師生生情

❶ 師生情作文600字

師生情
有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……
在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說："沒關系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。
有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

❷ 師生感情的好句

1.我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生願您永遠年輕。
2.我歌頌粉筆。它給予我學問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎?謝謝您，老師!
3.我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您??親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
4.我們喜歡你,年輕的老師;您像雲杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;您有學問,還有一顆和我們通融的心。
5.我虔誠得不敢尋覓詞彙，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
6.我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心裡,生生世世,永不忘懷。
7.我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
8.無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。
9、有一種職業最美麗，那就是教師;有一道風景最雋永，那就是師魂;有一種情感最動人，那就是師生情。
10、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長，天的深情，地的厚愛，銘刻在我心裡，生生世世，永不忘懷。
11、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
12、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您—親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
13、教誨如春風，師恩似海深。我們喜歡你，您有學問，還有一顆和我們通融的心。
14、我歌頌粉筆。它給予我學問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎?謝謝您，老師!
15、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，願您的節日里洋溢著璀璨，平安!
16、桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康!
17、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生願您永遠年輕。
18、我歌頌粉筆。它給予我學問，勾勒我的靈魂，指點我的前程，那美麗的粉筆不正是您的化身嗎?謝謝您，老師!
感謝欣賞本文，更多唯美的請關註：表達師生情的 師生情的好詞佳句
19、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您-親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。
20、我們喜歡你，年輕的老師;您像雲杉一般俊秀，像藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和我們通融的心。

❸ 什麼樣的師生情

一種類似於老師像父母希望孩子一切都好，孩子尊敬又關愛老師的真摯情感。

❹ 師生情詩歌

現代詩歌：《師生情誼別樣紅》贊美夕陽紅贊美師生情
作者：劉興勝
六十花甲憶人生,精彩人生啟於蒙.蒙師領吾入學路,吾愛蒙師火樣紅.
書山有路勤為徑,學海無涯苦作艇.既然自幼立大志,千難萬險勇攀登.
求知路遙如摘星,萬水千山道不平.披荊斬棘沖謎霧,滿眉滄桑吾不停.
功夫不負恆心重,千錘百煉造就成.二零零五謎霧散,金屬拒導建方程.
超導拒導是孿兄,孿生兄弟對稱銘.實驗物理新發現,百年物理又震驚.
物理謎團一百種,六成難題含其中.地磁倒轉實驗證,天體磁性有方程.
基礎科學來推動,理論模型來驗證.只恨弱身齡非青,眾多實驗難完成,
四方無助求群英,天下英豪能響應.拒導論文先發表,重復實驗全球行.
全球大師一起動,分支學科得革命.量子理論得擴充,何恐弱身齡已重.
自古晚情吟悲景,吾比秋意看春生.目闊心寬千萬丈,波瀾壯闊夕陽紅.
六十花甲看人生,美麗人生源於蒙.感謝蒙師指學路,師生情誼別樣紅.

