學生老師生
好久沒上博了，前兩天看了小七的有關老師的文，剛又看到了個名為《勸誡》的文。 [b][/b][u][/u] 學生是老師的工具，老師靠著把學生教好而顯示自己是個好老師。 學生是老師的工具，老師靠著學生家長的認可來掙點快塊。 諸多現象到底是有沒有，那隻能是大家自己評說了。 其實一直也是對這個職業有著抵觸的，感覺總不是自己想做的事。可是慢慢的也才發現，當一個學生在你的引導下，變得越發出色，知事理，懂做人，那樣的成功感是不可言說的。 都說「沒有學不好的學生，只有教不好的老師」到目前為止，真的也不太明白怎麼樣才能把學生教好。上課時被學生氣得心跳加速的情況有之；因為學生作業不完成而追學生跑的情況有之；再簡單的題也不會，急得你直跳腳的情況有之；學生與你頂嘴，把你辯得啞口無言的情況有之。。。。有的時候甚至想，自己到底是不是一個合格的老師！？ 可是，看著他們笑，他們玩，他們親切的叫你一聲「老師」時，卻想著，一定要盡力。 「老師這個職業是個良心活」，這話是我上學時，老師對我們說的，很奇怪他的別的話一句也沒記住，單就這句特別深刻。雖然對於管理學生還有諸多疑問，雖然有這樣那樣的狀況出現，但也都盡力去教吧。 都說當老師的摳，這話不假。 因為我知道掙錢的不容易。 有一個老師要從家裡騎車到街里，把車子放在朋友家，再搭學生車到學校；有一位老師現在上班還要翻過一座山，如果不這樣做，繞著走的話，會多花費一倍的時間。也許有些不可思議吧。 可能是因為所在的學校所的情況比較簡單，沒有面臨著這樣那樣的問題。可能如果真的有一些情況在我的面前了，也會是很難選擇的。畢竟這是人的劣根性。 師德問題也並不是你我在這嚷嚷幾句就能解決的了。
② 老師與學生的故事
我的老師
我的老師有一頭海浪似的烏黑秀發；還戴著一副眼鏡，至於穿著，我不大清楚，反正今天穿的是件綠上衣。
雖然老師比較嚴格，但在我的心中，老師是非常公平的。尤其是晨會的時候，更表現出老師的公平，老師對我們很好，從來不吵我們，對我們的公平也體現在李秉言身上。 我們班的李秉言總是擾亂課堂紀律，老師總是耐心地教他，總不發脾氣，雖然發過，但始終為了我們好。
老師是天平，永遠對我們公平；老師是保護神，永遠為我們著想；老師是燈塔，永遠會交給我們正確的……
老師在我的心中很高大，很博學，很才華，很美麗，老是真像成語中的無微不至…..
老師說您搞大一點也不錯，您是我的的老師，您更像我的母親您把您的知識傳授給我，就像一位母親給孩子吃東西，您真是我心目中的偶像。
說您很博學，那更不假。您的知識就像那大海，源源不斷；您的知識像那長江，長江後浪推前浪；您的只是就像那大地，漫無邊際；您的知識就像那筆，長篇大論；您的只是就像那手，有寫不完的字……
要說有才華，那可不假，您的那可是滔滔江水，連綿不絕，源源不斷，說您真是沒錯。
老師是一個賞罰分明的好老師，我很喜歡您。您就像那水，柔情綿綿；您像座山，引人注目；您是那花，溫文爾雅；您是哪草，柔情美麗……
我真的希望以後是個老師。
2.我的老師
張老師是我們的語文老師。她已經有三十多歲了，個子不高，經常把頭發紮成「馬尾巴」。她穿著樸素大方，冬天愛紅色的羽絨服，夏天愛穿白色的襯衫。
張老師有一雙特別的眼睛。
張老師有一雙鼓勵人的眼睛。有一次，張老師叫我上課回答問題，我回答不上來，張老師向我投來鼓勵的眼神；張老師也有一雙嚴厲的眼睛，有一回我上課做小動作，張老師向我投來嚴厲的目光；張老師還有一雙會贊賞的人眼睛，有一回我作業寫得非常快，我們班學習最好的同學都沒趕上我，張老師向我投來的贊賞的目光。
張老師不僅有一雙特別的眼睛還有一顆關愛我們的心。
有一次，我在學校不小心把頭磕破了，張老師看見了，趕忙跑下樓把我扶起來送去醫院，讓醫生給我上了葯。
