音樂教師家訪記錄

A. 家長對學校意見和建議怎麼寫

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支持！由於孩子大部分時間都呆在學校里，我們對他在學校里的表現不是很了解，我希望老師能多和家長聯系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

由於現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這只適用用於高年級），學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業；只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

感謝學校對孩子的教育與培養，你們辛苦了！

建議：

1、期望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，期望教師給學生推薦必須的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。

2、期望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自我的才華，更期望每一天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，期望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅僅播放一點通俗歌曲。

3、期望學校在可能的狀況下，盡量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的狀況下，二十五人以下的班級是最為理想的。

B. 關於歌唱老師的童歌

《冬夜靜悄悄》歌詞 - 兒童歌曲
春夜靜悄悄，
細雨輕輕繞，
老師來家訪，
還要回學校，
山又陡，路又滑，
前面還有小木橋，
老師啊，
我送你過木橋，
我送你過木橋。
冬夜靜悄悄，
雪花輕輕飄，
老師來家訪，
還要回學校，
雪又深，風又大，
山間路上行人少，
老師啊，
我送你回學校，
我送你回學校。
嗯~~~~~~~~~~

《每當我走過老師的窗前》歌詞
靜靜的深夜群星在閃耀
老師的房間徹夜明亮

每當我輕輕走過您窗前
明亮的燈光照耀我心房
啊，每當想起您
敬愛的好老師
一陣陣暖流心中激盪

培育新一代辛勤的園丁
今天深夜啊燈光仍在亮
嘔心瀝血您在寫教材
高大的身影映在您窗上
啊，每當想起你您
敬愛的好老師
一陣陣暖流心中激盪

新長征路上老師立新功
一群群接班人茁壯成長
肩負祖國希望奔向四方
您總是含淚深情凝望
啊，每當想起你您
敬愛的好老師
一陣陣暖流心中激盪

C. 農村小學生家訪記錄

了解學生的生活環境，家長的文化水平，提出對家長的要求

D. 老師 您好

(幕起，燈光)

（老師一二，學生甲乙同上）

學生甲：披著六月的霞光

伴著六月的芬芳

牽著童年的夢想

走進節日的殿堂

老師一：百鳥為你們歡唱

鮮花為你們綻放

歌聲為你們響亮

旋律為你們激昂

學生乙：六月，是童年的搖籃

六月，是童年的夢鄉

六月，是童年的太陽

歡樂在六月揚帆起航

老師二：心象廣闊的天空
情象奔騰的海浪

和孩子們歡聚一堂

是老師永恆的樂章

（學生在《上學歌》歌曲中背著書包，邊唱邊紛跑上台，同時學生甲、乙歸隊）

（師生問好，大屏幕同時出現字幕「老師，您好！」 ）

學生甲：（追光，邊走向老師邊講）

老師，您好;

