不宜師德師風

㈠ 師德師風可以投訴嗎

這個我覺得肯定是可以投訴的呀，任何的那些什麼商之類的都是可以投訴。

㈡ 高校教師貶低四大發明被停課兩年，作為教師如何才能樹立好師德師風

老師教書育人首重師德，一個沒有師德的老師即使有再淵博的知識，那對於學生也是百害而無一利。知識只能充盈學生的大腦，而師德卻可以使學生的心變得更加的純粹。

師德師風的建設最主要的是提升教師的綜合素質，而不是以其知識為唯一的考量。當一個老師能把教師作為一種理想和追求，而不僅僅是一個工作；當他能夠全心全意為了學生著想，那麼他就有了最基本的師德。

㈢ 談談違反師德師風的具體表現自己應該怎麼做

違反師德10分的具體表現，在辱罵學生，侮辱學生，體罰學生，收受學生的禮物，自己應該進行深刻的反思。

㈣ 教育部強調及時清除教師隊伍的害群之馬，老師在課堂上不能存在哪些行為

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。所有教師需要增強責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。當下，有個別教師理想信念模糊，育人意識淡薄，放鬆自我要求，甚至出現嚴重違反師德行為，損害教師隊伍形象，影響學生健康成長。

教育管理部門會對師德違規問題要主動出擊、及時處置，堅決執行師德師風鐵律，把嚴管與厚愛的原則體現在師德師風建設與管理中，把「害群之馬」及時清除出教師隊伍，努力營造教育領域良好生態。

㈤ 9.您對學校教師師德師風建設的意見建議。(可另附頁_baiduboxapp

希望組織一些師德師風建設的活動。加強他們的管理。

㈥ 你認為教師師德應該表現在哪些方面

師德是教師開展工作的前提，一個消極怠工的工人，可能只是導致工程項目拖沓或品控不佳。但一個消極怠工的教師，在同一時間段內，影響甚至傷害的可能就是幾十個甚至上百個未來的各色人才。所以師德放在首位，採取「師德」一票否決制對於教育管理者和社會是有必要的。

但是，同樣也要看到，師德的定義存在無限寬泛（某地將教師在路邊攤買菜，而不去更規范也更貴的集市買菜定義為違反師德。某地有家長舉報教師給教師自己的孩子在假期里上課是違反師德。多地將教師假期中兼職滴滴司機等其他工作也定義為違反師德）

師德的邊際到底在哪裡？這是教育主管部門所要給出的，而不能讓教師在玻璃懸崖邊緣跳舞，更不應只罰不獎。此外，如何評價師德也是個需要討論的問題。如何量化評價？誰來評價？除了負面評價是否還有正面激勵？（教師主動加班，關心學生，進行課程研究，默默付出這類的優秀師德如何評價激勵？）等等，都應有規范可見的具體內容，允許高等院校教師社會兼職而禁止中小學「課外兼職」應有理有據，而不應只是簡單一句「師德一票否決」。總之，我們的「師德」建設還有很長的路要走，我相信絕大部分教師願意「遵守師德」，但我們的教育主管部門是否也應承擔更多，發揮好立法、執行、正面宣傳作用，讓「遵守師德」教師能真正受人尊敬，擁有體面的工作和生活。

㈦ 你認為當前幼兒教師師德師風面臨最大的問題是什麼

幼兒老師年輕化，且女性占絕大部分比例，這部分幼師受教育程度相對比其他行業可能高些，但是在教育行業還是較低。這些因素對孩子的影響是多方面的，也有好處，但是問題也日益突出

㈧ 教育部曝光8起師德違規問題，能夠真正的解決師德問題嗎

教育部對於八起違反教師職業行為事項准則的問題進行了公開曝光，曝光的教師涉及各個省市，各個年齡階段，有大學教師多次性騷擾學生，有中學教師組織有償補課，在管理學生過程當中言語粗暴，有小學教師帶領學生應援娛樂明星，有大學教師性侵學生，還有使用低俗不雅方式授課，以及體罰學生體罰幼兒等。

一直以來，教育部都在嚴抓師德師風敗壞的教師，但是想要因此杜絕師德敗壞的問題，那也是不太可能的，一直以來，教師隊伍都急缺人才，即便抓到有教師的違規問題，只要情節不嚴重，一般都是檢討或者停職，所以很多教師都沒有危機意識。而且教師師德敗壞，很難被發掘出來，畢竟孩子還要繼續和老師相處，家長們就算知道也是敢怒而不敢言。

雖說曝光違規問題無法徹底解決師德問題，但是只要教育部繼續嚴懲，加大整治和打擊力度，一定會讓那些師德敗壞的人心存戒備，不敢做出敗壞師德的事情。也希望每個教師都能嚴於律己，無愧園丁這個稱號。