張老師對工作非常認真，對學生要求非常嚴格。有一次我把作業沒做完，下午放學時，張老師把我留下來讓我補作業。因為我上課沒有認真聽講，所以不會寫。張老師就把今天講的內容重新講了一遍。等我把作業做完，張老師把我的作業又檢查了一遍，讓我把錯題改了。這時，天已經黑了，張老師才回家了。
我想：我回家後，媽媽肯定已經把飯做好了，張老師回家後也許還要做飯，洗衣服，幹完家務活，還要備課、改作業，肯定又要熬到深夜。想到這兒我心裡酸酸的，這都是我耽擱了老師的時間，我以後一定要改正，讓老師省心。
3.我的老師
教過我的老師有許多，但給我留下深刻印象的還是我的數學老師——楊老師。楊老師現在已經三十齣頭了，她長得很漂亮，高高的鼻子，一頭長如瀑布的頭發一直垂到肩上，月牙似的眉毛，水靈靈的眼睛，紅潤的嘴唇。她雖然已經是一個中年人了，但她仍然很幽默，很喜歡給我們講笑話，常常讓我們捧腹大笑。 記得那是一個烈日炎炎的下午，我午覺睡過了頭，到了學校，已經遲到了。我到教室門口喊了一聲「報到！」。楊老師笑著問：「外面何許人也？」全班頓時笑開了鍋。我心想：「我這個搗蛋大王，今天難道就要甘拜下風？不行，我一定得回一句。」於是我便陰陽怪氣地回了一句：」「在下小生徐澤宇便是！」全班笑得更響了，老師說了一句：「那就請進吧！」
還有一次我們正在寫作業，因為做了兩節多課，全班都很煩燥了。這時楊老師到手機上搜索了一個笑話，便說：「我給大家講個笑話，你們也放鬆放鬆。」大家一聽：「笑話」兩個字，馬上來了勁，都聚精會神地聽著。只聽楊老師微笑著說：「從前一隻鴨和一雞談理想，鴨說，我的理想是到北京去，當北京烤鴨。雞便說，你這點志向算什麼，我的理想是到美國去，當進口肯德基。「全班都笑出來了，我們神情得到了放鬆，做起題目來也舒暢了。
這就是我們的楊老師，一個讓我們開心、令我們喜愛的好老師。
4. 我的老師
兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還未脫離童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀雲老師。
她教我們的數學。在課堂上，她樸素，幽默。激發了我對數學的興趣。可是，我的數學從小就沒有打好基礎，即使我努力得學，可老師講的我還是聽不懂，而我，是一個性格內向的女生，不好意思說出來。可細心的她發覺出了我的異樣。於是，在課下，她找我去辦公室談心，她通過在這次談話過程中，她知道了我數學學得不好，於是，在放學時，她把我留了下來，教我做數學題，並溫習今天所講的知識點。一轉眼，到了晚上6：30，她告訴我：「你數學學得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習功課，努力把你的數學成績提高上去，但你也要在家裡好好的預習功課和溫習功課，知道了嗎？」我懷著感激的心情說的了一句：「恩，我知道了，老師，謝謝您！」老師又習慣的亮起了她的招牌動作—微笑的看著我，又說了一句：「你趕快回家去吧，小心你的父母擔心你。」「恩，老師再見!」我也有禮貌的回復了老師一句，便回家去了。就這樣，我每天晚上都留下來，讓老師幫我溫習功課。就這樣持續了幾個月，轉眼就期末考試了。 在考試時，我很有信心，因為我已提前做好了准備。過了幾天，成績單發下來了，我比往常要考的還要好，老師也替我高興。
於是，我想好好的報答老師，可是又不知道該怎麼做，我也只有在心裡默默地說：「老師啊，我多想叫您一聲媽媽！」
5.我的老師
我踏進小學校門遇到的第一位老師是雲老師,她已經陪我走過了三年的校園生活。