您好，老師！

我就是這樣喚著你的名字，

懷揣一個童年的夢想，

一路蹦跳，一路歡歌，

走進了菁菁校園，

做了您的學生。

學生乙：做了您的學生，

我才真正理解了您名字的含義；

做了您的學生

我才真正懂得您名字的神奇！

學生甲：老師是學海指明的燈塔

學生是揚帆遠航的小舟

你引航舟行天下

笑看那順流逆流

學生乙：老師是子夜微光的蠟燭

星星之火卻可以燎原

你燃燒一生的激情

點亮學子智慧明眸

齊誦： 一塊黑板，記下老師無限的深情；

三尺講台，映著老師高大的身影；

一支粉筆，指點知識王國的迷津；

一根教鞭，指引通向理想的航程！

（老師三、四從另一側上台，同時老師一、二悄悄退下）
老師三（追光）：孩子們，在我的眼中，

你們就是一本剛開始批改的作業。

每一天都會有新的開篇，

每一篇都有精彩的內容。

老師四（追光）：那沒有結尾的結尾，

總是回味無窮。

有時雖然平淡，

但平淡是美，也是真！
學生甲：在我們的記憶中，

您衣著很普通，

不瀟灑也不華麗，

很難捕捉到流行的氣息。

學生乙：其實，您也在追求一種美。

您用真理為我們指明方向，

您用智慧為我們插上翅膀，

您用心靈為我們澆灌理想。

學生甲：也許有一天，

我們站在一起，我比您高，

但我清醒記得：

齊誦： 是您把我高高擎起！

學生甲：老師對我們的關懷

永遠是我們心中最美最美的故事

學生乙：老師的故事就像天上的星星，數也數不清；

又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。

（群體學生悄悄變隊，自由坐下，托腮聽故事）

（學生丙上，追光）

學生丙： 我是一個缺少溫暖的孩子

爸爸病逝，媽媽也狠心地離去

拋下我和年邁的奶奶默默地承受生活的不幸

同學們都在品嘗生活的幸福和甜蜜

而我，卻天天都在體驗辛酸與苦澀

屋漏偏逢連陰雨，船遲又遇打頭風

三年級的下學期，年邁的奶奶又生病卧床

年僅9歲的我承擔起了所有的家務

還要照顧生病卧床的奶奶

上課沒有精神，家課難以完成，成績一落千丈

細心的老師發現了我的變化

家訪後您流著淚離開了我的家

可第二天您就給我們送來了錢物，挽救了我們這個即將破碎的家。

奶奶的病治好了，您還依然堅持每天給我輔導功課。

我永遠忘不了那天，您給我輔導功課時接了個電話，

當奶奶聽到電話里您的孩子哭著要媽媽時，奶奶痛哭著說：如果她早點離開人世的話，就不會拖累這么多人。

您流著淚安慰我們：

奶奶是孫女唯一的親人，永遠的牽掛。

如果你願意，我可以做你的第二個媽媽！

學生丙:老師，媽媽！

（老師一二上）

老師一：這是一個真實的故事

故事中的這個小女孩

就是我們青陽鎮的一名小學生

老師二：這樣的學生還有很多

因為這樣或那樣的原因

他們都在默默地承受生活的不幸

老師三：我們一直在盡最大的努力幫助他們

這一切的付出不為別的

只為我們心愛的孩子們

每天都能綻開花兒一樣幸福的微笑

老師四：其實，我們做的還遠遠不夠

但親愛的孩子們，請相信老師

我們一定會繼續努力

老師合：今天，我們在這里鄭重承諾：

關愛你們，永不言棄！

（大屏幕同時出示:關愛學生,永不言棄!）

（音樂起：《每當我走過老師窗前》 群體學生伴著音樂歸隊。

四位老師走到一起）

學生甲：是啊！

「捧著一顆心來，不帶半根草去。」

老師對我們的愛是無私的，是無價的！

齊誦： 師愛無私！師愛無價！

學生乙：我們的每一點知識

我們的每一個進步

都滲透著老師的汗水和心血

學生甲：多少個深夜

人們都已經熟睡

您為了我們還在伏案嘔心瀝血

學生乙：誰還能記得

您批閱了多少本作業

熬盡了多少個不眠夜

學生甲：誰還能記得

您教出了多少好學生

您育出了多少棟梁材

學生乙：過度的勞累

使您堅強的身軀傷痕累累

椎間盤突出、疼痛的頸椎、沙啞的嗓子

這些時刻糾纏著您的病痛

是您無私奉獻的永恆見證

齊誦： 日復一日的愛心澆灌，您的眼裡流溢著諄諄囑托

年復一年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛

周而復始的春去春回，您的黑發泛起了點點霜花

（大屏幕定格一位老教師圖片）

（大屏幕旁白：「最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。」

當桃李芬芳滿園之時，傾注畢生心血的園丁們卻悄然隱去。

一位老教師在他退休的前一個月，給他的孩子們寫下了這樣一封信）

老師一：我最親愛的孩子們：

也許現在你們已經甜甜的進入了夢鄉

可是老師卻輾轉反側，難以入眠

還有一個月，我就要離開你們

離開這個我最熱愛的崗位

千言萬語道不盡我對三尺講台的無限眷戀

萬語千言訴不完我對你們的無盡掛念

老師二：三十年前，帶著對教育的滿腔熱情

我踏入了這片神聖的天地

踏踏實實地教書，認認真真地育人

我收獲了成功的喜悅

但同時也體味到了教育工作的艱辛

老師三：我有過抱怨，甚至有過動搖

可那個大雨滂沱的下午，當你們手捧著野花出現我的病床前時

我流淚，我無語

但心中卻許下一個永恆的承諾：

我永遠和你們在一起，絕不反悔！

老師四：雖然

