學校師生搞基
老師那麼說也不能就因此排除那個原因，因為那個時候早戀給人留下的印象確實是美好而難忘的，但是他不能讓你們都那麼做，因為那還是學生時期，作為學生第一要務是學習，作為老師第一要務是讓他的學生好好學習，學有所成，在中國這個如此重視應試教育的地方，老師和家長誰都明白，雖然它不是盡善盡美，但這是必須要經歷，而且要全力以赴的經歷。
所以老師是知道早戀的美好，卻不能放開讓你們去戀愛，同姓同桌，很大程度上減少了異性戀愛的機會，更有利於學生把精力投入到學習中，取得好的成績，對學生家長、學校、學生個人、他自己都是一個比較好的事情。
還有就是生理原因，學生到這個時候，性特徵開始明顯，如果還在一起，女同學的一些行為，會有所不方便的。樓主應該明白的吧。
基本是這樣，望採納！
『貳』 兩個男人手牽手的走在學校里，算是搞基嗎- -高分求解！
是不是很重要嗎？
是不是你喜歡其中一個？
還是只純粹八卦？
『叄』 發現一個同學早戀了，該怎麼疏導他
中學生「早戀」， 對於班主任和家長來說是一個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上「早戀」是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規范的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生「早戀」。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？
1、尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。
2、曉之以理，動之以情
對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和「參謀」的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關繫到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關系比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，了解了他們之間的關系。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關系慢慢就變成了正常的同學交往。
3、信任代替批評，處理方法得當
一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。 班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
班裡有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麼參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的了解，我確定他「談戀愛」了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麼引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裡早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一周過去了他還是原來的樣子。我找准機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說「距離產生美」，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑好學的樣子，並且他和那名女生的關系也不再是我所不放心的那種關系了。
4、讓學生樹立正確的人生目標
為了學生能樹立正確的人生目標，我利用班會課時間開展 「我的理想』演講活動，讓每個學生上講台脫稿演講。既給學生一個展示自我、張揚個性、暢談自己理想的機會；又激發了學生的自信心，營造了一個積極向上的班級氛圍，也培養了學生的演說能力。通過演講，班裡同學表達了各自的理想，有的想當廚師、有的想當工程師、有的想當記者…… 並引導他們為了實現自己的理想和抱負，現在應當如何去努力。然後，讓學生把自己的理想目標寫下來，貼在了教室的理想專欄中，以示激勵。
5、加強學生的日常行為教育，構建和諧的班集體
所謂日常行為的教育，就是抓學生的養成教育，訓練學生養成一個嚴格守紀的好習慣。努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。如果學生進入七年級以來就開始加強這方面的教育工作，班級管理相對比較嚴整，學生的日常行為比較規范，有積極向上的理想觀價值觀，他們會在內心對早戀之類的「不良行為」形成一定的抵制力。因為，在一個班風良好的班集體里，不良的行為會受到嚴厲懲罰的！這會大大的降低「早戀」的發生概率。
6、開展班級文體活動，引導學生樹立正確的交友觀
人都有歸屬感，學生也是一樣。在班級里開展多種多樣的文體活動，既讓學生放鬆了心情，活躍了班級氣氛，又讓學生在娛樂過程中展示了自己的才能，張揚了個性。在學校的各項活動中，尤其是文藝節目演出活動中，我安排男女生共同參與本班舞蹈等節目。通過開展豐富多彩的活動，給男女同學提供一些公開、積極向上的交往機會和空間，滿足了學生的交流慾望。同時，在活動中，學生過剩的精力和情感的到宣洩，特長和能力得到發揮，受到老師和同學們的贊譽，內心的榮譽感、歸屬感得到很大的滿足。這些都有利於他們積極樂觀向上的心理素質形成，與異性同學正常交往。青春期的孩子情緒情感豐富，精力充沛，對異性同學有好感、會產生深入交往的願望。這是一種正常的心理，如果長期壓抑，反倒會導致學生不正常的異性交往心理的形成。所以多開展班級活動，鼓勵男女生共同參與，使他們樹立正確的交友觀。
7、要讓學生認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情
