修訂工作。
陸長根老師還參與了《中小學美術指導用書》、《色彩技法》、《素描石膏像》、《世界科技發展史畫庫》的撰寫，這些教育叢書分別由江蘇美術出版社、東南大學出版社、江蘇美術出版社、江蘇省科技出版社等出版發行。
繪畫創作方面
自1982年以來，陸長根老師曾被市文聯表彰為「優秀美術工作者」，出席省市文代會。創作的各類美術作品參加國際、國家、地區、省及市展覽一百多次，繪制各類刊物的插圖近千幅。2007-2008年，參加各級畫展數次，2008年還參加市文聯向四川地震災區捐贈美術作品活動。
陸長根部分作品介紹如下：
《紅柳》（油畫）代表江蘇赴日本大阪參加由國際藝術家畫廊舉辦的「現代繪畫巨匠作品展覽」，作品被收藏，並作為展覽廣告明信片的封面印刷出版；《秋雨》《邊疆風情》（水彩）參加由台灣中華書局、中華書苑、北京中央美術學院陳列館舉辦的「首屆大陸水彩名家邀請展」，《秋雨》還發表於「莫愁」雜志封底。《鄉情》（粉筆畫）參加由國務院文化部、中國美協主辦的第七屆全國美展；《鄉間小景》（水彩）參加由中國美協舉辦的第二屆全國水彩畫展，入選台灣出版的「中國著名水彩畫家作品集」；《南京長江大橋》（水粉畫）參加由中國科普協會、中國美協、中國攝影家協會聯合舉辦的「美哉中華、愛我中華」展覽；《水仙》（粉筆畫）參加第五屆中國粉筆畫展覽；《維吾爾小姑娘》（水彩）參加第八屆全國美展，入選台灣出版「中國著名水彩畫家作品集」；《銀色的港灣》（水彩）參加江蘇省畫展獲佳作獎、獲中國水彩畫大展提名獎；《葡萄熟了的時候》（油畫）參加南京市油畫邀請展（邀請全國著名油畫家參展）；《新疆風情》（攝影）發表於「東方紀事」雜志封二、三（共6幅）；《祈盼》（水彩）入選國慶50周年第九屆全國美展，獲省級優秀作品獎；《靜靜的海灣》（水彩）入選江蘇省水彩畫展獲銅獎，入選全國水彩畫精品集；《塔吉克人的節日》（水彩）入選中國水彩畫大展；《塔吉克娃娃》（水彩）入選江蘇省畫展，獲二等獎。
1972年調南京寧海中學任美術教師至今。江蘇省特級教師。作品《鄉情》入選第七屆全國美展；《鄉間小景》入選第二屆全國水彩、粉畫展；《維吾爾小姑娘》入選第九屆全國美展。
Ⅷ 求會工作論文提綱
給你找了篇範文,真不好找啊.