雲老師是一個年輕漂亮的女老師，個子不高，長著一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的眼睛鑲在可愛的瓜子臉上，經常面帶微笑。 記的剛上小學的時候，我拿筆的姿勢不正確，老師手把手教我如何拿筆。但是，當老師不注意的時候，我又恢復了錯誤的姿勢，她發現後，不但沒有生氣，而且還很耐心地對我說：「如果你不能改正這個錯誤的姿勢，將來寫字不但會比別人慢好幾倍，還會影響字的清晰和美觀，甚至影響你的視力。」老師就這樣給我苦口婆心地講道理，並請同學和父母監督我的握筆姿勢。現在，我已經切身感受到了正確拿筆的好處，也體會到了雲老師的用心良苦。別看這事小，但雲老師也要求我們認真對待。也許這就是雲老師常說的：「勿以事小而不為之。」
雲老師在學習上對我們的嚴格要求，看似不近人情，但是在生活中她其實非常關心、愛護我們。在生活上關心我們。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼。我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪我非常慶幸遇到這樣一位好老師，我喜歡她。
6.我的老師
問：世上有幾種老師？答：兩種，嚴厲型與民主型。問：你的語文老師屬於哪種？答：嚴厲型。
我的語文老師是一個比較嚴厲的老師，她的嚴厲可不是徒有虛名—— 記得有一次，還沒有上課，全班都亂哄哄的，吵架聲、談話聲混成一片，吵得不可開交，就連班幹部也管不了。上課了，一些好生向老師稟報了這些情況，語文老師立即「龍顏」大怒：「你們怎麼這么不自覺，老師沒來就這么吵，還跑來跑去……」這些話猶如滔滔江水涌進我們的耳朵，全班鴉雀無聲，連一口氣都不敢出，靜得出奇。
還有一次我們的「大俠」——林騰政吃了狼心豹子膽，居然在教室里放起火來，那火就像是要吞噬了整個教室，火勢差點蔓延，多虧導護老師前來制止，才避免了一些事故。老師聽說後，罵了一整節課，全班都給嚇住了，這還不夠，第二節課又被抓去訓話，可以見得：老師是多麼的嚴厲。
雖然老師十分嚴厲，但是我知道，老師的嚴厲中裹著一種關懷：
她「說」我們不守紀律，只是為了讓我們自覺地遵守紀律，不要讓別人管；
她「說」我們亂玩火，只是為了讓我們時刻提醒自己注意安全。
她的嚴厲就是對我們的關懷。
人們都說：「老師是哺育花苗的園丁；老師是燃燒自我的蠟燭；老師是讓別人更進一層樓的人梯。」無論老師多麼嚴厲，她都是為了她的學生。
7.我的老師
唐長芬老師是我們班的班主任老師，她苗條的身材格外引人注目，亭亭玉立。她在講台上，大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻樑顯露出倔強的性格。如果哪個同學把她惹怒了，後果不堪設想，就會火冒三丈，火氣沖天，但她的氣很快就消了；她高興時和藹可親，性情溫和、慈祥；但是有時上課多了她的聲音就會變得沙啞。唐老師愛笑，一笑就合不攏嘴。總之，她愛笑、愛發脾氣，也很愛我們。她的心情、性格真讓人「聞其聲、知其人」。
還記得有一次，有一位同學欠了另外幾位同學的很多的錢。後來，被她(唐老師)知道了，她火冒三丈，火氣沖天，把這幾個同學都罵哭了。唐老師高興時，還會給我們講笑話，笑得我們都合不攏嘴，讓我們在緊張的學習中學會放輕松心情,面對考試。 不管做什麼事情，唐老師都從不包辦代替，總讓我們學著干，只是在關鍵時刻(指:期中考試前或期末考試前)給我們多加指點或著多加幫助,使我們有「頓開茅塞」之感。現在我不僅在書寫有了很大的進步，作文水平也提高得很快。這對別人來說算不了什麼，可我卻要付出比別人多幾倍的汗水，因為我的基礎很差，為了趕上班上其他的同學，我接受了唐老師的建議：一是留心觀察周圍的事物，把自己的所見所聞，所想以日記的形式寫下來，積累作文素材。二是多閱讀各類書刊、報紙，摘錄好詞好句，從中汲取營養。在每個學期都從同學們中選出寫的好的最優秀的作文選出來貼在牆上，讓我多方面學習他們的優點和他們作文中的好詞佳句。現在，寫作文時我不再感到頭疼，也不再感到無話可說可寫的了。今後的日子裡我會更加努力的認真學習，不讓唐老師失望。