❺ 關於師師生生情未了的作文

師師生生不了情
輕輕打開記憶的相冊，已經畢業的我回味著初中三年的點點滴滴。這夾雜著痛苦與歡笑、拼搏與奮斗的三年註定會成為我人生烙印。其中最不能忘記的，還是那濃濃的師生情。
在初一剛開學的幾天內，我給吳老師貼上的第一個標簽就是和藹可親。無論當時我問的問題有多麼的簡單，吳老師總會耐心地為我解答，事後還會詢問我是否弄懂了這類問題。在第一次考試中，我考了班級的第一名。放學後吳老師找到我，拍了拍我的肩膀說：「你這次考得很好，要繼續保持，不要驕傲，我相信你以後一定會是最優秀的。加油，老師相信你！」我看著老師的眼睛，裡面充滿了和藹與鼓勵。
老師的這番話激起了我的鬥志，同時也讓我有了敢於拼搏的自信。是吳老師，在我的心田播種下自信的種子，讓它開花結果；是吳老師，為我的夢想裝上了翅膀，讓它飛向天空；是吳老師，讓一個還未成熟的少年，有了敢於拼搏一切的勇氣！
在初二的時候，我遭遇了瓶頸期，最可怕的是我找不到原因，慢慢地，我開始變得焦躁不安。有一天吳老師找到我，讓我更改作業卷中的錯誤。我當時隨口答應敷衍了事，老師看到我的態度之後很是生氣。只聽「嘩」的一聲，老師撕掉了我的卷子。這是我始料未及的。我怔怔地看著老師，看到了老師眼中的憤怒，看到了恨鐵不成鋼的失望。我這才意識到我剛才的態度過於傲慢無禮。當時的空氣幾乎凝固了，幾秒鍾之後，老師開口了，「我知道你最近也一定很迷茫，成績上不來也找不到原因。但是不能放棄呀！不經歷風雨，怎能見彩虹，對吧？慢慢來，不焦躁不放棄。我相信你的實力，總有一天你會突破這個瓶頸期。加油，老師相信你一定會成功的！」幾秒鍾前的憤怒沒有了，取而代之的是眼中的和藹與鼓勵。老師這番話之於我，就好比一瓶水之於沙漠探險者，一場雨之於乾旱的莊稼，一頓飯之於飢餓的人。在黑暗中苦苦尋找出口的我，看到了希望之光，看到了他人的關心，讓我明白原來還有人在默默注視著我，為我加油，我不能放棄！「對！我不能放棄！」我一字一頓地說出了這句話。
再後來，我將無限的壓力化作無限的動力，成績慢慢好轉，回到了原來的狀態。對我而言，吳老師不僅僅是一位老師，更是我人生的啟明星。她讓我明白了「不放棄」這三個字的內涵，讓我擁有了一顆平常心，讓我在處於低谷時能頂住狂風奮力向前飛翔，最終飛向藍天，觸碰到了夢想的彩虹！
轉眼間就到了初三，緊張而忙碌的復習備考生活讓我頗感疲倦，但身邊總少不了吳老師的鼓勵。有著吳老師的陪伴，我的初三生活變得豐富有趣。在畢業那天，大家簽名的簽名，合影的合影，在最後在校的一小時內，吳老師坐在講台上，微笑著看著我們，眼角似乎閃現著淚花，我看著這位老師，這位陪伴了我們三年的老師。三年前以為畢業遙遙無期，可如今卻近在眼前。我坐在座位上回想起這三年的點點滴滴，有過歡笑有過隔閡，但最終都會消失在時間的長河中。不變的唯有那份師生情。最後，要走的時候，我有千言萬語想對吳老師說，但最後只化作一句：「老師，再見！」
吳老師，猶記得您的諄諄教誨，它們早已刻在我心。您為您的孩子們疲勞的身影，早已映入腦海，揮之不去。夢想似一個氣球，牽在手上嚮往藍天，因為您，它才翱翔九天！
合上相冊，閉眼靜靜回味著記憶的味道。我好似回到了初一的第一節課，第一次見到老師，第一次跟老師問好……師師生生不了情，永生永世記心中！
東北師大附中高一(23)班 孟楠
註：孟楠是長春市2014年中考高分考生。
又是一個夏季，帶著溫熱拂過的風吹動著耳旁的發絲，隨著考試結束的鈴聲響起，大家都興奮地離開教室。我也匆匆收拾了書包，准備回去。在關教室的窗戶時，驀然間瞥見對面的教學樓，寧靜的美好充斥著整座校園，陽光透過兩座教學樓間，照在了一樓二樓的走廊上。而那個熟悉又溫暖的身影，在陽光中與我重逢。
我欣喜地跑下樓，叫住她：「施老師！」於是倩麗的身影迎著陽光轉過身來，她很是驚喜。「你怎麼在啊，考得怎麼樣？」我抿嘴一笑：「可以的。」她笑著將手搭在我肩上，就像見到久別的朋友一般，長長短短地攀談問候著。「對了，上次你打電話來我在外面，沒接到。是不是想祝我生日快樂呀？」我調皮地吐了吐舌頭，說：「老師，你怎麼知道的嘛？」她對著我眨了眨眼睛，得意地說：「就你那點兒小心思我怎麼會不知道呢，猜都不用猜的咯。」於是我們又相視一笑。
是啊，這么久沒見了。上學期還偷偷趁著下課的時候跑到小學部去看她。每次她都在班級里，要麼還在講課，要麼在批作業，再不然就是坐在講台上和學生們談天，給他們講哪一本書寫了哪一個故事，就像當初給我們講一樣。有時候到了她的班級里，也會和學弟學妹們一起玩，偶爾老師忙了還幫她批下作業，但每次才待不久就要回去了。最感動的是，她一定會站在走廊目送我上樓，就這樣遠遠地望著，彷彿所有沒說完的話都蘊蓄在這暖暖的目光里，伴隨著我走過每一級台階。
自那以後，每天下課我都會趴在窗邊，剛好可以望見她帶的那個班級。常常都只是望著她的身影，然後想像著此刻她會在講些什麼。舉手投足，每一個動作都映在了我心底。此刻她是不是也像我遠望她一般想念著我們呢？
兩年前的夏季，她拒絕了兩個畢業班簡單的聯歡活動，好幾個同學到她辦公室請她來班級一起參加聯歡，她卻說因為要准備教案太忙了，不來。就連困難班(註：小學的時候最後一節課叫困難班)放學時，我們排著隊下樓經過她窗前，她也將頭轉了過去，不知是真的恰好轉頭，還是不願見我們。
然後到家就看見她剛寫的日誌———《話別我的孩子們》。她說，她不知道該和我們講什麼來表達她的不舍。深深的文字如水般流過心間，卻讓每一個看過這篇日誌的學生禁不住掉眼淚。六年來的風風雨雨走過，她是那個最為我們擔心，最為我們著想，最為我們驕傲，也最捨不得我們的人。
而在一年後，她現在教的這個班級就小學畢業了，我們這一屆也會邁入高中的校園。她曾說要我們做自由勇敢的蒲公英，那現在就讓我們帶著她的期望乘著微風飛向遠方……