學生一旦墮入情網，往往難以克制自己情感的沖動。只要彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因談戀愛佔去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們只在乎暫時的心理和精神上的享受，不在乎早戀所產生的不良後果，從而導致一系列不良行為的產生。所以要讓學生認識到早戀的危害，從而用理智來戰勝這不成熟的感情。
談戀愛會有好處嗎？愛需要學習，愛需要能力，不是所有人都會的。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！人生每個階段都有每個階段的使命，千萬不要在春天就去揮霍夏天。花季的情感是一種最美好的情感，我們要讓情感的波濤化為理想的浪花。
8、開好「拒絕早戀，遠離早戀」主題班會
我曾經聽過一位專家的報告，是關於學生早戀的案例。他曾經就學生早戀問題而專門開了一次班會，主要內容是藉助李琛的《窗外》那首歌曲對學生進行了心靈的洗禮。我上網查閱了大量的資料，經過精心整理，加上那位專家的案例，製作了「拒絕早戀，遠離早戀」的主題班會課件。主要內容有：青春期的特點、不能早戀的原因、早戀的危害、如何避免早戀、處理早戀問題案例。在班會課上讓學生觀看課件，最後讓他們聽了李琛的《窗外》那首歌曲，又讓學生用心體會歌詞的內涵。「……悄悄的愛過你這么多年，明天我就要離開……再見了心愛的夢中女孩，我將要去遠方尋找未來，假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷……」在這優美的歌聲中，學生們都若有所思。
整節課學生們有的好奇、有的害羞、有的認真、有的展開了緊鎖的眉頭……我覺得班會課達到了預期的效果。可同時我也在思考，早戀真的僅僅通過這一節班會課就能解決嗎？以後還要多開展這樣的班會活動，對他們進行心理輔導，做到警鍾長鳴。
9、爭取家長的積極配合，共同做好學生的思想工作
引導學生家長從七年級起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培養孩子積極健康向上的心態，高尚的理想觀、價值觀方面，努力為孩子創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。
事實證明，許多孩子之所以發生早戀都是因為父母的不當行為，或不良的家庭教育環境造成的。我班的宋雅麗同學之所以和本班的一名男生有「早戀」行為，就是因為其父母長期吵架、鬧離婚，她在內心極度痛快壓抑的情況下，向本來有些好感的這名男生傾訴，時間長了兩人就有了「早戀」傾向。作為班主任我多次勸說他們要處理好他們的關系，不要影響到學習。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他們已深陷其中而不能自拔。而這名男生的父母一貫比較放縱孩子，平時也不怎麼管教他。我曾經因為他老愛上網聊天的事多次與他們溝通，他們都不配合。可沒想到該學生在上網的過程中，由於沒有家長的監控、指導，不由自主的接受了一些不良思想，本來就意志力不太強的他，不僅產生「早戀」心理，而且，對家長老師的教育極度的反感和叛逆。最後，男生的父母不得不採取「隔離」法，為他轉學，才中斷了他們的所謂「戀情」。因此，從七年級起就要好家長建立密切的聯系，及時了解學生的心理，將「早戀」扼殺在搖籃中。
總之，「早戀」是青春期學生正常的心理傾向，預防早戀，是家庭、學校教育的一大難題，需要班主任長期不懈的努力去做好學生的思想及心理輔導工作。
『肆』 我在家，家對面是學校，一天看見我一個女老師20歲的，我十六歲，每次出門都想看見，看見了就沒什麼，想
人的情感有時候自己也說不清，特別是處於青春期的少男少女，也許你是感覺她有一種吸引力，有著你未知的世界，特別想要了解她，對她的所有充滿了好奇，天天想看到她。你所有的這些不過是青春期不可捉摸的好奇心作怪，並不是想搞基。
『伍』 在大學警校，我是男生我喜歡想和一個學生幹部院里的吧，男生做基友，做我男朋友可能嗎容易嗎
個人不太贊成同性 畢竟這個社會不能接受的人還是占不少部分的 在一起要承受的壓力很大 何況對方不一定是彎的...
如果你覺得無所謂 不在乎世俗的眼光 像樓下說的 先試探對方有沒有意向吧
『陸』 我是中學生，我們班有一個同性別的同學坐在最後一排，前幾個禮拜我發現她一直在盯著我看，只要她有空
或許你想多，你不去看她怎麼知道人家看你呢，不然直接找她聊聊吧
『柒』 一所大學里的一個女老師，讓一個女學生感到二的很，那個女學生看見她就逗她，說明那女學生是怎樣的人
說明那女學生不成熟，女學生本人也夠2。這叫欺負人。
『捌』 我是一個13歲的學生，我的同桌是一個14歲的學生……
原因可能是這位同學上課或者是學習緊張，生活過於無聊所造的。
如果是這樣的情況你可以跟他提前說這樣的舉動會讓我討厭，然後提醒下次注意。如果下次還有這樣的情況就告訴老師。別讓他成了一種習慣。
上課緊張的根源：
1、缺乏教學臨場實踐經驗 。
2、對所教課程教材研究缺乏深度 。
3、與本課程相關的邊緣知識類型和數量都不夠豐富(這部分知識和能力是活躍課堂氣氛、增強學生學習興趣的關鍵) 。
建議如下：
1、要有知難而進的學習態度。首先要硬著頭皮繼續努力上好每一節課，這是改進教學效果的首要態度。
2、利用業余時間深入研究教材教法，虛心向老教師請教(本校外校都行) 。
3、加強學習。
學習本學科知識要精而深，同時還要學習與教學內容及方法相關的其它眾多領域的知識和技能，做到旁徵博引
4、保證提前有充足的時間備課。
要做到備教學內容，教學方法，教學測試內容，教學舉例以及補充輔助內容，力求具體到每一個設問和提問等細節環節，唯有詳盡之至，方能克保較好的教學效果。
5、在課下實戰訓練。
可以讓家人，學生，朋友或同事作你的聽眾，業余時間經常進行課堂教學實戰訓練，可以讓他們臨時向你提出突發問題，鍛煉你的應變能力和組織能力，堅持下去一定會有好的效果。
『玖』 我們學校是重點高中的，但大家都戀愛啊，尤其是好學生和差生的，其他中不溜的大都開始女女，男男戀了，
不是吧，應該是鬧著玩兒的吧！女女男男的哪有那麼多哦，是不是因為他們本來就關心比較好，被大家誤會了啊！
『拾』 我是五年級小學生，我喜歡我們班的一個男生，我不知道他是否喜歡我，請問我該怎麼辦不要跟我說不要早...
呵呵，這就是青春啊，你與他認識了不？沒有的話，可以先與他先交朋友，同時過溝通讓你們互相了解下，看看你們是否能產生火花。