工會工作提綱總結
一、建立學習型組織方面：
1、為加強師德師風建設組織教師開展了哪些學習活動和教育活動？
⑴每月二次師德培訓。
⑵進行教師禮儀講座。
⑶師德辯論會。
⑷設立師德師風建設意見箱，徵求廣大師生員工對學校開展師德師風建設活動的意見、建議。
⑸另外利用報紙、媒體、錄像，帶領教職工進行理論學習和榜樣學習。
⑹推進「先鋒工程」，建立黨員先進性教育的長效機制。
⑺與教職工簽定師德責任狀。
2、為了加強師資隊伍建設，針對教師業務能力提高開展了哪些學習和教育活動？
⑴每周一次校本教研活動
⑵「信息技術與科學技術走進課堂」教學大賽。
⑶青年教師評優課活動。
⑷兩次聘請市進修學院趙煒處長進行關於讀書的系列講座。
⑸和諧團隊的評比活動。
⑹在學生中開展教師評價問卷調查。
⑺學期末開展教師課堂教學評價監測。
二、「園丁創業」方面：
3、在教育教學上，學校開展了哪些教育教學科研活動？
⑴定期舉辦「名師」研究會活動。曾兩次聘請市進修學院的趙煒處長到校進行前驅教學研究。
⑵聘請市教師進修學院趙燁教研員到校進行語文閱讀教學輔導講座。
⑶聘請市教師進修學院王洪森教研員到校進行數學教學輔導講座。
⑷聘請區教師進修學校王菲菲教研員到校上綜合實踐領路課並進行外出學習講座。
⑸聘請清華大學宋心琦教授到校「科學真好玩」輔導講座。
⑹學校在全體教職工進行特色展示評比活動。
⑺聘請教學專家高校長到校為青年教師作課堂教學技巧系列講座，並進行聽課跟蹤。
⑻在青年教師中開展大練兩筆字活動。
上公開課多少節？
其中，國家級 3 節、省級 4節、市級29節、校級48節。
4、撰寫（所有方面）論文多少篇。
其中，國家級16篇；省級27篇；市級38篇；校級120篇。
5、在改善辦學條件方面，我們組織教師為學校建設和教育教學義務獻工多少天？節約多少經費？舉出2-3個事例。
⑴學校美術組利用「十一」放假期間為學校美化校園，繪制壁畫。為學校節省開資1000元，獻工2天。
⑵李岩老師為學校設計校園文化宣傳壁畫，為學校節省開資1500元。
⑶信息組為學校網路布線、結點200點，獻工累計4天，節省開資6000元。
⑷信息組建立資源庫獻工累計6天，節省開資8000元。
⑸科學組、信息組開發校本教材獻工累計2天，節省開資千餘元。
⑹迎接普九檢查領導及部分教職工義務獻工累計1個月有餘，節省開資萬余元。
三、維護職能方面：
6、全年走訪教師多少人？補助金額多少？
全年走訪共18人次，補助金額3000元。
7、教職工提合理化建議多少？解答率多少？採納率多少？
⑴2006年3月學校共收到教職工提合理化建議 29條，其中支部2條、教育教學類13條、工會2類條、後勤4條、值周7條、人事1條。。解答率100%，採納率 86%，並馬上就辦，立即解決。14%的提案逐步落實解決。並安排有關負責領導，責任到人。
⑵2006年9月學校共收到教職工提合理化建議19條，其中學校發展3條、支部3條、教育教學類4條、工會1條、後勤6條、人事1條。解答率100%，採納率90%，並馬上就辦，立即解決。 2%的提案逐步落實解決。
8、人事制度改革中工會發揮了哪些作用？
教師評聘、評優、評先、獎勵、考核等工作工會發揮監督、維護教職工的切身利益，保證在公平、公正、公開的前提下提高透明度，使每一名教師滿意。
9、民主評議校務公開工會進行了嗎？
學校於2006年7月對全體教職工進行了評議校務公開工作，全員參與評議結果：滿意率100%。
10、學校組織老師開展了哪些文體活動？
⑴組織教職工拔河比賽。
⑵組織教職工攝影比賽。
⑶教師節開展了「心有千千結」活動。
⑷三八開展了「鮮花情深獻教師」及「六個一」活動（即：憶難忘、展特長、送健康、書感言、牽友情、促和諧）。
⑸教師課件大賽。
⑹教師定位投籃比賽。
⑺體育運動節系列比賽活動。
四、樹立典型方面（姓名）:
市級典型：韓非、高凌、劉澤、任曉菊。
區級典型：韓非
校級典型：
吳艷梅、楊 丹、白亮亮、穆 娜、張岩麗、徐 江、鍾 妍、王 揚、張 選、王晨曦、於 揚、劉海寧、任曉菊、郭曉偉、顧艷紅、吳 娟、蔡春艷、王 菲、康 健、高 妍、房曉清、李 麗、王海燕、谷 雨、吳 瑛、張 亮、李 岩、任麗麗、王繼紅、關秀華、侯 穎、紀元華、王洪峰
五、「五家」建設方面：
11、工會主席聽評課76節。
12、為教師辦好事多少件？典型事例。
⑴定期為教職工發放浴票。
⑵定期為教職工發放衛生用品。
⑶為教職工過生日發放雞蛋。
⑷在06年3月為自然實驗室（配置教師演示台、水槽三聯水嘴、集中供電系統、學生實驗台、學生椅、教具櫃等設施）。
⑸06年10月校南門建成完工。
⑹在06年3月，完成校園電視台一期工程。
⑺在06年9月，進行栽樹美化校園環境。
⑻在06年10月完成教師小會議室的裝修。
⑼在06年10月為班主任新配備辦公桌椅。
⑽學校為教師搭建網路平台，提供資源共享，建立素材庫，為教育教學服務。
⑾裝修美術、勞技、書法教室。
⑿新增籃球架一幅，為老師提供鍛煉的空間。
⒀ 新增藏書千餘冊，為老師提供閱讀的空間。
13、一年中撰寫的論文有多少篇？
2006年全校教師累計撰寫論文201篇。
六、女職工工作：
⑴工會組織女職工觀看禮儀知識講座。
⑵定期組織培訓如：「為師之道」。
⑶在06年5月組織到婦兒醫院進行體檢。