陪伴黑板、講台和一群羽翅未豐的雛鷹

註定這只是一個平凡的人生

叱吒風雲的人物里沒有我

聲名顯赫的名單里缺少我

可是

男老師一：站著，我是一棵樹

男老師二：躺下，我是一條路

女老師一：樹上掛滿耀眼的繁星

路上升起燦爛的黎明

女老師二：三十年我風雨兼程

三十年我無怨無悔

老師合：今生無悔，教育永恆！

（大屏幕同時出現字幕：今生無悔，教育永恆！）

學生甲：老師，我們知道

您不需要鮮花和掌聲

您不看重享受和金錢

學生乙：您要的是我們的勤奮和求知

您要的是我們的進步和成長

甲乙合：老師，您聽吧，

我們現在就給您一個響亮的回答：

齊誦： 為了民族，為了祖國，為了明天，

我們要自尊、自律、自強、自信，

刻苦學習、勇於探索，

奮發向上，走向輝煌！

（音樂《老師，你好》起，學生手握光束擺成心形圖案，

學生給老師佩帶紅領巾，然後把老師拉到造型中心。）

（學生丁上）

學生丁：長大了，我也要做一名老師！

（幕落）

E. 教師有寒暑假，還嫌累嗎

你好！人民教師就算有寒暑假，也是非常累的。
本人學生時有幸，在我的老師家住過一段版時間，也親眼見證了老師的權艱苦與辛酸。
老師是班主任，每天管著班級里，小到課堂偷吃零食，大到學生打架的事情。
老師在學校里，一整天都忙得不可開交，而回到自己家裡，又忙著批改作業。
改完作業後，還要准備好明天上課的資料，在書上寫滿了自己對文章的理解。
每逢大小考更是連飯都吃不下，哪些學生成績跌了，要告訴家長的，不僅招學生恨，還佔用了自己的休息時間。
好不容易熬到寒暑假了，又要做那個讓學生掃興的壞人，整個假期近半的時間，都在為學生補習功課。
所以教師即使有寒暑假，也依然很累，肩負著沉重的責任，非要說教師有那天能輕松點的話。
那隻能是從教師崗位退休後吧。

F. 關於教師節的配樂詩朗誦

老師像什麼？ 老師像紅燭， 照亮了知識的路程。 老師像什麼？ 老師像春雨， 把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。 老師像什麼？ 老師像園丁， 把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。 老師像什麼？ 老師像一把金鑰匙， 把無知的我們領進知識的寶庫。 老師像什麼？ 老師像我們的媽媽， 天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。 是老師給了我們那麼多的知識， 再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮 以上不喜歡的話 請看下邊這個咋樣！金風送歡笑，丹桂花香飄。 教師節——我們的的節日，又將來到。 有人把老師比作紅燭，照亮別人，燃燒自己。 有人把老師比作園丁，辛勤耕耘，桃李滿天。 有人把老師比作綠葉，托起了奼紫嫣紅的花朵。有人把老師比作大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。 有人說教師是太陽底下最光輝的事業， 撒播著理想和智慧的光芒……我們笑了，這些比喻都過於華麗。 我們常說：我們做的是良心活，要對得起我們那點工資。我們常說：我們的服務對象是學生，錯了，就不可能再翻工。我們深知，當幼苗需要一杯水的時候，絕不能澆灌一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不僅僅給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個優秀園丁的技藝。老師不是演員，卻天天在舞台上，台下是純凈澄澈的目光；老師不是演說家，卻天天站在演講台上，讓知識的清泉和做人的道理在孩子們耳畔回響；老師不是雕塑家，卻塑造著一顆顆心靈。 一年四季,寒來暑往，日出日落……教師往返於家和學校,往返於辦公室和課堂.講台上的激昂慷慨，面對面的循循善誘，校園里的談笑風生，家訪時的苦口婆心……在經濟大潮的澎湃聲中，別人從生活中撈取黃金，我們，卻固守著寧靜的一隅，固守著我們的清貧。粉筆染白了青絲，歲月壓彎了腰板，但一到學校，就精神奮發，英姿勃勃。與鮮嫩的生命相伴，永遠年輕的，是我們的心。 一叢叢斑斕絢麗的鮮花，一個個飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景緻，是我們不懈的追求、是生命的歡笑和淚水，是快樂和幸福的理由。校長這個稱謂，聽起來很光鮮，卻有著旁人不知的艱辛。校長不是名譽地位和權利的象徵，校長是黨和人民給予的使命，象徵著沉甸甸的責任。老師的進步、學生的成長、家長的滿意、社會的認可，哪一樣不牽動著校長的心？不能有任何懈怠，不能出任何差錯。處處為人楷模，時時為學校著想，我們甘願為學校的發展、為教育的發展盡力盡心。 我們為學生的點滴進步高興，我們為學生考上理想的學校高興，我們為學校的可喜變化高興，我們為老師的成績高興，我們為自己是管城教育隊伍的一名成員而高興。我們的高興看似微小，卻足以充盈整顆心。我們格外珍惜黨和人民賦予我們的稱號，在第23個教師節來臨之際,我們庄嚴宣誓,願用我們的青春、我們的愛心、用我們熱情、我們的執著,讓管城——我們腳下的這片土地,更加彭勃！願我們的付出，為管城插上騰飛的翅膀！