❻ 師生情800字作文

看著一位位教我們知識，教我們做人而又辛勤的教師。在教師節里，老師最想要得禮物就是我們的學習成績，但是還是有人為老師獻上最美麗的鮮花。
大家快來看呀！這兒有一幅獻花圖。圖上有一位小女孩把剛從山上采來的野花，來到老師辦公室窗前，悄悄把野花放到老師筆筒里。你們看老師的辦公室桌子上有台歷、語文書、老花鏡、筆筒、墨水、地球儀……每一件物品都代表著老師為我們付出的辛苦。
看到桌子上的老花鏡，就知道老師已經教幾十年的書了，而且教出來的都是有著很大成就能教幾十年書的老師一定是一位和藹可親、平易近人的好老師。在看看您用的紅墨水批改出的作業；用紅墨水寫出的好文章；用紅墨水寫出優秀的教案。您在幾十年裡，您白天忙著給同學們上課，晚上又忙著備課，您為我們批改到深夜。可是您並沒有白白操勞，您教出的人都是人才。您對你的工作是那樣認真負責，從來都不會有一絲粗心大意。
老師啊老師，您不分日夜的工作，都是為了我們，能讓我們有條出路，能有出息。老師，您就放心吧，我們大家不會讓您失望的，有的人雖然當不上白領，但是也不會走上什麼歪路的！
老師，您也來看看這幅畫吧，當您看到這幅畫時，您也會感到無限的欣慰。您會知道其實您的學生一直都是從心底里崇敬您，愛著你。
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看著一位位教我們知識，教我們做人而又辛勤的教師。在教師節里，老師最想要得禮物就是我們的學習成績，但是還是有人為老師獻上最美麗的鮮花。
大家快來看呀！這兒有一幅獻花圖。圖上有一位小女孩把剛從山上采來的野花，來到老師辦公室窗前，悄悄把野花放到老師筆筒里。你們看老師的辦公室桌子上有台歷、語文書、老花鏡、筆筒、墨水、地球儀……每一件物品都代表著老師為我們付出的辛苦。
看到桌子上的老花鏡，就知道老師已經教幾十年的書了，而且教出來的都是有著很大成就能教幾十年書的老師一定是一位和藹可親、平易近人的好老師。在看看您用的紅墨水批改出的作業；用紅墨水寫出的好文章；用紅墨水寫出優秀的教案。您在幾十年裡，您白天忙著給同學們上課，晚上又忙著備課，您為我們批改到深夜。可是您並沒有白白操勞，您教出的人都是人才。您對你的工作是那樣認真負責，從來都不會有一絲粗心大意。
老師啊老師，您不分日夜的工作，都是為了我們，能讓我們有條出路，能有出息。老師，您就放心吧，我們大家不會讓您失望的，有的人雖然當不上白領，但是也不會走上什麼歪路的！
老師，您也來看看這幅畫吧，當您看到這幅畫時，您也會感到無限的欣慰。您會知道其實您的學生一直都是從心底里崇敬您，愛著你。