⑷發針線包。
⑸為女職工子女發紀念品，享受待遇。
⑹為女職工提供外出學習。如：到北京、上海、沈陽等地。
鐵東區勝利小學工會
Ⅸ 幼兒園配班老師的職責是
以下是中國早教網公布的幼兒園配班老師的職責，比我們腦海里的要更權威，希望能幫助到您！ 中國早教網：幼兒園配班教師職責 一、認真履行好班組長職責，並積極主動的投入工作。 作為一名年輕的班組長，對於班組長的工作還需要不斷的努力與學習。 首先，我將繼續本著理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發揮教育的合力。 其次，作為班組長對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，並以巨大的熱情投身於幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。 再次，善於接受每個人提供的最好方法，並在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。 再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。 最後，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。 二、努力提高自己的專業素質。 首先，在理論學習中成長： 1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。 2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。 3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。 4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。 5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。 其次，在實踐中成長： 1、積極參加專業學習培訓和教研活動。 2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探索適合托班的教育內容、教育方法， 4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。 6、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。 7、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。 三、重視師德修養 首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起「一切為孩子」的崇高思想。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。 再次，關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。 最後，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。 四、具體實施內容： 二月份： 1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。 2、學習教育論文的寫作。准備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。 3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。 4學習托班課程目標、內容。 三月份：1學習教師觀察技能。 2確定幼兒教育論文的提綱，收集論文的資料。 3寫好一篇幼兒觀察記錄。 四月份：1學習創造性美術活動的方法，閱讀有關幼兒創造性美術活動的書籍。2書寫有關閱讀筆記一篇。 五月份：1學習教師的師德，書寫一篇心得。 2對各別幼兒進行有針對性家訪。 3教研組對有關創造性美術教育活動進行開課、研討。 六月份：1幼教論文修改後定稿。 2整理幼兒生成活動的內容、記錄。 3向家長反饋幼兒的階段表現。 七月份：1書寫學期班務總結。2書寫教育筆記兩篇。 3班級物品整理、歸類。4召開學期末的家長座談會。 八月份： 1、對新生開展家訪工作。 2、班級環境的總體策劃。 九月份： 1、制定新學期的各類計劃。 2、准備家長會有關內容並召開家長會。 3、班級環境布置，迎接新生。 十月份： 1、撰寫課題方案。、 2、學習〈〈教師心理健康研究〉〉。 3、書寫學習〈〈教師心理健康研究〉〉的心得一篇。 十一月份： 1、修改小課題，參加定海區小課題評比。 2、撰寫活動設計方案，參加陶行知「課堂教學生活化」的方案評比 3、准備幼兒園青年教壇新秀評比。 4、園級課題：2-3歲幼兒口語能力培養的實踐研究結題。 十二月份： 1、整理幼兒區角活動的方案、活動記錄。 2、參加幼兒園教壇新秀評比。 一月份： 1、書寫幼兒海味游戲活動方案一則。 2、書寫閱讀筆記兩篇