我們的唐老師就是這樣的一位好老師，有時是嚴師，有時是我們的好朋友，更是我的良師益友。
錢老師是我們的班主任,同時也是我們的語文老師。
她高高的個兒，較瘦。她說話很和藹，教學認真,方法得當,非常受同學們的歡迎。我們都喜歡她。
每當上新課時，錢老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來，耐心地講給大家聽，最後讓我們一遍遍地讀生字讀課文。到了下一節課，就做聽寫生詞練習，朗讀課文，這樣學得東西就不會忘記。
錢老師教我們班時間不長，但我們師生之間建立了深深的感情。她對我們就像對自己的孩子一樣關心和愛護。
最近，王穎睿同學生病住醫院了，開學到現在還沒來上課，錢老師非常著急，要到她家去看看，班長建議，全班同學集體送她一張賀卡和一束鮮花吧，老師說：「那太好了，同學們應當相互關心、相互愛護」。在賀卡上老師代表全班同學寫了一句深深地祝願，「願王穎睿同學早日康復！早日上學」，大家都搶著上來，在卡片上簽上自己的名字。願她在病中體驗到大家對她的關心和集體的溫暖。
我想她收到這張賀卡心裡一定很高興，病也會一天天好起來，一定會提早來上學的。她在心裡一定會深深地感謝錢老師和我們全班同學。
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我是個膽子很小的女孩，我害怕很多，像小狗、小貓、公雞、刺蝟，好像哺乳類的我都怕。我見了陌生人在沒有父母的提示下我是不會主動打招呼的。上了學以後，我又多了一個害怕的事物，那就是老師。我真的好怕老師，不知道為什麼，她一說話我都會戰戰兢兢的，精神緊張，所以我也不會主動去和老師談話。日子久了，和老師的關系自然好不到哪去。上了五年級，我也想過要討好老師，也送過她禮物，既不是在教師節，也不是在新年，當然她也收下了，現在想來小學教師很少有不收學生禮物的吧？我記得，當時老師笑了，我看到她笑了我也笑了，如果換了現在我也許就不會笑了。
小學畢業，我憑著自己的實力考上了全市有名的學校，我又認識了幾位老師，我依然很害怕他們，看到別的同學能夠和老師說說笑笑，我好羨慕，但我拿不出那個勇氣更找不到什麼話題，當然我不會去送什麼禮物了，因為那些永遠都是表面現象，太不實際，也太浮華，對自己也不會有什麼實在的幫助。在初中的三年裡，曾經有一位老師當過我的班主任，她寫了一筆好字，當她在黑板上寫第二個字的時候，我就發現這個問題了，可是很不幸，她很快就升為校主任了。
爸爸曾說過：「你上小學的時候，我沒有想到你會考上重點中學。你上初中的時候我沒有想到你會考不上重點高中。」
高中，我仍然在重點高中，但不是憑我自己的實力，而是憑著我父母多年的血汗錢。當我知道我可以在那所學校上學的時候我哭了，我感謝我的爸爸媽媽，同時我也在為我那糟踏的初中生活痛惜。當我收拾好行囊要去那所學校的時候，媽媽深情地對我說：「孩子，時間不等人，別玩了。」
在高中，第一個和我打交道的老師就是我的班主任。她是教英語的，當然我依然很怕她，不過，慶幸的是不止我一個人很怕她，我們班的男生幾乎都怕她。她的英語發音很標准，語法也懂得很多，她很忠於她的工作，在我看來，它的每份工作都做得非常好。她在教學上有很多豐富的經驗，就是那種經驗豐富的老師。我們是一個住宿式的學校，宿舍和晚自習紀律在我們班一直都是個大問題，老師知道了這件事後，拿出了一節課整頓紀律，天哪！難以置信，就在那以後那些再也不是什麼問題了。