❼ 師生之情是什麼

一日為師終生為父【母】。

❽ 師生情美文

師生情
無論何時，請記得那些曾經關心愛護我們的老師，讓我們珍藏著那些屬於彼此的美好回憶，在心中默默地祝福他們。

——題記

拿著手機一遍一遍的按動那個熟悉的不能再熟悉的號碼，我渴望著那個溫柔而富含關愛的聲音。可是電話的那頭始終傳來「你所撥打的號碼暫時無人接聽………」幾天以來，我的心從激動到平靜再到失望。我害怕了，真的害怕了。

我的腦海里不時的出現著你的畫面，你美麗清新的面孔；你輕柔飄逸的長發；你流利標準的英語口語；你講課時親切的聲音、關愛的眼神。依然記得你對我的關心和愛護，初中的時光是我難以忘懷的，因為你的出現，因為你，我體驗到了童年遺失的母愛，也享受了別樣的師生情，我不敢相信那是怎樣的一場緣分，亦或是上帝的恩賜。在和你相處不到一學期的時光，你就注意到了孤僻、冷漠、憂郁的我，你上課對我的關注多了；作業本上對我的鼓勵多了；課下和我的交流多了，在你的幫助下，我變得不再淡漠、不再憂郁，我第一次看見了小說、電視里的老師，甚至我的人生也如小說一樣，不斷的改變著，我努力刻苦的學習，哪怕找不到學習的意義，我也會努力，因為看到我的進步與成功，你會開心。直到一次考試失利，我傷心的對你說出我的心裡話，你才知道原來我想的只是一種報答，卻沒有認識到學習是我自己的事情，你告訴我「失敗並不可怕，但最重要的是要找到學習的意義和價值。其實，有些付出是不需要回報的，請記住：學習會改變你的命運」。在你的話中，我找回了學習中的自己，並走上了高中。

得知我進入高中的消息，你用英文給我寫了祝賀信，長長地兩頁英文，我讀了一遍又一遍，並珍藏到了現在，高中的歲月是艱難的也是無奈的，可是你總會鼓勵我，你也會經常帶著你的孩子帶著我喜歡的東西來看我，你總是那麼的相信我，相信我可以憑借自己的毅力戰勝一切困難，當你聽說我的英語下降時，你耐心的給我講解英語的學習方法，還給我買了一本厚厚的聯想詞典，多少次，我被感動得一塌糊塗，又有多少次，我的眼裡噙滿感動的淚水卻久久不能落下。幾年以來，即使你的頭發中新添了銀發、臉龐上長出了皺紋，可是你對我的關心卻一點也沒有改變，我曾想我何德何能竟讓你為我付出這么多？我又將以何報答這份恩情？似乎一個簡單的報答；一句真心的謝謝都是那麼的微不足道，而我又不能向你承諾或保證些什麼？只能將這份恩情深深地埋藏在那個只屬於你的角落。