G. 幼兒園生活老師個人工作計劃

【幼兒園教師個人工作計劃】 新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高幼兒學習和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點： 一、思想方面 嚴格要求自己，要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作。堅持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對待每位兒童。認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀教師的標准來要求自己。 二、個人學習方面 積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自己充電，積極進行學歷進修學習。加強教育教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，並讓他們能夠從玩中學，學中玩。加強思想業務學習，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，加強精神建設，做到「五講、四美」，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢於改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動、園本培訓，樹立「終身學習」的目標。 三、工作方面 對工作做到主動、積極、踏實，勇於承擔責任。對幼兒有愛心、耐心，能細心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創造一個舒適、優美、良好的生活和學習環境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，並向家長反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有數，視家長為自己的教育夥伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃，認真准備和組織好班級的教學活動，活動後認真分析和反思活動的效果,仔細填寫家園聯系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強「安全第一」的意識，做到時時事事處處講安全，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全。並且做好安全教育工作，對幼兒進行自我保護意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發現問題匯報，妥善處理。培養幼兒良好的生活衛生習慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養成飯前便後洗手的良好習慣，培養幼兒良好的進餐習慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費;午餐後組織幼兒散步或做安靜游戲。並且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。抓好教育教學工作，提高教學質量，教育教學做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學的、符合本班幼兒實際、切實可行的教育教學計劃。 四、家長工作 1、及時向家長反饋幼兒的信息，加強互動。主動與家長溝通，增加宣傳力度。 2、召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同配合教育好幼兒。 五、個人努力方向 1、再多點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。 2、續抓好班級的常規工作，使得有更好的班風班貌。 3、加強自身基本功的訓練。 4、提高自己的攥寫的能力及科研能力，多看書，多動筆。 教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負。 本學期自修反思計劃重點我擬訂在課堂教學上，只有從最基本的課堂常規教學上進行深刻反思，才能真正達到一位人民教師修身養性上的提高. 教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。 (一)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效 1.創設舞台，展示自我 「愛動」是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供「動起來」的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。 2.趣味游戲，快樂學習 無論是什麼樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的游戲。 3、以「賽」激趣促學 (二)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力 讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想像空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。 自修反思過程中，積極思考課堂教學問題，並採用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的.

H. 奧爾夫音樂靜夜思教案

活動目標與實施

1、家園聯手合作，輕輕鬆鬆打基礎

家庭和幼兒園是影響幼兒發展最主要的兩大環境，家長和教師分別是這兩大環境的施教者。《幼兒園工作規程》明確指出：「幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。」托班新生年齡均為2歲多點，為了讓孩子較快適應幼兒園的一日生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上班上的老師，並且使他們活潑愉快地進行集體活動，我們首先在開學前逐個進行了家訪，向家長宣傳幼兒園的一日生活內容，及幼兒入園後可能出現的一些不適應狀況，也從中了解孩子的具體情況，如每個孩子的喜好、個性，身體狀況等並了解其小名，增進與幼兒間的感情，同時這樣就可以有針對性的做好個別教育工作。對特殊孩子做好個案記錄及時向家長反饋，並徵求對我們工作的意見和建議，共同商討措施，爭取家長的信任和支持，為孩子輕松入園打下基礎。正因為如此，開學後個別孩子由於不適應出現了生病的現象，但卻沒有象往常那樣聽到家長的抱怨。

I. 教師有寒暑假，卻還嫌累，為什麼

因為寒暑假呢，其實他也要做其他工作，學校和國家不會讓他白閑著，即便國家沒有安排什麼任務，他自己也要做好一些對於下學期規劃。所以說，帶畢業班這個時期就很爽，而且他們教師育人，自然是很累的。

J. 老師要來家訪應該和老師說什麼

學正小學一位班主任劉老師，已經開始對全班37名學生進行家訪。每天下午，劉老師會去約好的家庭家訪，一天走三四戶，到晚上9點半結束。

「我去家訪時，這位媽媽也剛進家門。她對我說，孩子上幼兒園的時候，可以請爺爺奶奶帶，她一周回來看望一次；上小學了，就要自己多花些時間陪，多給孩子灌輸正確的思想，培養好的習慣。」李老師說。

家訪對於老師了解一個學生的情況是有好處的，但是卻不能改變一個學生的環境。