我永遠都不會忘記，高一上學期的時候，我曾和一些同學幫著另一個同學向老師撒謊，在那時我們覺得那就是什麼哥們義氣，結果給老師在工作上帶來了很多不便，後來我又主動去承認錯誤，她很嚴厲的批評了我還給我講了很多道理，當我知道我們都被那個同學騙了的時候我突然胃疼，這時老師又囑咐同學趕快帶我去休息，或許在她看來，她這樣做不算什麼，但是在我的心裡，就在那一刻，她的位置好高好高，前一刻還在辦公室里被她批評，這一刻卻躺在了衛生室的床上。我躺在那兒，眼淚順著眼角流了出來，在一旁的同學忙問我：「很疼么？」，我沒有做聲，她又說：「又不是你慫恿大家去撒謊的，為什麼你要去承認錯誤？」我只是搖了搖頭，笑了笑，她又怎麼會知道我當時心裡的想法呢？現在，我才知道當時老師對我的批評是多麼的重要，如果不是她我可能以後還會說謊，可能會說更大的謊。同樣，也是她讓我知道了看一個人不能只憑表面現象，要用心去看。
我記得聽同學說過，咱們的老師不用發火，對你笑一笑你心裡就會發毛。她說的雖然有些誇張，但我們的老師確實有相當於這樣的威力。
有一次，我看到老師站在大廳里看同學們在外面圍圈踢毽子，她笑了，我想她是在懷念她少年時的情景，我看到她笑了我也笑了，這個笑我老了以後也不會後悔。我不知道從什麼時候起，心裡開始尊敬這位老師，不僅僅是尊敬，更多的是佩服，佩服他為人處世的方法與原則。那次，我們幾個同學在辦公室里幫老師整理成績單，其他很多老師都在談論別人的事情，都是那些東家長西家短的事兒，我注意到我的老師沒有參與其中，她只是在默默的批改她的卷子。當時我在想，如果高中這三年她都是我的班主任，那該有多好呀！
很快，高一結束了，我聽說她很有可能教下一屆高一，我真的好遺憾，打心眼裡的遺憾，我多麼的希望她能叫我三年，這可是我唯一尊敬、佩服、感激的老師呀！我聽人說過百年修的同船度，我想，她能當我的老師豈止百年的緣分？這一年來，我從她的身上學到了許多書本上沒有的東西，如果能夠再教我兩年，那該有多好呀！教師節就快到了，我不知道還能不能從我的課堂上看到她那消瘦的身影，但是我想對她說一句最普通的話：
老師，祝您教師節快樂！
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
(選我啊！）
③ 為什麼老師是老師學生是學生
因為老師已經老了，學生還要學做一個後生。
④ 老師與學生之間是一種什麼關系
首先教師和家長、學生要保持溝通
教師、學生、家長這三者之間的關系在學校管理和班級管理上是相互矛盾的統一體。家長對於教師，過去的關系是「師徒如父子」、「一日為師，終身為父」。上個世紀60年代家長對老師常說的一句話是「孩子交給您了，該打該罵都甭客氣」，可是今天，你戳他孩子一指頭試試？現在是沒有不合格的學生，只有不合格的家長。這樣教師與家長要保持經常溝通。關系和諧，有了問題也好商量；關系生疏，有了問題就很麻煩。從家長的心理來看，把孩子交到老師的手裡，實際上交出的是一份信任、一份希望，同時還有一份擔心，擔心在眾多的孩子中，自己的孩子「搶不上食」得不到老師的關照，擔心自己的孩子輸在了起跑線上。因此，家長們常常會想方設法與老師搞好關系，以期達到讓老師愛屋及烏多關照一些自己的孩子。另外，在家長的眼裡，老師畢竟是受過正規培訓的教育工作者，有著豐富的育人經驗。而家長自己，特別是獨生子女的家長，常常缺少教育孩子的經驗。因此，為了孩子，再優秀的家長，在與老師的關繫上，也甘為弱勢。當然當我們面對的都是外來務工人員的子女時情況又是不一樣了，本身他們在心靈上覺得自己的孩子在老師的眼中就是「另類」，甚至有低
人一等的感覺，所以他們可能時時擔心自己的孩子是不是被人欺負了，是不是被老師「看扁」了，而不是關注自己的孩子究竟學到了多少的問題。