終於我沒有辜負你的期望，我進入了一所師范大學，因為我想像你一樣成為一名教師。收到通知書時，我把這個消息第一個告訴了你，你非常高興，並且把我接到了你的家中，你給我買好了衣服、手機，給我准備了很多的東西，在我臨走的時候，你又將200元錢悄悄的塞到了我的包中，面對著你的好好保重、好好學習、好好照顧自己，我又再一次感動的踏上了遠方的征途。

還有太多的太多，我曾想把你對我的好都記錄在日記本中，將來為你我留下些許念想，可是很多次寫到一半我就哽咽了，因為任憑語言如何的修飾，他終究不能表達我心中的感情。我曾埋怨過自己文筆的拙劣、思想的空洞，始終不能言表自己的心聲，可是隨著時間的推移，我終於明白，這份情誼無論語言多麼的華美絢麗，它仍不能盡善盡美的詮釋我們之間的種種。

親愛的老師，此時此刻，想念你的心切切不可待，我已習慣了你的鼓勵與支持；習慣了電話那頭你親切動聽的聲音；習慣了和你分享我們彼此的美好生活。可是，此刻，你在哪裡？你聽到了我的呼喚嗎？你好嗎？距離的相隔，我只能在這時間的流里，細數著我們美好的回憶，在這兒，默默地想你、想你。

