師生上下學

㈠ 上下課時師生的問候語

上課 老師：同學們好
學生：老師好
下課 老師：下課
學生：老師辛苦了，謝謝老師

㈡ 如何轉化差生

跟 盯 靠

㈢ 學校師生上下樓梯應該注意什麼

靠右行，勿跑跳。

㈣ 教育和落實師生工作人員返校途中和上下學後的相關防護工作要求

就是升到返校身上去要求是的，應該有相關要求的話都體現到一個，嗯我們的一個報告上，所以呢，一定要有這個時間性的一個穩定。

㈤ 教育法中規定的小學師生比是多少

根據規定：

小學的師生比為:1:23,工作人員的比例不應超過教師總數的5%。一般師生比按是專1:25計算，或者屬按班級教師與班級比是1.4:1計算；教師與校級領導的比例又是沒有硬性規定，范圍比較大的學校一般按一正三副配備。

(5)師生上下學擴展閱讀：

師生比（teacher-student ratio），學校教師人數與培養學生人數的比例關系。國家按照規定的師生比， 下達學校教師編制。測算學校師資需求量的數量指標，也是反映學校人力資源利用效率的指標。不同國家和同一國家的不同時期，由於經濟、教育發展狀況和體制不同，對師生比的要求也不同；各級各類學校的培養目標、教學內容及教學手段不同，師生比亦不同。一般情況下，同一時間里辦學條件基本相同的同級同類學校中，平均每個教師負擔的學生多，則教師工作量大， 人力資源及財力資源的利用率高；反之，每個教師負擔的學生少，說明教師的工作量小，人力資源及財力資源的利用率低。

參考資料：師生比_網路

㈥ 師生之間

【作文題】

請以「師生之間」為題，寫一篇作文，選擇你最擅長的文體，不少於600字。

【點評】

從出題的套路來看，2009年的作文題沒有什麼新意，可以說是一個「老得掉喳」的作文題目。對於考生來說，審題的難度幾乎為零。那麼，面對如此「熟悉」的作文題，考生該如何來寫呢？

個人覺得，其一，要在「新」字上做文章，不走「尋常路」，不從「溫馨」的師生關系入手，開頭盡可能地發出「不和諧」的聲音，獵取閱卷老師的眼光，進而曲筆展開，最後，表達主題，以「和諧」作結。總之，要一波三折，具備「張力」。

其二，在「情」字上下工夫，注重「挖掘深度精選材，以小見大寓真情」，切不可泛泛而寫。只有讓自己都被感動的文字才能觸到老師的情感結點。可以表現師生之間在平淡的學習生活中日益加濃的融融師生情，可以重點刻畫「老師」與我們之間民主平等、相互尊重的融洽氣氛，也可以通過師生之間的對話、動作、神態等描寫，來表現那種和諧融洽的氛圍給我們的身心帶來的愉悅感受，還可以寫教學生活中師生相互鼓勵相互促進、教學相長的感人事例。

【範文】

師生之間

媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。

就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。

她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。

我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。

她說：「我小時候家裡也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂樑柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……」

「考上大學了嗎？」我急迫地問。

她笑了，很溫和地說：「我要沒考上，今天怎麼能當你的老師呢？」

我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。

「後來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。」余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。

「看醫生了嗎？」我輕聲問。

「看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。」

我看著她，握住她的手，對她說：「余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？」

余老師高興地對我說：「好啊，這是我們兩個人之間的秘密。」那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。

此後的這半學期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象徵幸福的圖畫，並且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：「下星期，誰要是過生日，我就以**的身份來獎勵他（她）。」

後來，我的生日到了，她給我買了一套學慣用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至於把他們也當作自己的孩子吧？事後我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。

【簡評】

本文在寫作方法上頗具特色，首先開頭部分足夠產生一種引人讀文的力量。其次是文章內容感人，所選取的材料雖說是生活中雞毛蒜皮的小事，但在小作者的筆下卻顯得津津有味。文章語言也很朴實，讀此文，有如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著那神秘的往事，聽起來聲聲入耳。