愛生是師德之本，教師還要理解家長，包括理解他們因為愛孩子的過激言行；我們的老師應該做一個有智慧的老師，無論是對什麼樣的孩子都要客觀公正，要有能力發現孩子的缺點，幫助家長共同教育學生。老師在與家長溝通時，要當面表揚私下交流意見，特別是涉及到學生的缺點和自尊心時，老師既要開誠布公又要講究策略，決不能將孩子的過錯牽扯到家長並指責家長。同時，老師還應該指導家長正確的家教方法，家校合力，共同教育好學生。
抽出一點時間給家長。我們的老師，有時與家長交流，不給家長說話的時間和空間，總是自己滔滔不絕的說個不停，這種做法是不對的。你應該抽一點時間給家長，讓家長滔滔不絕，讓家長在你的面前說他的孩子，無論是孩子的好，還是孩子的不好，無論他的育兒經在你眼裡是對還是錯，你都應該聽家長說說憋在心裡的話，這樣我們可能能了解到更多可能家長原本不願意說出來的事情。與家長交流時，我盡量不說話，多微笑，多點頭表示同意，多跟著他們的話頭說一些認同他們的觀點，多問一些他們對某事的處理。家長在對孩子的期望方面，亦是要與老師做溝通的。在家長眼裡，孩子都是最優秀的，一點也不比別人差，但實際上，在我們的眼裡，學生是有層次的。優良般差，我們心裡有譜。那怎樣讓家長真正了解自己的孩子呢？這就需要我們做老師的，給家長當好參謀，當局者迷旁觀者清，說的就是
這個理。如何去做呢，我們的很多老師都有自己的一些做法。 其次學生、家長、老師的紐帶——情感
在學生、教師和家長三者之間情感起著作用。情感是學生學好知識的「催化劑」，在由「知」到「行」的過程中起著中介作用，也是我們教師打開學生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關系的新橋梁，也縮短了師生之間的差距。曾經有位教育家說過「捧著一顆心來，不帶半根草去，你們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。」
情感是學生普遍共有的。豐富而健康的情感可以使學生生活得充實，可以提高學生的活力。巨大的熱情和能驅動和激勵學生積極進取，取得豐富的學習效果。情感具有很強的感染力，這雖是在潛移默化中進行的，但形成的力量和結果卻是巨大的和有形的。但是如果只是一味的要求他們，逼迫他們可能會適得其反。我們可以做到關注每位同學，使學生感受到集體的溫暖。愛是孩子最迫切的心理需要。父母的愛能夠使孩子充分享受到安全感、幸福感，而我們老師輕輕的微笑、一句誇獎、一次擁抱、一次撫摸都能使孩子體驗到無限的快樂和滿足。
自尊心人皆有之。雖然他們還是兒童，但他們與成人一樣要求人格上的平等。為此，我們應當尊重他們，保護他們的優點和長處，多鼓勵，少批評，充分調動他們的積極性。當孩子做某一件事，老師首先要肯定他的成績、優點的一面，讓孩子自己能做一件事，並且能夠做好，給孩子樹立一個信心，與此同時再指出下次再做時要注意
⑤ 學生讓老師生了氣，學生罵老師了
學生讓老師生了氣，學生罵老師了，這肯定是不尊重老師，是非常不道德的事情
⑥ 老師和學生
老師合學生怎麼了，它說你了，還是對你不好啊！你不要再意那麼多，它愛說什麼就說什麼，你就當聽不到。你只管學習就好。
⑦ 學生和老師
你的老師是異性嗎？學生時代每個人都會有這樣的經歷，對原來的老師的感情可以理解，但是不能影響現在的學習，你要知道以後的求學路上還會遇到很多好老師，那個老師給你的記憶就讓它變成美好的懷念吧~~
⑧ 老師生學生氣怎麼表達
肯定是可以直接說的！
⑨ 學生老師
老師和學生之間存在著微妙的關系
並不能因為老師對你的誤會，而使你放棄了對學習的積極性
你好的表現不光是這一個老師或幾個朋友，而是大家對你的認可
你說呢
你覺得有必要為別人煩的錯而去上火煩惱么？
不值得
相信你會好好表現的
祝 學習進步 心想事成