師生情

我姓韓，單名一個冰字，寒冷的冰塊只能作為我的代號，與我的內在氣質可毫不沾邊。因為我有一顆火熱的心，使得我失去了淑女的端莊和文靜，變成了一個由笑聲和眼淚交織而成的性格。我不僅跟男女好差同學都合得來，而且把老師當成父母長輩看待，敢於在他們面前使性子撒嬌。
我的左手先天性畸形，手掌特小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。這對於一個酷愛容貌的女孩子來說，無疑比肚腹里的內傷要痛苦百倍。可是有些同學卻偏偏不理會我的苦衷，故意往我的傷口上撒鹽。小時侯聽到有人叫我「一隻手」，我就罵他們。長大後，我的這點勇氣就自然變成了自卑。總是偷偷地把左手藏在袖筒里，生怕有人看見。
96年秋季小學畢業後，我升入了當時我最不願意進的三中，但我卻遇上了我最滿意的老師。班主任許老師指定我當了班長，教語文的鄔老師又點名讓我當課代表。
沒想到我第一次站出來領讀課文，就出現了麻煩。翻書時，無意間被幾個調皮鬼窺見了我的隱私，他們就停下讀書，指手畫腳地嘲笑我。我羞怒交加，無地自容，只有掉眼淚的份兒。正在這時，班上響起了一聲大喝：「笑什麼笑？都給我閉住嘴！」
是鄔老師。滿屋的嬉笑聲嘎然而止了。他怒容滿面地走上講台，犀利的目光向下一掃，厲聲道：「你們拿同學的痛苦尋開心，道德何在？友誼何在？」一邊訓斥，一邊把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上的裁判員攥緊了優勝者的手一樣，高舉過頂，「都看清楚了，韓冰同學不像你們那樣兩手健全。但同學之間，應當比學習，比進步，比團結；還應當比一比，三年後的高中錄取通知書，到底能發到哪雙手中。作為一個學生，如果一味地比吃比穿比長相，豈不是太低級太無聊？」
像一股暖流涌遍全身，我的眼裡頓時中雨變大雨了。鄔老師用手替我擦著淚，親切地安慰我：「別哭了，這不是你的錯。今後要挺起腰桿大大方方做人，再不要背背藏藏了。」其實那時我的淚水裡包含的，只有信任和感激，哪裡還有半點羞愧和難過？我堅信，這世上只有我的父母和老師，才不嫌棄我這只手。而父母卻沒有機會像老師這樣，公開替我表露心聲。
「這不是你的錯，要挺起腰桿做人。」這春風春雨般的話語，驅散了多年來籠罩我心靈上的陰霾和塵垢，還我一個真實完全的自我。從此以後，我的雙手能在青天白日下自由活動，不僅再也聽不到諷刺和嘲笑，而且時常受到同學們熱情地幫助。
到初二時，我們年級分了兩個重點班，值得慶幸的是，鄔老師還教著我們的語文課，我還是他的課代表。看得出來，為了提高我們的學習成績，也為了學校的教學質量，他終日都在拚命地工作著。他構想了一套繼往開來的語文教學模式，並開始付諸實踐。他說這樣做既可以加強我們對語文基礎知識的理解和運用，又能夠減輕我們的課業負擔，把「素質教育」落到實處。他在努力提高我們的閱讀鑒賞能力、適應復雜多變的考試方式和內容的同時，非常注重選優拔高工作，精心為未來的升學預備人才。就連我這個文學細胞貧乏的半瓶子，也沒有逃過他的青睞。他經常在班上誇我的字，贊我的文，說我感情豐富，思維敏捷，想像力強。不知不覺間，我的興趣愛好發生了轉移，對文學作品的痴迷程度與日俱增。
不料初二剛剛開了個好頭，我們就遇到了一個黑色的星期一。下午老師們開完會，別的班都放學了，只有我們兩個重點班還在嚴陣以待，等著鄔老師回班對我們做晚間安排。誰知他來是來了，馬上又被跟蹤而至的一個老師叫了出去。鄔老師無奈，只好讓我們先放學了。
第二天早讀時，有一個胖主任來到我們班，他告訴我們說由於「工作需要」，給我們換一個語文老師。我們一聽就沉不住氣了，七嘴八舌地亂問：「這是真的嗎？」「這是為什麼？」鄔老師從門口走進來，用顫抖的聲音說：「同學們安靜一下，這是我為了迎合某個領導的意圖，不得不作出的違心決定。原因是有更適合做重點班班主任的人在等著接班。」我的腦子里塞滿了感嘆號和問號，但憋在肚裡發泄不出，因為我們看到鄔老師的臉色難看得怕人，知道他正在忍受著巨大的屈辱和憤怒。
我徹底崩潰了。平日的活潑，班長的矜持，統統顧不得了。我只覺得我比挨了一頓莫名其妙的責打還要委屈，當眾「哇」地一聲大哭起來。接著又發生了什麼事，有沒有人勸我，我一點感覺都沒有。整整哭了一節課，抬頭看看，陪著我哭得兩眼紅腫的同學還真不少哩。後來聽說，同一時間里，在鄔老師任班主任的班上，更是女生哭男生罵，亂成了一鍋粥。大概他們是得知了事情的某些端倪，有的罵班上某個人黑了心，爛了肺；有的罵校長主任們昏了頭，瞎了眼。
鄔老師雖不再教我們，但占據我心靈的總是他。我們上初三時，他沒當班主任，教的也只是初一普通班的課。每天上完課，總看見他在學校後院的菜地邊轉悠。看起來很灑脫，其實憑感覺我能夠猜出，他於灑脫的背後，掩飾著極度的悲憤和抑鬱。因為在那次事故之後，我曾聽別的老師說過，鄔老師經常整夜失眠，胃病急劇加重；我也親眼看到，鄔老師面容憔悴，白發驟增。但每次見到我，他仍然很高興，笑著跟我開玩笑：「韓冰，這次考試，你又哭了哪一科？」我羞澀地一笑：「沒有。」「沒有？那你腮邊掛的難道是露珠？」我被他揭穿了老底，舌頭一伸扮個鬼臉兒，再「嗯」地一聲撒個嬌，放低聲音嘟噥道：「幾何。」鄔老師聽了哈哈一笑，高興地說：「好哇，下次考試，韓冰保證又多了個一百分。」我佩服極了，每次考試，我決不願有一人一科超過我，所以每次考完，我幾乎都有哭的機會。就這個怪毛病，不知怎的也被鄔老師觀察得如此清楚。
我考上了許多人可望而不可及的市一中，鄔老師送給我一句話：勤學、會學，後者比前者更為重要。

❾ 師生情是什麼,

就是老師和學生之間的感情，比如老師關心學生的學習，生活，家庭狀況什麼的。不要想歪了啊